Arbeta med kinetisk sand (av erfarenhet)
För ett barn är sand i första hand ett material som är lika intressant som allt runt omkring. Intresset för sand hålls av att det inte lämpar sig för "mästerskap". Barnet tar det, och det rinner iväg, formar formen och det kollapsar lätt. Barn lockas av sandens hemligheter. De kan iterera över det i all oändlighet. Sand har vattengenomsläpplighetsegenskaper. I detta avseende säger experter att sand absorberar den "negativa" mentala energin hos en person, stabiliserar sig känslomässigt tillstånd, vilket gör det till ett utmärkt verktyg för utveckling och självutveckling av ett barn. Överföringen av traditionella undervisningsklasser till sandlådan ger en större pedagogisk och pedagogisk effekt än vanliga utbildningsformer.
För det första ökar barnets önskan att lära sig något nytt, att experimentera och arbeta självständigt avsevärt.
För det andra utvecklas "taktil" känslighet kraftfullt i sandlådan, som grund för utvecklingen av "manuell intelligens"
För det tredje, i spel med kinetisk sand, utvecklas alla kognitiva funktioner (perception, uppmärksamhet, minne, tänkande), såväl som tal och motoriska färdigheter, mer harmoniskt och intensivt.
För det fjärde förbättras utvecklingen av ämnesspelaktivitet, vilket ytterligare bidrar till utvecklingen rollspel och barnets kommunikationsförmåga. För det femte kan sand, precis som vatten, "mala" negativ energi, vilket är viktigast när man arbetar med "speciella" barn.
I vår trädgård finns som ni vet också en väldigt intressant riktning. sandterapi- användning och applicering av kinetisk sand, en "Magic Sand"-cirkel genomförs för barn. Jag tog många spel och uppgifter från T.M. Grabenkos böcker. , Zinkevich - Evstigneeva T.D. "Korrektionella och utvecklingsmässiga och adaptiva spel", och N.V. Zelentsova - Peshkova "Element av sandterapi".
Kinetisk levande sand (som rör sig) är en blandning av 98 % kvartssand och 2 % silikonpolymer som binder samman sina partiklar. Det är behagligt att ta på, säkert för barn, luftigt, smuligt, perfekt gjutet, torkar inte ut, lämnar inga fläckar, fastnar inte i händerna.
Sandterapiklasser har sin egen ritual... Vi introducerar barnet för beteendereglerna i sandlådan (ju yngre barn, desto kortare regler). eftersom en del av sanden hälls vanligtvis ut ur sandlådan när du spelar, du måste vara uppmärksam på detta faktum.
2.
3.
I slutet av lektionen
Tillsammans
Jag ska ge ett exempel på klasser som består av övningar.
Lektion: "Höstmålning"
Uppgifter: utveckling av uppmärksamhet, koordination av rörelser, motorik av händer, fin taktila förnimmelser, för att bilda sig idéer om höstfenomen.
På Fens vägnar hälsar jag på barnen och lär känna dem.
Jag är en sandälva. Nu ska jag visa dig det sandiga landet. men innan du kommer dit måste du känna till reglerna för att leka med sand (talar om ritualen, beteenderegler) Låt oss säga hej till sanden:
Övning "Hej sand"
mål: minskning av psykologisk stress
Fen ber "milt" och sedan "starkt" att hälsa på sanden, alltså olika sätt röra vid sanden.
Barnet rör omväxlande sanden med fingrarna på den ena, sedan den andra handen, sedan alla fingrar samtidigt.
Barnet klämmer lätt, med spänning, nävarna med sanden, sedan gnuggar barnet sanden mellan fingrarna och handflatorna med baksidan av barnet.
Sand som svar vill också säga hej för att strö på fingrarna "sandregn"
2. Vilken tid på året har vi? (höst) En älva lägger ett moln på sanden eller drar, det regnar ofta och blöter marken. Låt oss rita linjer från molnet ner till marken. Det regnar, och nedanför, på marken, erhålls pölar (riva sanden). Vad gjorde vi? En riktig höstbild.
Produktion: Gillade du att leka med sand? Är dina händer fina? Jag var glad att få spela med dig .
