Beskrivning av presentationen på enskilda bilder:
1 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Kommunal förskola läroanstalt dagis "Pinocchio" "Vi leker med fingrarna, vi utvecklar tal." Lärare-psykolog Velmova S.P. Krasnoselkup 2016 Kommunal förskola läroanstalt dagis "Pinocchio" "Vi leker med fingrar, utvecklar tal" Lärare-psykolog Velmova S.P. Krasnoselkup 2016
2 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Utvecklingen av talet är huvudaspekten av den övergripande mentala utvecklingen i barndom. När barnet behärskar tal lär det sig adekvat, förstår andras tal och uttrycker sina tankar på ett sammanhängande sätt. För närvarande finns det fler och fler barn med talstörningar, trots de gemensamma ansträngningarna på området. Hos barn med ett antal talstörningar noteras generell insufficiens uttryckt i varierande grad, liksom en avvikelse i utvecklingen av rörelsen av fingrar och händer, eftersom rörelsen av fingrarna är nära relaterad till talfunktionen. I detta avseende tillhandahåller systemet för deras utbildning och uppfostran utbildning och korrigerande åtgärder i denna riktning. .
3 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Forskare som studerar aktiviteten i barnets hjärna, barns psyke, noterar det stora stimulerande värdet av handens funktion. Anställda vid Institute of Physiology of Children and Adolescents av APN fann att utvecklingsnivån för barns tal är direkt beroende av graden av bildande av fingrarnas fina rörelser. V.A. Sukhomlinsky hävdade att "ett barns sinne är vid fingertoppen." I den mänskliga hjärnan är de centra som ansvarar för tal och fingerrörelser mycket nära. Genom att stimulera finmotoriken och därmed aktivera motsvarande delar av hjärnan, aktiverar vi även närliggande områden som ansvarar för talet.
4 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Baserat på erfarenhet och forskning ett stort antal barn, avslöjades följande mönster: om utvecklingen av fingerrörelser motsvarar åldern är talutvecklingen inom det normala området. Om utvecklingen av fingerrörelser släpar efter, försenas också talutvecklingen, även om den allmänna motoriken kan vara normal och till och med högre än normalt. Forskare har kommit till slutsatsen att bildandet av talområden utförs under påverkan av kinetiska impulser från händerna, eller snarare, från fingrarna. Vanligtvis ett barn med hög nivå utveckling finmotorik, vet hur man resonerar logiskt, han har tillräckligt utvecklat minne, uppmärksamhet och sammanhängande tal.
5 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Finmotorik är mycket viktig, eftersom genom den utvecklas sådana högre egenskaper hos medvetandet, såsom: 1. tonen i hjärnbarken ökar; 2. talcentra i hjärnbarken utvecklas; 3. stimulera utvecklingen av barnets tal; 4. samordna arbetet i de konceptuella och motoriska centra för tal; 5. bidra till förbättring av artikulatorisk motilitet; 6. utvecklar en känsla av rytm och koordination av rörelser; 7. en hand förbereds för att skriva; 8. barnets humör stiger.
6 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Utvecklingen av finmotorik är viktig eftersom resten av barnets liv kommer att kräva användning av exakta, koordinerade rörelser av händer och fingrar, som är nödvändiga för att klä sig, rita och skriva, samt utföra en mängd olika hushålls- och utbildningsverksamhet. Därför är det så viktigt att utveckla finmotorik hos spädbarns händer. Motorik utvecklas mycket bra under kreativa aktiviteter, liksom finmotorik hos händerna utvecklas: spel med små föremål som är obekväma att ta i en penna; spel där du behöver ta eller dra ut något, klämma - unclench, häll - häll, häll - häll ut, tryck in i hål; blyertsteckning; fästa och lossa blixtlås, knappar, på- och avklädning; färgning, modellering (plasticin, kinetisk sand) etc.
7 rutschkana
Beskrivning av bilden:
sandterapi. Metoden för sandterapi är fortfarande lite känd i Ryssland, men när det gäller dess effektivitet är den mycket lovande.. I vår dagis sandterapimetoden används också aktivt. interaktiv sandlåda (som syftar till att minska neurotiska manifestationer hos barn: ökad ångest, ångest under sociala kontakter, för att förebygga störningar och för att korrigera blyghet, ångest) kinetisk levande sand (sand som rör sig) är en blandning av kvartssand och en silikonkomponent som binder samman dess partiklar. Detta innovativa material, som precis har börjat hitta sin tillämpning i Ryssland.
8 rutschkana
Beskrivning av bilden:
9 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Kinetic sand är helt ny och ovanligt material, den uppfanns och tillverkades i Sverige sedan 2013. Detta är ett innovativt material för kreativitet och spel, pedagogiska och kognitiva processer. Kinetisk sand liknar våt havssand, medan den är frittflytande och plastig, "flyter" den genom dina fingrar och gör att du kan skulptera tredimensionella figurer. Sand är behaglig vid beröring, absolut giftfri och orsakar inte allergier. Den lever inte i bakterier, så den är säker för barn, lämnar inga märken på händerna och har en avslappnande och terapeutisk effekt.Kinetisk sand består av 98% vanlig kvartssand och 2% silikonpolymer, som används i livsmedelsindustrin. När det hälls löst ser detta material fluffigt, löst och behagligt ut. Under hällningsprocessen gör partiklar av kinetisk sand det möjligt att visuellt, som i slow motion, spåra rörelsen för var och en av dem. Med en skarp kompression och kompaktering minskar volymen av kinetisk sand med nästan 2 gånger. Formen som bildas som ett resultat av yttre påverkan bevaras under lång tid. Denna sand är en uppsättning för en ny generation av kreativitet. Rekommenderas för barn från 3 år.
10 rutschkana
Beskrivning av bilden:
11 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Vad ska man göra med kinetisk sand? Sandspel utvecklar perfekt finmotorik, fantasi och fantasi, och utför också en pedagogisk funktion. Det kan finnas många spelalternativ, som med vanlig sand. Egenskaper och funktioner: - behaglig vid beröring; - Säkert för barn; - luftig och smulig; - perfekt gjuten; - torkar aldrig upp; - lämnar inga fläckar; - fastnar inte i händerna; - utvecklar fantasi och kreativ fantasi; - inte rädd för vatten.
12 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Varför är kinetisk sand användbar för barn och vuxna? 1. Sandspel hjälper till att utveckla finmotorik. I processen att leka med kinetisk sand, som har en märklig textur, utvecklar barn taktil känslighet. 2. Att leka i sandlådan främjar utvecklingen kreativ fantasi. 3. Manipulering med sand har en gynnsam effekt på känslomässigt tillstånd barn, hjälpa till att befria och vänja sig vid koncentration av uppmärksamhet, bidra till utvecklingen av elementära kommunikationsförmåga. 4. Alla barn älskar att leka med sand och skulptera av plasticine. Kinetic sand kombinerar framgångsrikt egenskaperna hos dessa två material och är en universell leksak för barns kreativitet. Samtidigt som den har tillräcklig flytbarhet, tar den lätt och behåller en given form under lång tid. Dessa värdefulla egenskaper gör kinetisk sand till ett mycket bekvämt material för även de minsta "skulptörerna". Kinetisk (live) sandmodellering är mycket användbar för ett barn. 5. Kinetisk sand kan också vara till stor nytta i tonåren, då det är svårt att öppet uttrycka sina känslor och dela erfarenheter. För att befria dig från inre spänningar kan du ta upp bilden av skrämmande bilder på sanden eller rita en förmodad väg ut ur svår situation. 6. Kinetisk sand är inte mindre användbar för vuxna. Man har märkt att lek med sand hjälper till att slappna av, lindra stress, aktivera tänkande och fantasi. Även en kort uppvärmning av händerna med kinetisk sand hjälper till att slappna av moraliskt, ökar effektiviteten och ger entusiasm för arbetet, ger nya förnimmelser och positiva känslor.
