Publiceringsdatum: 03.03.16
Mål:
Träna och konsolidera barnens färdigheter i att räkna utantill "2", upp till 20.
För att konsolidera barnens förmåga att rita geometriska former enligt mallen, kläcka dem på olika sätt.
Att bilda ritfärdigheter (segment och dess mätning).
Utveckla uppmärksamhet, visuell perception, mentala operationer, logiskt tänkande, minne vid problemlösning, utveckla sammanhängande monologtal.
Odla självständighet, uthållighet, självkontroll.
Lektionens framsteg
I. Organisatoriskt ögonblick.
I en vid krets ser jag
Alla mina vänner reste sig.
Vi går nu
Låt oss nu gå till vänster
Låt oss samlas i mitten av cirkeln.
Le, blink
Och vi ska börja jobba.
II. Huvudsak
Killar, hur kan ni resa?
Med buss, flyg, båt, tåg, cykel.
Och idag ska vi ut på tågresa.
Vid vart och ett av våra stopp och längs vägen måste vi utföra enkla och komplexa uppgifter. Men eftersom det inte är första gången vi reser tror jag att du kan hantera allt med lätthet.
För varje uppgift du utför får du ett brev till gruppen. I slutet av vår resa kommer vi att se vilket ord som kan bildas av de mottagna bokstäverna.
För att komma på tåget behöver du veta poängen "2" till "20". (bollspel)
Bra jobbat killar, ni gjorde det. Vi kan nu ta våra platser på tåget.
För att inte bli uttråkad på vägen kommer vi att leka med dig.
1. Och spelet heter "Var försiktig". Jag namnger uppgiften. och du visar mig det rätta svaret.
a) vänligen visa siffran som kommer efter siffran 5, 2, 7;
b) vänligen visa siffran som kommer före siffran 3, 8, 10;
c) står mellan siffrorna 2 och 4, 7 och 9, 3 och 5;
d) vänligen visa grannarna till nummer 2. (nummer 4);
Bra! Vi slutförde den här uppgiften, du får brevet "M"
2. Killar, här är Znayka-stoppet.
När vårt tåg sakta rullar längs vägen, snälla säg:
Vilken veckodag är idag?
Om idag är torsdag, vilken dag var igår?
Vilken veckodag blir det om 2 dagar?
Hur många dagar i veckan vilar du?
Hur många dagar i veckan vet du?
-Hur många arbetsdagar är det på en vecka?
Hur många lediga dagar på en vecka?
(barns svar)
Så bra! Vi har slutfört denna uppgift! Underbart! Du lärde dig alla dagar i veckan väldigt bra! För detta vill jag ge dig följande brev "O"
3. För att inte missa vägen, låt oss fixa arbetet med linjalerna. På linjalen är skrivna (siffror som indikerar (centimeter).
Använd en linjal och mät längden på segmenten. (efter det byter barnen jobb och kollar grannens arbete, utvärderar)
Du gjorde ett bra jobb, och för det ger jag dig ytterligare ett brev. "L"
4. Och vi fortsätter på vår väg! När vi reser kan vi se mycket om vi är försiktiga. Och nu är uppgiften för dig denna:
Jag visar dig figurerna, och du namnger alla föremål som till formen liknar modellen. Redo?
De måste skuggas.
Excellent! Du är smart och omtänksam! För detta får du ytterligare ett brev "O"
III. Fizkultminutka.
Det är dags att kliva av vårt tåg. Vi fick med dig "På spåret"
På banan, på bananHoppar på höger ben
Vi hoppar på höger fot
Och längs samma väg Hoppar på vänster ben
Vi hoppar på vänster fot
Luta dig inte, bröstet framåt Justering av hållningen
underbara människor
Låt oss springa längs stigen Lätt att springa på tårna
Låt oss springa till gräsmattan
På gräsmattan, på gräsmattanHoppar på plats
Vi hoppar som kaniner
Ljuvt sträckt Upp med händerna, sträck på dig
Alla log.
5. Åh hur! Det visar sig att vi nådde byn, där det finns många hus.
Invånarna i denna by vill inte släppa oss förrän vi räknat hyresgästerna. D/I "Nummerhus"
Excellent! Du är bra på uppdrag. För detta ger jag dig ett brev till "D"
6.
Byborna låter oss gå och medan vi är på väg till vår slutstation kommer vi att kontrollera om vi är lika uppmärksamma som i början av vår resa eller inte. I 10 sekunder visar jag dig en bild, du memorerar den. Så fort jag säger: "Börja" - skissar du i din anteckningsbok vad du minns.
Illustration för memorering
Byt nu anteckningsböcker med din skrivbordskompis. Låt oss kolla om alla gjorde jobbet rätt? Jämför (bilden visas igen), om allt är gjort korrekt, höj upp handen.
