Vi erbjuder ett urval av enkla och intressanta som utvecklar barns uppmärksamhet och minne. Detta material kan användas både i vardagsaktiviteter och under aktiviteter. Vissa övningar kan vara ett utmärkt komplement till fysisk träning. Ett litet urval av liknande spel för utveckling av uppmärksamhet och minne hos förskolebarn publicerades i.
Spelet "skrivmaskin"
Varje spelare tilldelas 1-2-3 bokstäver i alfabetet (beroende på antalet deltagare, så att alla bokstäver fördelas). Sedan uppfinns ett ord eller en fras på 2-3 ord. På ledarens signal börjar eleverna "skriva". När ordet är "tryckt" klappar alla tillsammans.
Spelet "Möbler"
Deltagarna i spelet uppmanas att föreställa sig sig själva som någon form av möbel och ta lämplig plats i rummet. En av spelarna - rummets "ägare" - bekantar sig med interiören. Det kan representeras med hjälp av speldeltagarnas uttrycksfulla poser. Efter detta lämnar "ägaren" rummet. Men hans "son", en stygg pojke, dyker upp och ordnar om rummet. "Ägaren" måste ordna allt som det var.
Spelet "Vilka ljud upprepas?"
Alternativ 1. Presentatören läser upp 4-5 ord som vart och ett innehåller ett ljud. Till exempel: bröd - morgonrock - hamster - päls. Barn identifierar ljudet som upprepas i varje ord.
Alternativ 2. En uppsättning ord ges där 2 ljud upprepas.
Övning "Lyssna på applåderna"
Barn rör sig fritt i en cirkel, när ledaren klappar händerna ett visst antal gånger tar alla lämplig pose (i 10-20 s).
Antal applåder
1. "Stork" pose (barnet står på ett ben)
2. "Groda" pose (barnknäböj)
3. Barn fortsätter att röra sig i en cirkel
Övning "I spegelbutiken"
Presentatör: ”Föreställ dig att en man gick in i en butik som säljer speglar med en apa på axeln. Hon såg sig själv i spegeln och trodde att de var andra apor och började göra miner mot dem. Aporna gjorde samma grimaser mot henne som svar.”
Ett barn är utvalt att spela rollen som en apa, och alla andra är dess reflektion i speglarna.
Övning "Ord med en bokstav"
Presentatören uppmanar alla att komma på ord som börjar med samma bokstav. Barn i en cirkel säger var sitt eget ord, utan att upprepa det som redan har sagts. Den sista som säger ordet vinner.
Övning "Drakarna flög"
Barn står i en cirkel med handflatorna fram. Ledaren går och slår tyst handflatorna en efter en och säger:
"Drakarna flög,
Åt munkar.
Hur många munkar?
Så många drakar"
På sista ordet säger den som berördes senast ett godtyckligt nummer, varefter ledaren räknar sina handflator till det givna numret, den som får det givna numret måste gömma sina händer bakom ryggen, som ledaren försöker ta tag i. .
Övning "Alfabetets bokstäver"
Varje barn tilldelas en bokstav i alfabetet. Presentatören ringer brevet och barnet som tilldelas detta brev klappar händerna.
Övning "Förbjuden rörelse"
Barn står vända mot ledaren och upprepar rörelserna som han visar. Sedan väljs en rörelse som inte kan utföras, den som upprepar den förbjudna rörelsen elimineras från spelet.
Övning "Förbjudet nummer"
Ett visst nummer (till exempel 4) väljs, som är förbjudet att namnges. Barn står i en cirkel och räknar medurs, en efter en, "1, 2, 3...". När turen kommer till det fjärde barnet säger han inte siffran, utan klappar händerna.
Övning "Shadow"
Två barn väljs från gruppen, en är en "resenär", den andra är en "skugga", resten är åskådare.
"Vandraren" går över fältet, och bakom honom, 2-3 steg bakom honom, finns hans "skugga", som försöker kopiera rörelserna. Det är tillrådligt att stimulera "resenären" att utföra olika rörelser: plocka en blomma, titta i fjärran, sitta ner, hoppa på ett ben, etc.
Övning "Topp-klapp"
Presentatören säger fraser-begrepp - korrekta och felaktiga. Om uttrycket stämmer klappar barnen, och om det är felaktigt stampar de. Till exempel: "Det snöar alltid på sommaren." "I jorden växer potatis." "Kråkan är en flyttfågel."
Övning "Magiskt ord"
Barn och ledaren står i en cirkel. Presentatören förklarar för barnen att han kommer att visa olika rörelser, och de måste bara upprepa dem när han säger ordet "snälla". Om ledaren inte säger detta ord, upprepar inte barnen rörelserna.
Övning "Dwarves and Giants"
Barn står i en cirkel och ledaren ger kommandona: "Dvärgar" eller "Jättar". Barn ska sitta på huk eller stå upp när de hör rätt kommando.
Övning "Vad har förändrats?"
Ett barn väljs ut, vars utseende barnen måste komma ihåg. Sedan lämnar han rummet och ändrar något i sitt utseende (presentatören kan hjälpa barnet). Barnet kommer tillbaka och barnen måste hitta vad som har förändrats.
Övning "Stryk över bokstaven A"
Inom en viss tid, stryk över, utan att missa en enda bokstav "A" i texten.
Övning "Jumble"
Vad är Yeralash? Det är en röra. T.ex:
En arg galt satt på en gren.
Ångbåten satt i en bur.
Näktergalen visslade...
Ordna saker i dikten så försvinner kaoset.
Övning "Letter from Dunno"
Presentatören säger att han fick detta brev från Dunno:
”Sommaren är över och den gyllene hösten har kommit. Fåglar återvände från söder, djur vaknade från vinterdvala. På vissa ställen är gräset redan grönt och dagarna är inte lika kalla som på sommaren.”
Gillade du det här brevet?
Hur ska man skriva?
Vad är det för fel i brevet?
Övning "Vem är uppmärksam i gruppen"
Presentatören läser ett utdrag ur en saga, men med fel, säger fel ord. Barn hör fel ord och hissar röda flaggor. Presentatören slutar läsa, barnen rättar till misstaget, presentatören fortsätter att läsa texten.
En uppsättning didaktiska spel för att utveckla uppmärksamheten hos äldre förskolebarn.
1.Vem står bakom vem?
Spelprocedur. Barn delas in i 2 lag om 5-6 personer och står i 2 rader. En i varje lag - föraren - står med ryggen mot alla; resten håller på att byggas om just nu.
Ledaren ger en signal och föraren, som snabbt vänder sig mot linjen, försöker komma ihåg vem som står bakom vem. Vid en ny signal, efter fem till tio sekunder, måste föraren, som vänder sig bort, säga i vilken ordning hans kamrater står. Sedan ställer sig föraren i kö, och ett annat barn tar hans plats, och så vidare tills alla från laget är förare.
2. Vem kan montera det snabbare?
Målet är att utveckla aktiv uppmärksamhet.
Spelmaterial: föremål av olika former.
Presentatören lägger ut 5 olika föremål på bordet. Spelaren har ögonbindel, och han måste snabbt (inte längre än 1 minut) samla alla dessa föremål i den ordning som presentatören kommer att ange för honom.
Han ändrar platsen för objekten och ger uppgiften till andra spelare i tur och ordning. Den som samlar snabbast anses vara vinnare.
3. Fånga - fånga inte.
Målet är att utveckla förmågan att fördela uppmärksamhet.
Spelmaterial: ljus boll, mörk boll.
Spelprocedur. Killarna står i en ring. Spelarna har två bollar som de kastar runt – en ljus och en mörk. En ljus boll ska alltid fångas och en mörk boll bara när den kastas tyst. Om personen som kastar den mörka bollen säger: "Fånga", kan du inte fånga den. Den som försöker fånga bollen är ur spelet.
Det finns en ledare i mitten av cirkeln, han kastar bollarna som föll inuti.
Spelet slutar när det är 2-3 spelare kvar, alla klappar för dem och betraktar dem som vinnare.
4. Ätbart - oätligt.
Målet är att utveckla aktiv uppmärksamhet.
Spelmaterial: boll.
Spelprocedur. Barn sitter i en ring. Programledaren säger ordet han har planerat och kastar bollen till sin granne. Om ordet betecknar mat (frukt, grönsaker, godis, mejeriprodukter, kött och andra produkter), måste barnet som bollen kastades till fånga den ("äta"). Om ordet betecknar oätliga föremål, så fångas inte bollen. Om barnet har slutfört uppgiften blir det ledare och säger sitt avsedda ord till det andra barnet och kastar bollen.
5. Dvärgar och jättar.
Målet är att utveckla aktiv uppmärksamhet.
Spelprocedur. Barn sätter sig ner eller står i en halvcirkel. Presentatören namnger objekten. Om ordet betyder något ganska stort, så står barnen på tårna och höjer upp armarna, och om det tvärtom är något väldigt litet (till exempel en nål, en mus), då sätter barnen sig på huk. Presentatören kan medvetet göra misstag, och många barn kommer ofrivilligt, på grund av imitation, att upprepa presentatörens handlingar. Det måste göras korrekt, den som gör ett misstag är ute ur spelet. Och så vidare tills 2-3 personer återstår. På samma sätt kan du spela spelet "Flyger eller flyger inte."
6. Hitta ett foto.
Målet är att utveckla koncentration och distribution av uppmärksamhet, utveckling av visuell-spatial orientering, fantasi, aktivering av uppmärksamhet och visuellt minne hos barn genom att jämföra ett objekt med dess siluett och jämföra "objekt-silhuett"-paret i närvaro av kontroversiella (liknande objektet) bilder
Spelmaterial: visuella hjälpmedel och utdelningar (du måste göra två bilder av "fotokort" av clowner, med olika bilder av ansikten)
Spelprocedur. Clownerna fotade, men när de kom för att ta emot fotokorten var de blandade. Uppgift: hitta ett foto för varje clown. På flanellgrafen finns fotografier av clowner med olika ansiktsuttryck. Barnet får originalet (ett ark med en bild av en clowns ansikte) och måste hitta sin analogi bland fotografierna. Sedan börjar nästa deltagare i spelet sökningen, och så vidare tills alla bilder hittas.
Spelet åtföljs av klappningar och ramsor som: "Titta noga - du kommer definitivt att hitta det!" När barnet har gjort ett val kan du ställa frågor till honom: "Vad har du för clown?" (glad, ledsen, etc.) "Vad ska vi kalla honom?" (Crybaby, Grumpy, Laughing, etc.) "Var letar clownen?" Alla spelare deltar i att söka efter svaret på frågan.
7. Var försiktig!
Målet är att stimulera uppmärksamhet, lära sig att snabbt och exakt svara på ljudsignaler.
Spelmaterial: lämpligt musikkomp.
Spelprocedur. Barn står fritt i grupp. Varje barn är cirka 50 cm från varandra. Marsmusik låter. Barn marscherar fritt till musiken, beroende på hur de gör det.
Under marschen ger spelledaren kommandon slumpmässigt, med olika intervall och varvat. Barn genomför rörelse i enlighet med kommandot.
Kommandon Rörelse
"Kaniner!" Barn hoppar och imiterar en hares rörelse
"Hästar!" Barn sparkar i golvet som om en häst sparkade.
"Kräfta!" Barn backar som kräftor (med ryggen)
"Sparrows!" Barn springer med armarna utsträckta (imitation av fågelflyg)
"Stork!" Stå på ett ben
"Groda!" Sätt dig ner och sätt dig på huk
"Vovvar!" Barn böjer sina armar (imiterar rörelsen när en hund "serverar") och skäller
"Kycklingar!" Barn går runt, "letar efter korn" på golvet och säger "ko-ko-ko!"
Lektionerna hölls i ett stort rum, på en matta, med hjälp av en musikledare.
8. Åskådare.
Målet är utvecklingen av frivillig (frivillig) uppmärksamhet.
Spelprocedur. Barn går i en cirkel, en efter en, och håller varandra i hand. På ledarens signal ("Stopp!") stannar de, slår fyra klappar, vänder sig 180 grader och börjar röra sig åt andra hållet.
Riktningen ändras efter varje signal.
Om barnet blir förvirrat och gör ett misstag, lämnar det leken och sätter sig på en stol i rummet. Spelet slutar när 2-3 barn är kvar i det. De utses till vinnare och alla applåderar för dem.
9. Ta reda på vad det är?
Målet är att aktivera visuell uppmärksamhet och minne, utveckla observationsförmåga, förbättra visuell-spatial orientering i processen att känna igen och beskriva ett objekt med hjälp av en konturbild av dess del.
Spelmaterial: demonstrationsduk, åhörarkopior, färg. pennor, ritblad.
Spelprocedur: läraren sätter på demonstrationsduken en bild som visar konturerna av den övre delen, till exempel: en spårvagn, och uppmanar barnen att noggrant undersöka den och bestämma vilken del av vad den påminner dem om. Om barn har svårt att svara hjälper läraren dem med tips. Sedan får varje barn pappersark på vilka föremålen inte är helt avbildade, och barnet uppmanas att först känna igen föremålet och sedan rita dem helt på separata ark.