13 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Syftet med att använda den kinetiska sandlådan för barn tidig ålder(från ett till tre år) - detta är utvecklingen av aktivitet, nyfikenhet, sensorisk uppfattning, finmotorik och tal, allmän syn. En fascinerande sandlek utvecklar tänkande, minne, uppmärksamhet, fantasi. Dessutom bildas ett positivt känslomässigt humör, uthållighet, färdigheter för praktisk experimentering med olika föremål, och början på ett oberoende spel visas. Klasser i den kinetiska sandlådan stimulerar det kognitiva intresset och uppmuntrar barnet till aktiv utveckling. Kinetisk sand för förskolebarn (från 3 till 6-7 år) har samma fördelar som för små barn, dessutom utvecklar den självuttryck och självkännedom, förmågan att uttrycka sina känslor och känslor, utvecklar kreativitet, figurativt och logiskt tänkande. Klasser med kinetisk sand bildar självförtroende, bidrar till effektiv anpassning i ett nytt lag, i ett nytt livssituation. Med hjälp av sandspel kan du korrigera barnets beteende, hans känslomässiga och personliga egenskaper.
14 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Vilken effekt kan ses nästan omedelbart, i den första lektionen? Barnet slappnar av, spänningar försvinner, anpassning till en ny plats och team äger rum, bakgrunden till humöret ändras till positiv, barnet "öppnar sig", engagerar sig i självständiga eller gemensamma aktiviteter, tal och kommunikationsförmåga är aktivt involverade. Därefter, efter vanliga klasser, händer själva "magin", från utvecklingen av motoriska färdigheter, sensoriska färdigheter, tal och slutar med korrigering av hyperaktivitet, blyghet, aggressivitet och psykosomatiska manifestationer.
"Kinetisk sand som ett sätt att utveckla finmotorik hos händer och kognitiva sfärer hos förskolebarn"
Alla barn älskar att leka med sand och skulptera av plasticine. Kinetic sand kombinerar framgångsrikt egenskaperna hos dessa två material och är en universell leksak för barns kreativitet.
kinetisk sand(eller vad det nu heter) smart sand ) är ett innovativt material för kreativitet och spel, pedagogisk och kognitiv process, det är ett unikt material för barns kreativitet. Vid första anblicken liknar den våt havssand, men så fort du plockar upp den är den ovanliga egenskaper. Det rinner genom fingrarna och håller sig samtidigt torrt. Den är lös, men du kan bygga en mängd olika former av den. Det är behagligt att ta på, lämnar inga märken på händerna och kan användas som ett avslappnande och terapeutiskt medel. Med det kommer barnet att absorberas i ett spännande spel. I huvudsak skiljer sig kinetisk sand inte från vanlig kvartssand, men har några fördelaktiga egenskaper på grund av närvaron av ett polymert bindemedel i dess sammansättning. Samtidigt som den har tillräcklig flytbarhet, tar den lätt och behåller en given form under lång tid. Dessa värdefulla egenskaper gör kinetisk sand till ett mycket bekvämt material för även de minsta "skulptörerna".
Kinetisk sandmodellering är mycket användbar för ett barn. Detta är ett utmärkt tillfälle att inte bara underhålla barnet, utan också att aktivera processen för hans individuella utveckling. Kinetisk sand är tillgänglig när som helst på året, oavsett väder ute. Den är lätt att rengöra, sandkornen fastnar i sig och du kan samla dem med en sandklump.
Vad är användbar kinetisk sand för barn:
Manipulationer med sand har en gynnsam effekt på barnets känslomässiga tillstånd, hjälper till att slappna av och lära sig att koncentrera sig. Detta material används flitigt av barnpsykologer.
Att leka med kinetisk sand, även ensam, är mycket användbart och spännande, och i sällskap med kamrater bidrar det till utvecklingen av elementära kommunikationsförmåga.
Sandlek hjälper till att utveckla finmotorik. Många har förmodligen redan försökt göra något liknande med hjälp av spannmål, pärlor eller ritning. Men det är svårt att verkligen fängsla ett barn genom att dra pärlor på en tråd, de har helt enkelt inte tillräckligt med tålamod för att dra varje linje, och att strö ut ärtor eller hirs runt köket är mycket mer intressant än att plocka dem korn för korn. Kinetisk sand är den bästa lösningen. När du skulpterar med sand är varje finger på barnet aktivt involverad i processen, vilket gör att du kan skapa nya starka neurala anslutningar i hjärnan. Detta i sin tur låter dig utveckla tal, aktivera barnets kreativa böjelser.
Att leka med sand uppmuntrar utvecklingen av kreativ fantasi. I varje barns liv spelar fantasin väsentlig roll. När allt kommer omkring är detta inte bara en känslomässig fantasiflykt, utan också ett sätt att förstå världen omkring oss som tar bort alla rumsliga och tidsmässiga begränsningar. Fantasi gör att barnet kan föreställa sig och skapa något som det ännu inte är bekant med eller som inte finns i verkligheten. Detta vidgar gränserna för barns möjligheter och inspirerar barnet till kunskap och kreativitet.
Till en början kommer bebisen troligen att göra vallar, rutschbanor, bigårdar av kinetisk sand och sedan gradvis gå vidare till fler komplexa figurer. Barnet kommer att lära sig att använda olika hjälpobjekt för att få nya former. Det kommer att vara mycket bra om vuxna diskret berättar för honom några lösningar för att hantera sand: hur man gör figurer med tydliga former, hur smuliga, hur man involverar andra leksaker i processen: till exempel kan kinetisk sand bli ett material för att bygga en gård , eller en by eller bergskedja med leksaker-invånare.
Typer av kinetiska sandspel:
1. Spelet "Bakers": knåda med sand som deg, skulptkakor, pajer ...;
2. Spelet "Octopussy": barn lämnar handavtryck och kompletterar dem sedan med pärlor för att göra ansikten av bläckfiskar, fiskar;
3. Konstruktion av figurer med hjälp av formar (volumetriska eller platta). Du kan välja formar enligt studien lexikalt ämne(transport, geometriska former, grönsaker, frukt, djur...);
4. Spelet "Hide and Seek": små leksaker är gömda i sanden, barn som häller sand hittar dem;
5. Spelet "Gissa": bokstäver är gömda i sanden, efter att barnet har hittat dem måste han göra ett ord av dem;
6. Spelet "Pärlor": du kan lägga ut pärlor från knappar, bönor, skal, pasta ...;
7. Skriva ut ord: med hjälp av bokstäverna i det magnetiska alfabetet (du kan rulla ut sanden med en kavel och skriva ut, under det här spelet kan du utveckla ljudbokstavsanalys och syntes);
8. Skriv, rita med fingrar, en vass pinne på sanden (bokstäver, ord, teckningar);
9. Du kan skulptera bokstäver och siffror från sand (för när du gör dem med dina egna händer är de lättare att komma ihåg).
