GCD-sammanfattning för ansökan i den förberedande gruppen "Spring Garden. Sammanfattning av öppen lektion om ansökningar i seniorgruppen på temat "Våren är röd. Ansökan på temat vår till förberedelsegruppen

Abstrakt

GCD för tillämpning i förberedande grupp.

Ämne: Tidig vår.

Syfte: Att befästa förmågan att arbeta med bomullsrondeller och färgat papper.

Programvaruinnehåll:

Bildande av förmågan att följa muntliga instruktioner,

Att främja en arbetskultur och förbättring av arbetsförmåga,

Utveckla konstnärlig smak och Kreativa färdigheter.

Preliminärt arbete: samtal om djur som lever i norr.

Utrustning: vit kartong, bomullsdynor, färgat papper, sax, lim, tidiga vårbilder, prov.

Lektionens förlopp:

Barn, jag ska ge er en gåta, och ni försöker gissa den.

Strömmarna ringde

Rooks har anlänt.

Till ditt hus - en bikupa

Jag tog med den första honungen.

Vem kommer att säga, vem vet

När händer detta?

Barn: På våren. I gåtan hör du och jag vårens tecken. Barn, men våren kommer inte direkt. Snälla berätta vilken vår som händer? Barn: Tidigt, mitten och sent. Säg mig, vilka tecken på tidig vår känner du till? Barn: Snö smälter, tinade fläckar dyker upp, istappar dyker upp på taken, torn flyger, bäckar flyter, snödroppar dyker upp, solen värmer mer, dagen blir längre. Bra jobbat grabbar, det stämmer. Titta på vårens bilder. Vill du att vi ska avbilda tidig vår? Barn: Ja.

För att göra detta föreslår jag att du tar vit kartong, eftersom snön inte har smält ännu kommer vår bakgrund att vara vit. Och med hjälp av färgat papper kommer vi att avbilda tecknen på tidig vår - fåglar, solen, tinade fläckar, bäckar, himlen, träd och buskar kan avbildas. Och vi har även bomullsrondeller, från nä jag föreslår att du gör snödroppar och is som flyter på bäckar. Titta, jag har förberett ett prov åt dig. Och nu föreslår jag att du börjar jobba.

Jag påminner om att vi arbetar noggrant med sax och lim. Barn kommer till jobbet. I slutet av lektionen markerar vi det mest exakta arbetet, det bästa, enligt barnens åsikt, och tar med det till utställningen.

A applikationer jag är

"Vår. Vårtecken”.

Mål: Att befästa kompetensen att skära och rita en kollektiv applikation.

Uppgifter:

att konsolidera förmågan att lyfta fram vårens tecken;

fortsätta att utveckla barns sammanhängande tal, tänkande, minne;

att konsolidera förmågan att skära hörn vid en kvadrat, för att få en rundad form, skära ett pappersark längs en markerad och imaginär linje, försiktigt limma delar, arbeta med olika typer papper på olika sätt;

för att konsolidera förmågan att hålla saxen ordentligt, att arbeta säkert med dem.

främja intresset för omvärlden och de förändringar som sker i den.

Material: ämnen för kollektiva applikationer, lim, limpenslar, vaxdukar, limservetter, förberedd bakgrund för hantverk, objektbilder, plotbilder för spelet.

LEKTIONSPROCESS:

Org. ögonblick :

Konversation:

Killar, vilken tid på året är det nu? Varför? Namnge vårens tecken (barn, tittar ut genom fönstret, namnge vårens tecken). Kom ihåg namnet på vårmånaderna.

Och nu ska jag visa er en bild. Vilken tid på året visar den? Lägg märke till hur ledsen och olycklig hon är. Låt oss ta en titt och fundera över vad som saknas där?

(barnen undersöker vårens bakgrund och föreslår att man lägger till de saknade vårdetaljerna).

Låt oss återuppliva den här bilden och göra den vacker och färgstark tillsammans.

Jag har förberett ämnen av papper, och vårens tecken som vi har listat kommer att avbildas på papper med en applikation.

(Barn väljer vilka detaljer i bilden de ska skapa).

(verbal upprepning av sätt att skapa utvalda delar av målningen)

Låt oss först upprepa reglerna för att arbeta med sax.

Innan vi börjar arbeta kommer vi att knåda våra fingrar:

Våra scharlakansröda blommor

( Förbind dina handflator med en båt framför dig.)