2 Lektion "Vägar till hus"
Mål: utveckling av handmotorik, fina taktila förnimmelser, utveckling av förmågan att utföra handlingar enligt instruktionerna, bildandet av idéer om färgen på föremål: (förmågan att självständigt namnge en färg, markera med namn, korrelera föremål med Färg).
Sandfen hälsar barnen, bjuder in dem till sanden och påminner om reglerna eller frågar barnen om dem. "Jag bjuder dig till sandlandet"
1 Övningen "Utskrifter" syfte: minskning av psykofysisk stress.
På en plan yta av sand gör ett barn och en vuxen handavtryck, med insidan, trycker handen i sanden och lyssnar på deras känslor. Den vuxne börjar leken med att berätta för barnet om sina känslor: ”Jag är nöjd, jag känner kylan (eller värmen) i sanden. När jag rör mina händer känner jag små sandkorn, men vad känner du?
Se vem som gömmer sig i sanden? (det här är en mus och en kanin)
en stark vind blåste i sandlandet, och stigarna till deras hus var täckta av snö. Låt oss hjälpa invånarna i det sandiga landet att komma in i sina hus. Musen har ett rött hus och vi kommer att bygga en röd stig, kaninen har ett blått hus och stigen kommer att vara blå. Jo, stigarna har byggts, du kan ta med musen och kaninen hem. (barn leker i byggnaden: musen gnisslade kiss-kiss-kiss av glädje, sprang längs stigen, kaninen hoppade till huset, hoppade!)
Och nu har leksakerna vikits tillbaka!
Låt oss säga adjö till sanden och sandlandet och säga till sanden orden: " Titta in i våra handflator, vi har blivit klokare, tack vare vår kära sand hjälpte du oss alla att växa upp!"
3 lektion: "Sand kurragömma"
mål: utveckling av taktil känslighet, visuell perception, fortsätt att bekanta barn med husdjur (katt, hund, ko, häst, gris, get)
Fen hälsar mig som reglerna för sandspel och bjuder in till sandlandet
1 övning "Dykning"
Dykning i händernas sand (dykning med handflatorna) händer rör sig från topp till botten. kan göras med en eller två händer. "Två simmare, två våghalsar, dyker ner i det blå havet, två simmare, två våghalsar i havet som pratar med benen."
2 övningar "vaktmästare" Begrava ena handen i sanden, stryka den andra med strykande rörelser ("sopa" sanden med en handflata över den andra) och vice versa, försiktigt rengöra handflatan från sanden. ”Värden kommer ut ur porten och tar en kvast som en borste. och måla rent den här gatan och den kvasten!
3 övningar "Deg" alternativa rörelser: gripande av sand i nävar, huggrörelser med kanterna på handflatorna på sanden, slå handflatorna mot sanden. ”Mamma och jag ska knåda degen för att baka en paj åt oss tillsammans. Vi måste knåda degen, vi måste knåda degen, vi måste hacka degen och vispa lite "
Fairy inbjuder barn att leka:"Det bor många olika djur i mitt land. Vill du lära känna dem?
Du blundar, och de kommer att gömma sig i sanden, och efter att jag sagt: "Ögonen öppnas, spelet börjar, du måste hitta dem i sanden." Efter att barnet har hittat djuret ställer den vuxne honom frågorna "Vem är det här?", "Hur ger rösten?" efter att ha slagit sätter vi tillbaka leksakerna på plats
Farväl till sandritualen upprepas.
4 lektion: "Sandmålare"
mål: utveckling av rumslig fantasi, uppmärksamhet, handmotorik, element av avslappning.
Fairy: Hej killar, glad att se er i mitt sandiga land! idag möts vi igen med den magiska sanden. Berätta om reglerna för sandspelet.
1 övning "Findiga fingrar" våra fingrar går på sanden och nu hoppar de!, spelar piano, utför sicksackrörelser.
2 övningar "Bageri"
bjud barnen att baka "pajer", "kakor" av olika storlekar och former, räkna, skär pajen i 2 halvor, behandla dockorna.
