Fingergymnastiklekar och övningar som kan vara
Används i matematiklektioner.
Fingrarna gick ut på en promenad.
Ett två tre Fyra FemFingrar i en knytnäve, växelvis visar fingrar.
Fingrarna gick ut på en promenad. Vi knyter och knyter näven.
Ett två tre Fyra Fem.Knyt fingrarna till en knytnäve.
De gömde sig i huset igen.Göm dina nävar bakom ryggen.
Vänskap.
Vänner i vår gruppFingrar på båda händerna rytmiskt
Tjejer och killar.Anslut till slottet.
små fingrar,vicka med fingrarna.
1, 2, 3, 4, 5. Båda händernas fingrar rör vid varandra.
1, 2, 3, 4, 5. Omväxlande röra fingrarna.
Spelet "Klocka"
Musen klättrade för första gångenVi sitter på mattan på knäna. Iterera över
Se vad klockan är.fingrar "springer" från knäna till toppen av huvudet.
Plötsligt sa klockan "Bom!"En klapp ovanför huvudet. Musen rullade över.Händerna rullar mot golvet.
Musen klättrade en andra gång
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Bom, bom!" två klappar
Musen rullade över.
Musen klättrade för tredje gången
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: Tre bomullstyg.
"Bom, bom bom!"
Musen rullade över.
Köpte lamm lamm.
På bondens marknad Att slå ut en knytnäve.
Tidigt på morgonen Lägg handen på kanten.
Köpt Visa handflatan.
Ram visar horn
baganok Tummen och pekfingret gör en cirkel
För lamm Fingrar på vänster hand "spelar"
för får Högerhands fingrar spelar»
Tio vallmo ringarVisa 10 fingrar
nio sushki, Visa motsvarande
åtta bullar Antal fingrar
sju kakor,
sex cheesecakes,
fem kakor,
fyra munkar,
tre kakor,
Två pepparkakor
Och jag köpte en rulle
Jag glömde inte bort mig självHänderna mot bröstet, negativ huvudrörelse.
Maskar
Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad.
Handflatorna vilar på knäna eller på bordet. Böjer våra fingrar, vi drar handflatan mot oss (rörelsen av en krypande larv), vi går längs bordet med pek- och långfingret (resten av fingrarna pressas mot handflatan.
Plötsligt kommer en kråka springandesätt ihop fingrarna
Hon nickar med huvudetsväng dem upp och ner.
Croaks: "Här är middag!"Vi öppnar handflatan och tar bort det stora
tummen ner och andra upp.
Titta - det finns inga fler maskar!Vi knyter näven och pressar dem mot bröstet.
Kattungar.
Vi viker handflatorna, trycker fingrarna mot varandra. Armbågar vilar på bordet.
Vår katt har tio kattungar,skaka hand utan att skilja dem åt
Nu är alla kattungar i par.
Två feta, två skickliga,Knacka på lämpligt
Två långa, två knepiga, fingrar på varandra (från tumme till lillfinger).
De två minsta
Och den vackraste.
Leksaker.
På en stor soffa på rad, ömsom klappar händerna
Katinas dockor sitter:
Två björnar, Pinocchio Alla fingrar är böjda i tur och ordning.
Och glada Cipollino,
Och en kattunge och en elefant.
Ett två tre Fyra Fem. Böj fingrarna växelvis.
Vi hjälper vår Katya Omväxlande att klappa händerna
Vi samlar leksaker. och slår sina nävar
METODISK UTVECKLING:
FINGERSPEL ÄR DET BÄSTA SÄTTET ATT UTVECKLA FINMOTORISKA HÄNDER PÅ FÖRSKOLEBARN
lärare av högsta kvalifikationskategorin
GBDOU Dagis Nr 118 Vyborgsky distriktet St Petersburg
Källorna till barns förmågor och gåvor finns till hands. Från fingrarna
bildligt talat finns det de tunnaste strömmarna som matar källan till kreativt tänkande.
V. A. Sukhomlinsky
Förmodligen är det få av föräldrarna, och ännu mer av de lärare som arbetar med förskolebarn, som inte hört talas om behovet av utveckling hos barn. finmotorik händer, om dess förhållande till barns tal. Vad är finmotorik? Fysiologer med detta uttryck menar rörelsen av de små musklerna i händerna. Samtidigt är det viktigt att komma ihåg hand-öga-koordination, eftersom utvecklingen av små handrörelser sker under kontroll av synen. Varför är det så viktigt att utveckla finmotoriken i ett barns händer? De motoriska centran för tal i den mänskliga hjärnbarken är belägna bredvid fingrarnas motoriska centra, därför, genom att utveckla talet och stimulera fingrarnas motoriska färdigheter, överför vi impulser till talcentra, vilket aktiverar talet. Men i själva verket påverkar tillräckligt utvecklade finmotoriska färdigheter i barnets händer inte bara hans tal, utan också hans allmän utveckling, om intellektuella förmågor. Vetenskapen har visat att en av indikatorerna på den normala fysiska och neuropsykiska utvecklingen hos ett barn är utvecklingen av handen, manuella färdigheter eller, som de säger, finmotorik. Enligt skickligheten hos barns händer drar specialister, på grundval av modern forskning, en slutsats om funktionerna i utvecklingen av den centrala nervsystem och hjärnan.
Det är många olika sätt utveckling av finmotorik hos förskolebarn. En av de mest intressanta och tillgängliga för både förskollärare och föräldrar - fingerspel.
Vad är finmotorik? Vilka är sätten för dess utveckling hos förskolebarn? Vad är fingerspel och hur spelar man dem med barn? Du hittar svar på alla dessa frågor i detta metodutveckling som kommer att vara av intresse för förskollärare och föräldrar till barn förskoleåldern.