Korpunova Elvina Rafikovna
Placera: pedagog
Läroanstalt: MBOU "Polyanskaya gymnasiet" förskoleavdelning
Lokalitet: Leningrad-regionen Vyborgsky-distriktet Kamenka by
Material namn: artikel
Ämne:"FINMOTORISK HÄNDUTVECKLING HOS FÖRSKOLEBARN GENOM IMPLEMENTERING AV SPEL MED SAND "MIRACLES ON THE SAND"
Publiceringsdatum: 09.10.2018
Kapitel: Förskoleutbildning
Kommunal budget allmänbildande förskola
institution "Polyanskaya gymnasieskola" förskoleavdelning
"UTVECKLING AV FINMOTORISKA HÄNDER HOS BARN
FÖRSKOLÅLDER, GENOM IMPLEMENTERING AV SPEL MED
SAND "MIRAKEL PÅ SANDEN"
Pedagog:
Korpunova
Elvina
Rafikovna
1. Introduktion
1.1. Ämnesval.
1.2. Inledande del.
2. Teoretisk del av projektet.
2.3. Praktisk del.
2.4. Lista över spel.
2.5. Sammanfattning av lektionen.
3.1 Genomförande utbildningsområden GEF.
3.2. Sammanfattande.
4. Ansökan.
4.1 Arbeta med föräldrar.
4.2.Foton.
Vem av oss spelade inte "punch" när vi var barn? Hink, formar, skopa - det första
vi köper till ett barn. Barns första kontakt med varandra sker i
sandlåda. Dessa är traditionella sandspel.
Vi har sand. Den naturliga önskan är att kasta dina händer i det, känna dig cool;
föra den mellan fingrarna samtidigt som du känner värmen från dina egna händer.
Trevliga minnen omfamnar oss: barndomen, havet, solen, känslan
världens oändlighet och förväntan på ett mirakel. Känslor överväldigar oss, och vi vill
kom precis i kontakt med universums unika, evigheten. Han står på
öppningströskeln. Tillsammans med barnen tar vi de viktigaste stegen på vägen.
kunskap. Och sandspel kommer att hjälpa oss med detta.
Som du vet är spelet den ledande rollen för barnets aktivitet, genom vilken han
utvecklas organiskt. Sandlek är en form av naturlig aktivitet
barn. Det har nästan obegränsade möjligheter och bidrar till
barns utveckling i alla aspekter. De bidrar till utvecklingen av taktila
kinetisk känslighet, finmotorik i händerna, gör att du kan framgångsrikt
utveckla mentala och kognitiva processer, ha en gynnsam effekt på
utveckling av kreativa förmågor, bildandet av arbetsförmåga.
I processen att leka och experimentera får förskolebarnet möjligheten
för att tillfredsställa sin inneboende nyfikenhet, för att hitta svaret för många
frågor: "Varför? Varför då? Hur? Tänk om? ". Samtidigt vuxen
pedagogen är en mentor, och en jämställd partner, en medbrottsling i verksamheten som
låter barnet utöva sin egen forskningsverksamhet.
Vid ung ålder utvecklas hjärnans strukturer och funktioner intensivt.
hjärnan, det utökar barnens möjligheter till kunskap om världen omkring dem. I det
ålder kännetecknas av visuellt effektivt och visuellt-figurativt tänkande. Barn
"tänka" med händerna: de tänker inte så mycket som handlar direkt.
Kognition av omvärlden bygger på det närmaste för ett barn - lek. A
Vad kan vara mer intressant och närmare än att leka i sanden?
Från tidig ålder hjälper lek med sand barnet att lättare anpassa sig till
villkoren för en förskoleinstitution, därför arbetar med små barn, I
löst problemet med anpassning av barn - att förvärva sandlåda, att underlätta
barns vistelse på dagis.
Sand är ett mystiskt material. Han har förmågan att charma en person
dess formbarhet, förmågan att ta vilken form som helst; vara torr, lätt
och svårfångade eller blöta, täta och plastiga. Sand är normalt
vardagligt och samtidigt ovanligt trevligt material, bestående av
små korn, när de kombineras, bildar den en sandig massa älskad av barn. När
vi doppar händerna i torr sand, något som krusningar dyker upp på vattnet,
bilden av öknen är född. Blandat med vatten mörknar sanden och förvärvar
markkvalitet. Vid denna tidpunkt kan den formas. Skapande av sand
kompositioner, till skillnad från ritning, kräver inga speciella färdigheter. Här
det är omöjligt att göra ett misstag, att göra något fel – det är viktigt för de som är vana vid
utvärdera dig själv strikt.
Under spel med sand bekantar barn sig diskret med dess egenskaper: flytbarhet,
förmågan att passera vatten, hålla formen.
Sandspel ger barnet möjlighet att fördjupa sig i sina fantasiers värld,
bli av med "överflödig" energi. Sand har egenskapen att ta bort negativ
mental energi och hjälper till att balansera det psyko-emotionella
barnets tillstånd.
Som du vet har sand många egenskaper:
Finmotorik och taktil känslighet utvecklas, vilket leder till utvecklingen
intelligens i allmänhet (minne, uppmärksamhet, tänkande, tal).
Barnets önskan att experimentera, lära sig något nytt och
arbeta oberoende.
Förbättra kommunikationsförmåga rollspel, ämne-
Praktiska aktiviteter.
Och viktigast av allt, sanden kan "mala" negativ energi, som leder till
positiva resultat i arbetet med "speciella" barn.
Grundprinciper för sandlek
1.Skapa en naturlig stimulerande miljö där barnet känner sig
bekväm och säker, visar kreativ aktivitet.
För detta väljs uppgifter som motsvarar barnets förmågor; vuxen
formulerar instruktioner för spel i vanlig och sagoform; utesluten
negativ bedömning av barnets handlingar, idéer och resultat, fantasi uppmuntras och
kreativitet.
2. "Återupplivande" av abstrakta symboler: bokstäver, siffror, geometriska former, etc.
Genomförandet av denna princip gör det möjligt att bilda och stärka en positiv
motivation för klasser och barnets personliga intresse för vad som händer.
3. Riktigt "levande", spelar alla möjliga situationer med karaktärerna
fespel.
På grundval av denna princip, den ömsesidiga övergången av det imaginära till
verkliga och vice versa. Till exempel att vara i rollen som räddaren av prinsessan, barnet
erbjuder inte bara en väg ut ur situationen, utan spelar den faktiskt ut i sanden med
med miniatyrfigurer. Så han är "i praktiken" övertygad om riktigheten eller
fel väg vald.
Praktisk del:
Vad behöver du för att spela sand?
Vad behöver du för att spela sand?
Och faktiskt så lite som behövs:
Kärlek, lust, vänlighet,
Så att tron på barndomen inte går förlorad.