(barn jämför och utvärderar arbetet)
"Fantastiskt, ni har alla gjort ett bra jobb! Förtjänade ett annat brev "C"
7. Nåväl, vi närmar oss den sista stationen på vår resa. "Stad med allvarliga problem".
En tupp flög över stängslet
Jag träffade två till där.
Hur många tuppar fanns det? (3)
Fyra mogna päron
Svänger på en gren
Pavlusha tog av två päron,
Hur många päron finns kvar? (2)
Under buskarna vid floden
Må skalbaggar levde:
Dotter, son, pappa och mamma.
Vem kan räkna dem? (fyra)
Måsen värmde upp vattenkokaren,
Bjöd in nio måsar
"Kom alla för te!"
Hur många måsar, svara! (tio)
Jag är mycket nöjd med dina kunskaper och färdigheter. Och jag ger dig ett brev... (S)
IV. Resultat. Så vår resa genom matematiken har nått sitt slut. Låt oss gå tillbaka till vårt dagis.
Gillade du att resa idag? Vad tyckte du mest om? Varför?
Vill du göra ett ord av våra bokstäver? Vad var ordet? "Bra gjort!"
Du har verkligen förtjänat den här titeln idag!
Temat för lektionen: "Resa genom matematikens land"
Författare: Sukhovetskaya Oksana Alexandrovna, lärare i logopedgruppen för Child Development Center - dagis nr 300 "Ryabinushka", NovosibirskMaterialbeskrivning: Jag erbjuder dig en sammanfattning av GCD för barn i den förberedande gruppen (6-7 år) på ämnet "Resa genom matematikens land." Materialet är valt och strukturerat i enlighet med uppgifterna i denna ålderskategori, designat för barn 6-7 år. Spelockupation. Har en utvecklande och pedagogisk karaktär.
Integrering av utbildningsområden: "Kognition", "Fysisk kultur", "Kommunikation", "Socialisering"
Sammanfattning av GCD om utvecklingen av matematiska representationer i den förberedande gruppen "Resa genom matematikens land"
Programinnehåll:- Att lära sig förstå uppgiften och utföra den självständigt, att befästa förmågan att komponera räkneuppgifter enligt ritningen, att skriva ner lösningen på problemet.
- Fortsätt att lära barn att lösa exempel, addera och subtrahera inom 20 utan att gå igenom ett dussin.
- Utveckla färdigheten i självkontroll.
- Att bilda förmågan att navigera i det plana arrangemanget av geometriska former
- Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, koncentration, minne.
- Att odla målmedvetenhet, stabilitet, intresse för matematisk kunskap.
Demomaterial: ritade geometriska former rektangel, kvadrat, cirkel, triangel; bokstäver: M, O, L, O, D, C, Y, minneskort, bild - isflak, 16 bitar pingviner.
Handout: pusselark. Färgpennor, enkel penna.
Metoder och tekniker:överraskningsmoment, spelteknik, förtydliganden, omröstningar.
Lektionens struktur:
1. Organisation av barn.
2. Arbeta i en anteckningsbok. Grafisk diktering.
3. Överraskningsmoment.
4. Lösa roliga problem.
5. Orientering på figurernas plana arrangemang.
6. Dynamisk paus "På spåret".
7. Rebus-lösning
8. Memo.
9. Rita upp och lösa problemet.
10. Summa summarum.
Organisation av barn: De barn som korrekt namnger grannarna till siffrorna 7, 8, 9 kan sitta vid bordet; de kommer att lista vintermånaderna, höstmånaderna, vårmånaderna, namnge sammansättningen av siffran 8, 7, räkna i omvänd ordning från 15 till 8.
STUDIEPROCESS
vårdgivare: Killar, idag ska vi på ännu en resa genom matematikens land. Vid vart och ett av våra stopp och längs vägen måste vi utföra enkla och komplexa uppgifter. Men eftersom det inte är första gången vi reser tror jag att du kan hantera allt med lätthet.Intressant, killar, vad ska vi resa med er idag? Hur tänker du?
(barns gissningar)
vårdgivare: Nu ska vi kolla vem av er som gissade rätt! Öppna arbetsböcker. Var uppmärksam, idag är början av vår ritning markerad med en röd prick. Låt oss sätta pennorna i början av banan, på den röda pricken. Vi lyssnar noga på kommandona och slutför uppgiften.
ett exempel på en uppgift förberedd i en anteckningsbok
Grafisk diktering: 5 rutor höger, 2 rutor ner, 2 rutor höger, 2 rutor ner, 2 rutor vänster, 1 ruta vänster snett upp, 1 ruta vänster snett ner, 3 rutor vänster, 1 ruta vänster snett upp, 1 ruta vänster snett ner, 1 ruta vänster, 2 celler upp, 3 celler höger, 2 celler upp.
vårdgivare: Vad fick du? Vad ska vi resa på den här gången?
Barn: Bil!
– Klarade alla den här uppgiften?
(barns svar)
vårdgivare: Du gjorde ditt bästa, var uppmärksam. Och detta måste noteras! För varje uppgift du utför får du ett brev till gruppen. I slutet av lektionen kommer vi att se vilket ord som kan bildas av de mottagna bokstäverna.