Det bör noteras att de fingerspel som föreslås i denna metodutveckling hänvisar till hälsobesparande teknologier som ingår i listan modern pedagogisk teknik . Du kan ta reda på hur det är möjligt att använda fingerspel och andra innovativa teknologier i Portfolio of the Professional Activities of the Educator of the Preschool Educational Establishment för framgångsrik certifiering i artikel Korobova T.V. "Designa sammanfattningar och presentationer i portföljen av professionella aktiviteter för utbildaren vid förskolans läroanstalt med hjälp av modern pedagogisk teknik"
fingerspel – Det bästa sättet utveckling av finmotorik hos händer hos förskolebarn
Forskare som studerar aktiviteten i barnens hjärna, barns psyke, noterar det stora stimulerande värdet av handens funktion. Anställda vid Institute of Physiology of Children and Adolescents av APN fann att utvecklingsnivån för barns tal är direkt beroende av graden av bildande av fingrarnas fina rörelser. Ur en anatomisk synvinkel är ungefär en tredjedel av hela området för den motoriska projektionen av hjärnbarken upptagen av handens projektion, som ligger mycket nära talzonen. Därför är utvecklingen av ett barns tal oupplösligt kopplad till utvecklingen av finmotorik i händerna.
finmotorik- är förmågan att utföra små rörelser av fingrar och händer genom samordnade handlingar av nerv-, muskel- och skelettsystemen. Finmotoriken börjar utvecklas naturligt från spädbarnstiden. Först lär sig barnet att ta tag i ett föremål, sedan uppstår färdigheterna att växla från hand till hand, senare, när barnet växer upp, lär det sig att hålla en sked, en penna. Med åldern blir motoriken mer varierad och komplex. Andelen åtgärder som kräver samordnade rörelser med båda händerna ökar.
Det verkar som att allt är underbart - barnen växer, deras händer borde bli starkare och mer skickliga varje år, men tyvärr händer det inte av sig självt för alla. Många barn har svårt att manipulera små föremål, de håller en penna felaktigt, deras fingrar är tröga och besvärliga. Hur hjälper man dem att uppnå den nödvändiga fingerfärdigheten hos små fingrar? Det är många olika sätt för att påskynda utvecklingen av finmotorik i händerna. Detta är en massage av händer och fingrar, spel med små föremål (mosaiker, pussel, pärlor, alla typer av konstruktörer), spel med sand och vatten, applikationer (både utrivna och med sax), origami, alla typer av vävning , modellering, teckning, skuggning och grafiska övningar. Utöver allt ovanstående kan du erbjuda barn att knyta och lossa band, skosnören, knutar på ett snöre; samla in delade bilder; fästa och lossa knappar, knappar, krokar; skruva och skruva av lock, burkar, flaskor; analys av spannmål (ärter, bovete, ris) etc. Det finns många spel, uppgifter och övningar som syftar till att utveckla finmotorik, men det mest intressanta och tillgängliga i all denna variation för både barn och vuxna är fingerspel. Det är de som kommer att hjälpa barnet att lära sig att vara den verkliga mästaren över sina händer och fingrar.
fingerspel- Det här är roliga övningar för fingrar och pennor, som med deras hjälp iscensätter alla dikter, berättelser, sagor. Fingerspel är en viktig del av utvecklingen av finmotoriken hos förskolebarn. Dessa spel är väldigt känslomässiga, spännande för barn och också extremt användbara för deras övergripande utveckling:
- Bidra till utvecklingen av talet. Som regel, om fingerrörelser utvecklas i enlighet med ålder, är barnets talutveckling inom åldersnorm. Kombinationen av handrörelser och uttal av verser gör barnets tal mer tydligt, rytmiskt, ljust. Det är därför att träning av fingrarnas och händernas rörelser är den viktigaste faktorn som stimulerar barnets talutveckling, bidrar till att förbättra artikulationsrörelserna, förbereder handen för skrivning och, inte mindre viktigt, ett kraftfullt verktyg som ökar effektiviteten av hjärnbarken, stimulerar utvecklingen av barnets tänkande.
- Utveckla perception, förmågan att lyssna på en vuxens tal.
- Bidra till att utveckla kreativ verksamhet. När allt kommer omkring kan du "berätta" hela historier med dina händer!
- Aktivera handrörlighet. Därmed utvecklas fingerfärdighet, förmågan att kontrollera sina rörelser. Fingrar och händer får god rörlighet, flexibilitet, stelhet i rörelserna försvinner.
- Hjälp i spelet att bilda elementärt matematiska representationer.
- De lär barnet att koncentrera uppmärksamheten och fördela den korrekt.
- De utvecklar minne, för i fingerspel måste du komma ihåg mycket: fingrarnas position och sekvensen av rörelser och bara poesi.
- De utvecklar emotionalitet, bildar goda relationer mellan barn, såväl som mellan en vuxen och ett barn.
Fingerspel är en intressant och spännande aktivitet för både barn och vuxna. Föräldrar kan leka med sina barn, de kan även användas av förskollärare i sitt arbete. Fingerspel kan användas när som helst, både i regimögonblick och direkt utbildningsverksamhet. Men vuxna ska inte glömma några föreskrifter:
- Innan du lär dig ett nytt fingerspel med barn, försök att spela det själv, uppnå tydliga hand- och fingerrörelser.
- Före varje lek, ställ upp barnen, hitta ett sätt att intressera dem.
- Det är lämpligt att börja fingerspel med en uppvärmning av fingrarna: böjning och extension. Du kan använda gummileksaker, bollar för denna övning.
- När man lär sig nytt spel alla rörelser av fingrar och händer utförs långsamt av den uppvisande vuxen och barnet. Om barnet inte självständigt kan utföra den nödvändiga rörelsen, måste du ta hans hand i din och agera med honom.
- En vuxen bör uttala texterna i fingerspel så uttrycksfullt som möjligt: antingen höja eller sänka rösten, pausa, betona enskilda ord och utföra rörelser synkront med texten eller i pauser. Om det är svårt för ett barn att uttala texten räcker det att utföra rörelser tillsammans med en vuxen. För vissa spel kan du sätta papperskorkar på fingrarna eller rita ansikten på fingertopparna.
- Det bör säkerställas att barn utför rörelser med händer och fingrar med optimal amplitud och belastning. Det blir ingen nytta av tröga och slarviga rörelser.
- Fingerspel bör genomföras systematiskt, dagligen. För att de förvärvade färdigheterna ska befästas bör man upprepa välkända spel som barn älskar och samtidigt lära sig nya.
- Försök att använda olika fingerspel, med kompression, stretching, avslappning av handen, isolerade rörelser av var och en av fingrarna. Kom ihåg att det finns ett separat projektionsområde för varje finger i hjärnbarken.
- Upprepa spel för både höger och vänster hand.
- Fingerspel ökar tonen i hjärnbarken, så var försiktig när du arbetar med barn med ökad konvulsiv beredskap.
- Varaktigheten av fingerspel beror på barnens ålder. För yngre förskoleålder (upp till 3 - 4 år) är den rekommenderade tiden från 3 till 5 minuter, för mellan- och seniorförskoleåldern (4 - 7 år) - 10-15 minuter per dag.
