Plan - kompendium av GCD för utveckling av tal på« Trasa, skor, hattar».
Uppgifter :
A. Att bilda generaliserande begrepp - kläder, skor, hattar... Förfina namn kläder, sko, hattar och deras syfte... Lär dig att gruppera kläder, skor efter säsongsmässiga egenskaper. Aktivera ordboken om ämnet. Fortsätt att lära dig hur du svarar på frågor, gör enkla meningar. Bilda en grammatisk struktur tal: bildandet av possessiva adjektiv; substantiv med ett diminutivt suffix. För att bilda förmågan att dekorera silhuetter av hattar med ett geometriskt mönster, vackert kombinera färger och former.
R. Fortsätt utveckla monologtal (skriv en berättelsebeskrivning om kläder, skor och hattar enligt scheman). Utveckla minnet, uppmärksamhet, logiskt tänkande. Utveckla talaktivitet, innationell uttrycksfullhet. Utveckla artikulationsmotorik, allmänmotorik.
B. Att odla noggrannhet i sin egen utseende... Att odla lyhördhet, vänlighet.
Material (redigera): docka, bilder med kläder, skor, huvudbonader, kläder för docka, silhuetter av hattar, lim, geometriska figurer.
Metoder, tekniker :
Verbal: samtal, frågor, tunnläsning. litteratur,
Visuell: visar bilder kläder, sko, hattar.
Ett praktiskt, överraskande ögonblick.
Preliminärt arbete... Samtal om ämnet kläder... Undersökning av vävnader, (jeans, syntet, chintz, päls, drapering) som de syr av kläder... Undersöker illustrationer. Lösa gåtor, memorera tungvridare. Utförd rollspel"Göra « Trasa » , "Studio" .
Våra fötter gick
Vänligt längs stigen
Vi går på tå
Och nu i hälarna
Se dig omkring
Hur det går för killarna.
1. Organisationsstadiet.
Kom in, kom in
Jag är väldigt glad att se dig.
Med ett intressant ämne du vill ha
Jag kommer att presentera dig nu.
Kom närmare och närmare
Visa dina ögon.
Hej grabbar! En ny dag har kommit. Titta på varandra leende: vad bra det är att vi alla är här tillsammans idag. Vi är lugna, snälla, välkomnande och tillgivna. Vi är alla friska.
2. Spela motion : "Vad har jag på mig idag?"
Pedagog : Titta på varandra. Vi bär vackra, smarta, bekväma kläder och skor... På mig Snygg klänning, svarta skor på fötterna.
Nu ska den som har t-shirt sitta på stolen (barn i t-shirts sitter ner)
Nu ska de klänningklädda barnen sitta ner (barn sitter ner, klädda i klänningar) .
Och nu ber jag dig att gå igenom resten och ta deras platser.
En knackning på dörren.
Åh killar! Någon kommer till oss. Titta, dockan Katya har kommit för att besöka oss. Men av någon anledning darrar hon våldsamt. Vad hände med henne? Hon frös! Killar, varför tror ni att hon frös?
(dockan kom för att besöka oss i en tunn klänning)
Är det möjligt att gå i en tunn klänning nu? (barns svar)
Vilken tid på året har vi nu? (barns svar) Höger: Vår!
Våren är på gården (Pojkar)
Shu-shu-shu jag bär en jacka. (tjejer)
På sommaren, under varma timmar -
Endast en T-shirt och kalsonger.
Och på vintern behöver vi :
Tröja, varma byxor,
Halsduk, kappa, sandaler,
Pälsrock, tröja ...
Hur som helst, jag ...
Jag är förvirrad, vänner!
Jag tror att många av er redan har gissat vad vi ska prata om idag.
("Handla om kläder » (du tar bort tyget från staffli nr 1, "O sko » (du tar bort tyget från staffli nr 2, "O huvudbonad » (du tar bort tyget från staffli nummer 3)
Varje säsong bär vi kläder lämplig för säsongen.
Sommar - sommar kläder,
på hösten - ... kläder,
på vintern - ... kläder,
på våren - ... kläder(barns svar) .
Killar, varför tror ni att ni inte kan gå på våren på sommaren kläder(Svar: På våren kan du inte gå på sommaren kläder för man kan bli sjuk. (fullständigt erbjudande1)
Killar, och Katya säger att hon inte har en fjäder kläder... Hur kan du hjälpa henne (Svar från barn)
Låt oss gå till "Affär" och vi väljer henne kläder för att gå på gatan.
