"Att göra en seriös sysselsättning underhållande för ett barn -
detta är uppgiften för den inledande utbildningen"
K.D. Ushinsky.
Förskoleåldern är en unik och avgörande period i ett barns utveckling, när personlighetens grunder växer fram, vilja och frivilligt beteende bildas, fantasi, kreativitet och allmänt initiativ utvecklas aktivt. Men alla dessa viktigaste egenskaper bildas inte i klassrummet, utan i förskolebarnets ledande och huvudsakliga aktivitet - i spelet. Tills barnet leker tillräckligt, inte når en mogen nivå av lekaktivitet, kommer han inte att kunna börja fullt ut inlärningsaktiviteter.
Barns lek är oskiljaktig från leksaker. Det är med leksaker som de flesta förknippar barndomen. Men förutom personligt värde för var och en av oss har leksaken ett universellt mänskligt värde, eftersom det är en skapelse som inte är mindre storslagen än en dator. Leksaker för ett barn är "miljön" som låter dig utforska världen omkring dig, forma och förverkliga kreativa förmågor, uttrycka känslor; leksaker lär dig hur du kommunicerar och lär dig om dig själv.
En leksak - en assistent som tas med i utbildningsprocessen - är inte bara en söt leksak som underhåller barn, utan en karaktär med en viss karaktär och uttrycksform som löser didaktiska problem.
Därför till organisationen kreativ tävling "Den bästa leksaken - hjälparen" syftar till att förbättra lärares aktiviteter, förbättra berikningsnivån i den utvecklande ämnesrumsmiljön för grupper som kontaktas väldigt allvarligt.
Varje dagislärare och specialist hade möjlighet att delta i tävlingen och presentera i form av en presentation en leksaksassistent för bildandet av elementära matematiska representationer, sensorisk utveckling, gjord och designad självständigt eller med hjälp av föräldrar.
De presenterade leksaksassistenterna är attraktiva, färgglatt inredda, vilket bidrar till barnets känslomässiga inställning till leksaken, främjar konstnärlig smak och vidgar hans horisonter. Var och en av leksakerna är lämpliga för barnens ålder och behov. Deras design är säker för elevernas liv och hälsa, uppfyller hygienkrav.
Pedagoger presenterade sina leksaker, pratade om metodvärdet, omfattningen och delade med sig av sina erfarenheter av att använda dem i arbetet med barn.
Enligt bestämmelserna och kriterierna som presenterades under tävlingen "Bästa assistentleksak" har vi:
1: a plats- "Vattenmelon - småbarn"
(Elena Germanovna Fedyakova, utbildare för seniorgruppen,
Poponina Natalya Gennadievna, lärare i mellangruppen 2)
2:a plats- Tåget "Clever"
(Anna Ignatova)
Docka Dasha
(Nevolina Natalya Yurievna,
Polyukhova Lyudmila Pavlovna, utbildare i den förberedande gruppen)
3:e plats- "Teremok"
(Zhdanova Evgeniya Igorevna, musikalisk ledare
Tilda docka
Armeninova Lyubov Afonasyevna, utbildare för den första juniorgruppen).
Det är inte ett problem att skaffa en leksak - en assistent, det viktigaste är att effektivt använda dess kapacitet i den kognitiva utvecklingen av varje barn.
Irina Sannikova, biträdande chef
Utvecklingen av ett barns rika känslovärld är otänkbar utan leksaker. Det är de som låter barnet uttrycka sina känslor, utforska omvärlden, lära sig att kommunicera och lära sig om sig själva. Tänk tillbaka på dina favoritleksaker! Dessa är inte nödvändigtvis dyra och lyxiga dockor och bilar. Någon har den här obeskrivliga björnen, ärvt av sin mamma, en liten babydocka med ett stort antal otänkbara tylldräkter, etc. e. Att välja leksaker för ett barn är en mycket viktig och allvarlig fråga. Endast barnet själv kan välja från ett stort antal leksaker precis vad han behöver. Dessa val drivs till sin natur av samma känslomässiga drivkrafter som vuxnas val av vänner och nära och kära.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Kommunal institution "Office of Preschool Education" av Verkställande utskottet
Nizhnekamsk kommunala distrikt i Republiken Tatarstan
Tal på föräldramöte
på ämnet:
"En leksak är en pålitlig assistent för att uppfostra ett barn"
Utbildare: Gilemkhanova G.Yu.