För den första utförda uppgiften får du bokstaven "M"
(barn svarar)
vårdgivare: Medan vår bil rullar längs vägen, snälla berätta vilken veckodag det är? Om idag är fredag, vilken dag var igår? Vilken veckodag blir det om 2 dagar? Hur många dagar i veckan vilar du? Hur många dagar i veckan vet du?
(barns svar)
vårdgivare: Underbart! Du lärde dig alla dagar i veckan väldigt bra! För detta vill jag ge dig nästa bokstav "O"
Visste du vilken bokstav det är? Namnge henne.
(barn svarar)
vårdgivare: Så vi kom till staden "Funny logic puzzles" för ett samtal! Låt oss se vem som kan ta reda på det snabbast och ge rätt svar. Vi kommer överens om att inte skrika från platsen, utan att räcka upp handen. Svara när jag frågar dig.
1) Hur många horn har 2 kor? (fyra)
2) Lena leker kurragömma med sina vänner. Plötsligt märker hon att 8 ben syns under mellanväggen. Hur många barn leker kurragömma? (5)
3) 2 kanariefåglar och 5 fiskar bor i ett levande hörn av trädgården. Hur många djur finns det? (ingen).
4) Om kycklingen står på ett ben väger den 2 kg, hur mycket väger kycklingen om den står på 2 ben? (2 kg)
5) Dima kom tillbaka från en promenad, sprang fram till sin mamma och började berätta: Och vi såg olika fåglar: en duva, en stare, en fjäril, en sparv, en trollslända och ett torn. Så många – så många som 6. Mamma märkte att Dima gjorde ett misstag och berättade för honom om det. Vad är Dimas misstag? Hur många fåglar såg Dima totalt?
6) Det stod 3 päron på bordet, ett av dem var halverat. Hur många päron finns på bordet? (3).
Du gjorde ett bra jobb, och för det ger jag dig ytterligare en bokstav "L"
Vad är det här för brev?
(barn svarar)
vårdgivare: Och vi fortsätter vår väg! När vi reser kan vi se mycket om vi är försiktiga. Och uppgiften för dig nu är denna: hitta geometriska former i gruppen. Jag visar dig figurerna, och du namnger alla föremål som till formen liknar modellen. Redo?
(barns svar)
Bild KVDRATA
Till exempel, datorskärm, stolsits, uttag, konsthylla
Bild CIRKEL
Till exempel, boll, tallrik, jordglob, hjul, båge
Bild på en REKTANGEL
Till exempel, fönster, bord, dörrar, spellådor, tavla
Bild TRIANGEL
Till exempel, pyramider, pyramid från designern
vårdgivare: Utmärkt! Du är smart och omtänksam! För detta får du ytterligare ett brev
"O"
vårdgivare: Det är dags att gå ur bilen och vila lite. Vi kommer att utföra med dig en dynamisk övning "På vägen"
På banan, på banan Hoppar på höger ben
Vi hoppar på höger fot
Och längs samma väg Hoppar på vänster ben
Vi hoppar på vänster fot
Luta dig inte, bröstet framåt Justering av hållningen
underbara människor
Låt oss springa längs stigen Lätt att springa på tårna
Låt oss springa till gräsmattan
På gräsmattan, på gräsmattan Hoppar på plats
Vi hoppar som kaniner
Ljuvt sträckt Upp med händerna, sträck på dig
Alla log.
vårdgivare: Åh hur! Det visar sig att vi kom till byn "Rebus"! Och de märkte inte hur det gick till. Invånarna i den här byn vill inte släppa oss förrän vi löst rebusen och gissa vilket ord som döljer sig i uppgiften. Inte ett enkelt ord är gömt här, utan ett matematiskt! Du kan gissa vad detta ord är genom att lösa exempel och korrekt placera bokstäverna som de avbildade orden börjar med.
(barn på marken som gör uppgiften)
Rebus:
Så, vilket matematiskt ord är gömt i rebus?
(barns svar)
Excellent! Du är bra på uppdrag. För detta ger jag dig ett brev till
"D"
Låt oss komma ihåg vilken bokstav det är.
vårdgivare: Invånarna i rebusbyn låter oss gå, och medan vi är på väg till vår slutstation kommer vi att kontrollera om vi är lika uppmärksamma som i början av lektionen eller inte. I 10 sekunder visar jag dig en bild, du memorerar den. Så fort jag säger: "Börja" - skissar du i din anteckningsbok vad du minns.
Illustration för memorering
vårdgivare: Byt nu anteckningsböcker med din skrivbordskompis. Låt oss kolla om alla gjorde jobbet rätt? Jämför (bilden visas igen), om allt är gjort korrekt, höj upp handen.