(Vi går till affären)
Fizminutka
Vi samlade Katya på gatan.
Tyst, tillsammans, gick alla upp på mattan
De klappade på pennorna
Trampade fötter
Satt ner, reste sig, satte sig
Och de skadade inte varandra
Vi ska vila lite
Vi kommer alla att gå till butiken.
Här "Affär"... Kom igen, jag är säljaren och hjälper dig hitta kläder, skor och huvudbonader och ni kommer att bli köpare. Här har vi en varukorg ska vi lägga till kläder, som vi kommer att välja för Katya. (annorlunda på bordet kläder, barn väljer vårjacka, hatt och stövlar)
Tillbaka från butiken Satt ner :
Killar, låt oss berätta vad vi valde för dockan? (genom algoritmer)
SVAR BARN komplett erbjudande!
Bra gjort, vi gjorde jobbet. Nu ska vi leka lite...
(Läraren bjuder in barnen i cirkeln, tar med bollen. Kasta bollen till barnen i tur och ordning, namnger föremålen kläder, och barn, som returnerar bollen, bildar substantiv med diminutivsuffix).
Spelet "Namn det kärleksfullt" (jacka - jacka, strumpor, strumpor, skor, skor, shorts - shorts, jacka, jacka, kappa - kappa, T-shirt - T-shirt, päls - pälsrock, hatt - hatt, kjol - kjol, stövlar - stövlar).
Katya är mycket tacksam mot dig för att du hjälpte henne att välja kläder....
frågar Katya dig.
Om kläder kommer att slitas sönder hur man handskas med henne (Låt oss ge henne ett tips om att fixa eller sy upp det.)
Vad är det sytt med? (Med nål och tråd, symaskin)
Om kläder kommer ihåg hur man handskas med henne (klappa.)
Hur stryks saker? (Med ett strykjärn.)
Om kläderna blir smutsiga hur man handskas med henne (Tvätta) .
Var eller hur tvättas saker? (I tvättmaskinen.)
(Fingergymnastik) :
Gråt inte, min docka, du är ensam
Jag kan inte leka med dig, jag behöver radera :
Dina klänningar och strumpor, dina kjolar och strumpor
Tröja, vantar, jacka,
Keps, färgad basker.
Jag ska hälla lite vatten
Häll pulver i bassängen,
Vispa snöskummet,
Jag tvättar den och går.
Killar, dockan Katya är en fantastisk fashionista. Som present förberedde jag många olika hattar till henne. (alla hattar på brickan) ... Titta, Katya var inte särskilt nöjd med presenten. Varför tror du? Vad behöver göras för att göra hattarna vackra och moderiktiga? Kan du hjälpa mig (Svar från barn) Vi närmar oss bordet.
Titta, det finns geometriska former på bordet. (Svar från barn) Låt oss dekorera "Hattar" för Katya docka olika figurer.
Vi ger "Hattar" docka Katya.
Katya, nu har du en vår kläder, sätt på den snart, så träffas vi på en promenad.
Reflexivt-utvärderande skede.
Killar, vad har vi gjort idag? (De hjälpte dockan Katya att välja kläder ) ;
Vart tog du vägen? (Till affären) ;
Vad köpte du? ( lista kläder ) ;
Vad gillade du mest idag? (Svar från barn)
Lyft upp din högra hand nu vänster hand och klappa varandra och säga VI ÄR BRA!
Sammanfattning av GCD för kognitiv utveckling för barn juniorgrupp"Trasa".
Uppgifter:1. Att utveckla barnens färdigheter att lyssna noga på läraren, att svara på frågor som ställs.
2. Uppmuntra barn att namnge klädesplagg.
3. Forma färdigheten att rita med en pensel.
4. Utveckla ett intresse för bildkonst.
Lektionens förlopp(läraren går in med ett paket innehållande barnkläder, kort med bild på kläder och pappersark till varje barn i form av en klänning).
Pedagog: Killar, de tog med ett paket till vår grupp, där det står skrivet: "För de yngsta barnen dagis". Tror du att de skickade detta till vår grupp?
Barn: Ja, för att vi är de yngsta barnen på dagis.
Pedagog: Nåväl, då öppnar jag det här paketet (öppnar, och det är olika kläder i det). Killar, vad är det här? (Visar barnen klädesplagg).
Barn: Denna klänning, byxor, blus, mössa, shorts, jeans, T-shirt, jacka, vantar.
