Temadag i yngre gruppen dagis.
Syfte: att befästa idéer om nödvändigheten och betydelsen av vuxnas arbete;
P/n: expansion och förtydligande av idéer om yrken för personer som arbetar inom dagis; aktivering av ordboken på ämnet "Kindergarten. Yrken"; utveckling av sammanhängande tal, talhörsel, visuell perception och uppmärksamhet, fina, allmänna motoriska färdigheter, koordination av tal med rörelse;
hjälpa till att skapa en miljö Ha ett gott humör, för att stödja barns önskan att delta i gemensamma lekar; utbildning av färdigheter för samarbete, självständighet, initiativ, ansvar.
Vos-l: Lyssna på gåtan.
Titta vilket hus, hur många ljusa rum det har!
Det finns parkettgolv, det finns sängar och bord,
Björnar, kaniner, dockor, skålar, skedar, slevar,
Dockor, bollar, bollar – allt du behöver för att spela.
Du kommer inte hitta ett bättre hem. Det här huset är väldigt bra!
Barn: Det här är dagis.
Vos: Det är rätt. Ni kommer till dagis på morgonen, träffas och hälsar på varandra.
Interaktivt spel "Hej, vän!"
- Hej min vän! (skaka hand)
– Hur mår du här? (klappa kärleksfullt på örat)
- Var har du varit? (Spred armarna åt sidorna, höj axlarna)
- Jag missade! (Sätt höger hand över hjärtat)
- Du kom? (Knacka på axeln)
- Bra! (krama varandra)
Samtal på ämnet ”Lagis. Yrken på dagis.
Vos-l uppmanar barnen att gå till bordet till datorn.
Vilka yrken fungerar på dagis?
Barnen gör sina gissningar.
Vos-l för en dialog med barn om vem som jobbar på dagis, och vad personer inom dessa yrken gör (rektor, överlärare, försörjningschef, tvätterska, kock, köksarbetare, pedagoger, lärarassistent, musikchef, vaktmästare, vaktmästare).
Bollspel "Vem gör vad?"
Vos kastar bollen och namnger yrket, barnen fångar bollen och listar handlingar (chef, pedagoger, sjuksköterska, pedagogassistent).
Spelet "Mystery Clouds" är till för att lära barn att se bilder av föremål i dåligt designat material med flera värden.
Färgläggning - fortsätt att lära ut hur man noggrant målar över silhuetterna av dagisarbetare.
NOD Fizminutka
Fingergymnastik"Vår grupp".
Alla våra vänner är i vår grupp.
Den yngsta är jag.
Det här är Masha, det här är Sasha,
Det här är Yura, det här är Dasha. Slå rytmiskt nävar mot varandra.
Lossa fingrarna, börja med lillfingrarna.
Walk Game "Fun Journey".
Vos-l: folk som jobbar på dagis åker på resa. Barn kan åka på en resa genom att förvandlas till dessa människor om de löser gåtor.
Vem hälsar dig med ett leende, svarar på frågor, Lär dig räkna, skulptera och pyssla? Barn: Lärare. Vos-l: Utbildaren är de människor som samhället alltid har behövt. Tidigare, när det inte fanns några yrken, studerade ingen olika specialiteter på universiteten, det fanns alltid kloka män, äldste av klanen och stammen bland folket, som utmärkte sig genom speciell visdom och var kända som lärare, utbildare av den yngre generationen. I antikens grekiska tider anställde rika människor slavar för att uppfostra sina barn. De följde med barnet till skolan, bar en portfölj. Fingergymnastik "Professions"
Det finns många ädla yrken,
(Anslut fingrarna på höger hand med tummen.)
Både nyttigt och roligt.
(Anslut vänsterhands fingrar med tummen.)
Kock, doktor, målare, lärare,
Försäljare, gruvarbetare, byggare...
(Anslut fingrarna successivt med tummarna.)
Jag nämner inte alla på en gång.
(Kläm och lös upp nävarna.)
Jag föreslår att du fortsätter.
(Sträck ut armarna framåt, handflatorna uppåt.)
Vos-l: Vem ska duka för oss,
Sopa, dammsuga?
Tvätta fönster, väggar, golv?
Damma av bordet?
Se till det här och där
Var allt på plats? …
Barn: Juniorlärare.