(barn jämför och utvärderar arbetet)
vårdgivare: Fantastiskt, ni har alla gjort ett bra jobb! Förtjänade ett annat brev
"C"
vårdgivare: Nåväl, vi närmar oss den sista stationen på vår resa. Stad med allvarliga problem. Låt oss se hur du kan lösa och komponera uppgifter!
Läraren exponerar en bild som föreställer havet och isflaken. På det första isflaket: 3 pingviner, på det andra isflaket 8 pingviner.
Illustration för problemet
vårdgivare: Vad är det på bilden?
Barn: hav, isflak, pingviner på det
vårdgivare: Gör uppgiften "På isflaket" enligt den här bilden, (Ett exempel på en utförd uppgift: 8 pingviner simmade på isflaket, ytterligare 3 pingviner anslöt sig till dem. Hur många pingviner fanns det?)
- Upprepa tillståndet för problemet?
- Upprepa frågan.
Hur vet vi hur många pingviner det finns? Lägg till 3 till 8 för att få 11.
- Skriv ner lösningen på problemet. (8+3=11) Läs denna lösning.
- (Vädja till barn). Hur skrev du? Varför? Räck upp handen för någon annan.
– Vad är svaret på problemet (det fanns bara 16 pingviner på isflaket).
- Vad tror du? Vilket nummer fick du?
vårdgivare: Jag är mycket nöjd med dina kunskaper och färdigheter. Och jag ger dig ett brev...
Uppgifter:
Handledningar:
1. Fixa framåt- och bakåträkning, möjligheten att namnge numret före och efter det namngivna numret.
2. Utveckla rumsliga representationer, förmågan att navigera på ett ark i en bur.
3. Fortsätt att lära dig att formulera svaret på aritmetiska problem, konsolidera förmågan att göra talet 5 av två mindre tal.
Utvecklande:
Utveckla uppfinningsrikedom, visuellt minne, fantasi. Bidra till bildandet av mentala operationer, utveckling av tal.
Utbildare:
Att odla självständighet, förmågan att förstå utbildningsuppgiften och utföra den självständigt. Odla intresset för matematiska problem.
Demomaterial: Djurleksaker (hare, räv, björn, ekorre, igelkott), boll, husbild, 5 tärningar.
Handout: bilder med ett hus till varje barn, fodrade lakan, chips, färgpennor.
Kursens framsteg.
- Killar, vi har gäster idag. De vill se vad du kan, vad du har lärt dig. Och vi måste komma ihåg hur vi ska bete oss.
Sätt dig bra vid bordet och var lugn.
Om du vill svara – gör inte oväsen, utan räck bara upp handen.
Killar, vill ni veta vilka som blir hjältarna i vår lektion? För att göra detta måste du spela spelet "Namn det extra ordet" med mig. Jag ska läsa en kedja av ord för dig, och du måste nämna ett extra ord. Och motivera ditt svar.
Så låt oss lyssna:
1. Fjäril, mygga, hare, bi. (Vem gissade vilket extra ord du hörde? Varför tror du det?). (Haren är ett djur, resten är insekter).
2. Hund, ko, räv, bagge. (Räven är ett vilt djur, resten är tamdjur.)
3. Ekorre, sparv, kråka, mes. (Ekorren är ett djur, resten är fåglar.)
4. Giraff, zebra, lejon, björn, (Björnen är ett djur på våra breddgrader, resten av Afrikas djur.)
5. Val, igelkott, delfin, valross. (Igelkotten är ett landdjur, resten är havsdjur.)
Har du gissat vilka våra gäster är idag? (Vilda djur.)
Jag lägger djurleksaker på bordet. (Hare, räv, ekorre, björn, igelkott.)
Djur har kommit till dig från skogen för att leka med dig. De gav dig sina spel. Bunny älskar att spela boll. Men hans spel kommer att vara med en uppgift. Han undrar om du vet vilka nummer som kallas föregående och vilka som är efterföljande? Låt oss komma ihåg. Det finns en nummerserie på tavlan från 1 till 10. Varje nummer har ett efterföljande nummer, det är efter det namngivna och 1 mer än det, tänk till exempel på siffran 3. Siffran 4 blir nästa nummer, det är 1 mer än 3. Och siffran 2 - det föregående numret, det är framför siffran 3 och 1 mindre än 2. Vi kom ihåg, och nu börjar vi spelet.
1. Bollspel.
Jag kastar en boll till dig och ber dig att namnge ett nummer antingen nästa eller föregående. Och du måste kasta tillbaka bollen till mig och berätta numret. Den som tycker det är svårt kan använda nummerserien. Så låt oss börja.
Lera, namnge nästa nummer 6.
Seryozha, nämn föregående nummer 9. (Jag frågar 5-6 barn.)
Bra gjort! Du vet hur du inte bara ska fånga bollen, utan också att namnge de efterföljande och tidigare numren.
2. Spelet "Bosatta hus."
Och nu vill räven leka med dig. Hon tog med dig kort där huset är avbildat. Kantarell inbjuder dig att flytta hyresgästerna i huset. Titta på dina hus.