10. Labyrinter.
Målet är att utveckla förmågan att koncentrera uppmärksamhet, sammanhängande tal, koncentration, observation och självkontroll.
Spelmaterial: former med labyrinter, pennor.
Spelprocedur. Barnet visas en bild och frågar: ”Vem är ritad? Vad gör hon (de)?" Förklara vad en labyrint är. De läser en dikt eller berättar någon historia eller saga och ber sedan till exempel att hjälpa en tjej att hitta huset där hennes mormor bor, hjälpa kaninen att hitta en morot eller hjälpa en björn att hitta honung.
Först uppmanas barnet att spåra linjen med ögonen, om han inte klarar av uppgiften ombeds han att spåra linjen med en pekare. Därefter går de från ett enkelt alternativ till ett mer komplext.
11. Förvirring.
Målet är utvecklingen av visuell uppmärksamhet och minne, visuell-spatial orientering, fantasi och logiskt tänkande.
Spelmaterial: visuella hjälpmedel och utdelningar (3-4 kort för varje barn)
Spelprocedur. Läraren visar ett kort med överlagrade konturer av olika former (till exempel: en tekanna, ett paraply, ett godis, etc.). Samtidigt förklarar han för barnen att först till en början verkar allt som avbildas här som förvirring. Faktum är att om vi tittar noga kommer vi att se bilder, eller snarare, konturer av flera objekt. För att inte ta fel på vad som visas på "förvirringskortet", måste du försöka spåra konturen av varje bild mycket noggrant. Läraren följer linjerna flera gånger tills barnen känner igen och namnger föremålet. När barnen känner igen det första föremålet visar läraren en färgbild av det. Det är så all förvirring löses gradvis. Sedan får barnen "förvirring"-kort, läraren ber dem titta noga och säga vad som är avbildat.
12. Hitta skillnaderna.
Målet är att utveckla frivillig uppmärksamhet, uthållighet och koncentration.
Spelmaterial: bilder som föreställer liknande, men något olika föremål.
Spelprocedur: be barnet att hitta alla skillnader mellan bilderna
13. Scouter.
Målet är att utveckla koncentration, stabilitet i visuell uppmärksamhet och observation.
Spelmaterial: en uppsättning plotmålningar (eller illustrationer från böcker)
Spelprocedur: barnet uppmanas att titta på en ganska komplex plotbild och komma ihåg alla detaljer. Sedan vänder läraren bilden och ställer flera frågor om den. Till exempel: "Vilka karaktärer ritades? Vad har de på sig?". Visar gradvis allt mer komplexa bilder och ställer allt mer komplexa frågor.
14. Gör samma sak.
Målet är att utveckla uppmärksamhet, observation och hand-öga-koordination.
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: du måste: a) göra som jag. Bjud in ditt barn att göra former med händerna när du visar honom. Gå sedan vidare till rörelser av händerna på bordet: lägg händerna på bordet, knyt höger hand till en knytnäve, etc. byt position på ledarens kommando med ökande tempo; b) lyssna på kommandot: armarna upp, åt sidorna, höger upp osv.
15. Hitta två identiska ritningar.
Målet är att utveckla uppmärksamhet och observation
Spelmaterial: metodformer
Spelprocedur: Instruktioner: i var och en av de fem uppgifterna finns liknande ritningar som på något sätt skiljer sig från varandra. Men två av dessa teckningar är exakt likadana. Barnet ska avgöra vilka ritningar som är helt identiska.
Lär ditt barn att konsekvent och systematiskt jämföra alla ritningar i uppgiften. Det är viktigt här att barnet lär sig att snabbt och exakt hitta tecknen, de element där ritningarna skiljer sig från varandra.
Notera: i den första och andra uppgiften har ritningarna bara två skillnader; i den tredje uppgiften finns det redan 3. Det är önskvärt att när du utför den här övningen hittar barnet inte bara samma bilder, utan också namnger de tecken som bilderna skiljer sig åt.
16. Arkitekt
Målet är att utveckla uppmärksamhet och observation
Spelmaterial: kuber.
Spelprocedur: Läraren är en arkitekt, barnet är en byggare. Båda har samma antal kuber av olika typer. Arkitekten använder sina kuber för att visa vilken struktur som behöver byggas (trappa, båge, hus), och byggaren upprepar uppgiften.
17.Trollord
Målet är att utveckla uppmärksamheten.
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: Först måste du komma överens om vilka ord som anses vara "magi". Ord som börjar med bokstaven "M" eller någon annan bokstav kan betraktas som "magiska" (då kommer spelet samtidigt att utveckla barnets fonemiska hörsel). Läraren berättar en historia eller säger några ord i rad. När du uttalar de "magiska orden" måste barnet ge en signal: slå i bordet med handflatan, stå upp, etc.
18. Sherlock Holmes
Målet är att utveckla uppmärksamhet och observation.
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: Spelaren som spelar rollen som Sherlock Holmes undersöker noggrant utseendet på sin partner och vänder sig bort eller lämnar rummet. Partnern ändrar några detaljer i sitt utseende och uppmanar "detektiven" att gissa vad han har förändrats. Ämnet för spelet kan inte bara vara partnerns utseende, utan också arrangemanget av föremål i rummet, små detaljer i ritningen och mycket mer. Spelets svårighetsgrad beror på antalet föremål som ändras. Börja med färre ändringar och öka dem gradvis.
19 Numerisk tabell
Spelprocedur: Visa ditt barn en tabell med en uppsättning siffror från 1 till 25, som är ordnade i slumpmässig ordning. Men först, se till att ditt barn känner till alla dessa siffror. Säg till honom: "Försök att hitta, visa och säga högt siffrorna från 1 till 25 så snabbt som möjligt." De flesta barn 6-7 år slutför denna uppgift på 1,5-2 minuter och nästan utan fel
1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8
20 "Knapp"
Målet är att utveckla uppmärksamhet och observation.
Spelmaterial: blanketter med tabeller.
Spelprocedur: Två personer spelar. Framför dem ligger två identiska uppsättningar knappar, i var och en av vilka inte en enda knapp upprepas. Varje spelare har en spelplan - det är en ruta uppdelad i celler. Spelaren som startar spelet placerar 3 knappar på sitt fält, den andra spelaren måste titta och komma ihåg var varje knapp är. Efter detta täcker den första spelaren sin spelplan med ett papper, och den andra måste upprepa samma arrangemang av knappar på sin plan.
Ju fler celler och knappar som används i spelet, desto svårare blir spelet.
Samma spel kan användas för att utveckla minne, rumsuppfattning och tänkande.
21 Lilla skalbaggen
Målet är att utveckla uppmärksamhet och observation.
Spelmaterial: blanketter med tabeller.
Spelprocedur: "Nu ska vi spela det här spelet. Du ser, framför dig finns det ett fält med rutor. En skalbagge kryper över det här fältet. Skalbaggen rör sig på kommando. Den kan röra sig ner, upp, höger, vänster. Jag kommer att diktera dina drag, och du kommer att flytta skalbaggen över fältet i önskad riktning. Gör det mentalt. Du kan inte rita eller flytta fingret över fältet!
Uppmärksamhet? Låt oss börja. En cell upp, en cell kvar. En cell ner. En cell till vänster. En cell ner. Visa mig var skalbaggen stannade."
(Om barnet har svårt att slutföra uppgiften mentalt, så kan du först låta honom visa varje rörelse av skalbaggen med fingret, eller göra en skalbagge och flytta den över fältet. Det är viktigt att barnet som ett resultat lär sig för att mentalt navigera i det cellulära fältet).
Du kan hitta på en mängd olika uppgifter för skalbaggen. När fältet med 16 celler har bemästrats, fortsätt att flytta längs fältet med 25, 36 celler, komplicera uppgifterna med rörelser: 2 celler diagonalt till höger och nedåt, 3 celler till vänster, etc.
22 Följ exemplet
Spelmaterial: prover för att göra mönstret.
Spelprocedur: Barnets aktivitet inkluderar att rita ganska komplexa men upprepade mönster. Vart och ett av mönstren kräver ökad uppmärksamhet av barnet, eftersom... kräver att han utför flera sekventiella åtgärder:
- analys av varje element i mönstret;
- korrekt återgivning av varje element;
- bibehålla sekvensen under lång tid.
När man utför denna typ av uppgift är det viktigt inte bara hur noggrant barnet återger provet (koncentrationen), utan också hur länge han kan arbeta utan fel. Försök därför varje gång att gradvis öka tiden det tar att slutföra ett mönster. För att komma igång räcker det med 5 minuter.
När de "rutiga" mönstren är bemästrade, gå vidare till mer komplexa mönster på ett tomt pappersark.
23 "Tjejer".
Målet är att träna koncentration.
Spelprocedur: Blanketter är försedda med bilder av flickor, ordnade åtta i varje rad. Uppgiftsalternativ:
a) / understryka, / räkna / flickorna med svarta rosetter (vita);
b) / understryka, / räkna / flickor med svart hår och svarta rosetter;
c) / understryka, / räkna / med vitt hår och vita rosetter;
d) / understryka, / räkna / med vitt hår och svarta rosetter;
e) / understryka, / räkna / med svart hår och vita rosetter.
24. "Små män"
Målet är att träna koncentration.
Spelmaterial: inlämningsformulär.
Spelförfarande: Formulär erbjuds med bilder av små män med olika positioner av armar och ben, ordnade nio i rad. Uppgiftsalternativ:
a) / färga in, / understryka, skugga, räkna / de små män som står på ett ben;
b) / färga in, / understryka, skugga, räkna / de små män som står på ett ben och har armarna utspridda åt sidorna; c) / färga / understryka, skugga, räkna / de små männen som har sina ben bredare än axlarna och armarna utsträckta åt sidorna;
d)/ skugga, / understryka, skugga, räkna / de små männen som har armar och ben axelbrett isär;
e)/ färga in / understryka, skugga, räkna / de små männen som sänkte armarna och lade fötterna nära / intill varandra /.
25. "Flätade linjer."
Målet är att träna koncentration.
Spelmaterial: inlämningsformulär.
Spelprocedur: Det föreslås att siffrorna kopplas till varandra.
26. "Fyra element."
Målet är att utveckla uppmärksamhet, koordination av de auditiva och motoriska analysatorerna.
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: Spelare sitter eller står i en cirkel och utför rörelser i enlighet med orden: "jord" - händer ner, "vatten" - sträck händerna framåt, "lufta" - lyft upp händerna, "eld" - rotera din händer i handled och armbågsleder. Den som gör ett misstag anses vara en förlorare.
Instruktioner: "För det här spelet måste du sitta i en ring och lyssna noga. Om jag säger ordet "jord" ska alla sänka händerna, om ordet "vatten" - sträcker armarna framåt, ordet "luft" - höjer händerna, ordet "eld" - roterar händerna mot handleds armbågsleder. Den som gör ett misstag anses vara en förlorare.”
27. "Skadad telefon."
Målet är att utveckla auditiv uppmärksamhet
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: Barn sitter på rad eller i en cirkel. Presentatören säger ett ord tyst (i örat) av spelaren som sitter bredvid honom, som skickar det vidare till nästa osv. Ordet måste nå den sista spelaren. Presentatören frågar den senare: "Vilket ord hörde du?" Om han säger ordet som föreslagits av presentatören, fungerar telefonen. Om ordet är fel frågar föraren alla i tur och ordning (med början med det sista) vilket ord de hörde. Så här tar de reda på vilken spelare som gjorde ett misstag, "skadade telefonen." "Förbrytaren" tar den sista spelarens plats.
Instruktioner: "Nu kommer vi att spela "Broken Phone." Sätt dig i en cirkel på mattan så att du är bekväm. Den första spelaren talar tyst ett ord i örat på spelaren som sitter bredvid honom. Spelaren som har lärt sig ordet av ledaren för vidare detta hörda ord (tyst i örat) till nästa spelare. Ordet, som genom en telefonledning, måste nå den sista spelaren. Presentatören frågar den senare: "Vilket ord hörde du?" Han ringer honom. Om ordet stämmer överens med det som presentatören kom på och namngav, fungerar telefonen. Om det inte stämmer överens är telefonen skadad. I det här fallet, i sin tur, från slutet av raden, måste alla namnge ordet de hörde. Så här tar de reda på vilken spelare som gjorde ett misstag - "skadade telefonen." Den "skyldige" spelaren tar platsen för den sista. Låt oss spela".
28. Matcha ordet
Målet är att utveckla uppmärksamheten.
Spelmaterial: boll.
Spelprocedur: Barn står i en cirkel. Läraren med bollen i händerna är cirkelns mittpunkt. Läraren kastar bollen till ett av barnen och säger till exempel: "Leksak." Barnet fångar bollen och svarar: "Docka." Spelet fortsätter. Stimulansord används: frukt, grönsaker, rätter, transport.
29. Spel med pinnar "Upprepa efter mig!"
Målet är att öka uppmärksamhet och minne.