Lös upp kronbladen

(I sin tur, börja med tummen, sprid fingrarna åt sidorna. Låt handlederna vara anslutna .)

Vinden andas lite

( Blås på dina händer "blommor.)

Kronbladen vajar.

(För fingrarna fram och tillbaka.)

Våra scharlakansröda blommor

Stäng kronbladen.

( Turas om att vika fingrarna och koppla ihop handflatorna med en båt.)

De skakar på huvudet

( Skaka handflatorna åt vänster och höger.)

De somnar tyst.

( Placera huvudet på vikta handflator.)

Prestanda lagarbete, ömsesidig hjälp.

(klippa björklöv från en rektangel, böja på mitten och skära av en båge längs en imaginär linje;

Rita upp en blomma "maskros" från servetter - volymetrisk applikation;

Solen skär en cirkel från en fyrkant, strålarna är gjorda med öglor av pappersremsor, som dimensioneras genom vikning;

Molnen är skrynkligt papper).

Under arbetets gång genomförs spelet "Namn kärleksfullt" (sol, löv, moln, tinad patina, blomma, fågel), bildandet av diminutiva substantiv.

Nu ska vi spela ett spel som heter"Vårord" ... Jag kommer att namnge orden, och du gissa vad jag menar.

1. Blått, klart, molnfritt, klart ... (himmel)

2. Lång, genomskinlig, kall, gnistrande ... (istapp)

3. Ljus, tillgiven, gyllene, strålande ... (sol)

4. Ljus, vår, soligt, fint ... (dag)

5. Varm, behaglig, lätt, frisk ... (vind)

6. Smutsig, lös, kall, smält ... (snö)

7. Ung, grön, fräsch, mör, först (gräs).

Lärare: Låt oss lägga till färdiggjorda fjärilar och fåglar. Vilka fåglar övervintrar, vilka flyttar?

Jag har förberett bilder med barn. Du måste välja: vilka bilder är vår, vilken sommar och vinter, förklara varför du bestämde dig för det. Låt oss sätta dem på vår bild också.

Slutsats (analys av arbetet):

Pedagog: Vilken bild fick du? Du gillar? Vad exakt? Vad kom ut bäst? Bra gjort, allt fungerade bra, och vi kommer att hänga vår bild i gruppen. Nu ska vi rädda våra jobb.

Zhanna Motorina

(inramade vårmålningar)

Uppgifter. Väcka intresse för utformningen av ditt arbete som slutskedet av kreativitet. Skapa förutsättningar för kreativ tillämpning av de behärskade färdigheterna; fortsätta att lära barn att planera arbetet. Utveckla fantasi, känsla för rytm och komposition.

Preliminärt arbete. Undersökning av målningar av kända konstnärer med barn- landskapsmålare och... I. Levitan "March" och "Big Water", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", F. A. Vasilyeva "Tin".

Läser en dikt av V. Nabokov " Vår":

Världen är upprymd av vårbrisen,

Fåglarna är tillbaka och bäckarna ringer

Fuktklockor.

Kyligt

På fälten, och kul i skogen, där

Inte en stor liljekonvalj. Som vatten

Det azurblå darrar - och klagande, och girigt

Ser på världen. Björkar vid floden-

Där, i en glänta, inte glömd av mitt hjärta,

Trångt och så enkelt, affärsmässigt

Vik ut de klibbiga arken

Som om det inte alls är ett mirakel

Och i det blå finns två tunna tranor

Tveka, och kanske därifrån

Det verkar för dem som en grön jord

Ett omoget, blött äpple.

För applikationer - landskap vi behöver:

För att rita: ark av tonat blått papper 15 x 21 cm, penslar i olika storlekar, skumsvamp.

För applikationer: kartong, färgat papper, sax, limstift, servetter, vaxduk.

Framsteg. Barn tittar på målningarna av I. I. Levitan "March" och "Big Water", A. K. Savrasov "Rooks Have Arrived", F. A. Vasilyeva "Tin". Vi pratar om målningarnas innehåll och stämning. Sedan bjuds barnen in att läsa dikten av F. Tyutchev "Spring Waters":

Snön blekar fortfarande på fälten

Och vattnet redan på våren låter de

De springer och det blir en sömnig kust,

De springer och lyser och pratar.