- Dagislärare du bör lära dig nya fingerspel med barn systematiskt.
Fingergymnastik hjälper till att lösa mål inom olika utbildningsområden, så planering för att lära sig fingerspel kan placeras i utbildningsområden " Fysisk utveckling", "Talutveckling", "Konstnärlig och estetisk utveckling" i "Prospektiv årsplanering för utbildningsområden". Platsen för planering beror på de mål som satts upp när du lär dig uppsättningarna av övningar för fingrarna direkt av dig, kära kollegor.
Prospektiv planering av fingerspel för senior DOW-grupper(5-6 år)
september.
1 vecka.
Ett två tre Fyra Fem -
Låt oss samla löven. De knyter och knyter näven.
björklöv , Böj dig fram tumme.
rönnblad, Böj pekfingret.
poppelblad, Böj långfingret.
asp blad, böj dig fram ringfinger.
Vi ska samla eklöv, Böj lillfingret.
Mamma ska ta höstbuketten. De knyter och knyter näven.
2 veckor.
Fingrarna somnade, ihoprullade till en knytnäve. Kläm fingrarna på din högra hand i en knytnäve.
Ett! Två! Tre! Fyra! Fem! Lossa fingrarna växelvis.
Ville spela! Vicka med alla fingrar.
Väckte grannens hus Höja vänster hand, fingrarna knutna till en näve
Där vaknade sex och sju
Åtta nio tio - Böj fingrarna en i taget andra för räkning.
Alla har roligt! Snurra med båda händerna.
Men det är dags att gå tillbaka alla:
Tio, nio, åtta, sju Böj fingrarna på vänster hand en efter en.
Uppkrupen sex,
Fem gäspade och vände sig bort.
Fyra, tre, två, en Böj fingrarna på höger hand.
Rund kam som en apelsin.
3 veckor.
Vi delade på en apelsin Den vänstra handen är i näven, den högra omsluter den.
Vi är många, men han är en.
Denna skiva är för igelkotten. Med höger hand kan du växelvis lossa fingrarna på vänster hand.
Denna skiva är för siskin.
Denna skiva är för kattungar.
Denna skiva är för ankungar.
Denna skiva är för bävern.
Och för vargen - skala! Skaka båda borstarna.
4 veckor.
Ding dong, ding dong Handryggarna vänds upp, fingrar
Vad är det här för konstiga samtal? båda händerna är i kors. Höger långfinger
Klockan ringer här sänkt och roterar fritt. Upprepa - med
Han rör på tungan! vänster hands finger.
oktober.
1 vecka.
Ett två tre Fyra Fem! Lossa fingrarna växelvis.
Fingrar ut på en promenad!
Ett två tre Fyra Fem! Omväxlande böj fingrarna.
De gömde sig i huset igen.
2 veckor.
Bunny har långa öron Index och mellan = öron, flytta.
De sticker ut från buskarna Resten av fingrarna är tillsammans, det här är nospartiet på en kanin.
Han hoppar och hoppar
Gör dina kaniner glada!
Bunny tog sin trumma Tryck på indexet till mitten, flytta dem inte.
Och slå bam-bam-bam! Ringfingret och lillfingret knackar på den stora.
3 veckor.
droppade droppar ,
Knacka på bordet med två fingrar på varje hand.
Det regnar Knacka med fyra fingrar.
Det öser som en hink! Vi knackar hårdare.
Haglen har gått Vi slår ut en bråkdel med benen på våra fingrar.
Blixtar blinkar ,
Väsande ljud, rita blixtar med fingret i luften.
Åska! Vi trummar med knytnävarna eller klappar händerna.
Alla springer snabbt hem Vi gömmer våra händer bakom ryggen.
Och på morgonen skiner solen igen !
Vi beskriver en stor cirkel med våra händer.
4 veckor.
Skalbaggen flyger och surrar och rör på morrhåren: Händerna i en knytnäve, pek- och lillfingrar - framåt.
"W-w-w-w-w...." Det här är en mustasch, vi flyttar den.
november.
1 vecka.
Fingrar lekte kurragömma
Och huvudena togs bort
Så här, så här
Så här, så här
Så här tog de bort sina huvuden. Omväxlande böj varje finger på båda händerna.
Och så dansade de. Sträck ut fingrarna och vicka med alla fingrar.
2 veckor.
Haren gick upp tidigt, gick ut i gläntan. Visa med ena handens fingrar en hare med öron.
Gick längs kanten till skogen Vi går med fingrarna på bordet.
Och jag hittade ett stort kålhuvud Den andra handens näve.
Blev en kanin med knas
Att gnaga ett kålhuvud:
Knas-knas, knas-knass Hare \u003d ena handen "nappar" ett kålhuvud \u003d knytnäve på den andra handen.
Han åt, ramlade under en buske och somnade. De sänkte "haren" på knä.
Vaknade, stretchade sött Med ansträngning sprider vi alla fingrar.
Och jag kom hem - jag tog ett långt andetag! Vi visar hur haren rör sig på bordet.
3 veckor.
En grå klump sitter Lång- och ringfingrar vilar
Och prasslande papper. i tummen är pek- och lillfingrar böjda till bågar
Och katten har öron på toppen, och tryckte mot dem (mus). Sedan indexera
För att höra bättre och höj lillfingret och flytta dem (katt).
Musen är i hennes hål.
4 veckor.
På besök i tummen
Kom direkt till huset Koppla växelvis alla fingrar till lillfingret
Index och mitten med tummen.
Namnlös och sista Lillfingret knackar på tummen.
Själva lillfingret
Knackade på tröskeln.
Tillsammans är fingrar vänner Samla fingrarna i en nypa.
De kan inte leva utan varandra.
december.
1 vecka.
Fågeln slår med vingarna Kläm båda handflatorna tummar= näbb,
Och flyger till sitt bo, vände sig mot barnet. Kvarvarande fingrar
Han kommer att berätta för sina kycklingar kors och vicka = vingar.
Var fick hon tag i säden.
2 veckor.
Fyra bröder går mot den äldre.
- Hej, stora pojke! Koppla alla fingrar till en nypa.
- Hej, Vaska-pekare, Anslut i sin tur med en stor
Björn-mitten, Grishka-föräldralös, finger alla andra fingrar.
Ja, lilla Timoshka!
3 veckor.