Spelmaterial: räkna pinnar.
Spelprocedur: Detta spel kan spelas med ett eller flera barn. Varje barn får samma antal räknepinnar. Alla sitter i en ring och läraren börjar leken som ledare. Lägger ut en godtycklig sammansättning från att räkna pinnar. Låt barnen titta och minnas. Sedan täcks kompositionen med ett pappersark, barnen måste bilda samma figur från sina pinnar. Om alla kunde upprepa, övergår rollen som ledare till nästa spelare.
30. Träning "Palms"
Målet är att utveckla uppmärksamhetens stabilitet.
Spelmaterial: nej.
Spelprocedur: Deltagarna sitter i en cirkel och placerar handflatorna på sina grannars knän: höger handflata på grannens vänstra knä till höger och vänster handflata på grannens högra knä till vänster. Poängen med spelet är att höja handflatorna en efter en, d.v.s. en "våg" av stigande palmer rann igenom. Efter preliminär träning elimineras handflatorna som höjs vid fel tidpunkt eller inte höjs i rätt ögonblick från spelet.
Lista över använda källor.
1.Andreev O.A. Träna din uppmärksamhet. / O. A. Andreev - M.: Education, 1994 - s. 135
2. Babaeva T.I. Vid skoldörren. – M.: Utbildning, 1993 – s.58-61.
3. Vygotsky L. S. Utveckling av högre former av uppmärksamhet i barndomen / läsare om uppmärksamhet / - M.: 1976. - 184-220 sid.
4. Galperin P. Ya Experimentell bildning av uppmärksamhet. – M.: Pedagogik, 1974.- 146 sid.
5.Runova M. Differentierade spel-övningar // Förskoleundervisning, 1996, nr 1 - s.20.
Uppmärksamhet är en manifestation av den selektiva orienteringen av medvetenhetsprocesser. Nivån på dess utveckling avgör till stor del barnets framgång i lärandet. Uppmärksamhet är ett nödvändigt villkor för all aktivitet: utbildning, spel, kognitiv.
Under förskoleåldern utvecklas uppmärksamheten från ofrivillig, det vill säga uppstår av sig själv under påverkan av yttre intryck, till frivillig, styrd av en medveten viljeansträngning. Barns oorganiserade beteende, deras ökade impulsivitet och rastlöshet är som regel en konsekvens av oförmågan att hantera sitt beteende och uppmärksamhet. Barnet själv kan inte övervinna dessa brister. Frivillig uppmärksamhet utvecklas ganska intensivt om vuxna ger hjälp till barnet.
Alla spel kräver uppmärksamhet, men vanligtvis fungerar den här aspekten som en extra aspekt, som åtföljer lösningen av andra uppgifter. För att utveckla fokus, stabilitet och koncentration hos ett barn behövs speciella spel där denna uppgift står i centrum för barnets och vuxnas aktiviteter.
Övningar och spel för träningsuppmärksamhet, av vilka många inte kräver speciell träning och som kan utföras var som helst, är allmänt kända: att lägga ut ett mönster, bilder "Hitta skillnaderna", "Hitta två identiska", "Stryk över bokstaven" ”, ”Vad blandade artisten ihop” ? "och andra. Huvudsaken är systematik, mångfald och entusiasm hos vuxna och barn.
Du kan spela följande spel med en undergrupp av barn.
En, två, tre - tala!
Spelets mål:
Lär barn att identifiera flera olika förutsättningar för att lösa ett problem och ta hänsyn till dem när de utför spelåtgärder. Vissa av dessa tillstånd kräver kognitiv aktivitet, medan andra kräver frivilliga ansträngningar.
Spelbeskrivning:
Bilder som speglar barnets objektiva miljö (saker, djur, kläder, träd etc.) används som lekmaterial.
Den vuxne bjuder in barnen att leka med bilderna: ”Jag ska visa dem en i taget och du namnger dem. Du behöver bara ringa efter min signal. Titta först noga på vad som är ritat och kom ihåg vad det heter. Men säg inget förrän jag säger: "Ett, två, tre - tala!" "Den som namnger bilden först efter min signal kommer att få den. Låt oss försöka". Det är en kort paus före sista ordet (tala). Den som namnger bilden först får den. Det är nödvändigt att ha dubbletter av bilder om flera barn ger rätt svar samtidigt.
Sedan förändras spelet. Alla barn uppmanas inte att gissa samtidigt, utan bara två eller tre. Grupper bildas i prioritetsordning.
Spelets regler:
1. Innan du ger ett svar måste du titta noga på bilden och komma ihåg namnet på det avbildade föremålet.
2. Du kan bara namnge ett objekt efter orden: "En, två, tre - tala!" »
Sätt fingret
Spelets mål:
Utveckling av fokuserad uppmärksamhet.
Spelbeskrivning:
Barnet måste välja bland ett stort antal välbekanta föremål som avbildas på bilderna det som den vuxne namngav och snabbt peka finger på det. Svårigheten är att barnet måste övervinna den yttre attraktionskraften hos andra bilder och bara fokusera på den som läraren namnger. Barnet får den hittade bilden som pris. Huvudkravet för spelet är att leta efter bilden med ögonen, inte med händerna, och bara i sista stund sätta fingret på den. Du kan hjälpa ditt barn att hålla tillbaka sig genom att be honom hålla fingret vid kanten av bordet tills bilden har fått ett namn.
I början av spelet uppmanas barnen att titta på alla bilder och namnge föremålen som avbildas på dem. Efter detta bjuds ett par barn in, framför vilka alla bilder är upplagda. Förklara spelets regler. Sedan säger de orden: ”Vem av er kommer att vara den första att hitta och peka med fingret där äpplet är? "Barnen visar bilden och läraren vänder sig till de andra: Vem satte fingret på äpplet först? Barn svarar och vinnaren får en bild. Det andra barnet får möjligheten att "vinna tillbaka", men om han inte hittar bilden den här gången kallas nästa barnpar. Bilderna som ges till barnen ersätts med nya.
Spelets regler:
1. Håll fingret på din högra hand vid kanten av bordet tills vuxen namnger föremålet. Det är förbjudet att ta bort fingret från bordet i förväg.
2. Den som först sätter fingret på den får bilden.
3. Vinnaren utses av alla deltagare i spelet.
Gömsle med leksaker
Spelets mål:
Utveckling av varaktig uppmärksamhet hos barn.
Spelbeskrivning:
En vuxen lägger flera nya leksaker på bordet, kallar fram tre barn och uppmanar dem att turas om att välja den leksak de gillar bäst. Barn bör titta noga på sina leksaker. Sedan står barnen vända mot väggen och blundar. Medan barnen står med slutna ögon gömmer den vuxne var och en av leksakerna på någon synlig plats. Leksaken ska finnas bland andra föremål som barn känner till (en docka bland dockor, en bil bland bilar). Resten av barnen får höra att de inte ska avslöja hemligheten där leksakerna är gömda. Varje förare måste hitta sin egen leksak. "Det är dags", säger vuxna och barn unisont, och förarna börjar titta. När de kommer tillbaka med leksakerna frågar den vuxne de andra barnen: ”Vem hittade leksaken först? Hittade han sin leksak? " Vinnaren får något slags pris. Leken upprepas från början och nu gömmer barnen själva leksakerna.
Spelets regler:
1. Leta bara efter leksaken du har valt, utan att bli distraherad av andra.
2. Ge inte tips till förarna. Gärningsmannen kommer inte att väljas att leta efter leksaker.
3. När leksaker är gömda kan du inte öppna ögonen.
Svara mig, gäsp inte!
Spelets mål:
Utveckling av varaktig fokuserad uppmärksamhet hos barn.
Spelbeskrivning:
Barn sitter i två rader mitt emot varandra. En vuxen ger barn bilder på djur, barn, fåglar, och barn från ena raden ska ha samma bilder som barn från andra raden, dvs varje bild ska ha ett par. Den vuxne förklarar för barnen att varje djur, fågel eller person på bilden har en vän, det vill säga exakt samma bild. Varje karaktär måste ringa sin vän med rätt röst (om det finns en ko på bilden, då, om det finns en hund, skälla, om det finns en pojke eller flicka, ring honom vid namn). Alla instruktioner är tydligt förklarade. Alla som blir uppringda måste svara snabbt. Vänner bör närma sig en vuxen, visa varandra sina bilder och se till att de är likadana. Sedan fortsätter andra barn leken.
2. Du måste vara uppmärksam och svara på din kompis samtal i tid.
3. Det är förbjudet att visa den mottagna bilden i förväg. För närvarande är detta hemligheten för varje barn.
Hitta felet
Spelets mål:
Utveckling av auditiv uppmärksamhet och minne.
Spelbeskrivning:
Alternativ 1. Den vuxne ber att lyssna noga och läser sakta dikten, och uppmanar sedan barnen att säga vad kocken lagt och var.
Kocken förberedde middag
Och så släcktes lamporna.
Kocken tar braxen
Och lägger den i kompott.
Han kastar stockar i grytan,
Han lägger sylt i ugnen,
Rör soppan med en prick,
Ugli slår kolen med en slev,
Socker hälls i buljongen,
Och han är mycket nöjd.
Det var vinägretten,
När ljuset var fixat (O. Grigoriev)
Alternativ 2. Lyssna på förvirringsdikten och säg vad som är fel med den.
Varm vår nu -
Här är druvorna mogna.
Behornad häst på ängen
På sommaren hoppar han i snön.
Senhöstbjörn
Älskar att sitta i floden.
Och på vintern bland grenarna
"Ga-ha-ga" - sjöng näktergalen.
Ge mig snabbt svaret -
Är detta sant eller inte? (L. Stanichev)
Spelets regler:
1. Ropa inte ut svaret förrän dikten har lästs till slutet.
Stryk över cirkeln med en prick
Spelets mål: Utveckling av uppmärksamhetsfördelning.
Spelbeskrivning:
På ett pappersark ritar du 25 cirklar med en diameter av ett fem-rubelmynt. Sätt en prick i några. Medan sanden häller i timglaset, kryssa ut pricken inuti cirklarna.
Lyssna och klappa
Målet med spelet är att utveckla selektivitet för uppmärksamhet och tänkande.
Spelbeskrivning:
Barn uppmanas att lyssna noga och klappa händerna när de hör namnet på ett djur bland orden som kallas. Uppsättningen av ord kan vara så här:
Julgran, liljekonvalj, elefant, kamomill.
Docka, hare, svamp, bil.
Vindruvor, flod, skog, ekorre.
Skidor, giraff, plan, vas.
I analogi kan du använda namnen på växter, leksaker etc.
Några fler spel för att utveckla uppmärksamhet och minne.
Vad dök upp?
En vuxen lägger flera föremål på bordet: en kub, en liten leksak, en kopp, ett ljus, ett timglas, etc. Barn tittar på föremålen i 1-2 minuter. Sedan ber han barnen att vända sig bort och lägger till några fler föremål i raden. Han ber ett av barnen att vända sig om och namnge vad som dök upp. Då vänder sig det här barnet bort igen. För varje barn finns det olika tilläggsartiklar.
I ordning
En vuxen lägger ut 6-8 kort med olika bilder i rad framför barnet. Barnet tittar på korten i 2 minuter, varefter korten blandas och barnet ombeds ordna dem i samma ordning.
Vit svart
Lägg ut 10 remsor (längd 10 cm, omväxlande: två vita, två svarta, en vit, tre svarta, två vita. Barn tittar på ränderna i 1 minut. Den vuxne ber barnen att vända sig bort och ordnar svarta ränder till svarta, vit till vit. Ber sedan barnen att vända sig om och ordna remsorna som de var. Varje barn har sin egen uppsättning remsor. Den vuxne har ett prov på kortet att kontrollera.
Kom ihåg och rita
Rita åtta cirklar med olika diametrar och färger på ett papper. Barn tittar på bilden i 1 minut. Sedan samlar den vuxne ihop arken med cirklarna ritade och ger barnen tomma ark. Barn måste komma ihåg, rita och färglägga cirklarna.
Saker runt omkring oss
Den vuxne uppmanar barnen att noggrant undersöka kontoret i 3 minuter. Sedan blundar barnen och svarar på frågorna: ”Vad ligger på bordet? Vad finns i garderoben? Vad hänger på väggen? ", etc. Objekt bör periodiskt bytas ut, tas bort och nya läggas till.
Litteratur:
1. Aralova M. A. Katalog över en förskola pedagogisk institution psykolog. – M.: TC Sfera, 2010.
2. Kolesnikova E.V. Är ditt barn redo för skolan? Tester. – Ed. 3:e, reviderad – M.: Yuventa Publishing House, 2008.
www.maam.ru
Spel och övningar för minnesutveckling (förskoleåldern)
Minnet är grunden för träning och utbildning, inhämtande av kunskap, personlig erfarenhet och bildning av färdigheter. Utan det är det inte möjligt att tillgodogöra sig social erfarenhet, utöka barnets kontakter med andra och hans aktiviteter är inte möjliga. För att utveckla förmågan att snabbt, exakt, fullt ut uppfatta, känna igen och återge material under förutsättningarna för en växande informationsboom och införandet av olika utvecklingsprogram i moderna skolor, är det nödvändigt att bedriva ett riktat utvecklingsarbete i förskolans läroverk.