De säger till alla mål:

"Våren kommer, Våren kommer!

Vi är unga vårens budbärare,

Hon skickade oss framåt!"

Våren kommer, Våren kommer!

Barn får arbeta och rita vårbilder som de vill och sedan dekorera dem med vackra ramar.

1. Ramen är gjord av A4-ark av kartong.

2. Den färdiga målningen limmas på kartong. Tidigare har bilden skisserats med en penna för att skissera gränsen för applicering av lim.

3. Sedan ritas en ram på barnens begäran. Vårtemat finns bevarat i ramens design.

Barn gör sina egna ramar och dekorerar vårbilder med dem.

Se vad vi har hände:

Tillsammans med barnen designar vi tavlor till utställningen " Våren kommer Rundtur i utställningen. Två eller tre barn fungerar som guider och berättar om de bilder de gillar.

V senior grupp på ämnet: "Vårblommor"

"Kognitiv utveckling":

Att konsolidera och generalisera tecknen på tidig vår; återuppliva idén om de första vårblommorna.

Att ingjuta en kärlek till naturen hos barn, att utveckla ett intresse för kunskap om naturen;

"Konstnärlig och etisk utveckling":

Övning i att skära en cirkel från en kvadrat, runda hörnen; skär cirkeln på mitten för att bilda en halvcirkel.

Utveckla färdigheter i att arbeta med papper, göra snygga, exakta veck;

Utveckla fantasi, kreativitet hos barn.

"Talutveckling":

utöka barnens ordförråd på ämnet: "Blommor",

utveckla ett sammanhängande tal hos barn

Material: sax, lim, penslar, servetter, blå och grönfärgade rutor

Lektionens gång.

1. Killar, vi ska nu gå till skogen med er, och i vilken skog vi ska få er gissa, tack. (Barn blundar, en inspelning av en vårskog låter).

Brooks ringde, torn flög in.

Biet kom med honung till hennes hus,

Det finns täta klumpar på grenarna

Klibbiga löv slumrar i dem.

Vem kan säga, vem vet när det händer?

Barn: på våren. Vi är i en vårskog!

2. Samtal om vårens tecken

F: Berätta för barnen, vad händer i naturen när våren kommer?

(snön smälter, det blir varmare ute, fåglar flyger in, gräs och de första vårblommorna dyker upp)

Vilka är de första vårblommorna du känner till? (Mamma och styvmor, maskros, snödroppe).

Låt oss gå en promenad och beundra de första vårblommorna.

3. Övervägande av illustrationer av primörer. GLÄDJOR

Delikat snödroppar, skrubba - naturens uppvaknande;

Legenden säger att en gång bestämde sig den gamla vinterkvinnan för att inte låta våren på jorden. Blommorna föll av rädsla, en snödroppe var inte rädd, öppnade sina kronblad. Solen såg honom, värmde allt på jorden med sin värme och röjde vägen för den vackra våren. Sedan dess har vår och snödroppe varit oskiljaktiga.

Primrosa och krokus - vårens återfödelse

Dess namn är översatt från latin - "först". Primrose blommar med alla regnbågens färger. Folk kallar det baggar eller gyllene nycklar. De säger att dessa "nycklar" öppnar dörren till sommaren.

Och det finns också en vidskepelse på att primula kan öppna gömda skatter. Ibland dyker en jungfru upp på fälten i vita dräkter och med en gyllene nyckel i handen. Och om du plockar en primula med henne, får blomman en magisk gåva för att hitta underjordiska och öppna skatter.

Samtidigt med primulan, och ibland till och med tidigare än den, avslöjar de sina blåa ögon bedårande krokusar.

Mimosa - känslig och feg

Man behöver bara röra vid den fluffiga skönheten, eftersom hon omedelbart ryser och gömmer sina löv. Här pratar vi om att leva, odla mimosa, och inte om de där buketterna som säljs på våren. Hon är också "rädd" för att vara i mörkret.

Strikt stilig tulpan

På våren blommar även den stiliga tulpanen!

Det finns en gammal legend om tulpanen. Det var som om den gula blomman innehöll lycka, men ingen lyckades ta sig till den, för blomman öppnade sig inte. Men en dag tog ett barn denna tulpan i sin famn. Hans rena själ, skratt och soliga barnsliga glädje gjorde ett mirakel – knoppen öppnade sig.