Vos-l: sitter aldrig sysslolös. Hur kan du hjälpa henne att hålla ordning i vår grupp? Barn: Strö inte ut leksaker, saker, städa efter dig, håll utkik. P / och "Låt oss gå en promenad"
Vos-l: Vem spelar munspel
Förutom Gena-krokodil?
piano, tamburin, skedar,
Hon kan till och med spela flöjt! Barn: Natalya Alexandrovna. Vos-l: Vad gör hon med dig? Barn: Aktiviteter, semester, underhållning. Vos-l: Hjälper till att skapa en glad stämning. Spelet "Vi sparkar topp-topp." Vos-l: Om något gör ont, kommer hon att läka alla. Kommer att ge en dryck och ett piller, Vitaminka och godis. Vem är det? Barn: Sjuksköterska. Vos-l: Vilken typ av arbete gör en sjuksköterska? Barn: Sjuksköterskan sköter hälsan. Mäter längd och vikt, bjuder på gott, gör en hälsosam meny, läker blåmärken och skrubbsår. Spelet "Color Walk" Vos-l: Säg mig, vem lagar kålsoppa så läckert, Luktande kotletter, sallader,? Barn: Kock. Vos-l: Var lagar kocken mat? Barn: I köket. Vos-l: Vilken underlättar kockens arbete? Barn: Köttkvarn, spis, ugn. Gillar du våra rätter? Smaskigt? Barn: Ja. Spelet "Vad har förändrats?" Vos-l: Han kommer att tvätta alla lakan, Han kommer att gnugga dem ordentligt, bestämt, Och sedan kommer han att pressa ut dem, Han kommer att klämma fast dem, rejält. Och så kommer våra lakan So skaka upp, torka dem. Och så kommer hon att stryka, Alla kommer att stryka med ett strykjärn. Våra killar kommer att sova På lakanet ljud sova. Barn: tvätterska. Vos-l: En tvättares arbete är inte lätt. Vad tror du underlättar tvätterskans jobb? Barn: Tvättmaskin. Vos-l: Att hålla linnet rent och fräscht, som tvätterskan häller i tvättmaskin? Barn: tvättmedel. Vos-l: Så tack vare tvätterskans arbete använder vi rena handdukar och sängar. Spelet "Vem kommer att hänga upp handdukarna snabbare?" Ta snabbt bort skräpet och strö sand på isen. Barn: Vaktmästare. Vos-l: Vem övervakar städningen av dagis territorium? Barn: Vaktmästare. Vos-l: Hjälper du vaktmästaren? Hur? Barn: Vi sopar, samlar gupp, papperslappar, skräpar inte ner i vårt område. Vos: Bra jobbat! Du är till stor hjälp för vaktmästaren. Och vad händer om det inte finns någon vaktmästare i vår trädgård? Barn: Dagis kommer att vara smutsigt, fult. Leken "Vi stampar med fötterna" Vos-l: Vem vaktar dagis? Barn: Vaktmästare. Vos-l: Mitt yrke är känt.
Livet utan trygghet är bara hemskt.
Jag är smart, hängiven och ärlig. Det är bättre att vara vän med mig!
En väktare har ett mycket svårt och ansvarsfullt jobb. Han måste vara uppe hela natten, se till att en tjuv inte kommer in på dagis på natten. Spelet "Passeringsbollar" Vem bryr sig om värmen i trädgården? Barn: Kochegar. Vos-l: Den orange skivan blev röd av värmen, Och stokern räcker fortfarande inte, Han kastade ved i sin ugn, Vill han verkligen värma månen? Stokern, liksom innergården, sover inte hela natten. Han värmer spisen så att det är varmt på dagis. Killar, vem är viktigast på dagis? Barn: Huvud.
Sol:
Dagis är kul!
Tja, vem är ansvarig här?
Vem är på kontoret?
Vem är ansvarig för alla?
Sover inte på natten
Håller koll på budgeten
Pratar med mammor
Bra chef! Vad vet du om jobbet som chef? Barn: Chefen ser till att dagiset har vackra möbler, fat, leksaker, sängkläder. Vos-l: Vem hjälper henne? Barn: Vår leverantörschef Lidia Ivanovna hjälper henne med detta. Vos-l: Dörrar, glödlampor, mattor,
Och sand till barnen
Gardiner och leksaker
Filtar och kuddar
Vi tog med möbler till dagis
Underbar vaktmästare! Vos-l: Och om chefen är borta på affärsresa, vem ska ersätta henne? Barn: Senior lärare. Vos: Rätt! Och Valentina Nikolaevna hjälper också oss, pedagoger, att lära dig, föreslår hur du kan ha kul på dagis. Vad ska killarna göra?
Hur studerar man och när?
Hur går man och har kul?
Vi vet inte, det är problemet!