Den enklaste lådan från bordet -
Måla den blå
En handfull gyllene sand
Det kommer att ansluta sig till en fantastisk saga.
Litet leksaksset
Låt oss komma in i spelet...
Som Gud
Vi kommer att skapa vår egen värld av underverk,
Passerar Kunskapsvägen.
För sandlek behöver du:
1. Vattentät trälåda. Dess storlek är 50x70x8 centimeter.
Boxens insida (botten och sidorna) är målade i blått eller ljusblått
Färg. Således kommer botten av lådan att symbolisera vatten, och sidorna - himlen.
2. Ren, siktad sand (bränd i ugnen). Det borde han inte vara
för stor eller för liten.
3. "Samling" av miniatyrfigurer. Uppsättningen av leksaker kan innehålla:
mänskliga karaktärer
Byggnader: hus, skolor, slott
Djur: tama, vilda, förhistoriska, marina, etc.
Maskiner: land, vatten, rymd, strid.
Växter: träd, buskar, blommor, grönsaker, etc.
Byggnader: broar, staket, grindar, boskapsfack.
Naturföremål: snäckor, kvistar, stenar, etc.
Symboliska föremål: önskefjädrar, lådor med
skatter, smycken etc.
Sagofigurer: onda och goda
Levande grönsaker osv.
hem saker
Bokstäver och siffror av plast eller trä, olika geometriska former
(cirklar, trianglar, rektanglar, pyramider, etc.)
I junior förskoleåldern vi börjar bekanta barn med det enklaste
sandspel, som syftar till att utveckla finmotorik för händer och
taktil-kinestetisk känslighet. Det här är uppvärmningsövningar:
Spel: "Hej, sand!"
Syfte: minskning av psykofysisk stress.
Utrustning: Sandlåda.
Spelets framsteg: Läraren ber att ”hälsa på sanden” på olika sätt, det vill säga
rör vid sanden på olika sätt. Barn:
Rör vid sanden växelvis med fingrarna på en, sedan sekundvisaren, sedan
med alla fingrar samtidigt;
Klämmer lätt nävarna med sand med spänning och häller sedan långsamt i den
sandlåda
Berör sanden med hela handflatan - insidan, sedan baksidan;
Slipar sand mellan fingrar, handflator.
I det senare fallet kan du gömma en liten platt leksak i sanden: ”Med dig
en av invånarna i sanden ville säga hej.
Äldre barn beskriver och jämför sina förnimmelser: "varmt - kallt",
"våt-torr", "stickig-grov", "mjuk-hård" etc.
Spel: "Sandregn".
Syfte: reglering av muskelspänningar, avslappning.
Utrustning: Sandlåda.
Spelets framsteg:
Lärare: i ett sagoland kan ett ovanligt sandigt regn falla och blåsa
sandvind. Det är mycket trevligt. Du kan själv ordna sådant regn och blåst.
Se hur det går.
Barnet häller sakta och sedan snabbt sand från näven i sandlådan, på
en vuxens handflata, på din handflata.
Barnet sluter ögonen och lägger handen på sanden med fingrarna isär,
en vuxen häller sand på vilket finger som helst, och barnet namnger detta finger. Sedan
de byter roller.
Spel: "Sandvind".
Syfte: att bilda förmågan att kontrollera inandning-utandning.
Utrustning: Sandlåda, sugrör för en cocktail.
Spelets framsteg: Småbarn lär sig att andas genom ett rör utan att dra in sand i det. barn
äldre kan du föreslå att säga först Lyckönskningar till mina vänner,
för att ge en önskan till sandlandet, "blåsa det i sanden", kan du också blåsa
urtag, gropar på sandytan. För dessa spel kan du använda
engångssugrör för en cocktail.
När du andas ut blåser barnet lätt på sina handflator med sand och blåser den i sandlådan.
Spel: "ungarna kommer."
Spelets framsteg: "ungarna kommer" - barnet pressar med knytnävar och handflator med kraft
på sanden.
"Harar hoppar" - barnet träffar sandytan med fingertopparna,
rör sig i olika riktningar.
"Ormar kryper" - barnet gör ytan med avslappnade fingrar
vågig sand (i olika riktningar).
"Spindelbuggar springer" - barnet rör alla fingrar och imiterar rörelse
insekter (du kan helt sänka händerna i sanden och mötas under sanden
händer med varandra - "bugs greet").
Crocazybla - barn lämnar en mängd olika fotspår i sanden,
komma på ett namn för ett fantastiskt djur som lämnat sådant
spår (senare kan detta djur ritas och göras bosatt
sandland).
Spelet "Jag bakar, jag bakar"
Spelets framsteg: Barnet "bakar" olika produkter från sanden (bullar, pajer,
kakor). För att göra detta kan barnet använda en mängd olika formar, hälla i
slipa dem, stampa ner dem med en hand eller en skopa. Pajer kan "bakas" och
händer och flyttar våt sand från en handflata till en annan. Sen baby
"behandlar" mamma, pappa, dockor med pajer.
Spelet "Gissa genom beröring"
Mål: Utveckling av tänkande, motorik.
Spelets framsteg: Barnet vänder sig bort och vid denna tidpunkt gömmer du en leksak i sanden. Uppgift
hitta en leksak i sanden och gissa genom beröring vad det är. Byt sedan
Tack vare sandspel kan barn enkelt memorera program-quatrains.
Spelet "Flagga"
Syfte: utveckling av finmotorik, uppmärksamhet, minne.
Berätta för barnen Agnia Bartos dikt "Flagga". Föreslå till barn
rita en kryssruta. Du kan rita många flaggor.
Flaggan lyser i solen
Det är som att jag tände en eld.
Kycklingspel.
Syfte: utveckling av logiskt tänkande, minne, konstnärliga färdigheter .
Berätta V. Berestovs dikt "Kycklingar".
Var var? Var-var?
Kom igen, kom igen, alla här!
Kom igen, under din mors vingar!
Vart - vart tog det dig?
Konversation. Vem skriker? Vad kan kycklingar göra?
Be barnen rita två kycklingar, rita först en stor cirkel och
ovanpå en liten bål och huvud. Nu ritar vi ben, en näbb, en svans.
Du kan spela spelet "Name it affectionately"
Till exempel: kyckling - kyckling, gås - gåsling, tupp - tupp.
Spelet "Katt och get"
Berätta och lär med barn V. Zhukovskys dikt "Katt och get".
Det finns en mustaschad katt
Går runt i trädgården
En behornad get
Följer efter katten.
Vi ritar med barn först en katt och sedan en get. Kan barn fråga
Frågor: Hur är de lika? Vad är skillnaden? Hur man ritar en katt: rita en oval
stor, sedan en cirkel på toppen - det här är bålen och huvudet. Nu ritar vi tassar och en svans. A
en större get med långa horn och en liten svans.
Spelet "Mus"
Gissa en gåta.
Lever i en mink, gnager skorpor.
Inte stora ben, rädd för katter.
Vi ritar en mus. Musens kropp är oval, huvudet är långsträckt, svansen är lång.