Fingrar sorterade ut Vänsterhands tumme och pekfinger
Och vi får en kedja. i ringen, genom den passeras omväxlande
Vi kommer att samla en kedja ringar från fingrarna på höger hand: stora och spetsiga.,
Och låt oss börja med den andra. stora och medelstora etc. Det är möjligt - olika alternativ.
4 veckor.
Blås upp ballongen snabbt Båda händernas fingrar är klämda och berör
Han blir stor. tips. I den här positionen blåser vi på dem,
Plötsligt brast bollen fingrar tar formen av en boll. Luft kommer ut
Luften kom ut fingrarna är tillbaka i sin ursprungliga position.
Han blev smal och smal.
januari.
1 vecka.
Glad Bunny Bunny Pek- och långfinger = öron, resten
leka på ängen, fingrar \u003d nospartiet på en kanin, vrid med en hand.
När han hör prasslet, Håll i "kaninen".
Han fryser och andas inte,
Och på hans krona
Öron växer som pilar! Flytta raka "öron".
Och han har en mink
Under trädet på kullen Gör en ring = mink av den andra handens fingrar.
Han springer till minken, Vrid borsten med en "kanin", för den närmare "minken",
Hoppa - och dyk ner i det! "dyka" ner i hålet!
2 veckor.
Vi skrev, vi skrev
Våra fingrar är trötta Kläm och knyt nävarna på båda händerna.
Du hoppar, fingrar, Tryck växelvis fingrarna mot tummen
Som solstrålar.
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa, Spec. och avg. fingrar (öron) rör sig,
Hoppade på ängen andra fingrar = kanin ansikte.
Vinden skakar gräset Vicka med alla fingrar.
Lutar åt höger, åt vänster. Skaka hand.
Var inte rädda, kaniner,
Ha det så kul på gräsmattan! Upprepa - "Kanin med öron."
3 veckor.
Snabb från finger till finger Den högra handen är en kanin. Först för varje stavelse
Bunny jumping Bunny jumping pekfinger hoppar 2 gånger på varje
Gick ner, vände sig om fingret på vänster hand utan tumme, och sedan 1 gång.
Och kom tillbaka igen. Framför allt - på tummen på vänster hand.
Finger mot finger igen
Bunny jumping Bunny jumping
Ner igen och upp igen
Hoppade kaninen framför allt!
4 veckor.
Tillsammans fingrar uppradade Visa palmer.
tio tuffa killar Knyt fingrarna till en knytnäve.
Dessa två är en pekare till allt Visa pekfingrar.
Allt kommer att visas utan uppmaning.
Fingrar - två mellanbönder Visa långfingret.
Två friska paprikor.
Tja, dessa är namnlösa Visa ringfingrar.
Tyst, alltid envis.
Två små fingrar Visa små fingrar.
Fidgets och rackare.
Fingrar är de viktigaste bland dem Visa tummen upp.
Två stora och avlägsna Knyt ihop resten av fingrarna till en knytnäve.
februari.
1 vecka.
Vi ritade idag
Våra fingrar är trötta. De knyter och knyter näven.
Skaka våra fingrar
Låt oss börja rita igen. Vicka med alla fingrar.
2 veckor.
Förvirring– Handflatorna tittar på varandra. Vänsterhands lillfinger är ansluten till högerhands tumme, och under dem är högerhands lillfinger ansluten till vänsterhands tumme, pekfinger till ringfingret, etc. Öppna fingrarna som var längst ner och ordna snabbt om dem, anslut dem omedelbart igen. Flytta fingrarna från botten till toppen igen. Snabba upp dina rörelser!
3 veckor.
En ekorre sitter på en vagn De knyter och knyter näven.
Hon säljer nötter
rävsyster, Lossa fingrarna växelvis.
Sparv, mes,
Mishke - stampa
Och en feg kanin.
4 veckor.
Vänner i vår grupp Gnugga handflatorna.
Tjejer och killar.
Vi kommer att bli vänner med dig Vicka med alla fingrar.
Lilla fingrar.
Ett två tre Fyra Fem. Handflatorna är ihop, fingrarna med samma namn träffar varandra under räkningen.
Fem, fyra, tre, två, en.
Mars.
1 vecka.
Fingrar spelar fotboll Vicka med alla fingrar i luften.
Alla kör om varandra
Allt springer, hoppar, hoppar, Trumma växelvis, snabbt med fingrarna på bordet.
Alla vill slå bollen.
Alla gör ett mål Fingrar växelvis, sakta "gör" ett mål.
Det är bra att spela fotboll.
2 veckor.
Jag kan göra två nötter Rulla 2 valnötter i handflatan
Håll mellan fingrarna . växelvis med höger och vänster hand.
Detta kommer att hjälpa mig i skolan
Skriv jämna bokstäver.
3 veckor.
skickliga fingrar– Barn sitter i en cirkel och passerar i snabb takt runt cirkeln från hand till hand kulspetspenna eller en penna.
4 veckor.
Innan spelet börjar Rulla ärtor (pärlor), pressa
Du måste säga till fingrarna: dem till bordet med fingret. Sänd omväxlande
"Finger, mitt finger är bra , en ärta till alla fingrar.
Du trycker ärter mot bordet,
Snurra och rulla
Och ge det vidare till någon annan!
Jag kommer att rida i mina händer
Pärlor, prickar.
Bli skicklig snart
Fingrar, handflattor.
april.
1 vecka.
Lillfingret bestämde sig för att gå en promenad , Öppna varje finger i tur och ordning från
Men de namnlösa tillät inte knytnävar och flytta dem från sida till sida.
Och den mellersta hörde talas om det,
Nästan av tålamod
Pekfingret sa sorgset:
"Den stora kommer definitivt att bli upprörd!"
Den stora visade alla vid fönstret
Och mycket allvarligt sa han:
"Utan regn måste vi ta en promenad,
Tills han droppade från molnen igen!
2 veckor.
Finger boy, var har du varit? Fingrar knutna till en knytnäve, tummen upp!
Med den här brodern gick jag till skogen, Fingrar växelvis öppna och stänga
Jag lagade kålsoppa med den här brodern, med stora.
Jag åt gröt med den här brodern,
Jag sjöng sånger med den här brodern.
3 veckor.
Skata-vitsidig kokt gröt, Pekfingret på höger hand ritar cirklar
Mata barn: på vänster handflata. Böjer sedan växelvis
Jag gav detta fingrar på vänster hand, når den stora -
Jag gav detta knackar på honom.