MBDOU nr 67
Nizhnekamsk, 2014
"En leksak är en pålitlig assistent för att uppfostra ett barn."
(råd till föräldrar)
R Utvecklingen av ett barns rika känslovärld är otänkbar utan leksaker. Det är de som låter barnet uttrycka sina känslor, utforska omvärlden, lära sig att kommunicera och lära sig om sig själva. Tänk tillbaka på dina favoritleksaker! Dessa är inte nödvändigtvis dyra och lyxiga dockor och bilar. Någon har den här obeskrivliga björnen, ärvt av sin mamma, en liten babydocka med ett stort antal otänkbara tylldräkter, etc. e. Att välja leksaker för ett barn är en mycket viktig och allvarlig fråga. Endast barnet själv kan välja från ett stort antal leksaker precis vad han behöver. Dessa val drivs till sin natur av samma känslomässiga drivkrafter som vuxnas val av vänner och nära och kära.
Varje barn borde ha en sådan leksak, som han kan klaga på, som han kommer att skälla och straffa, ångra och trösta. Det är hon som kommer att hjälpa honom att övervinna rädslan för ensamhet, när föräldrarna går någonstans, rädslan för mörkret, när ljuset släcks och du behöver somna, men inte ensam, utan med en leksaksvän. De är ibland arga, straffade och till och med trasiga, kastar dem i ett avlägset hörn, men de kommer ihåg i stunder av barndomssorg, tas ur hörnet, repareras, slitna ögon och läppar målas, nya kläder sys, öron och svansar sys på.
Det är svårt att föreställa sig att ett barn kan uppleva en sådan inställning till en förvandlande robot, en "Dandy"-leksak, ett flygplan som svävar uppåt, en rytande bil.
Små pojkar och flickor är mer benägna att välja Barbie, Mishka, kattunge, hare som "flickvänner", det vill säga en varelse som är mycket lik en person, nära honom och förståelig. Därför, efter att ha lärt sig om barnets omhuldade dröm att ha den eller den leksaken, tänk först om han behöver den.
Utan tvekan bör barnet ha en viss uppsättning leksaker som bidrar till utvecklingen av hans sensoriska uppfattning, tänkande, synsätt, så att han kan spela verkliga och fantastiska situationer, för att imitera vuxna.
Verkliga leksaker.
En dockfamilj (kanske en djurfamilj), ett dockhus, möbler, fat, bilar, båt, kassaapparat, vågar, medicinska och frisörartiklar, klockor, tvättmaskiner, spisar, TV-apparater, kritor och en tavla, kulram, musikinstrument , järnvägar , telefon osv.
Leksaker som hjälper till att "kasta ut" aggression.
Leksakssoldater, vapen, bollar, uppblåsbara päron, kuddar, gummileksaker, hopprep, käglor och pilkastning, etc.
Leksaker för utveckling av kreativ fantasi och självuttryck.Kuber, häckande dockor, pyramider, konstruktörer, ABC, brädspel, klippta bilder eller vykort, plasticinefärger, mosaik, set förhantverk , trådar, tygbitar, papper tillapplikationer , lim osv.
När du köper leksaker, använd en enkel tumregel: leksaker ska väljas, inte monteras!
Leksaker, som vuxna föreställer sig dem, är värdelösa ur ett barns synvinkel. Underbara automatiska och halvautomatiska helmonterade leksaker kan inte möta ett barns kreativa och känslomässiga behov. Barnet behöver leksaker som kan användas för att öva, för att polera de grundläggande nödvändiga karaktärsdragen. För detta är automatiska leksaker helt olämpliga.
Leksaker för de minstaFörst och främst bör sinnena utvecklas: ögon, öron, händer. Och medan hans huvudsakliga behov är att känna värme, bör de första leksakerna hos bebisar vara mjuka och varma, då kommer de helt att motsvara barnets önskan att lära sig allt genom beröring. De bästa leksakerna för små är de som du kan bita. De ska vara gjorda av mjuka material - plast, gummi, tvätta väl, vara lätta, inte ha en långsträckt platt form så att barnet inte kan kvävas när det stoppas i munnen. Färgerna på leksakerna ska vara ljusa. Det är bra om de låter bra.