Du kan tänka på ord som i ljud liknar ordet "mus"
(bok, bula, björn)
Bugg, surrbagge
Var gömmer du dig, berätta?
zhu, zhu, zhu, zhu
Jag sitter på ett träd
Skalbagge, skalbagge, visa dig själv!
Du måste ringa in mig!
zhu, zhu, zhu, zhu
Jag flyger och cirklar.
Påminn mig om hur man ritar en skalbagge. Skalbaggens kropp är oval, vingarna är vikta som två
halvcirkel, rita ett litet huvud och rita nu många tassar.
Prata med barnen där du kan se skalbaggen?
Spelet "Sunshine".
Syfte: berikning av ordförråd.
Lär dig räkna med barn. Rita solen och sju strålar.
På morgonen vaknade solen
Försiktigt sträckt
Det är dags för strålarna att resa sig -
Ett två tre Fyra Fem.
Du kan ha en konversation, namnge liknande ord som ordet "sol".
Till exempel: Soligt, sol, soligt, solros. Eller hur det ser ut
Sol?
Bläckfisk har åtta ben
Snigel säger:
Varför behöver han åtta ben?
Jag skulle bli helt förvirrad!
Rita en bläckfisk på en bricka med sand. För att göra detta, rita först en cirkel, sedan
radera botten något och justera övre del, du får en hatt och ritar
långa tentakler.
Du kan ha en konversation. Var bor bläckfisken? Vilka mer bor i havet?
Kom ihåg med barn marint liv: fisk, maneter, krabba, bläckfisk, marin
För utveckling av matematisk kunskap i yngre förskolebarn använda sig av
efter sandspel.
Hitta och namn.
(geometriska figurer enligt beskrivningen).
"Upplägg enligt modellen"
(mönster av stenar, knappar, korkar, etc.)
Designa figurer från räknepinnar.
Spelet "Färgade staket"
Syfte: Utveckling av sensorisk perception hos barn.
Utrustning: Sandlåda, räknepinnar (tio röda, blå och gröna),
miniatyrfigurer.
Spelets framsteg: Räknepinnar varvas på bordet olika färger. Vuxen
ber barnet att välja blå pinnar från dem och bygga ett blått staket.
Sedan - röda pinnar och bygg ett rött staket. Burk
bjud in barnet att bygga ett stort staket, alternerande pinnar i färg.
Spelet "Vem kom till oss?"
Syfte: utveckling av visuell och taktil perception.
Utrustning: Sandlåda, en uppsättning formar.
Spelets framsteg: Barnet vänder sig bort, den vuxne gör med hjälp av formar
basrelieftryck, sedan gissar barnet vilken form han använde
vuxen. Sedan byter de roller. Formar är förbesiktigade och
palperade, skisserade deras konturer. Att komplicera uppgiften - leka med nya
formar utan att först röra dem.
Sandcirkelspel
Utrustning: Sandlåda.
Spelets framsteg: Barnet ritar en cirkel i sanden på alla sätt och dekorerar den
olika föremål: småsten, frön, knappar, mynt, pärlor.
Barnet kan ge ett namn till sin "sandcirkel". Samma manipulationer
producerar med tryck av hans handflats, samtidigt som han kan hitta på en historia om
varje finger: "Vem han var förut, vem han är nu, vem han kommer att vara i framtiden."
För äldre förskolebarn blir leken svårare.
Sandbyggare spel
Syfte: konsolidering av rumsliga representationer, utveckling av auditiva och
visuellt minne.
Spelets framsteg:
Lärare: Invånarna i det sandiga landet ber dig hjälpa dem att bygga hus. För
Först måste vi beskriva på sanden var det här eller det huset kommer att byggas.
Till exempel älskar en pepparkaksgubbe bara runda hus, en giraff - bara
rektangulär, och flodhästen vill bo i ett fyrkantigt hus. Hjälp invånarna
sandlådor.
En flodhäst kommer att bo i det övre högra hörnet. Välj rätt form och gör det
avtryck.
På samma sätt ger en vuxen ett barn i uppgift att flytta alla invånare
sandlådor. Uppgiften kan också försvåras genom att införa fler
karaktärer, omplacering av leksaker enligt en plan ritad av en vuxen. .
Spelet "Mönster i sanden"
Syfte: konsolidering av kunskap om sensoriska standarder, etablering av mönster.
Utrustning: Sandlåda, naturmaterial: småsten, kottar, etc..
Spelets framsteg: vuxenfinger, palmkant, tofs överst i sandlådan
ritar olika geometriska former (i enlighet med åldersnormer
utveckling), enkla/komplexa mönster (raka och vågiga stigar, staket,
trappa). Barnet ska rita samma mönster nedan i sanden, eller
fortsätt vuxemönstret. Alternativ: en vuxen ritar på tavlan, ger muntligt
instruktion att rita ett visst mönster i sanden.
Samma mönster på sanden görs genom att lägga ut i en given
sekvenser av föremål, såsom småsten, ekollon, stora knappar och
Lärare. Idag ska du och jag inreda vårt sandhus. Titta vad
mönster i sanden kan ritas. Rita som jag. Kom på ditt eget mönster. V
den övre delen av sandlådan kommer att vara mönster av cirklar och botten - av trianglar.
Sandmönster spel.
Syfte: utveckling av hand-öga-koordination, klassificeringsprocess,
fantasi.
Utrustning: Sandlåda, miniatyrfigurer.
Eftersom tydligare mönster och stigar erhålls på våt sand kan de bli det
använda i klassificeringsspel. Gå till exempel på en vågig stig
bara människor, bara bilar kör längs en rak väg, och bara
fåglar - barnet väljer de nödvändiga figurerna eller bilderna och sätter på dem
det angivna spåret. Därefter kan du utveckla handlingen och komponera en minisag
"Vem, var, varför och vad hände?".
På våt sand kan du rita ganska tydliga ansikten och lära barnet
grafiska sätt att beteckna mänskliga känslor: glädje, sorg, ilska, rädsla,
förvåning.
Konstnärlig kreativitet utvecklas också genom sandlek. Killar
lär dig att rita på sanden med en pensel, först enkla element, sedan
berättelser om sagor. Här är ett exempel:
Jag föreslår att kasta mig in i en saga. Låt oss försöka rita en tomt för alla
välkänd rysk folksaga"Kolobok".
Och jag börjar mitt arbete med att tona ytan med ett tunt lager sand.
Rita sedan ett hus där morföräldrar bor med hjälp av en kam.
Vi avslutar taket, fönstret, staketet med lillfingret.
Använd en pensel och rita en bana längs vilken den stygga Kolobok
rullade iväg in i skogen.
Ja, var är sagans hjälte själv? Låt oss rita Kolobok med hjälp av en kam.
Om så önskas kan du avsluta Koloboks näsa, ögon, mun.
Titta så bra det blev! Riktiga "sandartister"!
Öppen lektion. "Solig saga på sanden".
Lektionens mål:
1. Harmonisering av barns psyko-emotionella tillstånd.
2. Utveckling av taktil känslighet, perception, tänkande, fantasi.
3. Aktivering av ordförråd.
Utrustning:
Solen och ett moln av färgad kartong, en sandlåda, pinnar för att rita på sanden,
sandformar i form av blommor, små leksaker.
Deltagare: barn 3-4 år.