Hur många våningar finns i huset? (fyra). Varje våning ska ha 5 boende. Hyresgäster är redan upptagna i en lägenhet, du behöver flytta in i en andra lägenhet så att 5 hyresgäster bor i två lägenheter. Killar, ta färgpennor och fyll i de tomma lägenheterna genom att rita hyresgästerna i form av cirklar. Den som gör allt, sätt tillbaka pennorna så att räven och andra djur kan se att du har slutfört uppgiften.
Vi kollar.
Hur många hyresgäster bor redan på plan 1? (fyra).
Hur många hyresgäster behöver vi ta emot för att ha 5 av dem? (ett).
Så, hur kan siffran 5 bestå av två mindre tal? (4 och 1).
Kolla killar, gjorde ni det rätt?
Vilken våning flyttar vi in härnäst? (Andra.)
Hur många boende bor på plan 2? (3).
Hur många hyresgäster behöver vi ta emot för att få plats med 5 av dem? (2).
Så hur kan siffran 5 annars bestå av två mindre tal? (3 och 2). (På liknande sätt löser vi 3:e och 4:e våningen.).
Vem gjorde det rätt, räck upp handen? Bra gjort!
3. Spelet "Magiska småsten".
Killar, jag vill också spela med er ett spel som heter "Magic Stones". Jag har stenar i händerna. Räkna hur många småsten jag har i handflatorna? (5). Jag kommer att dela stenarna i mina händer. Och visa en handflata, så måste du gissa hur många småsten som finns i den andra handflatan. (Spelet spelas 4-5 gånger). Bra gjort! Och nu ska vi vila.
Fizkultminutka.
Hur många kaniner vi har, så många gånger kommer vi att hoppa.
Hur många sticker till saken, så mycket vi står på tårna.
Hur många prickar kommer att vara i cirkeln, vi kommer att räcka upp händerna så många gånger.
Vem mer är på besök idag? (Björn).
Uppgifter från björnen.
1. Misha har en penna, Grisha har en penna
Hur många pennor har båda barnen? (2).
2. En igelkott gick genom skogen, hittade svamp till lunch.
Två - under en björk, en under en asp.
Hur många blir det i en flätad korg? (3).
3. Två harar, tre igelkottar går på dagis tillsammans.
4. Fem roliga björnungar rusar till skogen efter hallon.
Men en av dem är trött. Hitta nu svaret.
Hur många björnar är före? (5).
5. Det finns badkar nära väggen.
Var och en har en groda.
Om det fanns 5 baljor.
Hur många grodor fanns i dem? (5).
Spelet "Gömställe med en ekorre".
Och nu vill ekorren leka kurragömma med dig. Du har lakan fodrade i en bur på dina bord. Ekorren kommer att gömma sig, och du kommer att leta efter den, i vilken bur den gömde sig. (Barn slutför uppgiften vid sitt bord, och någon turas om att göra det vid svarta tavlan.)
1. Ekorren gömde sig i det nedre högra hörnet.
2. Hoppade upp 2 celler.
3. Flyttade 2 celler till vänster.
4. Jag befann mig i mitten av arket.
5. Hoppade till det övre vänstra hörnet.
Bra gjort! Du hittade snabbt en ekorre.
Vem har inte spelat med oss än? (Igelkott).
Igelkottsspel.
- Hedgehog erbjuder dig också ett mycket intressant spel. Vänd ett pappersark i en bur. Vad ser du här? (Siffror från 1 till 10). Låt oss alla tillsammans räkna siffrorna från 1 till 10 i direkt ordning. Och nu, räkna siffrorna, men bara viskande i omvänd ordning. Bra gjort! Djuren gillade verkligen hur du lekte och därför förberedde de en överraskning åt dig. Plocka upp pennor och koppla ihop siffrorna från 1 till 10 i ordning. Vad fick du? (stjärna). Ni är alla bra jobbat och fick en asterisk. Därefter kan du färglägga stjärnan.
Och nu, låt oss komma ihåg vilka spel djuren spelade med dig? Vilka gillade du mest?
Det är dags att säga hejdå till djuren och bjuda in dem tillbaka för att besöka oss.
Natalia Kargova
Sammanfattning av GCD om FEMP i den förberedande gruppen "Resan till Kunskapens Land"
Sammanfattning av GCD om FEMP i den förberedande gruppen
sammanställdes av Kargova Natalia Petrovna MADOU nr 223 i Ulyanovsk.
« Resan till Kunskapens Land»
Programinnehåll:
Fortsätt att lära dig hur man komponerar aritmetiska problem och skriver deras lösning med hjälp av siffror. Lär dig att lyfta fram förhållanden, frågor, svar i ett problem.
Fortsätt att lära barn analys och syntes, konstruktivt tänkande.
Öva på att räkna inom 10 i framåt- och omvänd ordning.
Stift kunskap om sammansättningen av tal inom 10 av de två mindre talen.