För en ettårig bebisintressanta och användbara kommer att vara plastpyramider med 3-4 ingående ringar i olika färger, skålar av olika storlekar, häckande i varandra, flerfärgade kuber. Manipulering med dessa leksaker utvecklar inte bara barnets intellekt, utan ger också glädje och glädje när barnet gör något på samma sätt som en vuxen. Tumlarleksaker är mycket användbara.
För 2 åringarmycket bra är en stor flerfärgad boll som inte rullar under möbler, 7-8-delade pyramider, mjuka, fluffiga leksaker som barn inte längre drar in i munnen utan somnar väldigt bra med dem. Från denna ålder kommer en stor plastbil eller låda att lära barnet att vara snyggt, oberoende, eftersom kuber, bollar, gummi och mjuka leksaker ska vikas in i dem efter att ha spelat. Det är bra om barnet redan i denna ålder har sin egen lekplats i lägenheten, och leksakerna har också ett eget hus.
Vid tre års ålder uppsättningen leksaker expanderar. De enklaste konstruktörerna läggs till de ljusa, flerfärgade leksakerna med en tydlig form, som barn sätter ihop tillsammans med vuxna, och alltid upplever nöje och glädje i det faktum att konstiga bitar kan göra en underbar leksaksfigur begriplig för ett barn. I detta åldersstadium börjar barnet aktivt engagera sig i verkliga situationer, lär sig att människor är upptagna med arbete i livet och har olika yrken, möter problem och hittar en väg ut ur konflikter. Därför väljer barnet oftast tomter för rollspel från livet som omger honom. Barn leker mamma och dotter, pappa och mamma, butik, läkare, dagis osv. etc. Leksaker i denna ålder ökar i storlek (stor docka, stor björn, etc.). Det blir korrekt att köpa frisörset, te- och matställ, Dr Aibolits accessoarer, möbler och andra föremål som speglar olika sidor av verkligheten. Barnets önskan att leva ett gemensamt liv med vuxna indikerar ett nytt skede i utvecklingen av känslor och social anpassning. Huvudkravet är att "hushållsleksaker" ska likna "originalet" och vara tillräckligt starka.
Vid fyra års ålder rollspel blir mainstreamtyp av aktivitet barn. Innehållet i spelet blir mer komplicerat, många leksaker blir onödiga, eftersom barns fantasi kan förvandla specifika föremål till imaginära. Så en penna kan bli en trollstav, gröna löv - pengar, prydnadsföremål ritade på papper - mattor i en docks lägenhet. Det är därför, i denna ålder, kommer den största fördelen för barnet inte att vara dyra och värdelösa leksaker, utan funktionella, även om de är gjorda med sina egna händer.
Vid fem års ålder stora leksaker upphör gradvis att ockupera barnet och flyttar från lekområdet till stolar, sängar, garderober. Men uppsättningarna av djur, leksakssoldater, dockfamiljer vinner barnets intresse och känslor. Det finns en stor möjlighet att spela olika versioner med samma leksaker; barn utvecklar fantasi och fantasi, tänkandet upphör att vara konkret och känslovärlden berikas.
Ett sexårigt barninte statiska och betongleksaker är mer användbara och intressanta - han kommer att vara nöjd med en ovanlig konstruktör, modeller av fartyg och flygplan, vackra markörer och ett underhållande brädspel, en hopfällbar transformerande robot, ett sömnads- och sticksats. Barn älskar DIY-leksaker, speciellt om de blir användbara för andra. Barn i denna ålder älskar att göra leksaker-presenter (köksgrytlappar, servetter, dekorationer). Glädje och stolthet väcks hos barnet av att det vet hur man gör gott mot andra och nära och kära. Därför bör alla önskemål hos ett barn att göra något, sy, limma och donera till någon välkomnas av föräldrar om de vill utvecklas i barnets hårt arbete, uthållighet och en önskan att ge något till andra i livet. Leksaksaffärer bleknar i bakgrunden, och det största intresset bland barn orsakas av diskar med pappersvaror,byggmaterial , trådar och knappar. Barnet förbereder sig för en förändring av typ av aktivitet och skolgång.