Barnets minne bör utvecklas så mycket som möjligt under en period då alla faktorer gynnar det.
Det är den äldre förskoleåldern som spelar en viktig roll i den övergripande utvecklingen av mänskligt minne: barn 5-6 år har redan en viss mängd kunskaper och färdigheter, och den godtyckliga formen av minne utvecklas intensivt.
Optimala inlärningsmetoder väger ofta tyngre än naturliga förmågors roll.
Regelbunden inkludering av spel och övningar i klasserna och fria aktiviteter för förskolebarn kommer att uppnå mycket goda resultat i utvecklingen av minne, fantasifullt tänkande, intelligens, fantasi och uppfinningsrikedom.
Spel som utvecklar uppmärksamhet och minne
Knappar
Två personer spelar. Varje spelare har en uppsättning knappar framför sig, och seten är helt identiska. Inte en enda knapp upprepas inom samma uppsättning. Antalet knappar från setet som används i spelet beror på svårighetsgraden för det senare: ju mer komplext spelet är, desto fler knappar används. Till att börja med kan du bara ta tre knappar, men framför spelarna ligger hela setet från vilket dessa knappar är valda. Varje spelare har en spelplan, som är en kvadrat uppdelad i celler. Ju mer komplext spelet är, desto fler celler på torget. Till att börja med kan du ta en spelplan med fyra eller sex celler. Så, spelet börjar med tre knappar på en spelplan med 4-6 celler. Spelaren som börjar spelet placerar tre knappar från sitt befintliga set på sitt fält. Den andra deltagaren i spelet måste titta på platsen för knapparna, komma ihåg var var och en är, varefter den första täcker sitt fält med ett papper, och den andra måste välja från sitt set och placera motsvarande knappar på sin fält. Då är uppgiften korrekt genomförd.
Spelet kompliceras av uppkomsten av fler celler på spelplanen och fler knappar.
Som regel kan barn inte klara av spelet till en början. De uppmanas att ta varje knapp i sina händer, undersöka, känna, beskriva utseendet högt och även förklara högt för sig själva var denna knapp sitter. Om du följer denna metod för memorering blir resultatet oftast bra.
Kameleont
En vuxen berättar för barnen vem en kameleont är. Han förklarar att det är en ödla som ändrar färg beroende på var den befinner sig så att den inte märks.
Sedan börjar presentatören ställa frågor till barnen om vilken färg kameleonten kommer att få om den sitter i grönt gräs, på en brun stock, på en svart sten, på ett schackbräde etc. Barnen måste svara snabbt, därefter rätt och felaktigt svar diskuteras.
Spelet spelas som en tävling. I början räknas inte med svarstiden, det gäller bara att svara rätt. Men då införs ett ytterligare villkor att vinnaren blir den som ger rätt svar snabbast.
Instruktioner för utförande. Innan du spelar med barn är det lämpligt att upprepa regnbågens färger och andra färgnyanser.
Notera. Det här spelet utvecklar förmågan att navigera i olika färger (detta är viktigt eftersom vissa barn inte kan namnen på färger), lyssnarförmåga, reaktionshastighet, etc.
Granne, räck upp handen
Spelarna, stående eller sittande (beroende på överenskommelse, bildar en cirkel. Föraren väljs genom lottning, som står i mitten av cirkeln. Han går lugnt i en cirkel, stannar sedan mittemot en av spelarna och säger högt: "Händer!" Spelaren som han riktade föraren till fortsätter att stå (sitt utan att ändra position. Och båda hans grannar måste höja ena handen uppåt (grannen till höger - vänster och grannen till vänster - höger , dvs den hand som är närmare spelaren som är mellan dem. Om någon En av killarna gjorde ett misstag, då byter han roll med ledaren.
De spelar på utsatt tid. Barnet som aldrig har varit en ledare vinner.
Spelets regler. En spelare anses vara en förlorare även om han bara försökte höja fel hand. Föraren måste stanna precis mittemot spelaren han tilltalar.
Falk och räv
En falk och en räv utses. Resten av barnen är falkar. Falken lär sina falkar att flyga. Han springer lätt åt olika håll och gör samtidigt flygande rörelser med händerna (uppåt, åt sidorna, framåt) och kommer även på några mer komplexa rörelser med händerna. En flock falkungar springer efter falken och tittar på dess rörelser. De måste exakt upprepa falkens rörelser. Plötsligt hoppar en räv upp ur hålet. Falkarna sätter sig snabbt på huk så att räven inte märker dem.
Spelets regler. Räven dyker upp på ledarens signal och fångar de barn som inte satt sig.
Spelande
De väljer en förare. Resten av barnen står i en cirkel, med föraren i centrum, och slår varandra ihop. De dansar i en cirkel och säger i en sång:
Hos farbror Tryphon
Det var sju barn
Sju söner
De drack inte, åt inte,
De såg inte på varandra.
Genast gjorde de som jag!
Vid de sista orden börjar alla upprepa förarens gester. Den som upprepade rörelserna bäst blir den nya föraren.
Polaruggla och eurasier
Enligt räkningen väljs en polaruggla. Resten av spelarna är eurasier (gnagare). Ugglan är i hörnet av området eller rummet.
Till tamburinens tysta, rytmiska slag springer de små eurasierna runt platsen, när de hör ett högt slag står eurasierna i en kolumn. Ugglan flyger runt arvegodset och ugglan tar den som flyttar med sig. I slutet av spelet (efter 3-4 repetitioner) noteras de spelare som utmärkte sig med större uthållighet.
Spelets regler. Höga slag av tamburinen ska inte låta under lång tid. Barn måste reagera snabbt på förändrade effekter.
Utomhuslekar och övningar för minnesutveckling hos förskolebarn.
Gå igenom rörelserna
Mål: Att utveckla motoriskt och visuellt minne, uppmärksamhet, koordination av rörelser.
Barn som står i en rad visas en uppsättning motoriska handlingar och ombeds att upprepa rörelserna i den sekvens som de visades. Spelare som gör ett misstag tar ett steg framåt. De barn som inte rör sig vinner.
Komplex 1
(I. p. - huvudläktare)
1) händerna upp;
2) klappa över huvudet;
3) armar åt sidorna;
4) händer till axlar;
5) händer ner.
Komplex 2
1) händerna på bältet;
2) luta åt vänster;
3) startposition;
4) luta åt höger;
5) startposition.
Komplex 3
1) vrid huvudet åt vänster;
2) vrid huvudet åt höger;
3) håll huvudet rakt;
4) sänk ner huvudet.
Komplex 4
1) händerna framåt;
2) sitta ner;
3) startposition;
4) vrid huvudet åt höger;
5) vrid huvudet åt vänster;
6) huvudet rakt.
Alternativ:
1. Demonstration av övningar kan kombineras med rörelsens namn. I detta fall utvecklas också det auditiva minnet.
2. Rörelserna visas inte, utan endast namngivna. Barnet måste komma ihåg hur de utförs.
Kom ihåg ordningen.
Mål: att utveckla minne och uppmärksamhet.
Barn ställer upp i slumpmässig ordning. Föraren, efter att ha tittat på dem, måste vända sig bort och lista vem som står bakom vem. Sedan blir ett annat barn chaufför. I slutet av spelet firas de som klarat uppgiften utan fel.
Vem lämnade?
Syfte: utvecklar minne, uppmärksamhet.
Barn ställer upp i slumpmässig ordning. Föraren tittar på dem och vänder sig bort. Vid denna tidpunkt, enligt lärarens anvisningar, lämnar ett av barnen rummet. Föraren måste vända sig om och gissa vilket av barnen som saknas.
När ett av barnen går byter resten plats för att förvirra föraren.
Killarna har en strikt ordning
Mål: utveckla visuellt minne, uppmärksamhet; stärka återuppbyggnadsförmågan.
Spelare ställer upp i en kolumn en i taget, eller i en rad. På kommando börjar de gå i slumpmässig ordning runt hallen och säger orden:
Killarna har en strikt ordning,
De kan alla sina platser;
Så blås i din trumpet gladare:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
Efter dessa ord sträcker läraren ut sin högra eller vänstra hand åt sidan och befaller: ”Stå upp! " Barn måste snabbt ställa upp på sina platser, i den riktning läraren anger.
Alternativ:
1. Efter varje formation ändras ordningen på spelarna.
2. Om läraren sträcker ut handen framåt ska barnen ställa upp i en kolumn, om läraren höjer handen åt sidan ska barnen ställa upp i en rad.
Förtrollad boll
Mål: att utveckla långtidsminne för ord, koordination av rörelser.
Material: två ballonger.
Spräng två ballonger, visa barnen hur de svävar i luften och låt dem leka lite med dem. Efter ett tag, berätta för barnen att du kan en magisk besvärjelse. Gnid bollen på dina kläder för att ladda den med statisk elektricitet och säg besvärjelsen:
Klipp, knäpp, snurra - en, två och tre!
Bollen är förtrollad - gå och titta!
"Fäst" bollarna på väggen på ett sådant avstånd att barn kan nå dem och leka med dem. Upprepa besvärjelsen och låt barnen limma bollarna själva. Låt barnen själva upprepa besvärjelsen och sticka bollarna.
Magiskt nummer
Mål: förbättra minnet; konsolidera matematiska beräkningar; utveckla koordinationsförmåga.
Material: kort med siffror, matta eller matta.
Läraren säger att om du kan siffrorna väl kommer du att befinna dig i kunskapens land. För varje rapporterar han dess magiska nummer.
Siffrorna placeras slumpmässigt på mattan (beroende på antalet deltagare i spelet). Spelare kommer ihåg deras nummer som läraren gav. På lärarens signal springer deltagarna till mattan och letar efter sitt nummer, springer sedan runt mattan till höger och går tillbaka till startpunkten.
Barn som snabbt och korrekt slutfört uppgiften uppmärksammas. Är det många barn i gruppen kan man hålla stafett.
Det här är poserna
Mål: att utveckla motoriskt och visuellt minne, frivillig självkontroll, stabilitet i uppmärksamheten.
Deltagarna i spelet tar poser som motsvarar en specifik sport (visst yrke, djurrörelse etc.). Föraren, efter att ha tittat på dem, måste komma ihåg, återge dem och kommentera dem efter att alla barn har återvänt till sin startposition.
Spelet kan bli mer komplicerat: föraren upprepar poserna för ett ökande antal barn.
De bästa förarna erkänns.
Ring med namn
Mål: att utveckla motoriskt minne, långtidsminne för ord, uppmärksamhetsintensitet och stabilitet, tidskänsla, fingerfärdighet.
Material: boll.
Deltagarna delas in i två lag. På lärarens signal rör de sig fritt i hallen. Plötsligt kastar läraren bollen och ropar namnet på den första lagmedlemmen som måste fånga bollen. En medlem i det andra laget kallas på samma sätt. Det lag som fångar bollen flest gånger vinner.
Hemlig rörelse
Mål: att utveckla visuellt och motoriskt minne och relationen dem emellan.
Presentatören visar olika gymnastiska övningar. Spelets deltagare upprepar efter ledaren alla övningar, förutom den hemliga övningen – som är överenskommen i förväg. Istället för denna övning måste barn utföra en annan, också överenskommen övning. Till exempel, istället för att göra en hemlig knäböjsövning bör de lyfta upp armarna.
Barn som utfört övningarna utan fel noteras.
Bollfällor
Mål: utveckla minne, fingerfärdighet, snabbhet; säkra kontot.
Material: boll.
Barn, som står i en cirkel, skickar bollen till varandra med orden:
Ett två tre -
Få bollen snabbt.
Fyra fem sex -
Där är han, där är han.
Sju, åtta, nio -
Kasta den om du kan.
Spelaren som har bollen på sista ordet säger: "Jag" och kastar den på barnen som sprider sig. Efter att ha träffat den första spelaren med bollen tar "fångaren" bollen i sina händer. Spelarna bildar återigen en cirkel. Spelet fortsätter.
Spel för att utveckla olika typer av minne
Vad är borta
För förskolebarn finns spelet ”What’s gone? " ("Vad saknas"). Flera föremål och leksaker ställs på bordet. Barnet tittar noga på dem i en till två minuter och vänder sig sedan bort. I detta ögonblick tar den vuxne bort ett av föremålen. Barnets uppgift är att komma ihåg vilket föremål som saknas (för barn i äldre förskoleålder erbjuds ett mer komplext alternativ - med försvinnandet av två eller flera leksaker). Barns svar kan variera. Beroende på beredskap kan barnet hitta en leksak på ett annat bord, i rummet, på ett längre avstånd, välja en skylt med namnet på leksaken etc. Detta spel har också ett annat alternativ. Barnet måste komma ihåg platsen för leksaken bland annat, och efter att vuxen bakom skärmen bryter denna ordning, returnera den till sin ursprungliga plats. Den omvända versionen är också möjlig - spelet "Vem kom till oss? ”, när den vuxne inte tar bort, utan lägger till ett eller flera föremål bakom skärmen.