Jag gav detta
Jag gav detta
Men hon gav det inte
Han högg inte ved
Han värmde inte ugnen
Det finns inget för honom! Hota med pekfingret.
4 veckor.
Jag rullar en penna i mina händer , Rulla pennan mellan den stora
Jag vrider mig mellan fingrarna . finger och växelvis allt annat.
Säkert varje finger
Jag ska lära dig att vara lydig!
Maj.
1 vecka.
Våra fina blommor Vi kopplar handflatorna och bildar en "knopp". Sedan "avslöja
öppna kronbladen, blomma "- vi sprider våra fingrar till sidorna, sedan våra fingrar
Vinden andas lite flytta, återigen förenas till en "knopp". Lite
Kronbladen svajar. vicka med händerna.
Våra fina blommor
Stäng kronbladen
Huvuden nickar,
De somnar tyst.
2 veckor.
Ett två tre Fyra Fem , Fingrar i kammar, handflatorna uppåt.
Fingrarna gick ut på en promenad.
Den här fingersvampen hittad De böjde upp lillfingrarna och sedan nästa fingrar en i taget.
Detta finger började skära,
Detta finger började rengöra,
Detta finger började koka,
Och det här fingret satte sig och åt upp allt Tummen upp!
Det var därför han blev tjock!
3 veckor.
Tummen upp hej Handflatorna vikta, fingrar med samma namn
Pekfingrar hälsar knacka på varandra = "hej".
Långfingrarna säger hej
Namnlösa fingrar säger hej
Lilla fingrar hälsar.
Det här fingret vill sova Vi växelvis böjer samma
Det här fingret gick och lade sig fingrar, två knytnävar visade sig.
Det här fingret tog en liten tupplur,
Det här fingret sover redan,
Det här lillfingret sover snabbt.
Hysch, hysch, gör inte oväsen , Hota med pekare på båda händerna.
Väck inte fingrarna
Den klara morgonen kommer , knytnävarna upp!
Den röda solen kommer att gå upp Sprid fingrarna!
Fåglarna kommer att kvittra Vicka med fingrarna!
Fingrarna kommer att höjas!
4 veckor.
Här är fem kattungar. En är borta och borta . Barn böjer växelvis fingrarna.
Tja, nej och nej. Det finns fyra kattungar kvar.
Här är fyra kattungar. En i taget
Han klättrade i ett träd - det fanns tre kattungar kvar.
Men någonstans tjöt den lilla musen tunt,
Kattungen hörde - det finns två kattungar kvar.
En av dem med bollen försvann spårlöst genom dörren.
Och den smartaste är den som är kvar. Sista,
Han närmade sig skålen och, som en fitta ska,
Varv för fem var mjölk från en skål.
Lista över begagnad litteratur
- Korobova T.V. KUNSKAPS PIGGER
Barnets utvecklingsnivå är direkt beroende av graden av bildande av subtila handrörelser - rörelser som bidrar till utvecklingen av tänkande, minne, uppmärksamhet, tal. Därför bör arbete med utveckling av finmotorik utföras regelbundet. Först då kan den största effekten uppnås. Spel och övningar av fingergymnastik kan också användas i matematikklasser.
Intressanta övningar, komplicerade av lösningen av relaterade problem. Till exempel, enligt dikten av Y. Chuzhak "Jag köpte en bagel av en bagel", kan du fixa nedräkningen. På basaren (sätta upp en knytnäve)
Tidigt på morgonen (lägg handflatan på kanten)
Köpt (visa palm)
Ram (näve)
Bagel (revben)
För lamm (vänsterhands fingrar "lek")
För får (högerhands fingrar "spelar")
Tio vallmoringar (visa 10 fingrar)
nio sushki,
åtta bullar,
sju kakor,
sex cheesecakes,
fem kakor,
fyra munkar,
tre kakor,
Två pepparkakor
Och jag köpte en rulle
(visa motsvarande antal fingrar).
Jag glömde inte bort mig själv (negativ huvudrörelse),
Och för frun - solrosor (fingrar på båda händerna är utspridda, tummarna pressas mot varandra)!
Spelet "Klocka"
(Vi sitter på mattan (på knä). Vi rör med fingrar ("springer") från knäna till toppen av huvudet).
Musen klättrade för första gången
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan "Bom!"
(En klapp ovanför huvudet).
Musen rullade över.
(Händerna "rullar" till golvet).
Musen klättrade en andra gång
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Bom, bom!"
(Två klappar).
Musen rullade över.
Musen klättrade för tredje gången
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Bom, bom, bom!"
(Tre klappar).
Musen rullade över.
Spelet "Maskar"
Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad.
(Handflatorna ligger på knäna eller på bordet. Fingrar, böj, dra handflatan mot oss (den krypande larvens rörelse), vi går längs bordet med pek- och långfingret (resten av fingrarna pressas till handflatan).
Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad.
Plötsligt kommer en kråka springande
Hon nickar med huvudet
(Nyp ihop fingrarna, sväng dem upp och ner).
Croaks: "Här är middag!"
(Öppna handflatan, flytta tummen nedåt och resten uppåt).
Titta - det finns inga fler maskar!
(Knyt nävarna, tryck dem mot bröstet)
Spelet "Kattungar"
(Vi viker handflatorna, trycker fingrarna mot varandra. Armbågar vilar på bordet).
Vår katt har tio kattungar,
(Vi skakar händerna utan att skilja dem åt).
Nu är alla kattungar i par:
Två feta, två skickliga,
Två långa, två knepiga,
De två minsta
Och den vackraste.
(Vi knackar motsvarande fingrar mot varandra (från tummen till lillfingret).
Spelet "Spring"
(Vi viker fingrarna med en nypa. Vi svingar dem).
Hackspettar knackar högre och högre
Kycklingarna började sjunga.
(Handflatorna stängs med en "hink", vi lyfter upp händerna, öppnar handflatorna, sidodelarna förblir pressade, fingrarna är utspridda).
Solen går upp tidigt
För att värma vår jord.
(Rörelser upprepas).
Solen går upp tidigt
För att värma vår jord.
Bäckar rinner nedför
All snö har smält
(Vi utför vågliknande rörelser med händerna (fingrarna rätas ut, stängs, handflatorna vänds nedåt).
Och från under det gamla gräset
(Handflatorna stängs med en "hink").
Blomman tittar redan...