Och nu ska vi förvandlas till konstnärer, men vi kommer inte att vara enkla konstnärer, utan sandartister!
lägg ett papper framför dig, låt oss börja skapa en bild ur sand! Låt oss börja med solen på himlen och molnen. Vilken form behöver vi för solen? (cirkel)
Ta en cirkelform i händerna, lägg den på sanden och tryck formen till botten av brickan, rotera. Lyft formen, lägg den på plåten, ta bort sanden från formen, se vad som hände? (Sol).
Och nu, låt oss göra solens strålar i form av pinnar. Bra gjort, och nu ska vi göra ett moln på samma sätt med en oval eller "moln" form. Titta vilken typ av himmel vi har!
Och nu ska vi "rita" huset. Berätta för mig killar från vad geometriska former kan vi skapa ett hem? (från en kvadrat och en triangel) och nu kan vi plantera en julgran bredvid huset.
du kan forma en julgran eller från trianglar.
Killarna på vår bild har inga djur, låt oss rita dem också, välj en figur av ett djur som du gillar och gör en figur av magisk sand på ett ark. Ställ nu i ordning på bilden, extra sandbitar. titta på skönheten i dina målningar! All denna magi skapades av dig själv, som riktiga artister!
Farväl till Sand och Fairy.
Relevanta övningar är "racerbilsförare", "gåta", "Staket" "Trädgård - grönsaksträdgård", "Vad har förändrats?", "Vems fotspår?", "Zoo", "Gård",
"Artist" (rita enkla föremål på sanden med ett finger eller en pinne: solen, ett träd, en flagga.
Sandterapiklasser har sin egen ritual. Vi introducerar barnet för beteendereglerna i sandlådan (ju yngre barn, desto kortare regler). eftersom en del av sanden hälls vanligtvis ut ur sandlådan när du spelar, du måste vara uppmärksam på detta faktum.
Förtjust: Sandfen blev ledsen för att hennes vänner - sandkorn gick förlorade och kunde återvända hem till sandlådan. Sandfen frågar dig, älskling:
1. Ta hand om sandkornen – släng dem inte ur sandlådan. Om du av misstag hällt sand, visa det för en vuxen, så hjälper han dem att återvända hem. Du kan inte kasta ut sand ur sandlådan.
2. Sandkorn gillar inte särskilt mycket när de tas i munnen, eller kastas mot andra barn. Du kan inte ta sand i munnen och kasta den på andra människor.
3. Sandfen älskar barn med rena händer och näsor. Lekte med sand - tvätta dina pennor och visa dina rena handflator till spegeln.
För äldre barn: dikten av T. Grabenko kommer att hjälpa Jag ska berätta hemligheterna för dig, du behöver bara veta när du gör detta. Reglerna i mitt land är alla väldigt enkla. Jag ska nu förklara dem och minnas dem i pulverform. Är du redo att lyssna på mig? Så du kan börja! Det finns inga skadliga barn i landet - det finns ingen plats för dem i sanden! här kan man inte bita, slåss och kasta sand i ögonen. Förstör inte främmande länder! Sand är ett lugnt land. Du kan bygga och konstigt, du kan skapa mycket; Berg, floder och hav, så att det finns liv runt omkring, barn, förstår ni mig? Eller ska jag upprepa det!? Att minnas och vara vänner?!
I slutet av lektionen: utgång. Farväl till sanden. Sandfen talar till barnen : ”Tyckte du om att leka med sand? Är dina händer fina? Jag var glad att få spela med dig!
Regel 4: Sätt tillbaka leksakerna på plats, säg adjö till sand:
Pedagog: Tack för dina råd, Fairy och önskningar, för att du kom och hälsade på oss. Nu, killar, lägg handflatorna på sanden, blunda och säg tack till sandfen.
Tillsammans: "Titta i våra handflator, vi har blivit klokare, tack, vår kära sand, du hjälpte oss alla att växa upp!"
Institution "Utbildningsavdelningen för administrationen av Volzhsky Municipal District"
Kommunal förskola läroanstalt
"Dagis nr 5" Kolokolchik "av allmän utvecklingstyp
Emekovo by Volzhsky kommunala distriktet i republiken Mari El
Experiment med sand
Sammanfattning av kognitiva aktiviteter
Kompletterad av: lärare Sergeeva L. S.