Att konsolidera förmågan att navigera på ett pappersark i en bur.
Stärka förmågan att särskilja begrepp: högre - lägre, bredare - smalare, längre - kortare, tjockare - tunnare, äldre - yngre.
Utveckla handkoordination.
Att odla självständighet, förmågan att förstå utbildningsuppgiften och utföra den självständigt.
Odla intresset för matematik.
Utrustning: magnettavla, siffror, tecken.
Handout: uppgiftskort, ett kuvert med geometriska former, pennor, kort med nummerhus.
Lektionens framsteg:
1 del (Organisationstid)
vårdgivare: I morse fick vi ett telegram från Fe från länder« kunskap» : "Kära barn, jag inbjuder er att Resan till Wonder Island, på sökandet efter det gamla slottets skatter. Intressanta uppgifter väntar dig längs vägen. Du måste visa din kunskap, färdigheter, uppfinningsrikedom. Lycka till. Fe!".
2 del. (Huvud).
vårdgivare: Låt oss spendera uppvärmning: Om bordet är högre än stolen, då stolen?
Barn: Under bordet.
vårdgivare: Om linjalen är längre än pennan, då pennan?
Barn: kortare än linjalen.
vårdgivare: Om repet är tjockare än tråden, då tråden?
Barn: Tunnare rep.
vårdgivare: Om en syster är äldre än bror bror då?
Barn: Yngre syster.
vårdgivare: Bra gjort! Laget är redo. Vad ska vi segla på? För att bygga ett skepp måste du komma ihåg vad geometriska former är. Och jag föreslår att du bygger ett skepp av räknestavar.
vårdgivare: Ta ut räknestavarna från lådan. Bygg ett skepp av dem så går vi till resa. Börja bygga.
vårdgivare: Så det magiska skeppet är klart. Bra jobbat, ni visade sig vara skickliga byggare. Så låt oss gå, gör dig redo. Låt oss börja nedräkningen (från 1 till 10). Här är vi till havs.
vårdgivare: Killar, vilken tid på året är det?
Det är fyra årstider på ett år
Och de är alla vänliga.
Dessa fyra gånger
Killar måste veta!
På vintern börjar året
Allt är täckt av snö
Våren fortsätter
Löv dyker upp.
På sommaren är solen varm
Och löven blir gröna.
Bladen blir gula på hösten
Vinden kommer att blåsa bort det
Och strö över fälten.
Och efter hösten igen
Vintern kommer att fortsätta.
Barn:
vårdgivare: Hur många månader är det på varje säsong? Namnge dem.
vårdgivare: Bra gjort! Lös nu pusslen.
1. Fem rävar gräver sand.
Tre i solen sola
Två badar i aska
Hur många, berätta. (10)
3. 4 sitter på ett träd fåglar:
2 sparvar, resten är kråkor.
Hur många kråkor? (2)
vårdgivare: Vi går snabbt framåt och seglar redan till den magiska ön, och här är de nya Fairy-uppgifterna för dig. För att nå målet måste vi slutföra alla uppgifter.
1. Matcha rätt nummer med motsvarande bild.
2. Hitta det dolda numret.
3. Fyll i de siffror som saknas.
Fizkultminutka.
På morgonen lyfter solen oss upp
Vi räcker upp händerna på kommando.
Och ovanför oss prasslar lövverket glatt,
Vi sänker händerna på kommando två.
Vinden skakar försiktigt om lönnen
Lutar åt höger, åt vänster,
En gång - luta,
Och två - lutning
Bullrigt lönnlöv
(Luta dig framåt, händerna åt sidorna)
Vinden blåser, blåser
Svarvar vår kvarn.
vårdgivare: Så, vi går vidare, simmar upp till ön « kunskap» , men den bevakas och vi vet inte av vem. För att gissa måste du utföra en grafisk diktering (skaffar en hund)
vårdgivare: Vi hamnade i staden Chistograd och här väntar du på nytt uppgifter:
1. Hitta felet
vårdgivare: framför dig ligger ett kort på vilket en serie siffror är skriven, titta noga på vad som inte stämmer här. Hitta felet och åtgärda det.
2. Sätt rätt skylt
vårdgivare: Nästa uppgift, titta på bilderna till höger och vänster, räkna objekten på dem och lägg den högra i rutan tecken: mer, mindre eller förr.
vårdgivare: Du klarade en så svår uppgift, eftersom du var uppmärksam och ihärdig. Jag är stolt över dig. Vi kom till ön, men var ska man leta efter skatten? Därför frågar Fe oss den svåraste uppgiften. Du måste lösa additions- och subtraktionsproblem. Vad är uppgiften? (erbjud flera problem, skriv ner och lös dem)
vårdgivare: - Killar, går det att lösa det här uppgift: ”Det stod 6 bilar på parkeringen. 1 bil kvar. Vilket nummer hade bilen?
vårdgivare:
Hur ska frågan ändras?