Pedagog: Det stämmer, men hur kan du kalla allt detta i ett ord?
Barn: Trasa.
Pedagog: Vem kommer att bära dessa kläder?
Barn: Dessa kläder bärs av pojkar och flickor.
Pedagog: Vilka kläder kan tjejer ha?
Barn: Klänning, T-shirt, kjol, solklänning.
Pedagog: Just det, vad har pojkar för kläder?
Barn: Jeans, T-shirts, shorts.
Pedagog: Bra jobbat pojkar. Och så finns det kläder som är designade för varje säsong. Nu ska vi spela ett spel där vi behöver dela ut kläder för vinter och sommar. På staffliet, där snöflingan är avbildad, måste du fästa vinterkläder... Och på ett staffli med solen måste du fästa sommarkläder (barn tar kort med en bild på kläder och fördelar dem på staffli).
Spel: "Dela ut kläderna."
Pedagog: Du har fördelat kläderna rätt, bra jobbat. Men jag ser att det finns några papperslappar i paketet, det står skrivet att de måste målas vackert. Hur ser dessa pappersark ut?
Barn: På klänningen.
Pedagog: Det stämmer, men tjejer klär sig snyggt ljusa kläder... Låt oss måla våra klänningar i ljusa färger, men först ska vi sträcka ut fingrarna, träna gymnastik.
Fingergymnastik: "Jag tog på mig en handske"
Jag tog på mig en handske
Jag går inte in på det.
Stryk i tur och ordning med ena handen med den andra, som om du tar på dig handskar.
Räkna killarna
Hur många fingrar har handsken?
Vi börjar räkna högt:
Ett två tre Fyra Fem.
Böj fingrarna.
(Barn sitter vid bord och målar klänningar i klara färger, läraren hjälper dem att applicera välbekanta mönster).
Pedagog: Bra jobbat killar, ni blev väldigt vackra och ljusa klänningar för tjejer. Gillade du att färglägga? Gillade du att titta på kläderna? Låt oss hänga upp dina klänningar på vår utställning.
Direkt - utbildningsverksamhet på utbildningsområde"Kognition" i senior grupp... Avslutningsevenemang på temat "Kläder". Quiz "School of Fashion Designers"
Mål Skapande av förutsättningar för att befästa barns kunskaper om kläder.Uppgifter:
Utbildning: Att hos barn bilda en tydlig, differentierad uppfattning om olika typer av kläder, deras syfte och tillämpning.
Utveckla: Utveckla mentala operationer, visuell perception. Utveckla förmågan att arbeta i ett team. Främja utveckling kreativitet och yttrandefrihet
Utbildning: Väck intresset för syyrken, främja lyhördhet, en positiv attityd till klasser.
Preliminärt arbete:
Läser L Con "Len", Bianchi "Hur skjortan växte på fältet"
Undersökning av kläder, ämnesbilder på temat "kläder"
Målarbilder.
Samtal om de yrken som är förknippade med skrädderi.
Rita och gissa gåtor om kläder.
Hänsyn olika typer tyger.
Utrustning:
1. Paket med tygkläder.
2. Presentation om ämnet: "Kläder" 4 - onödigt
3. Silhuetter av kläder skurna i flera delar.
4. Silhuetter av kläder för att rita.
5. Pennor, färger, penslar.
6. Polletter
Metoder och tekniker:
- ett överraskande ögonblick,
- praktiskt,
- visuell,
- verbalt: konstnärligt ord
Händelsens framsteg
Pedagog: En ovanlig dag är hos oss idagVi är uppriktigt glada att välkomna dig!
Barn samlades för ett smart spel
Det är dags för oss att starta tävlingen!
Och så kommer vi ihåg reglerna, skrik inte, utan räck upp handen, för rätt svar får du en token.
Uppgift för de mest påhittiga barnen: "Tänk och svara."
- Vad är kläderna till för?
– Varför har djur inga kläder, men människor har?
- Lista vinterkläder.
- Lista sommarkläder.
– Namnge hemkläder, vad är hemkläder för?
- Vad vet du sportkläder? Vad är det för?
– Vem syr kläderna?
– Var gör de kläder och var köper de dem?
- Vad är kläderna gjorda av?
– Vad heter knapphålet i kläderna?
- Vad kan användas för att fästa kläder?
– Vad är det för kläder du tar på dina händer?
– Vad har de för kläder på fötterna?