Men en hel lista med aktiviteter
Seniorläraren skriver till barnen! Idag har vi pratat om dagisanställdas arbete. Vad tycker du, vems arbete på dagis är mer intressant, viktigare? Varför? Barn: Varje persons arbete är lika viktigt och nödvändigt. Vos-l: Och varje person försöker göra sitt jobb så bra som möjligt. Och de anställda på vårt dagis anstränger sig mycket, ger dig sin vänlighet och omsorg. Uppskatta och respektera dessa människors arbete. Glöm inte att tacka vuxna. Återbetala gott för gott. Låt oss säga till dem alla tillsammans: ”Tack för din omtanke! Tack för ditt arbete! Killar, vad mer kan vi tacka våra anställda för deras vänlighet och omsorg? Barn: Ge presenter. (Barn gör blommor och ger dem till dagisanställda.) Vos-l: Jag älskar mitt dagis
Det är fullt av killar.
Ett två tre Fyra Fem…
Synd att vi inte kan räkna dem alla.
Kanske hundra av dem, kanske tvåhundra.
Det är bra när vi är tillsammans!
Igolkina Elena Konstantinovna, lärare 2 ml.gr. MBDOU d/s nr 7 "Polyanka"
Detta material kommer att vara användbart för lärare när de skriver en plan för varje dag.
10.05.16 tis
- Ett mönster på en cirkel (Detaljerad perspektivplanering enligt projektet under redaktion av M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (februari)
D / och "Att bygga ett torn", "Vad är mer" Syfte: sensorisk utveckling. Lära sig att korrelera storleken på 4 objekt.
Morgonövningar:
Läser barnvisor "Sömn, Vanyusha", "Sömn, lilla duva, lille son"
Läser ”Masha inbjuden på besök” Läser ”Vår dotter är hemma”, ”Vår Masha är liten” Syfte: att skapa skillnader mellan pojkar och flickor (könsidentitet)
Träna efter sömnen
Titta på och prata om bilderna "Barn tvättar sig" Läser barnramsan "Rent vatten" Syfte: fortsätt lära ut skonsam tvätt, använd din handduk
Konversation "Vem gillar vi att leka med"
D / I "Låt oss hjälpa Carlson att vara artig" Syfte: att leda till medvetenhet om vissa regler för beteendekultur och moraliska egenskaper: vara artig bra; artig snäll, uppmärksam kärlek, det är bra att leka och vara vän med dem
D / och " Ballonger» D / och "Funny flags" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om färger: röd, gul, blå, grön
05/11/16 ons
Fysisk utveckling IDROTT(i gruppen) (L. I. Penzulaeva. Lektion nr 34)
Samtal "Röd sommar har kommit" Syfte: Att utöka kunskapen om årstiderna, sommarens främsta tecken: solen skiner starkt, det är varmt ute, du kan sola; dagarna är långa, det blir mörkt sent
Konstruktion "Låt oss bygga möbler för dockor"
C / r spel "Shop" Syfte: fastställande av differentiering av föremål: tallrikar, möbler, leksaker, kläder, produkter.
Morgongymnastik.
Tittar på bilderna Familj
Läser S. Kaputikyan "Min mormor", L. Kvitko "Mormors händer"
Ritning "Vandtar till mormor" Syfte: bildandet av familjetillhörighet
Läser N. Pavlov "Vems skor"
Talutveckling TALUTVECKLING Ljudkultur av tal: ljud c.V. V. Gerbova “Klasser om utveckling av tal i 2 ml. grupp" sid. 80-81
Konversation "Hur vi använder en servett" Syfte: att konsolidera förmågan att använda en servett efter att ha ätit
Läser N. Kalinin "Hur tuppen stal Vaskas bröd" Syfte: att odla en välvillig attityd mot varandra, en önskan att leka tillsammans, ångra, hjälpa; lär dig att inte ta leksaker från varandra
Ritning "Dekorera dockans klänning" Syfte: klassificering av begrepp, förtydligande av färg, form, storlek
05/12/16 tors
kognitiv utveckling FEMP- formare. elem. matematisk representationer Matematisk cirkel, kvadrat, triangel, boll, kub. Lektion nr 2 (maj) I. Pomoraeva, V. A Pozina "Klasser om FEMP i 2:a juniorgruppen" sid. 42-43
D / I "Hur tuppen väckte barnen på morgonen" Syfte: att träna i bruk olika sorter fästelement: knappar, dragkedjor, fästelement. Lär dig att vända på saker och ting; lära sig följa uppförandereglerna i omklädningsrummet.
D / och lägg stora och små kuber på rad Syfte: sensorisk utveckling; stärka förmågan att växla objekt i storlek
Repspel: geometrisk utläggning. Figur Syfte: Utveckling finmotorik händer
Morgongymnastik.