Spelet
En fågel flög
En grågrå handled
Innan solen går upp
Innan rött stiger.
Flög på grund av havet
Tappade en fjäder.
Vem ska hitta fjädern
Han kommer att dansa.
MÅL. NS att bekanta barn med sandens egenskaper; lära ut färdigheter att utföra laboratorieexperiment.
Uppgifter: Lär dig att jämföra två ämnen av motsatt kvalitet och hitta skillnader mellan dem. Stimulera intresset för omvärlden. Se det fantastiska i vanliga saker... Introducera det nya ordet "dyne". Zatt stärka förmågan att arbeta med maträtter, observera säkerhetsåtgärder, utveckla barns observationsförmåga, förmågan att jämföra, analysera, fastställa orsakssamband och dra slutsatser, aktivera och berika ordförrådet med substantiv, adjektiv och verb på lektionens ämne.
Material och utrustning: torr ren sand, lera, brickor, vatten, koppar, förstoringsglas, skål, halm.
LEKTIONENS PROCESS
Pedagog. Låt barnen gissa gåtan för att ta reda på vad vår lektion handlar om.
Den är både gul och fritt flytande
Staplad i en hög på gården,
Om du vill kan du ta
Och spela "Påskkakor".
Barn. Sand.
Pedagog. Det stämmer, gissade killarna. I vår lektion kommer vi att lära oss många intressanta saker om sand.
Killar, var är sanden?
Barn. Det finns sand på gatan, i en sandlåda, vid stranden av en sjö, på botten av en flod, i havet, nära havet.
Pedagog. Bra jobbat pojkar. Och hur många vet namnet på en plats på vår planet där det finns mycket sand? Det är väldigt varmt där, få växter.
Barn. Öken.
Pedagog. Vill ni besöka öknen?
Barn. ja! Vi vill.
Pedagog. Nu ska jag tala magiska ord och en stark, stark vind kommer att visa sig och vi kommer att föras bort till öknen. Slut dina ögon och gör en cirkel runt dig.
(Musik "Vind" låter). Läraren visar en modell av öknen.
Pedagog. Killar, vad heter den här layouten.
Barn. Öken. Det är mycket sand här.
Pedagog. Vad är det för växter som växer där?
Barn. Kaktusar.
Pedagog. Oftast växer kaktusar och taggiga växter där. Pedagog. Barn, vet ni vilka djur som lever i öknen?
Barn. Ödlor, sköldpaddor, jerboas, kameler lever i öknen.
För de kan leva länge utan vatten.
Pedagog. Där det är väldigt varmt, mycket sand, få växter. Sådana platser kallas öknar. Killar, vill ni veta sandens egenskaper?
Barn. ja!
Pedagog. Låt oss göra experiment med dig. Forskare behöver ett laboratorium för att utföra experiment. Låt oss låtsas att det här rummet har blivit ett laboratorium. Än så länge är de täckta med servetter. Ta av servetterna och se vad som ligger där. (Barn namnobjekt).
Pedagog. Vilka ämnen lärde du dig snabbast? Vi kommer att börja vår forskning med studiet av sand.
Pedagog. Ta sanden med fingrarna och häll den i en skål. Rullar det bra? Vilken sand?
Barn. Sanden är fritt flytande, torr, gul.
Pedagog. (Sammanfattningar).
Ta nu ett glas lera och försök hälla i det. Hon faller i klumpar. Det betyder att sanden är fritt flytande, men leran inte.
2 Erfarenhet.
Liknar sandkornen varandra? Vad är dem?
(Läraren uppmanar barnen att tänka genom ett förstoringsglas).
Pedagog. Sanden består av många små sandkorn av olika former.
Nu killar, låt oss se leran. Hur är hon?
Barn: Lera är hård, består av många små partiklar som håller tätt om varandra.
Pedagog. (Sammanfattningar).
Pedagog. Barn, ta nu sugrören och blås försiktigt på sanden. Vad hände?
Barn. Sandkorn rör sig eftersom de ligger isär från varandra.
Pedagog. Det är så sand färdas genom öknen med hjälp av vinden, sandkullar dyker upp. De kallas dyner.
Låt oss nu ha en minut för fysisk träning.