- Vilken typ av kläder kan bara tjejer ha?
– Vad har både tjejer och killar för kläder?
- Vilka kläder har en krage?
Bra jobbat pojkar.
Nu är uppgiften för de snabbaste barnen "Giriga" stafetten
Varje barn tar med sig en sak ur lådan och svarar på frågan Vems? Vars? etc.
Nu är uppgiften för de mest uppmärksamma barnen.
Titta på skärmen, jag har 4 rader med bilder. Du måste berätta vilken bild som är överflödig och varför. (Svar från barn.)
En uppgift för de starkaste barnen.
Fizminutka
– Hur sköts kläderna?
Låt oss få ordning på våra kläder.
Åh, kläderna blev smutsiga,
vi tog inte hand om henne,
behandlade henne vårdslöst
skrynkliga, nedsmutsade i damm.
Vi måste rädda henne
Och ställa i ordning.
Häll vatten i en bassäng,
Häll pulvret.
Vi ska blötlägga alla kläder
gnugga fläckarna noggrant,
tvätta, skölja,
pressa ut den, skaka om den.
Och sedan lätt och skickligt
Vi hänger upp allt på repen.
Under tiden torkar kläderna
Vi ska hoppa, vi ska snurra
Tja, kläderna är torra.
Vad ska vi göra med henne? (låt oss stryka)
Nu är våra kläder i ordning.
Nästa uppgift är för de smartaste barnen.
Från kyla och snö
Det kommer att värma dig var du än är!
Låt dig se ut som en björn i den,
Vad ska du ha på dig på vintern? (Pälskappa)
Inte stövlar, inte stövlar,
Men de bärs också av benen.
Vi kör i dem på vintern:
På morgonen - till skolan, på eftermiddagen - hem. (Fitstövlar)
Två flätor, två systrar,
Av fint fårgarn,
Hur man går - ta på sig så,
För att inte frysa femma och femma. (vantar)
Överallt, överallt vi två
Oskiljaktiga går vi.
Vi går på ängarna
Längs de gröna stränderna
Vi springer ner för trappan
Vi går längs gatan.
Men lite vind på tröskeln
Vi står utan ben
Och de benlösa - det är problemet!
– Varken där eller här!
Nåväl, låt oss krypa under sängen
Vi ska sova tyst där
Och när benen kommer tillbaka,
Låt oss åka längs vägen igen. (Barnskor)
För att inte frysa
Fem killar
De sitter i en stickad spis. (vantar)
Svart, inte jord, fluffig,
inte snö, det värmer, inte en spis. (Pälskappa)
Sydde dem av svart läder
Vi kan nu gå i dem.
Och längs den slaskiga vägen -
Våra fötter blir inte blöta. (Stövlar)
Så fort det går
Hon går på vintern,
Invånare flyttar in i hus,
Och i varje - så många som fem! (Handskar)
Han är inte en slips, inte en krage,
Och jag vande mig vid att klämma på nacken.
Men inte alltid, utan bara då,
När det är kallt väder. (Scarf)
Jag är vilken tjej som helst
Jag ska täcka mitt hår
Jag ska täcka för pojken
Korta hårklippningar.
Jag skyddar mot solen -
För detta och sys. (Panama)
Jag gick längs vägen
Jag hittade två vägar
Jag gick på båda. (Byxor)
Som en t-shirt
Men med ärmar.
Både tjejen och pojken
De bär mig för att jag ... (T-shirt)
Vad har du på fötterna på sommaren?
Det är varmt på sommaren i stövlar!
För att göra benen glada
Jag tar på mig ... (sandaler)
Solen skiner starkt i maj
Det blåser och det är inte varmt.
Låt oss visa vår förmåga till vädret
Låt oss ta på oss en lätt jacka ... (vindjacka)
En uppgift för de mest hårt arbetande barnen.
Barn erbjuds att "sy" en klänning.
Klänningens detaljer, utskurna av papper, ligger utspridda på bordet.
Uppdrag: välj nödvändiga detaljer och "sy" (vik) klänningen, berätta vilka detaljer de behövde.
En uppgift för de mest kreativa barnen.
Vi kommer att vara designers, och de kommer att ta fram ett mönster för tyger.
Slutsats
Killar, gillade ni att tävla idag?
Barns svar.
Vilken var den lättaste uppgiften?
Barns svar.
Vilken verkade vara den svåraste uppgiften?
Barns svar.