D / I "Låt oss se i spegeln hur snyggt vi är klädda" Syfte: att fortsätta lära ut att lägga märke till störningen i kläderna och eliminera den; söka hjälp från vuxna och jämnåriga; odla respekt för saker.
D / I "Vad bär bilen på" D / och "Bygg ett torn", "Vad är mer" Syfte: sensorisk utveckling. Lära sig att korrelera storleken på 4 objekt.
D / och "Till vem, vilken form" Syfte: lära sig att gruppera objekt efter form, distraherande från färg
13.05.16 fre
Konstnärlig och estetisk utveckling"House (Teremok)" T. S. Komarova "Klasser i konst i 2 ml. grupp. "Med. 104-105
Samtal ”Var bor solen? » Syfte: Att skapa intresse för den livlösa naturens fenomen: solen, månen, stjärnorna. Uppmuntra att etablera de enklaste kopplingarna mellan fenomenen livlös natur: på himlen solen - morgonen har kommit, på himlen månen och stjärnorna - natten har kommit.
D / och "Plocka upp bilder för en docka och en björn" Syfte: lära sig att gruppera föremål i form, distraherande från färg.
Morgongymnastik.
Läsa "Vad är bra, vad är dåligt" utdrag ur en dikt av V. Mayakovsky som läser av A. Barto "The grimy girl" Syfte: att bilda förmågan att använda en kam, att använda en näsduk i tid.
Fysisk utveckling FYSISK KULTUR(L.I. Penzulaeva. Lektion nr 34)
Konversation "Föremål runt oss" Läsning "Är det så här de spelar? »
D / I "Favoritleksaker" Syfte: Att bilda konceptet för det generaliserande ordet "leksaker". Uppmuntra elementär klassificering efter syfte, färg, form. Odla partnerskap under spelet, noggrannhet, respekt för leksaker. D / och "Ballonger"
16/05/16 mån
Konstnärlig och estetisk utveckling MUSIK(arrangerad av musikchef)
Konversation "Hur man hjälper de yngre", tittar på fotografier "Vad du var och vad du har blivit" Syfte: att fortsätta arbetet med bildandet av bilden av jag, att ge information om deras förflutna (jag var liten, kunde inte rita osv.)
Morgongymnastik.
Konversation "Hur man beter sig på dagis"
D / och "Det är möjligt-omöjligt" (Beteende hemma) Syfte: bildandet av familjetillhörighet; konsolidera kunskapen om adressen; säkerhetsbeteende
Läser r. n. Sagor "Tre björnar"
”Beskriv ämnet” O. V. Dybina ”Kurser om bekantskap med omvärlden i 2 ml. grupp. "Med. 40
Träna efter sömnen
Konversation "Varning: vägen! »-Syfte: Att befästa barns kunskap om trafikljuset och dess betydelse. Utöka kunskapen om beteendereglerna på körbanan och på trottoaren
C/R-spelet "Transport" (bilar transporterar saker till ny lägenhet, föraren hjälper till att bära in dem i huset, installera dem i rummen)
Läser N. Pavlov "I bilen"
D / I "Vad bär bilen på" D / och "Roliga flaggor" D / och "Färgglada leksaker" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om färger: röd, gul, blå, grön
17.05.16 tis
Konstnärlig och estetisk utveckling teckning Rutig klänning för en docka planering enligt pr-me under redaktion av M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)
Läser J. Taits "Dice to Dice"
D / I “Till gruppen ny leksak, alla vill leka med henne ” Syfte: att odla en välvillig attityd mot varandra, en önskan att leka tillsammans, ångra, hjälpa; lär dig att inte ta leksaker från varandra
Brädspel "Moydodyr" Syfte: att bilda sig en uppfattning om personliga hygienartiklar och deras syfte
D / och "Sätt en leksak i bågen" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om färger: röd, gul, blå, grön
Morgonövningar:
Samtal, titta på illustrationer "Sexbenta barn" Syfte: Att utöka idéer om mångfalden av insekter. Lär dig att skilja mellan en fjäril och en skalbagge. Fjärilen har ljusa stora vingar, antenner, snabel. Fjäril - kryper, flyger. Skalbaggen har hårda vingar, skalbaggarna kryper och flyger, surrar.
Fysisk utveckling FYSISK KULTUR (i grupp) (L. I. Penzulaeva. Lektion nr 35)
Träna efter sömnen
Samtal "Hur bra barn beter sig"
D / I "Låt oss berätta för björnen hur bra barn leker" Syfte: att leda till medvetenhet om vissa regler för beteendekultur och moraliska egenskaper: det är bra att vara artig; Artig snäll, uppmärksam kärlek, det är bra att leka med dem och vara vänner.