Res dig snabbt, le
Högre, högre pull up
Nåväl, räta på axlarna,
Lyft upp, ner
Vänd till vänster, till höger,
Knän rörde vid mina händer.
De satte sig, reste sig, satte sig, reste sig.
Och de sprang på plats.
4 Erfarenhet
Är sand eller lera bättre vattengenomsläppligt?
Pedagog. Denna erfarenhet låter dig lära dig hur olika jordar tillåter och håller kvar vatten.
I ena tratten är jorden sandig, i den andra- lerig. Vatten hälls lika och samtidigt. Vad kan man säga om att olika jordar låter vatten passera? (Olika jordar håller vatten på olika sätt. Vatten passerar genom sandjord snabbare).
Pedagog. Går det att säga att våt sand är fririnnande?
Barn. Nej, fritt flytande bara torrt.
Pedagog. Vilken sand är lättare att göra byggnader av - våt eller torr?
Barn. Våt. (Barn skulpterar olika figurer och läser poesi).
Låt föräldrarna inte vara arga
Att byggare blir utsmetade,
För den som bygger
Han kommer att bygga något.
Och det spelar ingen roll vad än
Det här huset är gjort av sand!
Vi badar i floden
Vi solar i sanden.
Avslutningsvis avslutar pedagogen tillsammans med barnen: ”Sanden består av många små sandkorn, vanligtvis olika. Sanden är (torr) friflytande, så vinden kan lätt flytta sandkornen. Om du blöter den fastnar sandkornen ihop, fastnar på dina händer och vid varandra.
Uppgifter:
- lära sig att formulera problem, lägga fram hypoteser, dra slutsatser, slutsatser;
- utveckla tänkande, tal, nyfikenhet, kreativ fantasi, sensorisk-perceptuell sfär;
- bidra till skapandet av en positiv känslomässig bakgrund, en atmosfär av välvilja;
- främja en kunskapskultur, en känsla av självförtroende.
Utrustning och material: en stor vacker ljus låda med sand; pärlor; pappersblommor; kakor från en cementblandning; plastmuggar och -skedar; småsten; elastisk; behållare med sand och vatten; trattar; pappersrör; pennor; trollstav; förstoringsglas; formar för att leka med sand; brickor; leksaker: anka, bil, boll.
Preliminärt arbete: göra pappersrör, skulptera en tårta med tillsats av cement; lära sig en dikt; läser sagan om kornen av sand-konstnärer.
Lektionens förlopp
Utbildare (V.) God morgon killar, jag är glad att se alla! Låt oss hälsa på varandra tyst, som om det regnar.
Barn hälsar viskande på varandra.
V. Killar, idag bjuder jag in er att träffa en fantastisk fantastiskt land, som är långt, långt borta i sanden. Endast de barn som strävar efter ny kunskap, älskar att leka, fantiserar kan möta detta lands magi. Jag tror att du bara är sådan. Håller du med? Låt oss sedan blunda och alla tillsammans säga: "1, 2, 3 - vänd dig om och befinn dig i ett magiskt sandigt land!"
Barn öppnar ögonen, framför dem står en stor vacker låda med sand.
V. Låt oss ta en närmare titt på sanden. Jag uppmanar var och en av er att ta ett förstoringsglas (lupp) och sätta er vid bordet. Framför dig ligger en tallrik med sand.
Barn funderar på.
V. Snälla berätta för mig hur sandkornen ser ut? (Svar från barn.)
Killar, vad tycker ni är tyngre - småsten eller sand? Hur kollar man?
Erfarenhet 1.
Barn tar två glas vatten. Småsten hälls från en sked i den första, sand i den andra. Småsten sjunker till botten av glaset snabbare än sand.
V. Vilken slutsats kan man dra?
Produktion: sand är lättare än stenar.
V. Låt oss nu gå tillbaka till sandlådan. Jag gömde ett föremål i den. Vem kan svara att jag gömde mig i sanden? (Barns antaganden.)
Du kan gömma allt i sanden
Och sedan gå och leta
1, 2, 3 - ta skopan.
Försöka gissa:
Var är ankungen, var är bilen,
Kula, pinne, resårband?
Du gräver, gräver, gräver,
Få alla fynd!
