Lektion om utveckling av tal om ämnet "Lektion av vänskap"
Uppgifter. Uppmuntra barn att engagera sig i verbal interaktion med vuxna och kamrater, delta i ett allmänt samtal, samt resonera och argumentera för uttalanden.
Lär barn att återberätta korta texter; välj exakta epitet för det givna ordet.
Att utveckla fonemisk hörsel, taluppmärksamhet, diktion, innationell uttrycksförmåga av tal.
Lektionens framsteg:
Organisatoriskt ögonblick.
V. Shainskys låt "Om du gick på en resa med en vän" låter
Lärare: Killar, vad handlar den här låten om? (om vänskap)
Idag är vårt samtal tillägnat vänskap och vänner.
Det finns många ordspråk om vänskap. Lyssna på en av dem: "Vänskap och broderskap är mer värdefullt än någon rikedom."
Hur förstår du detta ordspråk? (barns svar)
Och vad är meningen med detta ordspråk: "En vän är känd i svårigheter"? (uttalanden från barn)
Har det funnits tillfällen i ditt liv då en vän var känd i problem?
Att lära sig nytt material.
Idag kommer vi att läsa historien om M. Plyatskovsky "Lektionen om vänskap"
Läraren visar boken som denna berättelse är placerad i och börjar läsa.
Där bodde två sparvar: Chik och Chirik.En dag fick Chik ett paket av sin mormor. Tseen låda hirs. Men Chick sa inte ett ord om det. plats för en vän. "Om jag delar ut hirs, då blir det ingenting kvar för mig själv", tänkte han. Så han hackade all säd ki en. Och när lådan slängdes, sedan några kornnyshek vaknade fortfarande på marken. Hittade dessa korn Chirik, samlade i en påse akprydligt och flög till sin vän Chick.- Hej, Chic! Jag hittade tio korn idagshek hirs. Låt oss dela dem lika och limma ihop dem.- Inget behov ... Varför? .. - började vinkaliten brud. - Du hittade - du äter!"Men vi är vänner," sa Chirik. – Och vänner borde dela allt på hälften. Är det inte?"Du har förmodligen rätt", svarade Chick.
Han skämdes mycket. Han pickade ju själv en låda hirs och inte delade med en vän, gav honom inte ett enda korn. Och att nu vägra en väns gåva är att förolämpa honom. Chick tog fem grains och sa: - Tack, Chirik! Och för kornen, och för lektionen ... vänskap!
Lärare: Vilken vänskapsläxa fick sparven Chick? (bör delas med en vän)
Ofta ger vänner varandra blommor. Så vi ska leka med vänskapens blomma.
Blomsterspel.
Lärare: Stå i en cirkel. Jag skickar blomman och du namnger orden. Vilka ord kan du säga om en god vän? Vad är han? (barn passerar blomman och kallar orden - pålitlig, trogen, modig, snäll, sympatisk, ärlig, sanningsenlig, uppmärksam, strikt, etc.)
Lärare: Tänk på vem som är din mest pålitliga vän? Berätta vad det är?
Fysisk träningsminut(barn uppträder i par):
Du är en man och jag är en man (show)
Du har en näsa och jag har en näsa.
Du har röda kinder och jag har röda kinder
Du har röda läppar och jag har röda läppar.
Vi är två vänner, vi älskar varandra (kramar).
Ljudarbete.
Lärare: Låt oss säga en tungvridare tillsammans:
En sparv satt på en tall
Somnade och somnade.
Om han inte hade fallit i sömnen,
Tills nu skulle jag sitta på en tall.
Barn läser sakta tungvridaren och går i en cirkel. Talet läses 3-4 gånger till.
Lärare: Nu ska vi spela bollspel. Jag kommer att ställa frågor till dig, och du svarar med det ord som jag har markerat, säg inte orden "ja" och "nej".
Läraren kastar bollen till barnet och frågar: " lö sparv på en tall?” (lör)
"lör Sparv på en tall?" (Sparrow)
"Sparven satt på en tall?” (På en tall)
« Somnade och ramlade ner i en dröm? (somnade och föll av)
Leken fortsätter så länge barnens intresse finns kvar.
Resultat.Överraskningsmoment.