Konstruktion"Buss" Syfte: att konsolidera kunskap om säkerhet på stadens gator, trafik
C/R-spel "Familj" (inflyttningsfirande, rumsarrangemang)
D/I "Hur man träffar gäster"
18.05.16 VI
Fysisk utveckling FYSISK KULTUR(i gruppen) (L. I. Penzulaeva. Lektion nr 35)
Konversation "Vad vi såg på vår gata" Syfte: att konsolidera kunskapen om stadens namn, den närliggande gatan, byggnaderna som finns på den.
D / och "Att bygga ett torn", "Vad är mer" Syfte: sensorisk utveckling. Lära sig att korrelera storleken på 4 objekt.
С \ р spelet "Familj" Syfte: att bilda sig en uppfattning om vad mamma gör hemma (vi träffar gäster, dekorerar huset för semestern).
Repspel: utläggning geometriska former Syfte: utveckling av finmotorik hos händer
Morgongymnastik.
Samtal, tittar på illustrationerna "Blommor i rabatten"
Kollektiv ansökan "Blommor i rabatten" Syfte: Att utöka idéer om förändringar i växtvärlden i sommarperiod. Att bilda begreppet det generaliserande ordet "blommor". Odla en känsla av skönhet och behovet av att ta hand om naturen.
J/N “Vem bor i skogen? Vem bor på gården? » Syfte: Att bilda konceptet för det generaliserande ordet "vilda/husdjur" Att befästa förmågan att känna igen, namnge och skilja mellan egenskaperna hos djurs utseende och livsstil; kalla dem bebisar.
Talutveckling TALUTVECKLING Läser r. n. sagor "En tjur - en svart tunna, vita hovar." Litterär frågesport av V. V. Gerbov "Klasser om utveckling av tal i 2 ml. grupp" sid. 76-77
Gymnastik efter sömn på dagen, härdning
Undersökning och samtal på bilderna "Barn tvättar sig"
Läsa barnramsan "Rent vatten" Syfte: fortsätt att lära ut skonsam tvätt, använd din handduk
D / och "Vad bilen bär" Syfte: fixa differentieringen av föremål: transport - last, passagerare, special.
C/R-spel "Vi kör nerför gatan"
19/05/16 tors
Kognitiv utveckling av FEMP- formare. elem. matematisk representationer Matematisk Förbättra förmågan att särskilja och namnge geometriska. former: cirkel, kvadrat, triangel, sfär, kub.
Lektion nr 2 (maj) I. Pomoraeva, V. A Pozina "Klasser om FEMP i 2:a juniorgruppen" sid. 42-43
D / I "Låt oss söva dockan" Syfte: att träna på användningen av olika typer av fästelement: knappar, dragkedjor, fästen. Lär dig att vända på saker och ting; lära sig följa uppförandereglerna i omklädningsrummet.
Samtal ”Vilka yrken kan vi” Syfte: att befästa kunskapen om yrkena för anställda på plantskolan, bästis, frisör, säljare.
Spel med klädnypor (sol, igelkott) Syfte: utveckling av finmotorik i händerna
Undersöker illustrationerna av "Professions"
D / och "Låt oss behandla dockan med te", "Låt oss duka bordet för lunch" D / och "Vilka rätter är det här" Syfte: fixa differentieringen av föremål: servis, te, kök;
Morgongymnastik.
Konversation, D/I “Varför behöver jag en debitering? » Mål: Bygga färdigheter hälsosam livsstil liv, iakttagande av dagens regim, personlig hygien. Nåla in spelform färdigheter att utföra olika övningar. Orsaka ett positivt känslomässigt humör, uppmuntra reflektion över deras beteende i vardagen.
Konstnärlig och estetisk utveckling MUSIK(arrangerad av musikchef)
D / I ”Låt oss se i spegeln hur snyggt vi är klädda” Syfte: att fortsätta lära ut att lägga märke till störningen i kläderna och eliminera den; söka hjälp från vuxna och jämnåriga; odla respekt för saker.
Experimentera "Färga vatten" Syfte: bildandet av idéer om nyanser av färger (ljus, mörk)
Konstruktion "Buss" Syfte: att konsolidera kunskap om säkerhet på stadens gator, trafik
D / och "Färgglada leksaker" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om färger: röd, gul, blå, grön
20/05/16 fre
Konstnärlig och estetisk utveckling av LEPKA. Skulptera enligt plan Utökat perspektiv. planering enligt pr-me under redaktion av M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)
Spel med spannmål: sortering av ärtor och bönor Syfte: utveckling av finmotorik i händerna.