(Handflatorna öppnas, händernas sidor är sammankopplade, fingrarna är öppna, halvböjda (en kopp med en blomma).
Och från under det gamla gräset
Blomman tittar redan
(Rörelser upprepas).
Öppnade klockan
(Händerna ligger på bordet och vilar på armbågarna. Fingrarna knyts ihop till en knytnäve).
I skuggan där tallen står
(Fingrarna lossnar gradvis, fritt avslappnade (klockkopp).
Ding-ding, ringer mjukt,
(Vi svänger händerna i olika riktningar och uttalar "ding-ding").
Ding-ding, våren har kommit.
Ding-ding, ringer mjukt,
Ding-ding, våren har kommit.
Handen har en stor "representation" i hjärnbarken, alltså fingergymnastik har stor betydelse för barnets utveckling. En av de vanligaste typerna av fingergymnastik är fingerspel. Fingerspel utvecklar inte bara handskicklighet och noggrannhet, utan också barnets hjärna, stimulerar Kreativa färdigheter, fantasi och tal. Syftet med klasser om utvecklingen av fingerfärdighet och fingrarnas noggrannhet är att utveckla förhållandet mellan hjärnhalvorna och synkronisera deras arbete. I den högra hjärnhalvan uppstår bilder av föremål och fenomen och i den vänstra hjärnhalvan verbaliseras de, d.v.s. hitta verbala uttryck. Och denna process uppstår på grund av "bron" mellan höger och vänster hemisfär. Ju starkare denna bro, enligt forskare, desto snabbare och oftare går nervimpulser genom den, desto mer aktiva tankeprocesser, mer exakt uppmärksamhet, högre förmågor.
Fingerspel påverkar fingerplasticiteten, händerna blir lydiga, vilket hjälper barnet att utföra små rörelser som behövs för att rita och i framtiden när de skriver. Forskare betraktar fingerspel som en kombination av fingerplasticitet med uttrycksfull talintonation, skapandet av en fingerteater, bildandet av figurativt-associativt tänkande. Och detta betyder att fingergymnastik påverkar inte bara utvecklingen av tal, utan också dess uttrycksförmåga, bildandet av kreativa förmågor.
Fingerspel, enligt forskare, är en återspegling av omgivningens verklighet - föremål, djur, människor, deras aktiviteter, naturfenomen. Under spelet aktiverar barn, som upprepar vuxnas rörelser, händernas motorik. Därmed utvecklas fingerfärdighet, förmågan att kontrollera sina rörelser, att koncentrera sig på en typ av aktivitet.
Övningar för fingergymnastik väljs med hänsyn till barnets ålder.
✔ Barn under 2 år:
De bekantar sig med handflatan, utför enkla rörelser: klappa, knacka på knäna, gömma händerna bakom ryggen.
Till exempel övningen "Bunny"
En grå kanin sitter och rör på sina öron.
Så här, så här! Och vickar med öronen.
Med hjälp av en vuxen visar de en figur med en hand (strålar, klor, en ring, en näbb, en fläkt, ett regn);
Det rekommenderas att börja fingergymnastik med en uppvärmning av fingrarna: flexion och extension. Du kan använda gummileksaker med squeakers för denna övning.
Övningen börjar med en förklaring av dess genomförande, hållningen av fingrarna och handen visas.
Gradvis går de från att visa till verbala instruktioner. (om barnet inte agerar korrekt visas rätt ställning igen).
Till en början utförs alla övningar långsamt. Om barnet inte självständigt kan ta en ställning och utföra den nödvändiga rörelsen, tar läraren barnets hand i sin egen och agerar tillsammans med honom; du kan lära barnet att stödja ena handen med den andra eller att med den fria handen hjälpa den arbetandes handlingar.
Arbete med utveckling av finger- och handrörelser bör utföras systematiskt i 2-5 minuter dagligen. Dessa regler observeras när du utför fingergymnastik med barn i alla åldrar.
✔ Barn i åldrarna 2 - 3 utför:
Kraftiga rörelser med händerna (knåda degen, hamra i kryddnejlika).
Till exempel övningen "Kål"
Vi hackar kål, hackar,
Vi tre eller tre morötter,
Vi saltar kål,
Vi pressar kål.
Enkla figurer från ena handens fingrar.
"Bunny" Öronen på kaninen är långa, de sticker ut ur buskarna. Han hoppar och hoppar, roar sina kaniner.
"Bock" Getens horn sticker ut, hon kan gora.
Efter självförverkligande figurer, kan du spela sketcher eller korta berättelser, fördela roller mellan läraren och barnen (till exempel ett möte mellan en igelkott och en kanin i skogen).
Rita enkla figurer från fingrar och handflator (ring, slev);
Spel med två händer (hus, grind, slott, glasögon, kedja).
"Låsa"
Det finns ett lås på dörren. (foga båda händernas fingrar i låset)
Vem kunde öppna den? (fingrarna är knäppta i låset, händerna sträcker sig åt olika håll)
De knackade, (utan att koppla ur fingrarna, slå ihop handflatorna)
Vriden, (vrid knäppta händer i handlederna) Dras (fingrarna knäppte i låset, händerna sträckta åt olika håll) Och öppnade. (koppla ur fingrarna)
"Hus"
Det finns ett hus på ängen,
Nåväl, vägen till huset är stängd.
Vi öppnar porten
Vi inbjuder er alla till huset.
"Boll"
Blås upp ballongen snabbt.
Han blir stor.
Plötsligt sprack ballongen, luften kom ut -
Han blev smal och smal. (Alla fingrar på båda händerna är i en "nypa" och rör vid spetsarna. I denna position blåser vi på dem, medan fingrarna tar formen av en boll. Luften "kommer ut" och fingrarna återgår till sina ursprungliga placera.)
✔ Barn 3-4 år.
Spel som involverar två händer, men varje hand har sin egen rörelse.
"Katt".
Och katten har öron på toppen,
För att bättre höra musen i hennes håla. - figuren av djuret utförs (först med ena handen, och sedan med den andra, sedan med båda händerna tillsammans). - den andra figuren lärs in enligt samma princip.
"Mus"
grå hud,
små ögon,
Öron på toppen.
Låt oss säga till musen: "Hej!". - barn utför den första figuren med en hand, den andra med den andra, händernas position ändras. - Efter att ha bemästrat det fria utförandet av figurer blir övningarna mer komplicerade: små scener spelas upp, noveller återberättas, åtföljda av konstruktion av figurer från hand och fingrar.