Pedagog: Jag var återigen övertygad om att vänskap bor i vår grupp, man vet hur man är vänner och naturligtvis kan man lära andra barn att vara vänner som ännu inte har vänner. Och så att vänskapen blir stark och verklig mellan er, lägg dina önskemål i denna magiska låda. För att göra detta kommer var och en av er att ta ett hjärta, säga en önskan (vad du behöver vara för att få vänner) och kasta den i en låda. Nu är jag lugn för dig, lådan kommer att finnas kvar hos oss i gruppen, och du kommer att kunna fylla på den med nya önskningar om vänskap.
Avslappnande musikpaus.
Stå i en ring, håll händerna och le mot varandra. Jag är mycket glad att du kan få vänner. Du känner dig som en liten gnista mellan handflatorna, en liten, liten sol. Det brinner inte, men värmer, blixtar i dina ögon. Jag vet att du grälar ibland, men så fort ilska blixtrar i någons ögon, lägg dina händer på hans axlar, och vänlighet kommer att smälta ilskan spårlöst.
Där bodde två sparvar: Chik och Chirik.
En dag fick Chik ett paket av sin mormor. En hel låda vete. Men Chick sa inte ett ord om detta till sin vän. "Om jag delar ut hirs, då blir det ingenting kvar för mig själv", tänkte han. Och så han pickade alla korn ensam. Och när lådan kastades ut vaknade fortfarande några korn på marken. Chirik hittade dessa korn, samlade dem försiktigt i en påse och flög till sin vän Chik.
- Hej, Chic! Jag hittade tio korn hirs idag. Låt oss dela dem lika och limma ihop dem.
- Inget behov ... Varför? .. - Chick började vifta med vingarna. - Du hittade - du äter!
"Men vi är vänner," sa Chirik. – Och vänner borde dela allt på hälften. Är det inte?
"Du har förmodligen rätt", svarade Chick.
Han skämdes mycket. När allt kommer omkring, pickade han själv en hel låda hirs och delade den inte med en vän, gav honom inte ett enda korn. Och att nu vägra en väns gåva är att förolämpa honom. Chick tog fem grains och sa:
- Tack, Chirik! Och för spannmål, och för en lektion ... vänskap!
Lektion om utveckling av tal om ämnet "Lektion av vänskap"
Uppgifter . Uppmuntra barn att engagera sig i verbal interaktion med vuxna och kamrater, delta i ett allmänt samtal, samt resonera och argumentera för uttalanden.
Lär barn att återberätta korta texter; välj exakta epitet för det givna ordet.
Att utveckla fonemisk hörsel, taluppmärksamhet, diktion, innationell uttrycksförmåga av tal.
Lektionens framsteg:
Organisatoriskt ögonblick.
V. Shainskys låt "Om du gick på en resa med en vän" låter
Lärare: Killar, vad handlar den här låten om? (om vänskap)
Idag är vårt samtal tillägnat vänskap och vänner.
Det finns många ordspråk om vänskap. Lyssna på en av dem: "Vänskap och broderskap är mer värdefullt än någon rikedom."
Hur förstår du detta ordspråk? (barns svar)
Och vad är meningen med detta ordspråk: "En vän är känd i svårigheter"? (uttalanden från barn)
Har det funnits tillfällen i ditt liv då en vän var känd i problem?
Att lära sig nytt material.
Idag kommer vi att läsa historien om M. Plyatskovsky "Lektionen om vänskap"
Läraren visar boken som denna berättelse är placerad i och börjar läsa.
Där bodde två sparvar: Chik och Chirik.
En dag fick Chik ett paket av sin mormor. En hel låda vete. Men Chick sa inte ett ord om detta till sin vän. "Om jag delar ut hirs, då blir det ingenting kvar för mig själv", tänkte han. Och så han pickade alla korn ensam. Och när lådan kastades ut vaknade fortfarande några korn på marken. Chirik hittade dessa korn, samlade dem försiktigt i en påse och flög till sin vän Chik.
- Hej, Chic! Jag hittade tio korn hirs idag. Låt oss dela dem lika och limma ihop dem.
- Inget behov ... Varför? .. - Chick började vifta med vingarna. - Du hittade - du äter!
"Men vi är vänner," sa Chirik. – Och vänner borde dela allt på hälften. Är det inte?
"Du har förmodligen rätt", svarade Chick.