Lärare: vårens första blommor är bra eftersom de blommar och ersätter varandra. Deras ljusa outfits fängslar ögat, fyller luften med otroliga delikata aromer. Blommor verkar säga: "Vakna upp!

Våren kom!

Det är dags för oss att återvända till Dagis... (Barn blundar och kommer tillbaka till vårskogens musik).

4. Pedagog: Killar, titta, medan vi var i skogen fick vi ett kuvert. Låt oss öppna kuvertet och se vad som finns i det (jag öppnar kuvertet). Brev! Låt oss läsa.

"Hej kära killar! Din vän Luntik skriver. Det är vår ute, men det är fortfarande lite värme och sol. Jag vill verkligen vara den första att glädja Mila med vårblommor! Hon älskar dem väldigt mycket. Killar, hjälp mig snälla! Gör blommor för att göra oss lyckliga. Din vän, Luntik!"

Tja, grabbar, kan vi hjälpa Luntik?

Och innan vi börjar jobba, låt oss pigga upp lite.

5. Fysik "Vår".

Alla människor ler - vår, vår, vår! (höjer händerna över huvudet och klappar rytmiskt)

Hon är överallt, hon är överallt - röd, röd, röd (rytmiska kroppsvändningar)

På en äng, skog och glänta - gå, gå, gå (gå på plats)

Bli varm i solen - ringer, ringer, ringer (vifta med båda händerna mot sig själva)

Och ivrigt i skogsbäcken - det ringer, ringer, ringer (de knäpper med fingrarna)

På småstenarna i den breda floden - sorl, sorl, sorl (gnugga sina handflator)

Bär dofter överallt - blommor, blommor, blommor (gör en knopp av fingrar)

Och allt levande hör omedelbart detta vårrop! (bitar och lösgör fingrar).

6. Visar ett exempel på arbete. Förklaring av genomförandet av arbetsteknikerna.

Vi tar rutor av blå färg för en blomma. Klipp av hörnen, vi får en cirkel. Vi viker cirkeln på mitten, skär den längs viklinjen, vi får en halvcirkel. För stjälkarna tar vi gröna rutor och, som för blommor, gör vi halvcirklar.

7. Självständig praktisk aktivitet av barn.

Och nu, killar, kom till borden, låt oss försöka klippa vackra blommor som kommer att glädja oss och våra vänner Luntik och Mila.

Innan vi börjar jobba, låt oss sträcka på fingrarna.

8. Fingergymnastik"Blomma"

Sov en blomma i en magisk dröm (nävar hårt knutna)

Stängdes. Men så dök ett kronblad upp (räta ut tummen)

Och bakom honom är hans vän (pekfinger)

Så den mellersta sov inte (långfinger)

Och den fjärde föll inte efter (ringfinger)

Här är det femte kronbladet (rosa)

Och hela blomman avslöjades! (Använd borsten på båda händerna för att avbilda formen på en tulpan)

9. Reflektion.

Vad pratade du om? Vad gjorde de?...

Analys av verk.

Se vilka vackra blommor du får. Plockade blommor kan inte leva länge, de kommer att vissna, och målade eller gjorda av sådana hantverkare som du, de kommer att leva länge och ge människor glädje när som helst på året.

Tja, killar, våren har kommit till vår grupp, dina blommor kommer att pryda vår grupp och kommer att glädja dig och dina föräldrar.

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet inom konsten - estetisk utveckling(ansökan) i den förberedande gruppen.

Tema: "Vår".

Programuppgifter: Lär barn att självständigt välja innehållet i sitt arbete och genomföra planen, med hjälp av tidiga inlärda färdigheter och förmågor;

Z förstärkning av en mängd olika skärtekniker;

utveckla visuell kontroll över handrörelser, kompositionsförmåga, fantasi;

främja kreativ aktivitet, självständighet.

Material: färgat papper annan färg, form och storlek, sax, lim, servetter, vaxdukar, papperskorgar, presentation "Vår" (med illustrationer från VV Konovalenkos bildmaterial), utrustning för att visa presentationen, en bandspelare med ljudinspelningar av klassisk musik (P. Tchaikovsky "April" etc.).

Tidigare arbete: titta på illustrationer, reproduktioner, läsa poesi, sjunga sånger om våren, observera säsongsbetonade förändringar i naturen, läsa verk av A. Volkov "Trollkarlen från Emerald City".