Erfarenhet 2.
Barn sänker sina händer i sanden och uttalar sina känslor (sanden är varm, behaglig, smeker deras fingrar, häller, gräver lätt). Sedan letar de efter föremålen som nämns i dikten.
Produktion: sand är lätt att gräva, så skatter är gömda i marken, "hemligheter" är begravda.
V. Gillar ni att leka med sand, göra sandkakor? (Svar från barn.)
Barn försöker göra kakor av torr sand. De smulas sönder.
Produktion: torr sand fastnar inte.
V. Prova att hälla vatten över sanden.
Erfarenhet 3.
Barn häller sand i en behållare och strö den med vatten. Vattnet försvinner snabbt.
V. Vilken slutsats kan man dra?
Produktion: sand absorberar vatten.
Erfarenhet 4.
Barn skulpterar kakor av våt sand, lägger dem på en bricka och ser till att den våta sanden behåller formen på behållaren där den låg.
V. Vilken slutsats följer av denna erfarenhet? (Svar från barn.)
Produktion(pedagogen hjälper till att formulera): när sanden blir blöt försvinner luften mellan sandkornens kanter, de våta kanterna fastnar i varandra, så den blöta sanden behåller formen på behållaren.
Erfarenhet 5.
Läraren lägger till lite cement och vatten till den blöta sanden och skulpterar en tårta och förklarar för barnen att kakan gjord av sand kommer att falla isär när den torkar, och kakan som cement har lagts till kommer att behålla sin form för alltid. (Visar som jämförelse en kaka gjord av cement, skulpterad dagen innan.)
Produktion: sand blandad med cement används vid byggande av hus för deras höga hållfasthet.
Erfarenhet 6.
Barn häller 1/3 av sanden i ett glas och fyll det med vatten, blanda. Efter en tid (efter en minuts träning) dränerar barnen vattnet, sanden ligger kvar på botten.
V. Vilken slutsats kan man dra?
Produktion: sand löser sig inte i vatten.
Fysisk träning.
Vi lekte i sandlådan
De grävde där med spadar,
De krattade
Och de jämnade dem med handflatorna.
Fingrar drog
Och de lämnade spår där.
Det är roligare att leka med sand
Om du är med en vän
(cirklar i par).
V. Killar, kom ihåg hur vi såg insekterna krypa i sanden. Varför tror du att så små insekter inte krossades av sanden? (Barns antaganden.)
Jag föreslår att göra ett experiment och ta reda på varför detta händer.
Erfarenhet 7.
Barn sticker in pappersrör penna, täck sedan röret med sand och lämna spetsen utanför. Pennan dras försiktigt ut, röret, även om det är tunt, förblir intakt, sanden klämde det inte.
Produktion: sandkorn bildar skyddande valv. Insekter som fångas i sanden kommer ut under det tjocka lagret på ett säkert sätt.
V. Tror ni att sanden i sig kan röra sig? (Barns antaganden.) Låt oss kolla.
Erfarenhet 8.
Barn tar en tratt, häller sand genom den på samma plats och bildar gradvis en kon. De märker att på ett ställe, sedan på ett annat ställe finns det "stänk".
V. Killar, tror ni att det är möjligt att bygga en permanent väg i sanden? (Svar från barn.)
Jag föreslår att du samlas runt vårt Sandland (sandlåda).
Läraren lägger tillsammans med barnen ut en vas av stora pärlor på sanden.
Reflexion.
V. Killar, det verkar för mig att något saknas i den här vasen. Vad tror du? Jag föreslår att ge Sandlandet en del av vår vänskap.
Barn tar en blomma, sätter in den i en vas och säger samtidigt vilka nya och intressanta saker de har lärt sig efter att ha besökt Sandlandet.
V. Vad är du säker på nu? Vilka nya frågor har du?
I. Dmitrieva
Ren sand är en blandning av fina korn av olika stenar(mest kvarts). När sanden blir blöt attraheras kvartskristaller till varandra på grund av vattenkrafternas ytspänning, och därför är det möjligt att bygga ganska stabila strukturer av våt sand. När vattnet avdunstar räcker inte krafterna som håller ihop systemet och sandslottet kollapsar.