Han skämdes mycket. När allt kommer omkring, pickade han själv en hel låda hirs och delade den inte med en vän, gav honom inte ett enda korn. Och att nu vägra en väns gåva är att förolämpa honom. Chick tog fem grains och sa:
- Tack, Chirik! Och för spannmål, och för en lektion ... vänskap!
Lärare: Vilken vänskapsläxa fick sparven Chick? (bör delas med en vän)
Ofta ger vänner varandra blommor. Så vi ska leka med vänskapens blomma.
Blomsterspel.
Lärare: Stå i en cirkel. Jag skickar blomman och du namnger orden. Vilka ord kan du säga om en god vän? Vad är han? (barn passerar blomman och kallar orden - pålitlig, trogen, modig, snäll, sympatisk, ärlig, sanningsenlig, uppmärksam, strikt, etc.)
Lärare: Tänk på vem som är din mest pålitliga vän? Berätta vad det är?
Fysisk träningsminut(barn uppträder i par):
Du är en man och jag är en man (show)
Du har en näsa och jag har en näsa.
Du har röda kinder och jag har röda kinder
Du har röda läppar och jag har röda läppar.
Vi är två vänner, vi älskar varandra (kramar).
Ljudarbete.
Lärare: Låt oss säga en tungvridare tillsammans:
En sparv satt på en tall
Somnade och somnade.
Om han inte hade fallit i sömnen,
Tills nu skulle jag sitta på en tall.
Barn läser sakta tungvridaren och går i en cirkel. Talet läses 3-4 gånger till.
Lärare: Nu ska vi spela bollspel . Jag kommer att ställa frågor till dig, och du svarar med det ord som jag har markerat, säg inte orden "ja" och "nej".
Läraren kastar bollen till barnet och frågar: " lö sparv på en tall?” (lör)
"Sparven satt på en tall?" (Sparrow)
"Satt sparven på en tall?" (På en tall)
« Somnade och ramlade neri en dröm? (somnade och föll av)
Leken fortsätter så länge barnens intresse finns kvar.
Resultat. Överraskningsmoment.
Pedagog: Jag var återigen övertygad om att vänskap bor i vår grupp, man vet hur man är vänner och naturligtvis kan man lära andra barn att vara vänner som ännu inte har vänner. Och så att vänskapen blir stark och verklig mellan er, lägg dina önskemål i denna magiska låda. För att göra detta kommer var och en av er att ta ett hjärta, säga en önskan (vad du behöver vara för att få vänner) och kasta den i en låda. Nu är jag lugn för dig, lådan kommer att finnas kvar hos oss i gruppen, och du kommer att kunna fylla på den med nya önskningar om vänskap.
Avslappnande musikpaus.
Stå i en ring, håll händerna och le mot varandra. Jag är mycket glad att du kan få vänner. Du känner dig som en liten gnista mellan handflatorna, en liten, liten sol. Det brinner inte, men värmer, blixtar i dina ögon. Jag vet att du grälar ibland, men så fort ilska blixtrar i någons ögon, lägg dina händer på hans axlar, och vänlighet kommer att smälta ilskan spårlöst.
Lektionsutveckling (lektionsanteckningar)
Primär allmän utbildning
Linje UMK ed. L. A. Efrosinina. Litterär läsning (1-4)
Uppmärksamhet! Webbplatsens administrationssida ansvarar inte för innehållet i metodutvecklingen, såväl som för överensstämmelsen med utvecklingen av Federal State Educational Standard.
Lektionens mål
- Upprepa små genrer av folklore, författarens sagor; att lära att skilja mellan små genrer av folklore, folklig och litterära (författar)sagor; att lära sig lyssna och läsa ett verk, att lyfta fram dess genredrag.
Aktiviteter
- Läs högt i en hastighet som gör att du förstår innebörden av det som läses; använda olika typer av läsning; jämföra verk efter ämne, genre, författarskap; modellera omslaget till en bok; upprätta en arbetsplan under ledning av en lärare; återberätta arbetet enligt planen.