Lektionens framsteg:
Läraren visar barnen en kartongfigur av solen.
Killar, titta vem som kom och hälsade på er? (Sol)
Det stämmer, och den vill bjuda in dig på en resa med den. Redo? (Ja)
Gå då!
Barn, tillsammans med läraren, närmar sig sandlådan. Solen är fäst vid
vägg bredvid sandlådan.
Titta - den här sanden är inte enkel, den är magisk och kan kännas
röra, prata. Sanden kan visa barn många intressanta spel och
sagor. Men först, låt oss komma ihåg hur man leker med sanden på rätt sätt.
Du kan inte ta sand i munnen - du kan kvävas!
Kasta inte sand i ansiktet - du kan skada dina ögon!
Du kan inte andas in sanden - det blir svårt att andas!
Efter att ha lekt med sand, städa efter dig och tvätta händerna!
Lägg nu händerna på sanden. Låt oss stryka den med handflatan, då
vänd handflatan. Vilken sorts sand?
Varmt eller svalt?
Grov eller slät?
Torrt eller blött?
Mjuk eller hård?
Sanden är sval, grov, torr, mjuk.
Låt oss säga hej till vår sandvän.
Hej sand!
Lyssna, han hälsar dig, bara väldigt, väldigt tyst. Låt oss ta det
heja på. Vi kittlar honom först med en hand med varje finger. Sedan en till.
Låt oss nu kittla med båda händerna. Nu med mjuka rörelser som ormar
de sprang över sanden med fingrarna.
Låt oss gnugga det mellan handflatorna.
Låt oss ta det i nävarna hårt - bestämt, så att inte ett enda sandkorn faller och
låt oss släppa taget. En gång till.
Lyssna nu på historien:
På morgonen vaknade solen, Sweetly - sweetly stretched. Och kastar tillbaka filten,
vi gick in i en saga.
Läraren uppmanar barnen att göra solen på sanden. Lägger barnets hand
på sanden, vänder den i en cirkel och lämnar ett avtryck. Barnet vänder sig
efter handflatan. Det blev solsken.
– Låt oss rita solens ögon, näsa, mun-leende.
Fick vi solsken? (Ja).
Vad fick vi för sol?
Barnen svarar. (Snäll, strålande, leende, sandig)
Killar, solen har precis vaknat, det är inte särskilt varmt än, och solens strålar
kort, liten. Låt oss stryka strålarna med fingrarna.
Barn rör vid strålarna med fingrarna. Solen värmer starkare, och strålarna
växa, bli lång, stor. Vuxen erbjuder barn att ta ätpinnar
och rita bredvid de små strålarna stora, långa, utsträckande
liten stråle.
– Låt oss stryka de långa strålarna med fingret.
Åh, titta, kaniner hoppade in i gläntan. De är också nöjda med solen.
Titta hur många kaniner vi har: en eller många? (massa)
Kaniner vill leka kurragömma med dig. Nu blundar du och de gömmer sig
i sanden. När jag har sagt: "Vi öppnar våra ögon, vi börjar sökandet," måste du
du hittar dem i sanden och gräver sanden med fingrarna.
Barn hittar leksaker. Medan barnen letar leksaker - pedagog klibbar på
moln av solsken.
Bra jobbat grabbar, vi hittade alla kaninerna. Kaniner gillade verkligen att leka med
Adjö, kaniner.
Åh, titta, medan vi lekte med kaniner - vår sol gömde sig bakom
moln, nu ska det regna.
Varje barn får en vattenflaska. Barn häller sand.
Regn, regn blir roligare! Tycker inte synd om dina droppar.
För blommor, för fält och för små barn.
Vad är sanden nu, torr eller våt? (våt)
Regnet föll och gick förbi. Vi mådde alla bra.
Solen sken igen, sken, gnistrade.
Efter regnet, mot solens strålar, sträckte blommor sina kronblad.
Läraren tar en plastform och skulpterar en blomma. Då hjälper det
barn, gör blommor, förklarar hur man korrekt lägger sanden i formen,
slå på den, ta bort överflödig sand och vänd på den för att göra en blomma.
Så många blommor fick vi!
Glada i solen flög fjärilar till de vänliga blommorna. De vill
njut av den söta blomnektarn.
Läraren uppmanar barnen att göra fjärilar. Den förbinder barnets handleder,
och sprider borstarna åt sidorna och imiterar vingar. Fjärilar flyger, vingar fladdrar,
glädjas. Höj och sänk barnets händer, den vuxne skildrar flygningen
– Fjärilarna vilade på blomsterängen och flög vidare, att inte glömma att säga
"Tack för godbiten". Låt oss vinka till dem och jämna ut sanden. Killar och
Vi återkommer också till gruppen. (Barn tackar sanden och solen).
I senior och förberedande grupper sandspel hjälper till att lösa sådana
uppgifter, såsom utveckling av fonemisk hörsel, korrigering av ljuduttal,
berikning av ordförråd, lära sig läsa och skriva. Det är många
sådana spel. Här är ett av dem:
Resor till ljud
Låt oss börja med spel-sagan "Resan till landet" A ".
Det finns ett vackert land - där prinsessan heter A, (vuxen lägger i sandlådan
statyett, på vilken bilden av bokstaven A är limmad).
A-kuls plaskar i floden (en flod skapas i sandlådan, och hajar placeras från
Kinder Surprise-kollektionen har också bokstaven A påklistrad).
A-ister bor i trädgårdar (en trädgård av kvistar skapas i sandlådan, och fåglar dyker upp på
de har också bokstaven A limmad på sig.)
A-apelsiner och A-vattenmeloner och A-katsiya blommar (växter dyker upp i sandlådan, på
som har bokstaven A).
För att vi ska spela här
Det finns många ord att säga.
Ta med vänner hit
I vems namn - A.
Var modig! (den vuxne gör intonation när han uttalar den poetiska instruktionen
accent på ljud A).
För att starta spelet behöver en vuxen:
Välj figurer vars namn innehåller ljudet A (5-10 stycken),
Stick bokstaven A på dem,
Ordna figurerna förberedda för spelet bredvid sandlådan.
En vuxen uttalar samtidigt en diktinstruktion och tillsammans med
barn bygger sagoland. Tal går alltså hand i hand med handling.
Barnet blir en direkt deltagare i processen – positivt
motivation bildas. Och här kommer uppgiften som kräver självständighet
arbete. För att leka i sandlådan med attraktiva figurer,
barnet ska nämna minst tre ord som innehåller ljudet A. Det är viktigt att komma ihåg om
sekvenser av att presentera ord som innehåller ljudet som vi
träna. Ord som innehåller ett ljud i början av ordet presenteras först.
sedan i slutet, sedan i mitten. Dessutom försöker vi att inte ta ord i vilka
ljudet hörs inte tydligt. Frågor kan hjälpa barnet. Till exempel;
"Vet du att prinsessan har vänner som heter Anya, Anton och...?" "Se
andra figurer, namnge dem. I vilka namn och titlar hörde du ljudet A?
När barnet namnger orden meddelar den vuxne för honom att nu har han fått
nyckeln till prinsessan A:s land och är hennes hedersgäst. Han kan leka med
varje invånare i detta land och ta med andra hjältar till sandlådan.