D / och "Att bygga ett torn", "Vad är mer" Syfte: sensorisk utveckling. Lära sig att korrelera storleken på 4 objekt.
Morgongymnastik.
C / R-spel "Transport" (bilar transporterar saker till en ny lägenhet, föraren hjälper till att överföra dem till huset, installera dem i rummen)
Läser N. Pavlov "I bilen"
D/I "Vad bär bilen"
Läsa "Vad är bra, vad är dåligt" ett utdrag ur en dikt av V. Mayakovsky, Reading A. Barto "Den smutsiga flickan" Syfte: att bilda förmågan att använda en kam, att använda en näsduk i rätt tid.
Fysisk utveckling FYSISK KULTUR(L.I. Penzulaeva. Lektion nr 35)
D / och "Låt oss klä Katya och Misha" D / och "Vad man ska ha på sig på vintern och sommaren" Syfte: fixa differentieringen av föremål: kläder - för flickor, för pojkar, vinter, sommar;
D / I ”Behandla dockor” Syfte: Att bilda begreppet generaliserande ord ”grönsaker”, ”frukter” Att befästa kunskap om frukt och grönsaker, om deras odlingsplats, om hur de tillagas. Lär dig att skilja på frukt och grönsaker utseende och smaka.
D / och "Plocka upp en figur" D / och "Hitta det jag ska visa" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om geometriska former: cirkel, kvadrat, triangel, oval.
23/05/16 mån
Konstnärlig och estetisk utveckling MUSIK(arrangerad av musikchef)
Läser A. Barto "Leksaker"
D / I "De tog med en ny leksak till gruppen, alla vill leka med den" Syfte: att odla en vänlig attityd mot varandra, en önskan att leka tillsammans, ångra, hjälpa; lär dig att inte ta leksaker från varandra
C/R-spel "Vi kör nerför gatan"
Konstruktion "Låt oss bygga hus för vår gata" Syfte: bildandet av medborgarskap
D / och "Ballonger" Syfte: sensorisk utveckling; konsolidering av kunskap om färger: röd, gul, blå, grön
Morgongymnastik.
KGN: Läser barnramsan "Jag ska baka en paj till Tanya", Syfte: att förbättra förmågan att ordentligt hålla en sked och gaffel, äta mat till slutet, svälja.
Läser r. n. Sagor "Tre björnar"
C/R-spel "Familj" (inflyttningsfirande, rumsarrangemang)
Konversation "Hur man välkomnar gäster"
Kognitiv utveckling KÄNSKAP MED MILJÖN Sexbenta bebisar Utökat perspektiv. planering enligt pr-me under redaktion av M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)
Träna efter sömnen
Läser Z. Alexandrov "Min björn"
Konversation "Varför du behöver skölja munnen efter att ha ätit" Syfte: lära dig att skölja munnen efter att ha ätit
Konversation "Huset jag bor i"
C / r spel "Familj" Syfte: bildandet av familjetillhörighet; konsolidera kunskapen om adressen; säkerhetsbeteende
Övervägande av illustrationer på ämnet "Renlighet och hälsa" Syfte: att bilda ett koncept om vikten av hygienprocedurer
С \ р spelet "Familj" Syfte: att bilda sig en uppfattning om vad mamma gör hemma (vi träffar gäster, dekorerar huset för semestern).
Uppgifter:
1. Ge en uppfattning om tidsförhållandet: dag - natt, först - sedan.
2. Att fixa idén om höjden på två objekt: hög, låg.
3. Att konsolidera förmågan att bestämma likheten mellan två grupper av objekt.
Demomaterial: stjärna; bilder: på den ena är barnen vakna, på den andra sover de; Julgranar - högt och lågt; Julkulor- 3 blå, 3 gröna. Handout: cirklar - 3 blå, 3 gröna.
Lektionens framsteg
Barn sitter på stolar. Läraren visar barnen bilder: på den ena är barnen vakna, på den andra sover de.
Hur skiljer sig dessa målningar?
– När leker, studerar, går barn?
– När det blir mörkt ute och alla människor sover?
- Är det dag eller natt? Varför?
Läraren ritar en julgran på tavlan.
Allt barnen behöver veta
Självklart älskar de att rita.
Och alla ritar modigt
Allt som intresserar honom.
V. Berestov
— Först ritade jag en julgran. (ritar bollar på en julgran.)
— Sedan målade jag kulor på granen.
Vad ritade jag först?
Vad ritade jag härnäst?