I framtiden kommer barnet själv att göra en "inventering" av sina leksaker. Tvinga aldrig ett barn att kasta ut trasiga eller föråldrade leksaker med sina egna händer! För honom är dessa symboler för hans utveckling, positiva känslor och upplevelser är förknippade med var och en. Det här är hans barndomsminnen, det här är hans vänner. Det är mycket mer psykologiskt miljövänligt att reparera dem och ge dem till andra barn, att ge dem till ett dagis, ett barn som har otur och hans föräldrar köper inga leksaker till honom.
I skolåldernbarn lär sig att leka utan leksaker. De börjar allt mer tycka om utomhusspel med jämnåriga som använder bollar, hopprep, skärvor, knivar etc. I spel lär sig barnet att vinna och förlora, följa reglerna, känna igen vinsten hos ett annat barn, kommunicera och arbeta tillsammans med vuxna och kamrater.
Kom ihåg att allt, förutom din favoritleksak, med jämna mellanrum måste ändras och uppdateras. Om du märker att ungen inte plockar upp en leksak på länge betyder det att han helt enkelt inte behöver den nu. Göm bort det, och efter ett tag kommer dess utseende att orsaka ett nytt känslomässigt eller kognitivt intresse för barnet.
Och ytterligare ett råd. Ta inte ditt barn för ofta till en leksaksaffär med massor av förföriska men väldigt dyra leksaker. Hur många tårar och lidanden av de små har sett de nymodiga dockorna, bilarna och djuren sitta på diskarna! Dessa upplevelser, när ett barn inte kan få vad han verkligen vill, behöver han inte alls. Först när du själv är redo att ge ditt barn glädje, ta honom till affären och gör honom till en semester.
Det finns ett talesätt som säger "Du kan inte leka med leksaker hela ditt liv." Det är sant, men ni måste erkänna, vuxna, hur trevligt det ibland är att få en rolig souvenir från en trevlig person! Ge dina barn glädje inte bara på födelsedagar och nyår, utan också bara så där, från gott humör.
GODKÄND
Chef
MADOU nummer 7 Salavat
_____________/____________./
"____" ______________ 2017
PLACERA
om att hålla en recensionstävling
"Leksaker-hjälpare"
1. Allmänna bestämmelser
1.1 Dessa bestämmelser bestämmer förfarandet för att genomföra granskningstävlingen "Leksaker-assistenter" (nedan kallad granskningstävlingen) i den kommunala självstyrande förskoleutbildningsinstitution "Karneträdgård av allmän utvecklingstyp nr 7" i stadsdelen i staden Salavat i Republiken Bashkortostan (nedan kallat DOO).
1.2 Denna förordnings giltighetstid är februari-mars 2017.
2. Syftet med tävlingen:
öka den psykologiska och pedagogiska kompetensen hos pedagoger och föräldrar (juridiska ombud) genom att fördjupa deras kunskaper om val av lekmaterial som bidrar till förskolebarns fulla utveckling.
Uppgifter:
stimulera utvecklingen av lek som en ledande typ av barnaktivitet;
förbättra den subjekt-spatiala utvecklingsmiljön i grupper, med hänsyn till barns ålder, deras könsegenskaper;
hjälpa föräldrar att förstå vikten av att använda leksaker i utvecklingen av finmotorik i handen, vilket direkt bidrar till utvecklingen av barnets tal;
aktivering av de potentiella kreativa möjligheterna för föräldrar (juridiska ombud) vid tillverkning av leksaker.
3. Konkurrenter
3.1. Pedagoger i förskoleåldern deltar i tävlingen
föräldrar, dagispersonal.
4. Förfarande för att hålla tävlingen
4.1. Tävlingen hålls i februari 2017.
5. Kriterier för att utvärdera leksaker, krav för tävlingen:
5.1. Överensstämmelse med sanitära standarder (SanPiN).
5.2. Lämplig ålder, barnens behov.
5.3. Leksaken ska bidra till barnets utveckling, ska vidga hans vyer, fängsla med bilder av modern verklighet.
5.4. En leksak ska framkalla goda känslor för fenomenen i vår verklighet, bidra till ackumuleringen av positiv moralisk erfarenhet.