Vad kan jag berömma dig för idag?
Barns svar.
Låt oss nu sammanfatta och räkna tokens.
Referenser:
Internetresurser.
T.I. Podrezova "Material för lektioner om utveckling av tal"
Förloppet av en kognitiv lektion
- God eftermiddag grabbar! Idag har vi en ovanlig lektion med dig. Och ovanligt eftersom många gäster kom till vår grupp. Låt oss säga hej till våra gäster.
Låt oss nu hälsa på varandra.
– Jag föreslår att du står i en ring, sänker händerna och upprepar efter mig orden och rörelserna. (Barn står i en cirkel, händerna sänks, upprepa ord och rörelser).
Vilken typ av mirakel:
Här är min hand
(Var och en sträcker ut sin hand till sin granne till höger och vänster i tur och ordning)
Här är den högra handflatan, här är den vänstra handflatan!
(De slår sig samman).
Låt oss säga dig utan att gömma oss: det här är alla mina vänner!
(Utalas i kör, stående i en cirkel).
– Killar, kom nu fram till mig, ställ dig runt bordet och plocka upp det.
(Barn ska slutföra meningarna som startat av läraren enligt namnet på kläderna som visas på bilden)
– Jag har en kappa på bilden, och du?
– Jag har en bild på en klänning osv.
(Läraren uppmanar barnen att sätta bilder på staffliet).
- Hur kan du kalla alla dessa objekt i ett ord? (Trasa).
– Vad kan man göra med kläder? (Klä, ta av, stryka, tvätta, klämma, fläcka, bära, torka, riva, vika, etc.)
Sätt ihop det spel
- Killar, minns du vad kläder är? (Sommar, vinter, hem, sport, arbete, män, kvinnor, barn, fest, vardag, etc.).
– Jag föreslår att du lägger ut bilderna med bilden av kläder i två bågar. I den första bågen ska du lägga alla Damkläder, i den andra bågen - allt herrkläder... Och här kommer ett litet tips till dig. Här ska vi ha en pojke, och här - en tjej.
– Titta på bilderna, tänk på namn till barnen. Visa vad pojken ska ha på sig och vad tjejen ska ha på sig. (Julia ska ta på sig en solklänning).
Idrott
Rytmisk dans "Big wash" (till musik i discostil).
- Rörelse "Radera" - barn böjer armbågarna, höjer nävarna till nivån på midjan och sänk dem sedan ner. Upprepa rörelsen flera gånger.
- Rörelse "Gurgla" - böj dig framåt något, ta händerna åt höger, fingrarna knutna till nävar. Upprepa samma rörelse åt vänster.
- Rörelse "Kläm ut" - armar, lätt böjda i armbågarna, placeras framför bröstet och gör spiralrörelser med knytnävarna.
- Skaka rörelse - ta en tänkt handduk med båda händerna och skaka kraftigt 2 gånger med svängar åt höger, 2 gånger med en sväng åt vänster.
– Killar, hur man tar hand om kläder så att de håller längre och alltid är vackra och snygga. (Rengör, stryk, vik snyggt, häng på en galge, färga inte).
Säg det rätt spel
– Killar, jag föreslår att ni ser vilka typer av tyger det finns som ni kan sy kläder av. (Som visar olika tyg).
- Om kläderna är gjorda av päls, så är de (päls); gjorda av ull (ull); gjorda av läder (läder); silke (silke); från chintz (chintz); från lin (linfrö); från jeans (denim); gjord av bomull (bomull).
Bollspel "Säg tvärtom"
– Och vad är skillnaden mellan kläder? Låt oss spela ett spel.
Kläder är sommar, och ibland (vinter).
Kläder är för barn, och ibland (för vuxna).
Kläder är varma, och ibland (kalla).
Kläder kan vara ljusa och ibland (mörka).
Kläder är mjuka och ibland (stickiga).
Kläder kan vara smarta, och ibland (jobba).
Kläder kan vara stora, och ibland (små).
– Vi spelade en lek med dig och fick reda på vad det kan vara för kläder.
Kreativt spel "Fashion Designers"
- Titta på illustrationer från modetidningar, var uppmärksam på färgen, klädstilen, ytterligare detaljer om kläderna - knappar, lås, öglor, knappar, krokar, etc.
– Jag föreslår att du väljer mönster av olika kläder och dekorerar dem med olika material.
Läraren sammanfattar korta resultat, noterar varje barns särskilt skickliga handlingar