Nyckelbegrepp
- Litterär (författarens) saga, tema, författare, folklore, återberättande, ordspråk
| № | Artistnamn | Metodologisk kommentar |
|---|---|---|
| 1 | Steg 1. Identifiering av läsarens upplevelse: aktualisering av befintlig kunskap om folklorens genrer | - Läsa de presenterade verken och bestämma deras genre (texterna som används är hämtade från den pedagogiska läsaren för att lyssna "Litterär läsning. Lyssningslektioner. Årskurs 1" av L. A. Efrosinina). Konversation. Möjliga frågor. – Killar, idag börjar vi bekanta oss med ett nytt avsnitt i vår lärobok "Vi läser sagor, ordspråk, räknar ramsor." Låt oss påminna om genrer av folklore som vi redan har mött på sidorna i vår lärobok; - texten visas sekventiellt på skärmen, eleverna bestämmer genren: rim; gåta (snö); ordspråk; rim. |
| 2 | Steg 2. Identifiering av läsarupplevelsen: arbeta med schemat | – Låt oss komma ihåg folklorens genrer igen och fylla i diagrammet. Det sista som öppnas är ett "fönster" med en saga. – Killar, som ni redan vet, uppmärksammade författare också sagogenren. Och skapade ofta sina verk i denna genre. Kom ihåg och ge exempel på sagor i enlighet med schemat. |
| 3 | Steg 3. Identifiering av läsarupplevelsen: arbeta med schemat | - Upprepning av de studerade folkliga och litterära (författarens) sagor (barn arbetar med en lärobok och en pedagogisk läsare, om sådan finns). |
| 4 | Steg 4. Att berika läsupplevelsen: modellering | - Läsa sagan av M. Plyatskovsky "Lektion av vänskap"; - omslagsdesign. |
| 5 | Steg 5. Att berika läsarens upplevelse: slutföra uppgifter i läroboken | - Genomförande av uppgifter i läroboken. Ytterligare uppgift: "Läs avsnittet och markera svaret på frågan: Vilken läxa lärde sig Chick om vänskap?"; - arbeta med ordspråk. |
| 6 | Steg 6: Berika läsupplevelsen: Gör en plan | - Läsa om berättelsen, återställa den korrekta sekvensen av delar. |
| 7 | Steg 7. Att berika läsarens upplevelse: att arbeta med ett nytt verk | - Lyssna på en saga (läs av läraren); – omslagsmodellering; - samtal och utförandet av uppgifter i läroboken; - läsa i stycken. |
| 8 | Steg 8. Att berika läsupplevelsen: Interaktiv aktivitet | |
| 9 | Steg 9. Generalisering av de studerade: jämförelse av modeller | - Killar, låt oss gå tillbaka till modellerna som ni gjorde idag. Lägg dem framför dig. Jämför dem. Vad har de gemensamt? Vad är skillnaden? |
| 10 | Steg 10. Sammanfattning av vad som har lärts: en interaktiv uppgift | - Färdigställ meningarna. (Läraren måste se till att varje barn vägleds i läroboken och hittar nödvändig information.) |
| 11 | Steg 11. Rekommendationer för självständigt arbete i hemmet | - Använd memo nr 5, förbered en återberättelse av ett verk som du väljer; - färglägg din favoritkaraktär. |
vänskapslektion
Där bodde två sparvar: Chik och Chirik.
En dag fick Chik ett paket av sin mormor. En hel låda vete. Men Chick sa inte ett ord om detta till sin vän. "Om jag delar ut hirs, då blir det ingenting kvar för mig själv", tänkte han. Och så han pickade alla korn ensam. Och när lådan kastades ut vaknade fortfarande några korn på marken. Chirik hittade dessa korn, samlade dem försiktigt i en påse och flög till sin vän Chik.
- Hej, Chic! Jag hittade tio korn hirs idag. Låt oss dela dem lika och limma ihop dem.
- Inget behov ... Varför? .. - Chick började vifta med vingarna. - Du hittade - du äter!
"Men vi är vänner," sa Chirik. – Och vänner borde dela allt på hälften. Är det inte?
"Du har förmodligen rätt", svarade Chick.
Han skämdes mycket. När allt kommer omkring, pickade han själv en hel låda hirs och delade den inte med en vän, gav honom inte ett enda korn. Och att nu vägra en väns gåva är att förolämpa honom. Chick tog fem grains och sa:
- Tack, Chirik! Och för spannmål, och för en lektion ... vänskap!
Illustrationer: Suteev V.