5.5. Leksaken ska vara dynamisk och uppmuntra barnet att utföra en mängd olika handlingar i spelet. "Ju fler möjligheter leksaken ger för olika handlingar, desto mer intressant är den för barnet, desto större är dess utbildningsmöjligheter."
5.6. Leksaken behöver en attraktiv, färgstark design för att framkalla en känslomässig attityd hos barnet, för att få fram en konstnärlig smak.
5.7. Utformningen av leksaken måste vara säker för barnets liv och hälsa och uppfylla ett antal hygienkrav:
genom sin design bör leksaker inte ha en traumatisk effekt på barnet, de bör utesluta möjligheten till olyckor: i leksaker för alla åldrar är skarpa hörn, skärkanter, stickande ändar oacceptabla;
ytan på leksaker ska vara plan, slät, utan grovhet och grader.
5.8. Leksaken kan virkas, stickas, sys eller tillverkas av vilket tillgängligt miljövänligt material som helst (tyg, bomullsull, ull, tråd, deg);
5.8. Leksaker kan vara i stil med ryska folksagor;
5.9. Leksakerna kan vara både fingerteaterleksaker och brädspelsleksaker.
6. Resultat av recensionstävlingen:
6.1. Alla parametrar bedöms på en femgradig skala:
1 poäng - fullständig frånvaro av en funktion.
2 poäng - närvaron av separata egenskaper hos tecknet.
3 poäng - tillfredsställande svårighetsgrad av egenskapen.
4 poäng - tillräcklig svårighetsgrad av tecknet.
5 poäng - egenskapens maximala svårighetsgrad.
6.2. Vinnarna i recensionstävlingen bestäms av antalet poäng som erhållits.
6.3. Baserat på resultatet av bedömningen bestäms följande: en -1 plats, en - 2 plats, en - 3 plats.
7. Sammanfatta tävlingens resultat och prisa vinnarna
7.1. Resultatet av granskningen - tävlingen tillkännages i mars 2017.
7.2. Vinnarna belönas med diplom.
7.3. De mest aktiva föräldrarna firas på ett allmänt föräldramöte med överlämnande av tackbrev.
8. Juryns sammansättning och arbetsregler
8.1. Juryn består av 5 lärare.
1) ________________ - Chef för MADOU nr 7 i Salavat
2) ________________ - senior pedagog
3)
4)
5) ________________ - ordförande för PPO
8.2. I sitt arbete vägleds juryn av dessa bestämmelser.
Elena Karataeva
Genom att studera materialet från Federal State Education Standard kom förskollärare till slutsatsen att huvuduppgiften för standarden för förskoleutbildning är att återvända till lekaktivitet och status för att utveckla lekaktiviteter på dagis. Lek som en självständig barnaktivitet bildas under uppfostran och utbildning av ett barn på dagis.
Huvuduppgiften för oss vuxna, pedagoger och föräldrar är att lära barnet att agera med leksaker. Leksaker låta barnet uttrycka sina känslor, utforska omvärlden, bidra till barns mentala, moraliska, estetiska, fysiska utveckling och fostran, utvecklingen av deras tal, minne, uppmärksamhet, lära sig att kommunicera och lära sig om sig själva.
Leksak första vän, varje barns medhjälpare. Älskling leksaken finns kvar i minnet, det är för henne som barnet litar på sina hemligaste tankar, önskningar, önskemål.
Därför bestämde vi oss för att hålla en tävling på vår dagis" Assisterande leksaker"
Föräldrar var med och gjorde dockor. Idéer för att skapa karaktärer lånades inte bara från tidningar och Internet, utan uppfanns också direkt av lärare. Lärare och föräldrar sydde, knöt DIY-leksaker.
I vår grupp bestämde vi att var och en leksak kommer"ha ansvar" för ditt spelcenter. Exakt leksak kommer att bekanta sig med nytt material, konsolidera det studerade materialet, dockfel hjälper barn att acceptera och lösa spelproblem, problemsituationer.
Ägaren till gruppen är dockan Alice.
I matematikens centrum står dockan Liza Pochemuchkina.
Blyertsrosett - Center of Art.
I ett hörn av naturen är det husfrun Kuzya som styr.
I trädgården på fönsterbrädan - Herr Potatis.
I sportcentret finns en elefant - akrobaten Glasha.