Fick du reda på vilken högtid jag ritade den här teckningen till?
– Vad klär de ut sig inför nyårshelgen?
Läraren tar med sig julgranar - högt och lågt. På ett högt träd - en stjärna. Barn står i en halvcirkel framför julgranarna.
Är dessa träd lika höga?
Vad är höjden på trädet med en stjärna?
Det här trädet är stort
Detta träd är högt
Och en stjärna är på den.
Hur hög är trädet utan stjärna?
Detta träd är lågt
Men det är fluffigt.
Snart blir det leksaker på den
Från piedestal till krona.
Barn går till borden, där det finns 3 blå cirklar och 3 gröna.
Finns det samma antal blå och gröna cirklar? Hur kan detta kontrolleras? (Barn, med hjälp av överlagringstekniken, etablerar lika antal cirklar.)
– Snart Nyår, dekorera julgranar med bollar. (Ta in 3 blå kulor och häng dem på en hög julgran.)
- Petya, vilken höjd på julgranen dekorerade jag med blå kulor? (Ta in 3 gröna kulor och häng dem på en låg julgran.)
– Ira, vilken höjd på granen dekorerade jag med gröna kulor?
Vilket träd hängde jag fler (färre) leksaker på?
Läraren och barnen tar av sig leksakerna och arrangerar dem i par och ser till att det blir lika många.
Tatyana Zvereva
Sammanfattning av GCD:s första juniorgrupp Tema ": Glömt födelsedag"
Kommunal budget förskola läroanstalt
Dagis nr 73
Simferopol
Abstrakt
Direkt utbildningsverksamhet
för konstnärlig och estetisk utveckling
område "Konstnärlig kreativitet"
(icke-traditionella rittekniker)
v första juniorgruppen(2-3 år)
Ämne: « Glömt födelsedag»
Sammanställt: vårdgivare
Zvereva T.A.
Simferopol
Mål: för att bekanta barn 2-3 år gamla med folklore-genrer, fortsätt att bekanta dem med icke-traditionella rittekniker.
att forma konstnärliga och estetiska förmågor.
Uppgifter: - introducera barnen till barnvisor om sol och regn;
Fixa sätt icke-traditionell teknik teckning
palmer;
Utveckla finmotorik;
Odla en känsla av skönhet;
Utrustning: bärbar dator, fingerfärger - röd, gul, grön.
bassäng med vatten (för att tvätta händerna)-2 st.
staffli-1 st.
fat med honung.
Förloppet för direkt utbildningsverksamhet:
Barn med lärare kommer in grupp. Hälsa gästerna. Läraren uppmärksammar barnen på nallen som sitter i soffan och gråter.
vårdgivare: Killar, vem sitter där?
Barn: Nallebjörn!
vårdgivare: Låt oss gå fram till honom och fråga honom varför han gråter.
Barn: Låt oss!
Läraren tar upp nallen.
vårdgivare: Baby, varför gråter du? Har något hänt dig?
björnunge: Jag har idag födelsedag, och det är allt glömde! Och jag vill så gärna få en tunna honung i present!
vårdgivare: Tror ni att vi kan hjälpa nallen att hitta honung?
Barn: Ja!
vårdgivare: Och var kan vi få honung?Jag föreslår att du tittar på
tredje ledtråden (barn tittar på ett utdrag ur Maya bee-tecknad film)
vårdgivare: barn, ni gissade var vi kan få tag i honung.
Barn: fråga biet.
vårdgivare F: Var bor biet?
Barn: på pasiken
vårdgivare: Höger. ,och låt oss gå till bigården och hitta ett bi där. Håller du med.
Barn:Ja!
vårdgivare: killar, men bigården är långt borta och att ta sig dit är inte lätt, vad ska man göra?
(busssignalen hörs)åh killar, titta - det är en rolig buss, det är så vi kommer till bigården. Håller du med.
Barn: Ja!
vårdgivare:barn. vet du. att vi behöver biljetter för att åka buss.
Barn: Ja.
vårdgivare F: Var kan vi få tag i dem?
Barn: barns svar.
vårdgivare: killar, medan vi funderade på var vi skulle få tag på biljetter flög en skata till mig och presenterade dessa muggar och föreslog att bussen var ovanlig och att vi inte behöver köpa biljetter. Jag kommer att dela ut muggar till dig och du kommer att hitta exakt sådana muggar på sätena i vår buss, om alla hittar sin plats rätt, då kan vi åka på en resa med D.I. "Hitta din plats."
vårdgivare:(utvärdera resultatet) Bra jobbat grabbar, nu kan vi ge oss ut.