Lektionens förlopp:

Pedagog:- Killar, jag fick ett meddelande från Ellie. Kommer du ihåg vilken saga hon kommer ifrån? ("Trollkarlen från Oz"). Budskapet är mycket störande. Lyssna gärna: folket i Munchkin-landet har problem. Den onda trollkvinnan Gingema har förtrollat våren och ingen värme kommer att komma i deras land. Därför har munchkins levt i ett frostigt, kallt land i flera månader. Tänk vad som händer där nu. De kan dö av kylan. Sedan Ellie återvände hem till henne i Kansas, ber hon dig och mig att hjälpa de frysende invånarna fantastiskt land... Fågelskrämman, som blev härskaren över Emerald City, föreslog att om invånarna har bilder som visar alla vårens tecken, kommer de att kunna motstå häxans förtrollning och våren kommer till sin rätt." Det här är meddelandet jag fick från Ellie. Jag vet inte, barn, hur vi kan hjälpa invånarna i detta magiska land. (Barn uttrycker sina förslag, om de erbjuder sig att skriva eller rita skyltar, svarar läraren att det finns en efterskrift i meddelandet att Gingema sörjde för detta och alla teckningar gjorda med färger och inskriptionerna försvinner; så för dem till det faktum att tillämpande arbete.)

Pedagog: - Mycket bra idé klipp och klistra in alla vårtecken och skicka dem sedan med magisk post. Låt oss komma ihåg och lista alla vårtecken. ( Barnlista: fåglar återvänder från varma länder, bygger bon, lägger ägg, björnar, igelkottar och andra djur vaknar upp efter viloläge, knoppar blommar på träd, etc.)

Pedagog: Jag föreslår att du tittar på skärmen och kontrollerar den noggrant, har vi glömt något?

(presentationen "Vår" visas på multimediautrustningen; barn tittar på, observera att alla skyltar har fått namn)

Utbildare: - Låt oss nu komma överens om vem av er som är vilken våromen kommer att skildra. Jag ber dig bara att inte upprepa dig själv. (Barn kallar det de bestämt sig för att välja, sätter sig på sina platser och väljer erforderligt material för skärning. Börja jobba. Den lugna musiken av P. Tchaikovsky "April" låter, etc.)

Utbildare: - Killar, innan ni börjar, låt oss komma ihåg några skärtekniker. Till exempel, om vi behöver skära ut flera former av samma storlek och form, vad behöver vi göra? ( ge barn möjlighet att erbjuda sina alternativ). Korrekt viker vi en pappersremsa med ett dragspel och skär ut flera identiska delar på en gång. Om vi skär ut en person, vad är det bästa sättet att göra det? ( barns svar) För att klippa en person måste du använda en symmetrisk skärmetod, vika ett pappersark på mitten och skär bara hälften vid viklinjen. (läraren åtföljer alla sina ord med en visuell demonstration av handlingar)

Barn jobbar. Läraren ger individuell hjälp. Under arbetets gång uppmanar läraren barnen att ta en dynamisk paus.

Pedagog: - Killar, jag föreslår att ni skaffar magiska krafter från regnbågen så att era landskap bryter förtrollningen av den onda Gingema. ( läraren genomför andningsövningar "Regnbåge, krama mig")

Regnbågen kramar mig

I. p. - o.s.
1 - full inandning genom näsan med armarna utsträckta åt sidorna;
2 - håll andan i 3-4 sekunder;
3 - sträcka läpparna i ett leende, uttala ljudet "s", andas ut luft och dra in magen och bröstet. Först först fram händerna, kors sedan framför bröstet, som om du höjer axlarna: en hand går under armhålan, den andra på axeln.

Efter färdigställandet läggs alla verk upp på tavlan för granskning.

Utbildare: - Ni är så fantastiska. Dina verk kommer att hjälpa munchkins och våren kommer till deras fantastiska land. ( Den sista bilden som visar våren visas på multimediautrustning.)

Ett barn förberett i förväg läser en dikt:

Irina Gurina "April".

April gick genom skogen,

Dropparna är redan över,

Snön har smält, det är varmt

Och det blev ljust på kvällen.

I låglandet värmt av solen

De första grässtråna kom fram.

I djupa pölar på stigen

Björnen och vargungen tvättade sina ben.

Strålarna blir varmare än solen

Glada torn skriker,