Låda
Det finns ett annat minnesspel - "Box". Barn från 2 till 6 år kan spela det. Lådan är uppbyggd av små lådor, som placeras i par och limmas ihop. Deras antal ökar gradvis (med äldre förskoleålder upp till 12 stycken). Ett föremål är gömt i ett av dem framför barnet, varefter lådan täcks med en skärm en stund. Sedan uppmanas han att hitta ett föremål. -Nej
Hitta det själv
Barns visuella minne utvecklas väl av ett spel (liknande "The Box") som heter "Find It Yourself". För det måste du limma tändsticksaskar 4 och 3, placera dem ovanpå varandra så att du får 2 torn. I det första skedet av spelet placeras till exempel en knapp i en av rutorna och lådan stängs. Barnet uppmanas att visa var knappen placerats, i vilket av tornen och i vilket fack. I det andra, mer komplexa skedet, är två föremål gömda i olika fack i ett av tornen. I det tredje steget läggs föremål undan i olika torn, och barnet måste komma ihåg var allt är. Barnet kan öppna tornets fack omedelbart efter att föremålet har gömts (detta är utvecklingen av korttidsvisuellt minne) eller till exempel efter en halvtimme, och för äldre förskoleålder - nästa dag (utvecklingen) långtidsminne).
Ta reda på ämnet
En övning för att träna taktilt minne kan vara spelet "Känn igen objektet". Ett barn i äldre förskoleåldern får ögonbindel och olika föremål placeras i sin utsträckta hand i tur och ordning. Samtidigt sägs inte deras namn högt, barnet måste själv gissa vad det här är. Efter att ett antal föremål (3-10) har undersökts, uppmanas han att namnge alla dessa saker, och i den ordning som de lagts i hans hand. Uppgiftens komplexitet ligger i det faktum att barnet behöver utföra 2 mentala operationer - igenkänning och memorering.
Havsknutar
I äldre förskoleålder kan du utveckla ett barns taktila minne genom att lära honom att knyta sjöknutar (särskilt eftersom detta också hjälper utvecklingen av visuell rumslig fantasi).
Underbara ord
Det auditiva minnet hos äldre förskolebarn utvecklas av spelet "Wonderful Words". Det är nödvändigt att välja 20 ord relaterade till varandra i betydelse: du bör få 10 par, till exempel: matsked, fönsterdörr, ansiktsnäsa, äpple-banan, katt-hund. Dessa ord läses för barnet 3 gånger, och paren markeras innationellt. Efter en tid upprepas bara de första orden i paren för barnet, och han måste komma ihåg det andra. Detta är träning av korttids hörselminne. För att utveckla långsiktig memorering måste du be din förskolebarn att komma ihåg de andra orden i paren inte omedelbart, men efter en halvtimme.
Rita en figur
Barnet visas 4-6 geometriska figurer och ombeds sedan rita på papper de som han kommer ihåg. Ett svårare alternativ är att be den unga konstnären att reproducera figurerna, med hänsyn till deras storlek och färg.
Vem vet mer
Spelet "Vem vet mer" är även avsett för äldre förskoleåldern. Barnet uppmanas att namnge 5 föremål av en given form eller färg på en minut. Till exempel - 5 runda föremål eller 5 röda föremål. Den som inte lyckats namnge föremålen under den tilldelade tiden slås ut ur spelet. Upprepningar räknas inte!
www.maam.ru
Vi erbjuder dig en serie spel i bilder som hjälper till att utveckla uppmärksamheten hos barn från 4 till 6 år.
Med dessa bildspel kan du förbereda ditt barn för skolan. Eftersom dessa spel utvecklar barns uppmärksamhet, koncentration och uthållighet, vilket barnet kommer att behöva när de studerar i skolan.
Bilderna föreställer sagointriger och sagofigurer. Därför kommer det inte att vara lätt för barn att leta efter skillnader mellan handlingarna i bilderna och, men också att berätta vad som avbildas på dem (vilka karaktärer, beskriva hjältarnas handlingar, prata om deras känslor), allt detta kommer att bidra till utvecklingen av barns tal, förmågan att analysera och dra slutsatser.
Spel för uppmärksamhet
Hitta 10 skillnader mellan bilderna. Skapa en berättelse utifrån bilden.
Källa www.alegri.ru
Spel för att utveckla uppmärksamheten hos förskolebarn och skolbarn
Uppmärksamhet- huvudkomponenten i lärande. Hans framgång i skolan beror direkt på hur uppmärksamt ett barn är. Förskolebarn har ofrivillig uppmärksamhet, d.v.s. inte kräver frivilliga ansträngningar. Intresset är den främsta faktorn för koncentration. Spel för att utveckla uppmärksamhet form förberedelse för övergången från ofrivillig till frivillig uppmärksamhet, som kommer att krävas i skolan. Här TOP 10 intressanta spel om utvecklingen av ett barns uppmärksamhet:
Spelet "Ätbart - inte ätbart!"
Presentatören kastar bollen och namnger ett föremål. Om du kan äta den måste du fånga bollen, och om du inte kan måste du slå den. Spelet utvecklar fingerfärdighet, koordination och uppmärksamhet.
Spelet "Old Chest"
Föreställ dig att du hittar en gammal kista på vinden. Det finns så mycket intressant där! Nu ska vi spela.
Den första spelaren säger: ”I en gammal dammig kista på min vind...” och kommer på något som kan finnas där, till exempel en piratmössa. Den andra upprepar allt som den förste sa och lägger till sitt eget ord (I en gammal dammig kista på min vind finns en piratmössa och en röd katt, etc.). Den som gör ett misstag är eliminerad.
Spelet "Upprepa rörelserna"
Presentatören visar flera enkla rörelser, barnet kommer ihåg och återger på en signal rörelserna i samma ordning. Börja med tre rörelser och öka gradvis. Detta spel kommer att hjälpa ditt barn att enkelt lära sig dans på dagis.
Spelet "Storyteller"
En vuxen läser en saga stycke för stycke och ställer sedan frågor utifrån dess innebörd. Till exempel, "Det var en gång i tiden tre små grisar, Nif-Nif, Naf-Naf och Nuf-Nuf."
- Hur många smågrisar var det? Vad hette de? Spelet utvecklar lyssningsförmåga (lyssningsförståelse).
Spelet "Excellent Student"
Ge ditt barn en lek för att hitta skillnaderna i bilderna. Dessa spel är bra för att utveckla uppmärksamhet och uthållighet.
Spelet "Funny Clothespins"
Om du har många färgglada klädnypor är det bra. Låt barnet räkna dem om han kan. Om inte, gör det för honom. Låt honom sedan springa runt i lägenheten och fånga dem var som helst. När jobbet är klart är det dags att "skörda".
Nu monterar vi, gärna i samma ordning som vi nålade. Har du räknat allt – är allt på plats? Bra.
Spelet "Traffic Controller"
Förbered tre kort eller flaggor av färgad kartong. Du visar barnet ett kort, och han utför en specifik åtgärd. Till exempel, ett rött kort är att klappa händerna, ett blått kort är att hoppa, ett grönt kort är att röra din näsa...
Snabba på.
Spelet "Vem är sist?"
Ta flera mjuka leksaker eller dockor och placera dem efter varandra i slumpmässig ordning. Tänk att de står i kö för glass, alla vill få det snabbt. Vissa leksaker försöker fuska.
Barnet kommer ihåg ordningen på leksakerna i raden, vänder sig sedan bort och du flyttar en leksak till en annan plats. Sedan vänder barnet sig om och gissar vad som har förändrats.
Spelet "Hare"
Liknar förra spelet. Placera flera leksaker i en låda - en buss. Alla leksaker är passagerare med biljetter.
Barnet vänder sig bort och du lägger till en extra leksak. Barnet vänder sig om och försöker lista ut friryttarens "hare".
Spelet "Hitta brevet"
Spåra ett litet stycke för ditt barn i en tidning eller tidning. Låt honom hitta till exempel alla bokstäverna "o". Om han kan räkna, låt honom räkna.
När ditt barn klarar uppgiften utan svårighet, komplicera reglerna: stryk under var tredje bokstav.
Liknande spel för att utveckla uppmärksamhet utveckla minnet, enkelt lära barnet att vara uppmärksam på små saker och koncentrera sig.
Utveckling av uppmärksamhet hos barn. Spel för att utveckla uppmärksamhet. Metoder för uppmärksamhet. Övningar för att utveckla uppmärksamhet.
Uppgifter för utveckling av uppmärksamhet.
<<< на Главную страницу сайта
Letar du efter var du kan ladda ner uppmärksamhetsspel för barn gratis? Är du intresserad av uppmärksamhetstest för barn? I avsnittet "Utveckling av uppmärksamhet hos barn" på vår webbplats games-for-kids.ru kan du ladda ner gratis uppmärksamhetsspel för förskolebarn och grundskolebarn, uppmärksamhetstester för barn i förskole- och grundskoleåldern.
De föreslagna övningarna lämpar sig både för enskilda klasser av föräldrar och lärare med barn, och för gruppklasser i förskolans läroanstalter. För enkelhetens skull är alla spel indelade i grupper efter typ. Övningarna vi erbjuder kan även användas för kriminalvårdsklasser med barn som har uppmärksamhetsproblem, uppmärksamhetsstörning (attention deficit disorder).
De pedagogiska spelen som du hittar på vår hemsida har utvecklats av erfarna barnpsykologer, neuropsykologer och förskollärare som har lång erfarenhet av att arbeta med barn med uppmärksamhetsstörningar och som har ägnat många år av sin yrkesverksamhet åt att studera förskolebarns uppmärksamhet. grundskolebarns uppmärksamhet och diagnosen uppmärksamhet. Våra uppmärksamhetsövningar hjälper dig att lösa problem med koncentration och byta uppmärksamhet hos barn från 5 till 9 år.
Uppgifter för att hitta och slutföra saknade delar
I uppgifter för denna grupps uppmärksamhet måste barnet titta på flera bilder som föreslagits på formuläret och fylla i var och en av dem så att alla bilder blir helt identiska.
Gå till uppgifter för att hitta och slutföra saknade delar
Labyrint spel för barn.
Spel i denna grupp för utveckling av uppmärksamhet hos barn representerar alla typer av original labyrintspel för barn. Det här avsnittet kommer att glädja de vuxna som letar efter labyrintspel för sina barn, labyrinter för barn i bilder, labyrinter för barn online.
Gå till labyrinter
Sök efter identiska bilder
I spel för att utveckla denna grupps uppmärksamhet måste barnet noggrant undersöka flera bilder som presenteras på formuläret och hitta två som är helt identiska.
Gå till spel för att hitta identiska bilder
Spel för att hitta bilder baserat på ett mönster
I spel för att utveckla uppmärksamhet hos förskolebarn i denna grupp måste barnet noggrant undersöka provet och hitta bilden som matchar det.
Gå till spel för att söka efter bilder baserat på provet
Logiska uppgifter för att hitta en given sekvens
I spel för att utveckla uppmärksamhet för förskolebarn i denna grupp måste barnet hitta, bland många liknande bilder, grupper av bilder arrangerade i en viss sekvens.
Gå till logiska sökuppgifter
Uppgifter för att hitta ett gemensamt drag i en avbildad grupp av objekt
Uppmärksamhetsspel för barn i detta underavsnitt innehåller uppgifter där barnet analyserar grupper av objekt kombinerade utifrån ett gemensamt drag. Barnet måste identifiera detta tecken. Uppmärksamhetsövningar av denna typ utvecklar också logiskt tänkande hos förskolebarn.
Gå till uppgifter för att hitta en gemensam funktion
Uppgifter för att hitta ett objekt efter dess skugga
I övningar för att utveckla uppmärksamhet hos barn i denna grupp uppmanas barnet att korrelera ett antal föremål och deras skuggor. De där. för varje objekt måste han välja motsvarande skugga.
Gå till uppgifter för att hitta ett objekt i skuggan
Hitta skillnaden spel. Hitta skillnaderna i bilderna
I uppmärksamhetsuppgifterna i detta underavsnitt har barnet i uppdrag att hitta alla skillnader mellan två liknande bilder. Det här avsnittet kommer att glädja de vuxna som ställer följande sökfrågor för barn: hitta skillnadsspelen, hitta skillnadsspelen, hitta skillnaderna online, hitta skillnadsbilder, etc.
Ytterligare spel för att utveckla uppmärksamhet
I denna grupp ingår en mängd olika uppgifter för utveckling av uppmärksamhet och observation som inte ingår i andra grupper.
Gå till ytterligare uppgifter
Utveckling av uppmärksamhet hos barn. Road Lotto
Road Lotto Detta spännande spel hjälper dig att hålla ditt barn sysselsatt på vägen under lång tid. Du kan spela det när du reser med bil eller på tåget. Road lotto är inte bara roligt, utan också mycket användbart för att utveckla intelligens.