Vi åker buss och sjunger en sång: Vi går, vi går, vi går.
vårdgivare: så vi kom, men vi måste gå lite mer längs vägen, P. och "På en platt stig"
Vi går till biet. Vi läser ett skämt.
Barn vet hur man klappar
De skonar inte sina händer.
Så här, så här
De skonar inte sina händer.
Barn vet hur man stampar
De skonar inte sina ben.
Så här, så här
De skonar inte sina fötter!
Barn med en lärare närmar sig Pasiken (lyssna på hur bina surrar)
Ett bi flyger ut ur kupan
vårdgivare: Hej bi! Killarna och jag kom för att be dig om lite honung till björnungen. Det har han idag födelsedag och ingen gratulerade honom! Vi vill ge honom en tunna honung.
Bi: Jag är inte på särskilt bra humör idag!
vårdgivare: Varför?
Bi: Jag hade blommor på ängen, men de vissnade.
vårdgivare: Killar, tror ni att vi kan muntra upp biet?
Barn: Ja!
vårdgivare: Hur gör vi det?
Barn: Låt oss rita blommor åt henne!
Vi närmar oss staffliet på vilket ett ark ritpapper är fixerat.
vårdgivare: Titta, killar, det här blir vår äng och vi kan rita blommor till Mai. Vi kommer att rita blommor med våra palmer. Vi har gul och röd färg på bordet, där vi i sin tur kommer att sänka handflatorna och sätta ett tryck på en tom plats i korgen.
Barn ritar blommor med sina palmer. (tyst musik spelas) Jag tvättar mina händer. Vi läser ett skämt.
Renare tvätt, spara inte vatten.
Det kommer att finnas palmer av snövitare.
varmvatten
Jag rengör mina händer.
Jag tar en tvål
Och gnugga sina händer.
Och nu ska vi leka med fingrarna.
Fingrar lekte kurragömma
Och huvudena togs bort.
Så här, så här
Så huvudena togs bort.
vårdgivare: Blommorna blev väldigt vackra. Men de saknar något. Vad tror du?
Barn: Blad, stjälkar!
vårdgivare: Det stämmer killar. Nu doppar vi i sin tur fingret i färgen och ritar en stjälk och ett blad till vår blomma.
Barn ritar med fingrarna.
vårdgivare
vårdgivare: Titta, bi, killarna målade blommor åt dig. Gillar du det?
: Killar, titta så vackert det blev. Du är fantastisk.
Barn:Ja.
vårdgivare: då kommer vi att förvandlas till blommor, och Maya kommer att flyga omkring oss. (musik "Waltz of Flowers" låter
Bi: Gillar verkligen! Tack hörni! Här är en tunna honung till den lilla björnen.
Barn: Tack bi!
vårdgivare: Killar, vi har en present till nallen. Kom igen, låt oss ge.
Barn med lärare går till nallen.
vårdgivare: Nalle vi kom med en present för att gratulera dig till din dag födelse(lägg honung). Och vi killar kommer att sjunga en sång för dig.
mobilspel "Limpa".
vårdgivare: Gillade du nallen?
björnunge: Ja väldigt! Tack för presenter!
Barnen och läraren säger hejdå till gästerna och går.
Lista över begagnad litteratur
1. "Sagor, sånger och barnvisor för de minsta", förlag "AST", 2008
Relaterade publikationer:
december. Veckans tema "Låt oss vara friska" första juniorgruppen december. Veckans tema "Låt oss vara friska" måndag. Morgon. Spellektion "Tuppen blev sjuk." Samtal "varför blev tuppen sjuk?" berätta uppgifter.
Daglig planering. Första juniorgruppen. Mars. Veckans tema är "Jag och min familj" Mars. Veckans tema är "Jag och min familj" måndag. Morgon. Mottagande av barn. morgonfilter. Samtal med föräldrar om barnets hälsa.
Daglig planering. Första juniorgruppen. Mars. Veckans tema "Fåglar" Mars. Veckans tema "Fåglar" måndag. Morgon. Mottagande av barn. morgonfilter. Samtal med föräldrar om den gångna helgen, om hälsotillståndet.
Sammanfattning av GCD "Gäster har kommit till oss" (första juniorgruppen) Syfte: Att väcka barn att känna igen djur; namn, markera enskilda delar: svans, öron, ögon; utveckla visuell och auditiv perception.
Sammanfattning av GCD baserad på sagan "Rova" (första juniorgruppen) MKDOU "Dagis nr 1p. Varm "Synopsis av GCD om teatraliska aktiviteter saga "Rova" Bekantskap med barn med teatern. (först yngst.