I teaterhörnan - Tinker Bell the gnome,
Doktor Pilyulkin är i OBZh-centret.
I det patriotiska hörnet - Matryona-dockan och Barbara skönhetslånga flätdocka.
Doktor Wolf är i hörnet av rollspel.
Haren Stepashka slog sig ner i hörnet av matsalen
Och detta hjälpleksaker som ställde upp i tävlingen vår dagislärare
Leksaker hjälpa till att bilda sådana egenskaper hos barn som noggrannhet, oberoende, ansvar.
Visa kärlek till ditt eget leksaker, att ta hand om dem är de första skotten av värdefulla karaktärsdrag.
Relaterade publikationer:
Irina Kazakova Spelet "Våra assistenter är sinnesorganen" Spelets regler "Våra assistenter" Kära lärare, jag erbjuder er en underhållande utvecklingsmässig.
De nämns sällan i den pedagogiska litteraturen, men de tar inte illa upp, utan väntar tålmodigt på att deras hjälp ska behövas. Vem pratar vi om?.
Ämne: "Våra assistenter är pennor." Syfte: bekantskap med människokroppen, för att ta reda på om händerna verkligen är våra hjälpare. Mål: pedagogiskt.
GCD "Våra assistenter är hushållsapparater" Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet för barn i seniorgruppen Slutförd av läraren MBDOU "D / S" Skylark Abakan, r. Khakassia.
Vår grupp öppnades för tre år sedan 2013. Tack vare våra föräldrar kunde vi på mycket kort tid ordna gruppen och platsen. Inte ensam.
Hej kära lärare. Nu har ett stort antal olika klistermärken dykt upp på rean. Barn studerar med dem med nöje.
Vår förskola läroanstalt besöks av barn med allmän talsvaghet och utvecklingsstörning. Lärarnas uppgift är att ge dem differentierad hjälp, i maximal aktivering av alla analysatorer som bidrar till assimileringen av utbildningsmaterial. Vi ägnar stor uppmärksamhet åt den känslomässiga sfären, eftersom ett barn, som känner till världen, borde få glädje från denna kognition, vara intresserad av den omgivande verkligheten. Därför använder vi så ofta som möjligt i klassrummet i den kognitiva cykeln överraskningsmetoder, spelsituationer. De hjälper till att ge en droppe överraskning och upptäckarglädje till lektionen, skärper uppfattningen och främjar utvecklingen av fantasi.
Vem brukar komma och hälsa på barnen under lektionerna? Dunno, Buratino, Bunny, Masha docka. För att vara ärlig så är jag lite trött på det här. Jag ville att gästleksaken skulle vara ljus, originell och ovanlig. Låt henne få sin egen saga! Låt henne associera med representationen av barn med ett visst område i livet!
Jag kom över en bok av T. Gorodkova och M. Nagibina "Mjuka leksaker - tecknade serier och djur." Hon gav mig idén om att skapa speciella dockor som nu hjälper mig i mina aktiviteter med barn.
Här är Brownien. Han är ägare till gruppen. Kommer till barn när det är nödvändigt att hjälpa dem att bemästra ämnena "Leksaker", "Kläder", "Hus och dess delar", "Hushållsapparater". Brownien ställer roliga frågor till barnen, "reser" med dem runt i huset och lär sig säkerhetsregler tillsammans med de små.
Soundman är specialist på läskunnigt tal. Lär barn att tala vackert och korrekt, introducerar ljud och bokstäver.
Florrick och larven Glasha är främsta miljöexperter. De berättar för barn om djur och växter, om skogarnas, ängarnas och träskens hemligheter.
Snöboll dyker upp på dagis med början av vintern. Han är ansvarig för vinterns naturfenomen, kul, egenskaper hos snö och is.
Barn blev förälskade i dessa leksaker - det betyder att målet har uppnåtts. Barnen blir förvånade, glada och utför entusiastiskt uppgifter som lurviga vänner ger.
Jag har gjort mjuka leksaker sedan barnsben, nu gläder många av mina verk barn i när och fjärran utomlands. Jag gillar också att sticka, virka, sticka. Nu är jag förtjust i att tova ull, ny för mig själv. På sommaren arbetar jag på Zvezdochka DOL, leder en cirkel av mjuka leksaker.