Genom att spela lotto tränar den lille resenären sin uppmärksamhet och minne.
Gå till väg lotto beskrivning
Uppmärksamhet och rumsliga representationer
De tre föreslagna spelen: "Flyga", "Fotboll" och "Bee" kommer inte bara att hjälpa till att utveckla ditt barns uppmärksamhet, utan kommer också att bidra till utvecklingen av hans rumsliga koncept. Barnet kommer att lära sig att navigera i arkets utrymme och kommer att konsolidera sådana begrepp som "vänster-höger", "överst och nedre".
Gå till spel
Mest populär i uppmärksamhetssektionen
Road Lotto Detta spännande spel hjälper dig att hålla ditt barn sysselsatt på vägen under lång tid. Du kan spela det när du reser med bil eller på tåget. Road lotto är inte bara roligt, utan också mycket användbart för att utveckla intelligens. Genom att spela lotto tränar den lille resenären sin uppmärksamhet och minne. gå till väg lotto beskrivning
Spel för att utveckla uppmärksamhet och rumsliga koncept. De tre föreslagna spelen: "Flyga", "Fotboll" och "Bee" kommer inte bara att hjälpa till att utveckla ditt barns uppmärksamhet, utan kommer också att bidra till utvecklingen av hans rumsliga koncept. Barnet kommer att lära sig att navigera i arkets utrymme och kommer att konsolidera sådana begrepp som "vänster-höger", "överst och nedre". gå på spel
Senaste publikationerna i uppmärksamhetssektionen
Mer information games-for-kids.ru
Spel för att utveckla förskolebarns uppmärksamhet | Nyfödda vård
Spel för att utveckla förskolebarns uppmärksamhet
Uppmärksamhet är den viktigaste mentala egenskapen hos en person. Hos förskolebarn dominerar ofrivillig uppmärksamhet - ofrivillig koncentration på ett föremål eller fenomen som har emotionell betydelse för barnet. Intresset är den mest kraftfulla faktorn för koncentration.
Om ett föremål eller en situation inte är intressant för barnet, fokuseras uppmärksamheten genom frivillig ansträngning. Denna typ av uppmärksamhet kallas frivillig. Den högsta formen av uppmärksamhet är observation - medveten koncentration av uppmärksamhet på ett specifikt objekt.
Spel för att utveckla förskolebarns uppmärksamhet utgör en förberedelse för övergången av ofrivillig uppmärksamhet till frivillig uppmärksamhet.
Spel för att utveckla förskolebarns uppmärksamhet - Förmåga att koncentrera sig
"Bygg i mörkret"(ej lämplig för mörkrädda barn!)
Lägg några kuber på bordet. Barnet kommer ihåg var kuberna är och försöker sedan med ögonbindel bygga ett torn av kuberna. Spelet hjälper dig att koncentrera dig.
"Fånga - fånga inte!" En vuxen kastar en boll, ett barn fångar den. Håll med om att du kan fånga bollen om det står: "Fånga!" Om bollen kastas utan ett ord måste den returneras. För att komplicera spelet lägger vi till ordet "Fånga inte det!" Uppmärksamhet på ljud, ord, tal
"Förbi tyst!" Föraren har ögonbindel. En annan deltagare försöker gå förbi obemärkt. Om föraren hörde det klappar han händerna.
"Vem sjunger?" En vuxen knackar flera föremål på bordet med en träpenna (eller metallpinne). Varje objekt har olika ljud. Barnet lyssnar noga på vilket ljud föremålet gör.
Sedan vänder han sig bort och försöker gissa vilket föremål den vuxne slår.
"Säg efter mig" Den vuxne nämner 3-4 ord, barnet lyssnar noga och upprepar sedan i samma sekvens.
"Berättare" En vuxen läser sagan i delar (1-2 meningar), ställer sedan frågor om innebörden. Till exempel, "En soldat gick längs vägen: en-två! ett två! En väska bakom ryggen, en sabel vid sidan; han kom hem från kriget." -Vad har soldaten bakom ryggen?
Vad finns på hans sida?
För varje rätt svar - ett chip. Hur många marker idag, hur många imorgon? Detta spel kommer att tjäna ditt barn väl i skolan.
Uppmärksamhet på skyltar, ritningar, bokstäver
"Titta på bilden" a) Barnet uppmanas att noggrant titta på bilden. Efter detta ställer den vuxne frågor om de stora föremålen som visas på bilden: Vad är ritat i mitten? Till höger? Vänster?
Vilken färg? Finns det runda föremål? etc. Successivt kan uppgifter kompliceras genom att fråga om småsaker. b) Tittar i målarboken.
Vänder sig bort. Vid denna tidpunkt målar den vuxne över bildens detaljer. Barnet ska visa var de målat över.
När du färglägger blir det svårare att gissa, eftersom det finns färre tomma bilder kvar.
"Stryk över figuren" Skriv (eller rita) på datorn i stor stil flera rader med bokstäver, siffror och former. Till exempel: Be ditt barn att bara stryka över cirklarna. Då kan du erbjuda dig att stryka över bekanta bokstäver eller siffror.
"Kom ihåg och pricka prickarna" Förbered rutor på ett rutigt papper. Placera prickar på en av dem. Be ditt barn komma ihåg arrangemanget av prickar och upprepa det i en tom ruta.
Du kan gradvis öka antalet punkter och antalet celler i kvadraten.
Uppmärksamhet på rörelse
Vi turas om att visa olika rörelser och upprepa en efter en.
"Stege" I.P. - stående, armarna längs med kroppen, benen ihop. Våra händer reser sig uppför stegen: till midjan, till axlarna, ovanför huvudet. Sedan går de ner.
Händerna rör sig först tillsammans, sedan en i taget (kommer ikapp varandra). Den vuxne visar exemplet, barnet upprepar. Den vuxne ändrar takten: snabbt och långsamt. Barnets uppgift är att noggrant övervaka den vuxnas händer och återskapa rörelserna i samma ordning.
"Klapp-stamp" Tillstånd: om en vuxen höjer sina händer, klappar barnet; om armarna är åt sidorna, stampar han; händer ner - fryser.
På promenad
När du går eller kopplar av i naturen kan du också organisera spel för att utveckla förskolebarnens uppmärksamhet.
"Hitta en leksak" En vuxen gömmer en leksak på en lekplats (i en glänta), ett barn letar efter den. Sedan byter de roller.
"Scouter" Vi kommer att observera naturen eller terrängen runt omkring oss. Vem kan hitta mer: a) allt grönt; b) allt är runt; c) allt mjukt osv.
Ett av alternativen för att utveckla uppmärksamhet kan vara en fyrbent vän. Dessutom kan Yorkie-valpar köpas billigt även via en onlinebutik. Det viktigaste är att efter att ha köpt, glöm inte att lära ditt barn de grundläggande färdigheterna att ta hand om det.
Mer information novorozhdennyj.ru
Didaktiska spel för att utveckla uppmärksamhet
V. A. Sukhomlinsky skrev: "Ett litet barns uppmärksamhet är en nyckfull "varelse". Det verkar för mig som en blyg fågel som flyger bort från boet så fort du försöker komma närmare den.”
Uppmärksamhet – det här är koncentration på något. Det är kopplat till barnets intressen och böjelser; följande egenskaper beror på hans egenskaper: observation, förmågan att märka subtila men signifikanta tecken i föremål och fenomen.
Uppmärksamhet är ett av huvudvillkoren som säkerställer ett barns framgångsrika assimilering av mängden kunskap och färdigheter som är tillgängliga för honom och upprättandet av kontakt med en vuxen. Om uppmärksamhet saknas kan barnet inte lära sig att imitera en vuxens handlingar, att agera enligt en modell eller att följa verbala instruktioner. Utvecklingen av uppmärksamhet är nära sammanflätad med utvecklingen av minne.
Förskolebarnets uppmärksamhet speglar hans intressen i förhållande till omgivande föremål och de handlingar som utförs med dem. Barnet är bara fokuserat på ett objekt eller en handling till dess intresset för detta objekt eller handling försvinner. Utseendet på ett nytt föremål orsakar en växling av uppmärksamhet, så barn gör sällan samma sak under lång tid.
Attention har egenskaper som: volym, stabilitet, koncentration, selektivitet, distribution, omkopplingsbarhet och godtycklighet. Brott mot var och en av egenskaperna leder till svårigheter att fungera som en process och som en konsekvens av avvikelser i barnets aktiviteter.
I förskolebarndomen utvecklas följande:
Ofrivillig uppmärksamhet, vilket är förknippat med assimilering av ny differentierad kunskap om djurslag, insekter, blommor m.m. Allt detta förklaras och visas först av vuxna, sedan märker barnet det själv, ofrivilligt. Det som förklarades väcker inte bara uppmärksamhet i sig, utan fungerar också som en slags bakgrund mot vilken ovanliga föremål blir märkbara. Barn lägger märke till sin kompis nya kläder, ovanliga blommor osv. De märker inte bara vad som är ljust, catchy, högljutt, utan också vad som är ovanligt - något som inte var i deras erfarenhet.
Frivillig uppmärksamhet, som visar sig under målmedveten verksamhet. Målet med en handling, som en bild av det avsedda resultatet, uppmuntrar en att behålla uppmärksamheten under hela aktiviteten.
Om det jag hade i åtanke inte fungerade, gråter barnet till och med: "Jag ville rita Pinocchio, men då kom det ut en ko!" Man kan se barnens stora koncentration när de experimenterar med föremål och häller vatten.
Folk säger: "Om du är tyst betyder det att du är på gång." Även om barn i åldern 4–5 år börjar bemästra frivillig uppmärksamhet, förblir ofrivillig uppmärksamhet dominerande under hela förskolebarndomen.Barn har svårt att koncentrera sig på monotona och oattraktiva aktiviteter för dem, medan de är i färd med att leka eller lösa en känslomässigt laddad produktiv uppgift. spendera ganska lång tid på att vara uppmärksam. Denna uppmärksamhetsdrag är en av anledningarna till att förskoleundervisningen inte kan bygga på uppgifter som kräver konstant spänning av frivillig uppmärksamhet.
Spelelementen som används i klassrummet, produktiva aktiviteter och deras frekventa förändringar gör det möjligt att upprätthålla barns uppmärksamhet på en ganska hög nivå. Uppmärksamhet är av stor betydelse i barns liv.
Det är detta som gör alla mentala processer kompletta. Utvecklingen av egenskaperna och typerna av uppmärksamhet hos en förskolebarn beror avsevärt på betydelsen, emotionaliteten, intresset för nytt material för honom och på arten av den aktivitet som barnet utför. Således ökar uppmärksamhetsindikatorerna avsevärt i olika spel, och särskilt i didaktiska.
I. Utveckla visuell uppmärksamhet.
1. "Gör det som mitt"
En vuxen ber barnet att lägga ut en bokstav, siffra, mönster, bild etc. från pinnar (eller mosaiker) enligt mönstret. (Du kan använda Cuisenaire-pinnar)
2. "Ordna det som det var"
Läraren lägger sju leksaker på bordet framför förskolebarnen. När barnen har tittat på leksakerna ber den vuxne dem att vända sig bort från bordet och vid denna tid byter han leksakerna och ger uppgiften: "Ordna leksakerna i den ordning de var."
3. "Slutför ritningen"
En vuxen ger barn teckningar som visar föremål som saknar vissa detaljer. Han föreslår att namnge exakt vad som saknas på bilden och komplettera dem. Till exempel: en bil utan hjul, ett hus utan tak, etc.
4. "Se skillnaderna"
Läraren erbjuder förskolebarnen ett kort som visar två bilder som har flera skillnader. Barn måste hitta dessa skillnader så snabbt som möjligt.
5. "Vem är snabbare"
En vuxen visar barnen band i olika färger. Förskolebarnens uppgift är att namnge så många föremål som möjligt, grönsaker, frukter, djur etc. som motsvarar en viss färg. Till exempel: Gul – päron, penna, sol, citron...; röd - äpple, tomat, körsbär... grön - padda, gräshoppa, gurka, gräs... osv.
6. "Vem gömmer sig?"
En vuxen lägger ut 10 bilder med djur på bordet framför barnen. Efter att killarna har tittat på dem ber läraren dem att blunda, och vid den här tiden tar han bort 3-4 bilder och frågar: "Titta, vilka djur gömmer sig?"
7. "Rita efter celler"
Förskolebarn får ett pappersark (stort eller litet), ett prov för att rita (en prydnad eller en sluten figur) och en penna. Det är nödvändigt att rita om mönstret cell för cell.
8. "Hitta den udda"
Barn erbjuds ett kort med en bild på 6 - 7 föremål, varav ett skiljer sig från resten. Vi måste hitta honom. Till exempel: räv, björn, varg, sparv, ekorre, hare, igelkott. (Sparrow är en fågel).
II. Vi utvecklar auditiv uppmärksamhet.
1. "Den mest uppmärksamma"
Barn sitter i en cirkel och utför rörelser i enlighet med orden: "Vatten" - armar åt sidorna; "Jorden" - händer ner; "Eld" - blunda med händerna; "Air" – lyft upp händerna.