Detta enkla spel löser många pedagogiska och psykologiska problem. OCH
den viktigaste är utvecklingen av fonemisk hörsel, det vill säga förmågan att höra och
isolera enskilda ljud och ljudkombinationer i ett ord. Det är detta som är grunden
bildandet av korrekt ljuduttal och stavning. I spelljud
fungerar inte som en abstrakt symbol, utan som en levande sagovarelse. Med honom
intressant att träffa honom, jag vill lära känna honom bättre, leka med honom och hans
vänner, och så länge som möjligt att inte skiljas. Valt material och dess form
presentation (ljusa figurer, intonation av tal, sjungande vokalljud) på
till en början bör de underlätta processen att känna igen ljudet i ord. Ytterligare,
vi komplicerar uppgiften genom att ta bort innationella accenter och ändra handlingarna i instruktionerna.
Så vi kommer att introducera barnet för många ljud.
Hittills har vi inte introducerat begreppet "bokstav", även om vi använde dem i spel. Så
sätt, förlitar sig på auditiv, visuell och taktil-kinestetik
perception förbereder vi barnet för att lära sig läsa. Verkar inte ännu med konceptet
känner redan igen bokstäverna. Och han börjar, först omedvetet, att korrelera ljud och deras
grafisk bild. Detta är en av delarna av avancerad läskunnighetsutbildning.
Således ser vi att lek med sand från en mycket tidig ålder hjälper
barn. I en yngre förskoleålder, tack vare dessa spel, en mycket
en viktig uppgift är anpassningen av barn till förskola. Senare spel
hjälpa till att lösa de uppgifter som pedagogen ställer upp för sig själv i processen
utbildning och utveckling av sina elever.
Sandspel hjälper till att förverkliga alla fem utbildningsområden i Federal State Educational Standard:
Social och kommunikativ
* Utvecklingen av aktivt tal hos barn i processen av kognitiv-experimentell
aktiviteter
* Introduktion till reglerna för relationer med kamrater
kognitiv
* Utöka förståelsen för den livlösa naturens egenskaper - sand
* Utveckling av kognitiv forskning och konstruktiv verksamhet.
* Utveckling av nyfikenhet i processen för observation och praktisk
experimenterande
Tal
* Innehav av tal som kommunikationsmedel och kultur;
* Berikning av den aktiva ordboken;
* Utveckling av sammanhängande, grammatiskt korrekt dialog och monolog
* Utveckling av talkreativitet;
* Utveckling av ljud- och intonationskultur för tal, fonemisk hörsel;
* Bekantskap med bokkultur, barnlitteratur, hörförståelse
texter av olika genrer av barnlitteratur;
* Bildande av sund aktivitet som en förutsättning för undervisning i läskunnighet
konstnärligt och estetiskt
* Utveckling av barns kreativa aktivitet (rita i sanden)
* Utveckling av fantasin
* Utveckling av kreativitet och fantasi
Fysisk
* Utveckling av motorisk och visuell koordination
* Utveckling av finmotorik i båda händerna
* Efterlevnad av säkerhetsregler i sandlek
* Bildande av arbetskraftens färdigheter och förmågor
SLUTSATSER:
Så vi kan sammanfatta att sandlek bidrar till utvecklingen
objektiv aktivitet (förbättra den sensoriska utvecklingen hos barn), utveckla
taktil känslighet, sådana spel lär barn att kontrollera sina händer,
träna logik, förmågan att njuta gemensamma aktiviteter co
vuxna ... När vi ser barn leka ser vi hur sand har en positiv effekt
på känslomässigt välbefinnande, vara ett utmärkt verktyg för utveckling och
barnets självförverkligande.
Barn lär sig att hantera sand försiktigt, utan att strö. sätt
experimentera bekanta dig med egenskaperna hos sand (består av sandkorn,
lös, fin, smulas lätt, passerar vatten, spår finns kvar på sanden, blöt
mörkare än torr och gjuten).
De lär sig att ställa hypoteser, jämföra och dra slutsatser.
När du utför åtgärder med sand fylls ordförrådet på.
Lär dig att dramatisera sagor med hjälp av bordsteater.
Föräldrar får information om olika sandspel.
Arbeta med föräldrar
Påfyllning av hörnet av barns experimenterande.
Konsultation: ”Spel med sand. Det är intressant!" Introduktion till en mängd olika spel
Konsultation "Hur man spelar hemma med sand."
Gemensam aktivitet av barn och föräldrar "Sandbilder".
Affischinformation "Spel med sand".
Litteratur:
Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Mirakel i sanden: Workshop om
sandterapi.
Sandspel, eller sandterapi. " Förskoleutbildning”, nr 3, 2004.
Raviza F.V. Enkla experiment. M., 1997.
Ryzhova N. Spel med vatten och sand.
Smirnov Yu.I. En bok för duktiga barn och omtänksamma föräldrar. SPb.,
Experimentell verksamhet på dagis.
Anordnande av försöksverksamhet för barn i åldrarna 2-7 år. M.:
Upplysning, 2009
Martynova A. N. Barnramsor, räknevisor, fabler.
Internetresurser.
Gushchina Elena
Sandterapi. Kinetisk sand som ett sätt att utveckla finmotorik hos händer
Du kan utveckla finmotoriken på olika sätt, dessa kan vara: fingerspel och gymnastik; övningar med spannmål, baljväxter, frön, spel med knappar.
Men vi kommer att fokusera på en nyare och mer intressant metod för barn som ”sandterapi”.
Att leka med sand är ett prisvärt sätt, framkallat av naturen själv, för att utveckla varje barns kreativitet. Experiment och självständigt tänkande, utveckling av finmotorik, därför tal och alla kognitiva funktioner - allt detta ger ett spel med sand.
Kinetisk sand är ett modelleringsmaterial som låter ditt barn skapa fantastiska hantverk: slott, fästningar, kulinariska mästerverk och andra. Huvudkomponenten i materialet är naturlig sand, ytterligare element är säkra polymerer som ger plasticitet till sanden.
Vid första anblicken liknar den våt havssand, men så fort du tar upp den uppträder dess ovanliga egenskaper. Det rinner genom fingrarna och håller sig samtidigt torrt. Den är lös, men du kan bygga en mängd olika former av den. Det är behagligt att ta på, lämnar inga märken på händerna.
Uppgifter:[ /i]
Utveckling av barnets taktila känsla och finmotorik i händerna;
Utveckling taktila förnimmelser när man arbetar med båda händerna, vilket har en gynnsam effekt på barnets tal.
Bildande av icke-standardiserat kreativt tänkande;
Stärka förmågan att fokusera och koncentrera sig;
Materialets huvudsakliga egenskaper:
Silikonhalten i sanden torkar inte ut med tiden, så den förblir "våt vid beröring" hela tiden.
Klibbar inte till torra händer, medan sandkorn håller ihop tätt;
Har hög plasticitet: får lätt önskad form
Har ingen lukt;
Den är färglös och färgad.
Ogiftiga, icke-allergiska, bakterier lever inte i det, så det är säkert för barn.
Den är inte rädd för vatten och vid vätning behåller den sina egenskaper efter torkning.