Vattenfilmen som täcker partiklarna har emellertid flera nackdelar. I synnerhet fäster våta sandkorn inte bara vid varandra utan även på huden. Och du kan inte leka på golvet med våt sand hemma - smuts kommer att finnas kvar, konsekvenserna av spelet kommer att knarra under dina fötter. I allmänhet erbjöd svenskarna från företaget WABAfun en originell lösning.
Sprödhetstest
Tro det eller ej, på dessa fotografier håller testaren sina händer helt stilla. Sandklumpen som tas bort från formen börjar krypa isär av sig själv. Mellan bildrutor - cirka 10-15 sekunder.
Sand som inte torkar
Kinetisk sand dök upp på marknaden 2013 och blev snabbt populär. Ett barn kan leka med honom hemma (men trots allt inte på en matta, utan på ett slätt golv), och konsekvenserna av spelet kan samlas in på en halv minut med händerna, som efter det inte ens behöver att tvättas. Det är konstigt - det känns som sand, och ser ut som sand, men fysikaliska egenskaper helt annorlunda. Hur fungerar det?
98% av Kinetic Sand består av vanlig ren sand, lika uppdelade kvartskristaller. De återstående 2% av blandningen är en viskös substans som inte tillåter sanden att torka ut och ständigt håller den i ett "arbetande" tillstånd. Utvecklarna håller sammansättningen av ämnet hemligt, men troligtvis är det en analog till en icke-Newtonsk vätska som erhålls genom att lösa vanlig stärkelse i vatten (vi gjorde det här experimentet i maj 2012-numret).
Vad kostar det oss...
... bygga ett hus. Konstigt nog är att bygga ett mer eller mindre normalt kinetiskt sandslott ganska svårt, för att inte säga omöjligt. Professionella sandskulptörer arbetar med våt sand, som håller ihop mycket bättre och håller formen tills vattnet avdunstar. För att skulpturen ska stå länge måste den täckas med en stabiliserande blandning i slutet av arbetet.
Fläckar inte händerna, smulas inte, är behaglig att beröra, men olämplig för konstruktion av slott eller andra höga och komplexa skulpturer. Ingen dålig leksak för barn under fem år, och av säkerhetsskäl kan den endast ges till barn från tre års ålder, så det totala "intressefönstret" är ganska smalt.
Skulpturer gjorda av kinetisk sand börjar smula sönder ganska snabbt - särskilt höga, och att skulptera något meningsfullt från det erhålls endast när man använder formar.
Kinetic Sand-reklam visar hur den effektivt kan skäras med en kniv - men den här effekten varar i exakt två minuter, varefter den blir tråkig. Litet barn kan vara glad att "skulptera mormödrar", men redan en tredjeklassare kommer att bli uttråkad med ett underhållande ämne, från vilket det är omöjligt att bygga ett riddarslott av tillräcklig höjd.
MMO 12.12.17
Vad är kinetisk sand?
Kinetisk sand är ett ämne som ser ut och känns som vanlig sand, men som har utmärkt plasticitet och behåller sin form perfekt, som lägger sig och sprider sig över tiden, kryper och har en viss flytbarhet. Det är lite likt våt sand, men istället för vatten har den 2% bindemedel ( syntetisk silikontillsats E900), och resten är riktig kvartssand.
Nu erbjuder marknaden ett brett utbud av produkter:
- Smart sand Kinetisk sand (Schweiz).
- Rymdsand (Ryssland).
- Living Sands Living Sands (Sydkorea). (Förutom sand tillsätts smak och krossad skalrock)
Sanden smulas sönder under formningen och behåller hög plasticitet. Dessutom fastnar den inte på fingrarna och förblir som om den är blöt hela tiden.
Egenskaper hos kinetisk sand.