Berättelse.
Katten Vaska såg ett bo i ett träd. Kycklingar bodde i boet (vi avbildar en kattfigur, ett bo med kycklingar). Cat Vaska ville äta kycklingarna och klättrade i ett träd. Men så flög en fågelmamma in, som började skydda hennes ungar (avbilda en fågel). Katten blev rädd och sprang iväg (avbilda en katt).
Flexion och förlängning av fingrarna på höger (vänster) hand växelvis.
"Fingrar"
Detta finger är det tjockaste, starkaste och största!
Det här fingret är till för att visa upp sig!
Det här fingret är det längsta och det står i mitten!
Det här fingret är namnlöst, han är den mest bortskämda!
Och lillfingret, även om det är litet, är skickligt och vågat!
✔ Barn http://x-apple-data-detectors://1 år gamla:
Prestera olika figurer och rörelser av höger och vänster hand;
Kläm och lossa fingrarna på båda händerna tillsammans och växelvis;
Gör en figur från båda händerna, kombinera fingrar.
"Krabba"
Krypa baklänges, bakåt
Allt under vattnet saknar klor.
Krabban kryper längs botten och blottar sin klo. Handflatorna ner, tummarna i kors och ner. Tummen upp. Vi flyttar handflatorna på fingrarna, först i en riktning, sedan i den andra.
Fyraåriga förskolebarn kan spela spel med flera händelser som följer varandra.
"Kaninen och kålen"
Bunny gick upp tidigt gick ut på fältet.
Fingertopparna på ena handen bildar nospartiet, och de uträtade pek- och långfingrarna bildar öronen..
Jag gick längs skogskanten och hittade ett stort kålhuvud.
"Vi går" med fingrarna på bordet. Vi visar en knytnäve med den andra handen.
Haren började knasa ett kålhuvud med knas: knas-knas, knas-knas. "Hare" gnager sin näve och smäller med läpparna. Han åt, ramlade under en buske och somnade. Jag vaknade... Sträckte mig sött, Sprid ut alla fingrar med kraft. Och jag kom hem - jag tog ett långt andetag! Vi visar hur haren rör sig på bordet.
✔ Barn 5 - 7 år
De berättar dikter med händerna, barnrim med frekvent förändring av figurer. De gör djurfigurer från fingrar med hjälp av ytterligare material (boll, näsduk, penna).
Kombinera fingrarna på ena handen växelvis (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Sedan med andra handen och båda händerna parallellt. När du utför övningar uppmärksammas kvaliteten på att rita en figur, koordineringen av rörelser av enskilda fingrar och hela handen, förmågan att hålla ett föremål. Övningar kan väljas med hänsyn till tematisk enhet.
Till exempel, ämnet "Svampar".
Detta finger gick till skogen,
Den här fingersvampen hittad
Detta finger började rengöra,
detta finger började steka,
Det här fingret åt upp allt, Det var därför han gick ner i vikt.
Metodiska instruktioner. Böj fingrarna växelvis, börja med lillfingret.
"För svamp"
Solen gick upp tidigt på morgonen, smekte alla barn. (Korsa handflatorna, sprid fingrarna brett - solen.)
Vi gick efter svamp. (fingrarna går på bordet, knäna.)
De tog med sig tre korgar. (visa tre fingrar)
pinnefigurer
Jag gick till skogen med en korg,
Hittade en svamp på en stubbe.
Spelet - Lägg ut med ärter längs den ritade konturen. "Korg" Jag tar en korg in i skogen och lägger svamp i den. Metodiska instruktioner. Handflatorna på dig själv, sammanfläta fingrarna, sprid armbågarna åt sidorna - handflatorna "delar" och luckor bildas mellan fingrarna.
Svampar på ängen
Vem är gömd på bilden? Hjälp, fingrar! Du springer längs konturen, Hjälp till att ta reda på bilden. Bröst. Lägg ut från liten geometriska former mönsterritning. " Mirakulös påse» Hitta svamp bland flera olika leksaker.
En intressant övning i fingergymnastik är fingerteater. Det låter dig iscensätta rimhistorier, sagor med fingrarna, vilket lockar barn. Många spel kräver deltagande av båda händerna, vilket gör det möjligt för barn att navigera i termer av "höger", "vänster", "upp", "ner" etc. Vid 5-6 års ålder förbereder fingerteaterns skicklighet handen för att skriva. Föreställningar på fingrarna rekommenderas att visas för barnet från första början. tidig ålder. Didaktiker lägger stor vikt vid fingerteater, eftersom denna övning:
Stimulerar utvecklingen av finmotorik;
Introducerar barnet till sådana begrepp som form, färg, storlek;
Hjälper till att utvecklas rumslig uppfattning(begrepp: höger, vänster, sida vid sida, en efter en, etc.);
Utvecklar fantasi, minne, tänkande och uppmärksamhet; hjälper till att utveckla ordförråd och aktiverar talfunktioner;
Fingerspel.
"Ett barns sinne är till hands"
V. Sukhomlinsky
Varför behöver vi fingerspel
Fingerspel är ett underbart sätt att roa ett barn, distrahera honom från något, hitta kontakt med vilket barn som helst, men detta är inte deras främsta fördel.
Talutveckling
Hjärnans talreceptorer stimuleras intensivt motorisk aktivitet barn. Tal tillsammans med en rörlig bild är mer uttrycksfull och tillgänglig för förståelsen av barnet. Den poetiska formen för presentation av materialet har en lämplig rytm som hjälper barn att samordna tal och rörelse. Till en början upprepar barnet bara rörelserna, men på en undermedveten nivå fylls hans ordförråd på, färdigheterna att bygga en mening, använda olika grammatiska former etc.. Senare kommer barnet att sträva efter att självständigt uttrycka sina handlingar.
Minne
Det finns inget behov av att lära sig dikter med barnet, leka med fingrar, han kommer lätt ihåg dem efter flera läsningar. Barnet börjar snabbt associera visuella bilder med motsvarande text i sitt sinne. Dikter kommer snabbt ihåg länge och flera gånger snabbare än vid normal läsning. Det är en slags mnemonisk enhet.
Förbereder din hand för att skriva
Naturligtvis är ett barns starka, skickliga, flexibla skickliga fingrar nyckeln till hans framtida framgång (skriva, rita, handarbete, design, etc.). Och fingrar, som alla andra delar av kroppen, kan och bör utvecklas och tränas. Barnets händer är inte väl koordinerade, och barnets mentala utveckling ligger före hans grafiska färdigheter. Fingerspel är en universell träning av finmotorik, gymnastik i spelet.