Kräver inga speciella lagringsförhållanden.
Fördelar med kinetisk sand för barn:
Sandlek hjälper till att utveckla finmotorik. Kinetisk sand är den bästa lösningen. Vid modellering med sand är varje finger på barnet aktivt involverad i processen. Detta gör att du kan utveckla tal, aktivera Kreativa färdigheter bebis.
I processen att leka med kinetisk sand, som har en speciell textur, utvecklar barn taktil känslighet;
Manipulationer med sand har en gynnsam effekt på barnets känslomässiga tillstånd, hjälper till att slappna av och lära sig att koncentrera sig.
Att leka med kinetisk sand, även ensam, är mycket användbart och spännande, och i ett företag bidrar det till utvecklingen av elementära kommunikationsförmåga.
Att leka med sand uppmuntrar utvecklingen av kreativ fantasi. Detta vidgar gränserna för barns möjligheter och inspirerar barnet till kunskap och kreativitet.
begagnade leksaker ki:
Figurer av människor, djur, fåglar, insekter, spindlar, etc.
Små leksaker från kinder - överraskningar;
Småsten, plankor, kottar, snäckor, ekollon, vilket naturligt material som helst;
Olika formar;
Leksaksservis;
Verktyg: knivar, travar, träpinnar, sugrör av plast.
Spel med kinetisk sand ohm:
"Introduktion till materialet" I början, som regel, skrynklar barn sanden, lämnar handavtryck, passerar genom fingrarna. Här måste du prata med barn om egenskaperna hos kinetisk sand: vad det är och hur det skiljer sig från vanlig sand.
"Sensorisk låda" För utveckling av fantasi och finmotorik. Från kinetisk sand kan du bygga ett hus med en trädgård och husdjur, plantera en grönsaksträdgård, skapa en hel stad - det är där utrymmet för ett barns fantasi kan flyga!
"Skattsökning". Ett spel med mindfulness och fantasi. Be barnet att vända sig bort, vid denna tidpunkt för att begrava "skatter" i sanden: färgade pärlor, ljusa knappar, små leksaker. Låt barnet leta efter dem. Små plastbokstäver och siffror hjälper till att göra spelet mer pedagogiskt: barnet kommer inte bara att hitta dem utan också namnge dem.
Sandlabyrinter. Kinetisk sands plasticitet gör att du snabbt kan skapa en mängd olika labyrinter. Dessutom kommer det att vara intressant för barnet att inte bara gå på dem, utan också att skapa på egen hand och samtidigt utveckla logiskt tänkande.
"Sandstäder". Förutom byggnader, vägar och staket kan en sådan stad befolkas med människor, djur och på så sätt få ett utmärkt sagospel.
"Siffror". Vi skulpterar olika former och namnger dem. Du kan göra detta: läraren skulpterar en cirkel, och efter honom skulpterar barnet en cirkel och namnger den. Vi upprepar samma sak med andra geometriska former. Vi har senior grupp, till vårt spel gjorde vi kort med uppgifter. Var ska man posta geometrisk figur i en viss ordning (till exempel efter färg eller form).
Du kan leka i sanden berättelsespel. Sätt upp hus, befolka dem med olika figurer av djur och människor.
Utvecklingen av finmotorik främjar talutveckling och låter barn bemästra färdigheterna att skriva, rita, manuellt arbete, vilket i framtiden kommer att bidra till att undvika många problem med skolgång, bättre anpassa sig till det praktiska livet.
Inte för inte sa V. A. Sukhomlinsky: "Ett barns sinne är på fingertopparna." Därför, om vi vill att våra barn ska vara smarta och kapabla, då är det nödvändigt att utveckla finmotoriken!
Hej alla!
Idag vill jag prata om sådan underhållning som Rainbow Sand.
Säkert många föräldrar har redan spelat det med sina barn. Jag köpte den till mitt barn själv, medvetet ville jag prova den och ta reda på vad det är för mirakelsand, hur man leker med det och vad det är för nytta med det.
jag har det Regnbågssand från LORI från Home sandbox-serien.
Kartong, inuti 4 runda förpackningar à 140 gr. fyra färger av sand: grön, blå, röd, gul. Inuti fanns även 2 formar och instruktioner. Priset är 340 rubel i en vanlig barnkläder och leksaksbutik.
Instruktionen är detaljerad, det finns en del för vuxna, regler för att arbeta med regnbågssand, samt varningar om att om det kommer in i ögonen måste de tvättas omedelbart, föräldrar ska se till att barnet inte tar sanden i sin mun.
Åldern på kartongen är 3+, men jag vill varna föräldrar, mor- och farföräldrar som köper, ger eller bara leker regnbågssand med barn upp till tre eller till och med upp till 4-5 år (det beror på barnet såklart), du måste vara helt säker på att barnet inte kommer att slicka sanden, slicka fingrarna (denna sand fastnar inte på händerna, men små partiklar finns kvar på huden).
Regnbågssand tillverkades i staden Yaroslavl, GOST och TU anges på förpackningen, men av någon anledning finns det inget Rostest-märke. Det finns ingen information om sandens toxicitet.
En annan punkt är doften av iriserande sand. Lukten är mycket skarp, obehaglig, kemisk. Kanske orsakas en sådan lukt av polymerer som läggs till kvartssand, bara för att sanden ska få en sådan konsistens - det verkar vara vanlig sand, men sandpartiklarna verkar magnetiseras till varandra, på grund av detta, regnbåge sand smulas inte, utan häller, torkar, men accepterar och håller vilken form som helst.
Regnbågssand är mycket lämplig för underhållning av ett barn, barnet gillar att röra vid det, hålla det i händerna, knåda det som plasticine, göra olika figurer och helt enkelt "hälla" det från hand till hand. För första gången blev mitt barn, efter att ha försökt leka med denna sand, helt förtjust och förvånad över hur sand kan göra detta! Men jag förklarade såklart för min 5-åriga dotter att det här är en speciell, "magisk" sand.
Vi lekte tillsammans, använde formar tillsammans och skulpterade med bara händerna.
Ett annat plus med färgad regnbågssand är att du kan blanda befintliga färger och få nya!
För att leka med regnbågssand måste du komma med en sandlåda, i vårt fall behövdes den inte kartong låda med höga väggar är detta viktigt! Sanden är så fin, och barnet är inte alltid snyggt, att man måste samla sand från bordet och från golvet med en fuktig trasa, det hade vi också på kläderna.
På Regnbågssand från LORI från Home sandbox-serien det finns några brister, det är som sagt starkt dålig lukt, vidhäftning av små partiklar till hud och kläder, och ingen information om toxicitet.
Trots de identifierade bristerna vill jag rekommendera föräldrar, mor- och farföräldrar att ägna sig åt sådana aktiviteter med barn med sådan sand oftare! De utvecklar finmotoriken bra, ger utrymme för fantasin och kreativiteten hos ett barn (och en vuxen), och jag tror också att de lugnar ett barns psyke när det arbetar med material som regnbågssand! Men jag ber dig att vara vaksam och se hur ditt barn leker i regnbågssanden utan att lämna honom, även om han redan är 5 år eller äldre!
Tack för din uppmärksamhet och roliga spel!