Egenskaperna hos kinetisk sand har ett antal fördelar:
- renlighet- innan polymeren tillsätts, siktas och desinficeras vanlig sand noggrant, med tillsats av en antiseptisk tillsats som förhindrar att bakterier utvecklas i sanden för att undvika obehagliga konsekvenser för barn;
- konstant fuktighet- polymeren, som fungerar som en fuktighetskräm och bindemedel, torkar inte ut och gör sandmassan extremt plastisk, bekväm att skulptera;
- bekvämlighet för hemmamatcher- Sand kan förvaras i en speciell pall (sandlåda) för skulptering eller hällas direkt på bordet, och efter spelet kan den enkelt sättas tillbaka i burken / lådan;
- mångfald- sand kan ha en naturlig färg eller vara flerfärgad;
- fastigheternas stabilitet- om sanden våtas av misstag, återställer den dess egenskaper efter avdunstning av vatten;
- varaktighet- en hink med sand köpt till en bebis behåller sina dynamiska egenskaper hela tiden tills barnet växer upp.
Mål och mål när du spelar med kinetisk sand.
Kinetisk sandskulptur är extremt användbar för barn under de första levnadsåren. I processen att leka med sand fyller de på sitt bagage av taktila förnimmelser och utvecklas finmotorik fingrar.
I vår grupp implementerar vi följande mål:
- utveckling taktilt sinne bebis när man arbetar med två händer, vilket har en gynnsam effekt på utvecklingen av hans tal;
- utveckla fokus, koncentration.
Uppgifter:
- att stärka spädbarns fysiska och mentala hälsa;
- ge känslomässigt välbefinnande;
- utöka barnens horisonter, skapa en atmosfär av glädje och nöje, bidra till framgångsrik anpassning i laget;
- stimulera utvecklingen av den sensorisk-perceptuella sfären, särskilt taktil-kinestetisk känslighet;
- utveckla barnens mentala processer, kognitiva förmågor;
- utveckla finmotorik;
- främja vänskapliga relationer mellan barn;
- utveckla förmågan att kommunicera med varandra.
Våra spel.
I vår grupp brukar vi leka med sand på morgonen och kvällen när det inte är särskilt många barn. Så, eftersom barn inte riktigt följer reglerna - lek försiktigt och du kan inte ta ut sanden ur brickan. Kolleger, ni vet själva att när barn flirtar så glömmer de allt.
Vi bara spelar och spelar spel:
- Bekantskap med sanden
Mål: lära känna fastigheterna kinetisk sand.
Låt oss säga hej till sanden. Ser du hur han är? Som om han lever, se hur han flyr ur mina händer. Låt oss klämma in den i en kam, frigöra den, åh, vad hände?
- "Vi är konditorer"
Mål: fortsätt att introducera egenskaperna.
För detta spel vi använder kakformar, kakformar och enkla kakformar sand... På grund av det faktum att sanden håller sin form perfekt, erhålls riktiga konfektyrmästerverk.
- "Knappar"
Mål: förankra egenskapsvyn kinetisk sand - håll dig i form; utveckla fokus, koncentration av uppmärksamhet, noggrannhet.
På sand med legotryck fördelar vi spår i hela brickan. Barn som koncentrerar sig tryck på varje knapp och tryck ned den.
- Spela spelet med kinetisk sand "Vem gömmer sig?"
Syfte: Att utveckla visuellt minne, förmågan att namnge en leksak som saknas.
Läraren lägger ut 3-4 leksaker framför barnen. Han frågar om varje leksak, vilken typ av leksak det är, och sätter sedan upp en skärm och gömmer en leksak under den kinetiska sanden. Kinetisk sand är uppdelad i tre till fyra högar.
Vilken leksak saknas? Barnen namnger vilken leksak inte är det.
Var gömde sig leksaken? Söker under varje rutschkana vilket gör barn väldigt glada när hon är det.
Spelet kan göras svårare:
Öka antalet leksaker;
Rengör ingenting, byt bara ut leksakerna.
Du kan spela 2-3 gånger i veckan.
Slutsats.
I vår grupp finns 7 tjejer, 15 killar.
I genomsnitt delta Dagis 15-16 personer.
På det här ögonblicketAnpassning intäkter:
- Mild - 64 %
- Måttligt -23 %
- Allvarligt -4,5 %
- Nyanlända -9%.
Och nyligen talade ett barn till mig, och jag oroade mig mest av allt för honom.
Hjälp mig att dra en slutsats. Jag har inget att jämföra med. Jag vill fråga er. Baserat på dessa data, hur går vår anpassning?