Ladda ner hela abstraktet
Uppmärksamhet
Ett viktigt sätt att lära och utveckla ett förskolebarn är imitation. Barn imiterar allt de ser, både bra och dåliga, helt enkelt för att imitation är deras medfödda förmåga och ledande aktivitet. Det bör noteras att förmågan att imitera är densamma för alla. Ofta beror det på förmågan att behålla uppmärksamheten. Fingerspel är ett av sätten att utveckla uppmärksamhet.
Fantasi
Fingrar skapar vissa former, tack vare tal lägger de till bilder. Det finns inget behov av att avbilda ögon, näsor på fingrarna, barnets fantasi kommer att avsluta dem. Bebisens fantasi börjar fungera aktivt, och istället för enkla fingrar visas ett helt galleri med bilder.
Artisteri
Som regel förstärks känslomässigt tal av gester, och gester ger i sin tur uttrycksfullhet till ord. Barn som har gått igenom "skolan" för fingerspel behärskar gesternas dynamik lättare, är mer avslappnade och sällskapliga.
De första matematiska representationerna
Fingerspel är ett bra material för att snabbt bemästra de enklaste matematiska begreppen, från att räkna till kategorier som "höger - vänster", "högre - lägre", "längre - närmare", "längre - kortare", "mer - mindre" osv. dessa koncept stöds av handlingen och gesterna, så de är tydliga och tillgängliga för barnet.
Fingerspel underhåller inte bara barnet, utan hjälper också vuxna att utveckla barnets koordination av rörelser, stimulera utvecklingen av talfärdigheter, aktivera minne, tänkande, utveckla kreativt tänkande och uppmärksamhet.
Innan du spelar "fingerspel" med ditt barn, bör ni, kära fäder och mammor, morföräldrar, känna till vart och ett av spelen själva. Barnet under spelet ska ha en känsla av känslomässig upplyftning av det han såg. Först då kommer ditt barn gärna att slutföra dina uppgifter.
"Två träffades"
fingeråtgärder
Två kattungar träffades: "Mjau-mjau!" koppla ihop båda händernas lillfingrar
Och två valpar: "Wow-wow", vi kopplar ihop ringfingrarna på båda händerna
Och två hästar: "Bru-bru", vi kopplar ihop långfingrarna på båda händerna
Och två kor: "Moo-mu", vi kopplar index och tummar på båda händerna
Och de behornade, tja, tja!!! visa hornen genom att räta ut pekfingrarna och lillfingrarna
"Räkna för fingrar" nr 1
fingeråtgärder
Låt oss räkna fingrar!
Ett två tre Fyra Fem. växelvis böj fingrarna på ena handen
En, två, tre, fyra, fem - växelvis böj fingrarna å andra handen
Tio fingrar, två händer, vrid händerna, "som ficklampor"
Alla dina medhjälpare! vrid med händerna, "som ficklampor"
"Räkna för fingrar" nr 2
fingeråtgärder
Ett två tre Fyra Fem!
Fingrar ut på en promenad!
Detta finger - hittade en svamp, böj lillfingret
Detta finger - rengör bordet, böj ringfingret
Detta snitt, vi böjer långfingret
Den här åt, vi böjer pekfingret
Nåväl, den här tittade precis! böj tummen
"Räkna för fingrar" nr 3
fingeråtgärder
Detta finger är litet, böj lillfingret
Det här fingret är svagt, vi böjer ringfingret
Detta finger är långt, böj långfingret
Det här fingret är starkt, vi böjer pekfingret
Tja, det här är en tjock man, böj tummen
Och alla tillsammans - en knytnäve! snurra
"Fyrtio-vitsidig"
fingeråtgärder
skata-skata
Kokt gröt, vi kör längs handflatan på barnet med ett finger
Mata barnen: vi kör längs handflatan på barnet med ett finger
Gav det, böj lillfingret
Gav det, böj ringfingret
Gav det, böj långfingret
Gav det, böj pekfingret
Men hon gav det inte! skaka på tummen
Du högg inte ved? Naggade inte. skaka på tummen
Bärde du inte vatten? Bär inte. skaka på tummen
Här är vattnet kallt, vi stryker bebisen på handleden
Här är vattnet varmt, vi stryker bebisen på axeln
Och här - kokande vatten, kokande vatten! kittla bebisen och skratta!
"Fingerkaniner"
fingeråtgärder
En, två, tre, fyra, fem, Först komprimeras kammen. Sedan frigörs fingrarna en efter en, och på slutet igen, en efter en, gömmer de sig i en knytnäve.
Kaninerna gick ut på en promenad
Ett två tre Fyra Fem,
De gömde sig i huset igen.
"Fyrtio-vitsidig"
fingeråtgärder
Det här fingret vill sova, böj fingrarna en efter en
Detta finger - hoppa in i sängen,
Det här fingret rullade ihop sig
Det här fingret sover redan.
Fingrarna är uppe. Hurra! Öppna kameran
Det är dags att gå till dagis!
"Brud"
fingeråtgärder
Stackars lilla brud pressar nävarna ihop
Jag ville äta vaken,
Finger, som en näbb slår, knackar med pekfingrar i bordet
Bud något skulle vara att hacka korn.
"Låsa"
fingeråtgärder
Ett lås hänger på dörren, vrid fingrarna i ett lås, sväng "låset" när du läser en vers
Vem kunde öppna den?
Knackade, knacka på basen av handflatorna på båda händerna utan att slita fingrarna (utan att öppna låset)
Vriden, utan att koppla ur fingrarna, flytta handflatorna i olika riktningar (en - framåt, den andra - bakåt, så växelvis)
Dra ut utan att frigöra fingrarna, sprid ut handflatornas baser åt sidorna samtidigt som du rätar ut fingrarna
Och de öppnade den! släpp plötsligt dina händer, öppna låset och dina händer ska vara breda isär.
"Fisk"
fingeråtgärder
Fiskarna simmade, dök för att imitera fiskens simning med fingrarna
I rent varmt vatten
Då kommer de att krympa, pressa fingrarna kraftigt mot varandra (det visar sig vara en tät handflata)
Unclench, sprid fingrarna
De kommer att begrava sig i sanden. vik fingrarna igen och gör rörelser, som om du grävde sand med handflatan