Hur många bilar finns kvar?
Kom på en uppgift själv.
- Lös mitt problem: ”Tre äpplen mognade på björken och två på eken. Hur många äpplen är mogna?
vårdgivare: Vi öppnar kistan, och det finns en mattebok. Barn! Det här är den viktigaste boken. På den kommer du att lära dig hur du löser problem, exempel. Det här blir din skolbok. Så vi hittade skatten efter att ha slutfört alla feens uppgifter. Och nu är det dags för oss att gå tillbaka till dagis.
Ta fjärrkontrollen i dina händer och låt oss räkna ner från 10 till 0. Blunda. Så vi är tillbaka på dagis.
del 3 (sammanfattning av lektionen)
Här är vårt slut resa.
Vem tycker att han gjorde det bra? Jag gillade dig också väldigt mycket, du var ihärdig, uppmärksam, kvick, och därför lyckades du hitta skatten.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av lektionen om FEMP i den förberedande gruppen Syfte: Testa barns kunskaper. Förberedelser: Ordna bord på olika platser med uppgifter så att barnen går runt i gruppen. Antalet jobb är värt det.
Sammanfattning av GCD om FEMP i gruppen förberedande till skolan "Nalle på besök hos barnen i den förberedande gruppen" Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet som förberedelse för undervisning i alfabetisering i en förberedande grupp för skolan. Uppgifter: - att bekanta.
Sammanfattning av lektionen om FEMP i den förberedande gruppen ”Antal och antal. Poäng inom 10 ”Syfte: Att utbilda barn i ett ihärdigt intresse för.
Sammanfattning av GCD om FEMP i den förberedande gruppen "Mass"Ämne: "Mass" Syfte: Att introducera barn till massa och mätmetoder. Uppgifter: att introducera barn till kroppsvikt, att befästa orienteringsförmåga.
Kommunal budget förskola läroanstalt
Institutionen för utbildning i stadsdelen "staden Yakutsk"
Child Development Center - Dagis nr 26 "Kustuk"
Sammanfattning av GCD om FEMP i den förberedande gruppen
Utbildare: Safonova Marina Mikhailovna
Yakutsk 2017
Res genom matematiken till underverkens ö.
Mål: Sammanfatta kunskapen som vunnits under året
Programinnehåll
Inlärningsuppgifter:
Fortsätt att lära barn hur man skriver aritmetiska problem och skriv deras lösning med siffror.
Fixa namnet på geometriska former.
Att konsolidera kunskap om sammansättningen av talet 8 från två mindre tal.
Att konsolidera kunskapen om sekvensen av veckodagar.
Övning i orientering i tid, konsolidera kunskapen om att bestämma tid genom klockan.
Att konsolidera förmågan att navigera på ett pappersark i en bur.
Utvecklingsuppgifter:
Utveckla uppfinningsrikedom, visuellt minne, fantasi.
För att främja bildandet av mentala operationer, utvecklingen av tal, förmågan att argumentera för sina uttalanden.
Pedagogiska uppgifter:
Att odla självständighet, förmågan att förstå utbildningsuppgiften och utföra den självständigt.
Förarbete med barn: lösa logiska problem, lösa konstruktiva problem, arbeta med klockor, sammansättning av ett tal inom 10 av två mindre tal.
Lärarens förarbete:
Förbered demonstrations- och utdelningsmaterial.
Förbered en skattkista
Förbered ett brev.
Ordförrådsarbete: resor, skatter, digital stad
Metodiska metoder:
Spel (användning av överraskningsmoment).
Visuellt (användning av illustration).
Verbal (påminnelse, instruktioner, frågor, individuella svar från barn).
Uppmuntran, analys av lektionen.
Utrustning: bandspelare, magnettavla, staffli, kista, mattelärobok, boll.
Demomaterial: 5 ark med namnen på öarna och geometriska former (tänk, tänk, tick-tock, digital stad, miraklens ö).
Handout: prickade kalkylblad, klockor, rutiga blad för matematikdiktat, sifferblad, pennor
Lektionens struktur:
Spelsituation: en resa till ön underverk, läsa ett brev från Fe.
Rita med poäng från 1 till 12.
Sammansättningen av nummer 8.
Problemlösning.
Set (större än; mindre än; lika med)
Cellritning.
Orientering i rymden - en skattkarta.
Sammanfattning av lektionen.
Idag fick vår grupp ett brev från Fairy från matematikens land. "Kära barn, jag bjuder er på en resa till sjöss, till ön Wonders, på jakt efter det gamla slottets skatter. Intressanta uppgifter väntar dig längs vägen. Du måste visa dina kunskaper, färdigheter, uppfinningsrikedom. Lycka till! Fe!".
Tja killar, vill ni åka på en spännande resa?
Säg mig, vad kan man åka med på en resa till sjöss? (båt, båt, skepp)
Och på vad vi ska åka på en resa kommer vi att ta reda på om vi kopplar numren från 1 till 12.