2. "Hur lät det?"
Barn får se ljuden från olika musikinstrument. Sedan låter dessa musikinstrument bakom en skärm, och förskolebarn namnger vad de lät.
3. "Upprepa efter mig"
Förskolebarn uppmanas att reproducera, enligt det mönster som läraren anger, rytmiska slag med en pinne på bordet.
4. "Vem har klockan?"
Barn går i en cirkel och ringer en klocka, som de skickar till varandra. Ett barn med ögonbindel står i mitten av cirkeln och lyssnar noga varifrån klockan ringer. När en vuxen säger frasen: "Jag kan inte höra klockan", måste barnet som står i mitten av cirkeln peka sin hand i den riktning från vilken han senast hörde ringningen.
5. "Ord"
Läraren uttalar tydligt sex ord för barnen, varefter han ber barnen att upprepa orden i samma sekvens. Till exempel: hund, kyckling, ko, anka, gris, kyckling, etc.
6. "Vad finns i lådan?"
Förskolebarn visas ljudet av sand, jord, hirs, ärtor och småsten i tändsticksaskar. Därefter blandar den vuxne rutorna och uppmanar barnen att bestämma genom att ljuda vad som finns i lådan.
7. "Berätta hur det var"
Förskolebarn ombeds att titta på en komplex plotbild och komma ihåg alla detaljer i en vuxens berättelse om karaktärernas äventyr. Sedan ställer läraren frågor om den här bilden, och barnen besvarar dem genom att komma ihåg berättelsen.
8. "Vem är det här?"
En vuxen läser intressanta gåtor på rim, förskolebarn måste namnge vad eller vem de pratar om.
III. Vi utvecklar motorisk uppmärksamhet.
1. "Ätbart – oätligt"
Beroende på det namngivna föremålet (oavsett om det är ätbart eller inte) måste barn fånga eller lämna tillbaka en boll som kastats till dem av en vuxen.
2. "Upprepa efter mig"
Läraren namnger delarna av människokroppen, och barnen måste utföra lämpliga rörelser: rör vid näsan, örat, armbågen, etc. (Du kan utföra rörelser till rytmisk musik)
3. "Flyger, hoppar, simmar"
Läraren visar barn bilder på djur, fåglar, insekter etc. och förskolebarn behöver utan ord få visat vilka rörelser de kan göra. Till exempel: en fågel - barn imiterar flygrörelser, en hare - de hoppar, en padda - de hoppar och simmar sedan (eller vice versa) etc.
4. "Vinter- och flyttfåglar"
En vuxen visar bilder på övervintrade och flyttfåglar, barnen får kommandot: "Klappa händerna om fågeln är flyttfågel, om det är en övervintrande fågel, sänk händerna."
5. "Grönsaker och frukter"
En vuxen läser upp namnen på grönsaker och frukter, och förskolebarn får kommandot: "Sätt dig ner - om de hör namnet på en grönsak, hoppa - om de hör namnet på en frukt."
Läraren visar barnen en rörelse som inte kan upprepas. Sedan visar han olika rörelser med armar och ben. Den som upprepade den förbjudna rörelsen elimineras från spelet.
Alla rörelser eller kombinationer av rörelser kan förbjudas.
7. "Tåg"
Förskolebarn står i en cirkel och imiterar tågets rörelse, den vuxne visar kort som indikerar en viss rörelse: gult kort - tåget kollapsar, rött - tåget stannar, blått - tåget går i motsatt riktning, grönt – Tåget går snabbare.
8. "Uppmärksamma killar"
Barn ställer upp i en kolumn. En vuxen namnger olika föremål, varefter varje barn som står i en kolumn måste springa fram till bordet där det finns en korg med föremål och välja ett föremål i motsvarande färg med det namngivna föremålet. Till exempel kallar läraren ordet "papper", barnet måste springa fram till bordet och välja ett vitt föremål från korgen - en vit boll, en penna, etc.
Dessa onlinespel kan spelas av både vuxna och barn i åldern 6, 7, 8 år och äldre. Förutom att utveckla uppmärksamhet, utvecklar de också minne, koncentration och räkning.
Träna nu
Träna just nu på denna sida, gratis och utan registrering.
1. Anagram
4. Tagga
6. Hastighetsjämförelsespel
- Utvecklar minne
- Förbättrar uppmärksamheten
- Påskyndar reaktion och tänkande
I det här spelet måste du jämföra figuren som visas på skärmen med den föregående så snabbt som möjligt, svara på knapparna "Ja" - liknande eller "Nej" - inte liknande.
7. Spelet "Visuell sökning"
- Utvecklar frivillig uppmärksamhet
- Förbättrar uppmärksamhetsförmågan
Figurer kommer att visas på skärmen, bland vilka du måste välja en unik som inte på något sätt liknar andra figurer. Vissa figurer kan skilja sig åt i bara en liten detalj, som du måste lära dig att snabbt hitta. För varje lyckad runda ökar svårighetsgraden och fler poäng ges :)
8. Spelet "Space"
- Förbättrar koncentrationen
- Förbättrar uppmärksamhetsförskjutning
En utmärkt tränare för att utveckla uppmärksamhet. Bilden visar en raket, du måste bestämma var den flyger så snabbt som möjligt. Spelet är tidsbegränsat, ju snabbare och mer korrekt du avgör vart raketen flyger, desto mer nytta av träning och poäng.
9. Spelet "Flankuppgift"
Spelet "Flank Task" liknar "Space" och lite svårare. Bilden visar en flock fåglar och du kommer att behöva ange flygriktningen central fåglar. Till en början kan du bli förvirrad, men då blir det bättre, eftersom detta redan är början på utvecklingen av uppmärksamhet. Nu kör vi?
10. Spelet "Super Memory"
- Tränar visuellt minne
- Ökar minneskapaciteten
- Förbättrar minnesnoggrannheten
Med varje drag visas en ny bild på skärmen. Du måste snabbt hitta den och klicka på den för att få så många poäng som möjligt på 1,5 minuter. De första 5-7 dragen är väldigt lätta, och sedan blir det märkbart mer intressant och svårare.
11. Spelet "Speed Comparison"
- Utvecklar minne
- Förbättrar uppmärksamheten
- Påskyndar reaktion och tänkande
I det här spelet måste du jämföra figuren som visas på skärmen med den föregående så snabbt som möjligt, svara på knapparna "Ja" - liknande eller "Nej" - inte liknande.
Tänkespel
Spel för att utveckla tänkande, vad kan vara bättre? Genom att spela utvecklar du ditt tänkande. Innan du vet ordet av kommer det att bli lättare för dig att lösa vardagsproblem, komma fram till ett bra och snabbt svar och hitta en rationell lösning. Intresserad? Gå sedan vidare och träna!
12. Spelet "Geometriska äventyr"
- Utvecklar koncentration
- Förbättrar uppmärksamhetsförskjutning
- Tränar intelligens
Detta spel kommer att bidra till att förbättra en kombination av egenskaper: uppmärksamhet + reaktion. Försök att svara på frågorna i bilden så snabbt som möjligt. Det kan vara lite svårt i början, eftersom spelet försöker förvirra dig med frågor. Var försiktig:)
13. Spelet "Bokstäver och siffror"
- Tränar koncentrationen
- Förbättrar reaktionshastigheten
- Utvecklar logik och intelligens
Omedelbart efter starten kommer en bokstav och en siffra att visas i ett av de fyra fönstren, till exempel "U6". Och under bokstaven med siffran kommer en fråga att dyka upp, till exempel "Är siffran udda?" eller "Är bokstaven en konsonant?" Du måste svara på frågor så snabbt som möjligt.
14. Färgmatrisspel
- Utvecklar ofrivillig uppmärksamhet
- Förbättrar koncentrationen
- Förbättrar uppmärksamhetsförmågan
Efter att spelet har börjat visas ett fält med celler på skärmen, som var och en är målad i en av två färger. Ditt mål är att ange vilken färg som är störst. Spelet varar i en och en halv minut, under vilken tid du behöver ge så många rätta svar som möjligt. Ju fler korrekta svar, desto större fält. Ju större fält, desto fler poäng.
15. Spelet "Piggy Bank"
- Ökar tankehastigheten
- Förbättrar logik och huvudräkning
- Utvecklar visuell räkning
Fyra spargris visas på skärmen, du måste snabbt räkna ut vilken spargris som har mest pengar och vänsterklicka på denna spargris. De första resultaten kommer att synas efter 10 minuters träning.
Utvecklingskurser
Förutom spel har vi intressanta kurser som perfekt kommer att stärka din hjärna inom följande intressanta områden:
Snabbläsning på 30 dagar
Vill du snabbt läsa böcker, artiklar, nyhetsbrev etc. som intresserar dig? Om ditt svar är "ja", kommer vår kurs att hjälpa dig att utveckla snabbläsning och synkronisera båda hjärnhalvorna.
Med synkroniserat, gemensamt arbete av båda hemisfärerna börjar hjärnan arbeta många gånger snabbare, vilket öppnar upp för mycket fler möjligheter. Uppmärksamhet, koncentration, uppfattningens hastighet intensifieras många gånger om! Med hjälp av snabbläsningsteknikerna från vår kurs kan du slå två flugor i en smäll:
- Lär dig läsa mycket snabbt
- Förbättra uppmärksamhet och koncentration, eftersom de är oerhört viktiga när du läser snabbt
Hemligheter med brain fitness, träningsminne, uppmärksamhet, tänkande, räkning
Om du vill få fart på din hjärna, förbättra dess funktion, förbättra ditt minne, uppmärksamhet, koncentration, utveckla mer kreativitet, utföra spännande övningar, träna på ett lekfullt sätt och lösa intressanta problem, anmäl dig då! 30 dagar av kraftfull hjärnkondition garanteras dig :)
Vi påskyndar huvudräkningen, INTE huvudräkningen
Hemliga och populära tekniker och life hacks, lämpliga även för ett barn. Från kursen kommer du inte bara att lära dig dussintals tekniker för förenklad och snabb multiplikation, addition, multiplikation, division och beräkning av procentsatser, utan du kommer också att öva dem i speciella uppgifter och pedagogiska spel!
Slutsats
I den här artikeln tittade vi på 15 intressanta spel som utvecklar uppmärksamhet och flera onlinekurser för att pumpa upp hjärnan inom områden som:
Lästid: 18 minuter. Visningar 3,3k.
Uppmärksamhet är en mycket viktig process för ett barn i äldre förskoleålder. Snart kommer barnet att gå till skolan, och där, utan utvecklad uppmärksamhet, kommer det att vara mycket svårt för honom att koncentrera sig på skolans läroplan.
Barnets uppmärksamhet behöver utvecklas. För att göra detta bör du använda de mest spännande formerna så att barnet tycker att det är intressant. Då kommer barnet frivilligt att fokusera på att slutföra uppgifter, och processen att utveckla uppmärksamhet kommer att vara framgångsrik.
Spelet "First Grader"
Ytterligare material: Spelet kommer att kräva två portföljer, olika skolmaterial och andra föremål som inte är relaterade till skolan.
Spelprocess. Skolmaterial (i lika stora mängder) läggs ut på två bord, blandat med olika leksaker och föremål som inte har med skolan att göra. På ett annat bord finns två portföljer. Två lag deltar i spelet. Varje lag ansvarar för sin egen portfölj. Det är nödvändigt att varje lag endast väljer de objekt som är relevanta för skolstudier: anteckningsböcker, pennor, suddgummi, läroböcker etc.
De måste vikas försiktigt men snabbt in i din portfölj. Laget som slutför denna uppgift först utan fel vinner.
Läraren observerar noggrant spelprocessen: ser till att barnen lägger saker i portföljen snyggt. Han bör också förklara eller påminna om vilken funktion skolmaterial fyller och visa varför det är mycket viktigt att alltid ta med sig dem till skolan.
Hur packar man en skolväska? Se
Hur är spelet användbart? Spelet "First Grader" hjälper barn att lära sig att fokusera på att slutföra uppgiften: de måste vara försiktiga så att de inte av misstag lägger en extra sak i portföljen.
Spelet utvecklar också förmågan att arbeta i ett team, vanan att flitigt förbereda sig inför skolan och vara snygg.
Spelet "Färgglada kedjor"
Ytterligare material. Först behöver vi två uppsättningar flaggor, som var och en har en annan regnbågsfärg. Det finns totalt 7 flaggor (beroende på antalet färger) i en uppsättning. För det andra måste du förbereda skyltar med ritade flerfärgade cirklar, var och en målad i sin egen regnbågsfärg. Varje tablett skiljer sig åt i sekvensen där de flerfärgade cirklarna är arrangerade.
Spelprocess. För att delta i spelet måste du bjuda in 14 personer. Två lag med 7 spelare bildas av dem.
Varje spelare får en flagga. Ett lag kan inte ha två deltagare med samma flaggfärg.
Sedan visar läraren ett av korten med cirklar och ber lagen att ställa upp i samma färgordning som cirklarna på detta kort.