Vi ska segla på ett fartyg. Jag ber alla att ta plats. Sitt bekvämt, blunda. Här är vi till havs slå på "Sounds of the Sea"-inspelaren).
Tänk på ön.()
Uppgiften är sammansättningen av talet 8.
Siffran 8 finns på staffliet. Barn måste skriva ner alternativen för sammansättningen av siffran 8.
Bra jobbat killar, ni gjorde ett bra jobb! Låt oss gå längre.
(bandspelaren "Sounds of the Sea" slås på, läraren byter namn på ön).
Tänk på ön. (Barn läser namnet på ön, avgör vilken form ön har.)
Det finns 3 äpplen på bordet, ett äpple är halverat. Hur många äpplen finns kvar på bordet? (3)
Mormor stickade 3 halsdukar och 6 vantar till sina barnbarn. Hur många barnbarn hade mormor? (3)
3 bröder har en syster. Hur många barn finns i familjen? (6)
Och nu måste du lösa pussel och skriva ner dem med siffror och tecken.
Uppgift 1: Tre små grisar gick på gräsmattan. Men hösten har kommit och det är dags att bygga våra hus. Naf-naf gick för att bygga sitt hus, och resten stannade på en promenad. Hur många grisar finns kvar på gräsmattan? (Vi skriver detta problem 3 - 1 = 2 med siffror och tecken).
Uppgift 2: 4 svampar växte under granen. Det regnade och 2 till växte. Hur många svampar började växa under trädet? (4 + 2 = 6)
Bra jobbat grabbar, ni gjorde rätt! Låt oss gå längre!
(bandspelaren "Sounds of the sea" är påslagen)
Åh, och sjönk i havet dimma. För att komma ur dimman måste du svara på frågorna (bollspel):
Vilken veckodag är idag?
Vilken veckodag var igår?
Vilken veckodag blir imorgon?
Namnge den första vårmånaden
Namnge den andra månaden av sommaren
Hur många dagar på ett år?
Vilken veckodag är mellan måndag och onsdag?
Vilken dag i veckan fram till tisdag?
Hur många öron har två möss?
Hur många svansar har tre katter?
Vilka delar av dagen känner du till?
Hur många timmar på en dag?
Bra jobbat, du svarade rätt på frågorna och dimman lättade!
Jag ser en ö! Jämförelsens ö.(Barn läser namnet på ön, avgör vilken form ön har.)
Killar, snart går ni till skolan och borde kunna jämföra siffror, enligt kommandon för hastighet, vem som löser exempel korrekt och snabbare
Ön Tsifrograd.(Barn läser namnet på ön, avgör vilken form ön har.)
Vem tror du bor på den här ön?
Vad heter siffran 3 i förhållande till siffran 4? (tidigare)
Vad heter siffran 7 i förhållande till siffran 6? (senare)
Vad är siffran efter siffran 2?
Vilket nummer är mellan 7 och 9?
Vilket nummer kommer efter 6?
Jag hör, killar, att Nummerätaren närmar sig oss! Skynda dig och dölj siffrorna för nummerätaren så att hon inte äter dem!
Bra jobbat grabbar, alla lyckades dölja siffrorna! Låt oss gå vidare! bandspelaren "Sounds of the Sea" slås på, läraren byter namn på ön)
Wonder Island
Så vi seglade till ön underverk! Men att ta sig till den här ön är inte så lätt, den är bevakad och vi vet inte vem. För att ta reda på vem som vaktar ön måste du utföra följande uppgift. Ritning av celler under diktat av läraren:
2 - upp, 2 - höger, 1 - upp, 1 - höger, 3 - ner, 3 - höger, 1 - upp, 1 - höger, 5 - ner, 2 - vänster, 2 - upp, 1 - vänster, 2 - ner, 2 - vänster, 4 - upp, 2 - vänster.
Vem vaktar den här ön? (Hund.)
Du klarade en så svår uppgift, eftersom du var uppmärksam och ihärdig. Jag är stolt över dig. Vi kom till ön, men var ska man leta efter skatter?
Titta, fen lämnade en karta till oss! På den kan vi hitta det gamla slottets skatter! Vi måste ta 7 steg rakt, sedan sväng höger och ta 8 steg framåt, sväng vänster och ta 3 steg och här är den magiska kistan!
Vi öppnar kistan och det finns en mattebok. Barn, det här är den viktigaste boken. På den kommer du att lära dig hur du löser problem, exempel. Det här blir din skolbok. Så vi hittade skatten efter att ha slutfört alla uppgifter. Och nu är det dags för oss att gå tillbaka till dagis. Ta dina platser på fartyget.
(The Sounds of the Sea-bandspelaren är påslagen)
Resultat: Jag gillade verkligen hur du gjorde idag! Du var ihärdig, uppmärksam, kvicktänkt och därför lyckades du hitta skatter. Vem tror att han klarade alla uppgifter satte en asterisk; fyrkant; triangel.