Vinnaren är det lag som är först med att utföra denna uppgift utan fel. För variation är det bättre att använda flera kort med olika färgkombinationer.
Fördelarna med spelet. Spelet "Colorful Chains" utvecklar uppmärksamheten hos äldre förskolebarn.
Den lär också ut hur man kollektivt löser tilldelade problem och främjar utvecklingen av vänskapliga relationer mellan barn inom varje team. Och eftersom det inte bara är nödvändigt att ställa upp i en kedja utan misstag, utan också att göra det snabbare än dina motståndare, utvecklas hjärnans förmåga att aktivt arbeta i en stressig situation och fatta rätt beslut på kort tid.
Spelet "Girls"
Ytterligare material. Kort med bilder på tjejer.
Spelprocess. Som du kan se på kortbilden ritas tjejerna olika här. Vissa har svart hår, andra vita; vissa har vita rosetter, andra har svarta; Vissa tjejer ler, andra inte.
Detta gör att du kan skapa ett stort antal olika uppgifter för ditt barn med bara ett kort. Du kan till exempel be ditt barn att lyfta fram varje tjej som uppfyller vissa villkor. Eller så borde han räkna de här tjejerna.
Här är exempel på lämpliga uppgifter från de enklaste till de mest komplexa:
- Lyft fram alla tjejer som ler.
- Markera alla tjejer som inte ler.
- Markera alla tjejer som har en vit rosett.
- Markera alla tjejer som har en svart rosett.
- Markera alla tjejer som har svart hår.
- Markera alla tjejer som har vitt hår.
Dessa var exempel på de enklaste uppgifterna. Du kan göra dem svårare om du ber ditt barn att räkna flickorna istället för att stryka under dem.
- Räkna alla tjejer som har svart hår och rosetter.
- Räkna alla tjejer som har vitt hår och rosetter.
- Räkna alla tjejer som har svarta rosetter men vitt hår.
- Räkna alla tjejer som har vita rosetter men svart hår.
- Räkna alla tjejer som har vita rosetter och ler...
Denna lista kan räknas upp i oändlighet, men det blir tydligt att kortet låter dig skapa uppgifter av varierande grad av komplexitet i olika varianter.
Det är ännu mer intressant om det finns en kombination av tre villkor samtidigt. Men sådana uppgifter bör endast ges till de barn som lätt skulle kunna utföra enklare uppgifter.
Fördelarna med spelet "Girls"
Spelet lär barnet att koncentrera sin uppmärksamhet så mycket som möjligt på att slutföra uppgiften. Att gradvis öka komplexiteten i uppgifter gör att du kan träna denna kvalitet och göra den ännu starkare.
Spelet kommer också att hjälpa till att utveckla barnets uthållighet och utveckla sina färdigheter i att gruppera föremål enligt gemensamma egenskaper.
Spelet "Arrangera som det var"
Ytterligare material. För att spela behöver du ett bord och flera (5-7) leksaker.
Spelprocess. Läraren lägger leksaker på bordet i valfri ordning. Sedan ber han deltagaren i spelet att titta noga på bordet och komma ihåg i vilken ordning alla leksaker är ordnade. Sedan vänder spelaren ryggen till bordet och läraren blandar leksakerna och placerar dem i en annan ordning.
Spelaren måste vända sig till bordet igen och placera dem tillbaka på sina platser. För att diversifiera och göra spelet mer intressant kan du bilda två små lag med flera personer och arrangera en tävling för att se vem som snabbast kan placera leksakerna korrekt i sin ursprungliga position.
Detta kommer att kräva ytterligare två deltagare som kommer att fungera som observatörer och kommer att övervaka om varje leksak faktiskt har tagit sin ursprungliga position.
Fördelarna med spelet. Spelet "Placera det som det var" hjälper till att utveckla barns uppmärksamhet, såväl som deras minne.
Spelet "Placera i ordning"
Ytterligare material: matryoshka. Om du inte har en docka kan du använda leksaker i olika storlekar. Eller kort med en bild av något vars storlek är annorlunda.
Spelprocess. Läraren tar fram en matryoshka-docka och visar den för alla deltagare i spelet. Sedan tar han isär den och lägger alla häckande dockor på bordet i ordning från största till minsta. Och han säger: ”Du förstår, våra häckande dockor ligger på rad från största till minsta. Nu ska jag blanda ihop dem, och sedan ska vi tillsammans försöka ordna dem rätt igen." Läraren blandar ihop dockorna och frågar barnen: "Så, vilken docka är störst här?"
När barnen hittar den största häckande dockan placerar han den i början av raden. Således placeras alla häckande dockor igen i rätt ordning, men under barnens kontroll.
Därefter måste du bjuda in en spelare att delta och be honom att självständigt ordna leksakerna i rätt ordning. Om han har svårigheter, låt andra barn hjälpa honom. Efter detta kan man bilda två lag om 3-5 personer och arrangera en tävling.
Vinnaren är det lag som är först med att rada upp häckande dockor snyggt och felfritt i den sekvens som krävs.
Fördelarna med spelet "Placera i ordning." Det här spelet utvecklar inte bara uppmärksamheten hos barn i äldre förskoleålder, utan hjälper dem också att utveckla förmågan att visuellt särskilja föremål efter deras storlek.
En annan intressant version av spelet demonstreras väl i en fascinerande animerad video:
Spelet "Slutför dragningen"
Ytterligare material: halvritade bilder och pennor.
Spelprocess. Läraren ger barnen olika bilder med saknade element. Till exempel ett hus utan tak, en bil utan hjul eller halva ansiktet på ett djur.
Barn måste avgöra vad som saknas i bilden och komplettera det saknade elementet. Det är viktigt att välja ut bilder som blir lätta för ett barn i äldre förskoleålder att arbeta med.
Fördelarna med spelet. Spelet utvecklar uppmärksamhet, handmotorik och hjälper barn att lära sig att koncentrera sig på att slutföra uppgiften.
Spelet "Titta på bilden"
Ytterligare material: färgglada bilder och målarbok.
Spelprocess. Det finns två varianter av detta spel. Du kan till exempel visa ditt barn en färgstark bild med många element, till exempel detta:
Låt honom försöka komma ihåg så detaljerat som möjligt vad som är avbildat på den. Efter detta måste du ta bort bilden och be barnet att prata om vad som visas på den i mitten, vänster eller höger. Du kan fråga vilken färg det här föremålet har, om det finns runda eller fyrkantiga föremål i bilden. Du kan successivt försvåra uppgiften genom att ställa frågor om mindre, mer detaljerade element.
Den andra versionen av samma spel innebär användning av färg. Låt ditt barn titta på den tomma målarboken. Sedan ska han vända sig bort, och läraren kommer att måla över flera delar av ritningen med färgpennor eller färger. När spelaren ser bilden igen måste du fråga honom vad som var färgat nu.
Naturligtvis kommer det inte att vara svårt för ett barn att avgöra detta första gången. Men eftersom färgen gradvis blir helt övermålad kommer det att bli allt svårare att hitta de nödvändiga elementen.
Fördelarna med spelet "Titta på bilden". Spelet är användbart eftersom det utvecklar den visuella uppmärksamheten hos en äldre förskolebarn, hjälper honom att lära sig att se inte bara helheten utan också att kika och komma ihåg detaljer.
Spelet "Kom ihåg och pricka"
Ytterligare material: en bit rutigt papper, en linjal och en penna.
Spelprocess. Rita en platta med 4 streck och 4 kolumner på ett papper. Placera feta prickar i valfria 5 celler. Det är bättre att de inte ligger i närheten så att det inte är lätt att komma ihåg var de ligger. Be sedan spelaren titta noga på denna skylt och komma ihåg var de fetstilta prickarna finns. Ta sedan bort det här bordet och ge honom samma men utan prickar. Låt honom självständigt upprepa platsen för prickarna på ett nytt papper.
Du kan successivt minska eller öka antalet prickar beroende på hur väl barnet klarar uppgiften.
Uppgiften kan varieras. Låt dessa till exempel inte vara prickar, utan kort med bilder på olika djur eller föremål. I det här fallet kan barnet helt enkelt lägga ut dessa kort.
Spelet "Lyssna på ljud!"
Ytterligare material: piano.
Spelprocess. Med hjälp av pianot spelar läraren låga och höga ljud. Barn, beroende på vilket ljud som hörs, intar en viss position.
Det finns en "gråtpil"-ställning: benen är axelbrett isär, armarna något isär vid armbågarna och huvudet lutat mot vänster axel. Det finns en "poppel" ställning: benen är raka, armarna höjs upp, barnets ögon ser på fingrarnas spetsar.
Läraren förklarar reglerna: ”Låt oss spela ett intressant spel. Den heter "Listen to the Sounds!" I allmänhet finns det två typer av ljud: hög (producerad på piano) och låg (producerad på piano). Vad gör vi? Om du hör ett högt ljud, ta då "poppel"-ställningen (visar ställningen). Visa mig hur du kommer in i poppelställning. Bra! Och om ett lågt ljud låter, bör du stå i "gråtande pil" pose (shower). Visa mig den gråtande pilställningen. Bra gjort!" Efter detta börjar spelet. Först växlar läraren långsamt ljud. Men successivt ökar takten.
Fördelen med spelet: spelet "Lyssna på ljuden!" Bildar barns auditiva uppmärksamhet och låter dem lära sig att snabbt identifiera höga och låga ljud.
Spelet "Känn igen med rösten"
Ytterligare material: för att spela behöver du en ögonbindel eller halsduk, samt ett stort rum.
Spelprocess. Barn från hela gruppen deltar i leken. Alla står i en ring. En förare väljs ut, binds för ögonen och placeras i mitten av cirkeln.
Föraren gör flera varv runt sin axel, och vid denna tidpunkt dansar killarna i en cirkel. Efter några sekunder stannar alla och föraren pekar med pekfingret framför sig. Spelaren som föraren pekar på måste uttala alla ord högt och tydligt. Föraren försöker gissa vem som sa det. Om du gissar rätt byter de plats och spelet fortsätter.
Spelet "Var försiktig!"
Ytterligare material: musikkomposition "Children's March" av S. Prokofiev ( infoga här som ljudspelare, filen skickades tillsammans med dokumentet)
Spelprocess. Alla barn från gruppen deltar i leken. Barn står i en cirkel och läraren är i centrum. Musiken "Children's March" av S. Prokofiev börjar spela ( filen bifogas dokumentet).
Läraren namnger ett kodord och barnen utför åtgärder som motsvarar detta kodord. Villkor är överenskomna i förväg.
Till exempel, som svar på ordet "kanin", bör barn hoppa runt sin egen axel. När de hör ordet "känguru" måste de göra ett par hopp framåt. När du hör ordet "sparv", sätt dig på huk och gå runt golvet. På ordet "våg" - svaja på plats.
Fördelarna med spelet. Spelet hjälper till att utveckla auditiv uppmärksamhet hos förskolebarn.
Spelet "Gömsle med leksaker"
Ytterligare material: för att spela behöver du ett bord och flera nya leksaker.
Spelprocess. Läraren lägger leksaker på bordet, uppmanar barnen att titta på dem och välja den som de gillar bäst. Då ska alla som valt en leksak vända sig mot väggen och blunda. Läraren gömmer leksaker på olika ställen, men sätter dem synligt bland andra liknande föremål som är bekanta för barnen.
Till exempel är det bättre att placera en docka bland andra dockor. Och en designerdel bland andra delar. Observatörer bör inte föreslå var leksaker är gömda. Varje spelare måste självständigt hitta var hans leksak är gömd. När alla har letat klart frågar läraren de tittande barnen: "Vem hittade deras leksak först?"
Vinnaren tilldelas något slags pris. Nästa gång, låt barnen gömma leksakerna själva.
Fördelarna med spelet "Gömma med leksaker". Spelet utvecklar stabilitet i visuell uppmärksamhet hos barn.
Spelet "Svara, gäspa inte!"
Ytterligare material: bilder på djur, fåglar, barn. Varje bild måste ha en exakt kopia.
Spelprocess. Barn sitter i två rader mitt emot varandra. Alla får en bild. Dessutom måste korten fördelas så att det för varje bild i en rad finns en kopia i raden mittemot. Den vuxne förklarar att varje karaktär har en kompis som gömmer sig i raden mittemot. För att hitta din vän måste du ringa honom med en röst som hör till den som visas på bilden. Till exempel, om ett barn har en bild av en gris, måste han grymta, och om han har en hund, måste han skälla.
Om en person är avbildad, kom på ett namn för honom och kalla honom vid namn (i det här fallet räcker det att bara ha två mänskliga karaktärer: en pojke och en flicka). Den vuxne ringer spelaren, han gör lämpligt ljud, och hans "vän" måste tvärtom snabbt svara. Det är förbjudet att visa din bild för andra spelare.
Fördelarna med spelet "Svara, gäspa inte!" Spelet utvecklar stabil fokuserad auditiv uppmärksamhet hos förskolebarn.
Spelet "Kor över cirkeln med en prick"
