Uttalanden från OGE. OBZ FIPI

Time-me-for me-nya-yut-sya, nya co-le-tions kommer, för någon, verkar det som, allt är inte detsamma som för den förra: smaker, in-te-re-sy, livsmål . Men det är svårt-men-tillfällen-att lösa-mina personliga frågor, men av någon anledning förblir de inte-från-mig-oss. Vi-våra-dem-under-tillväxt, som deras ro-di-te-lei på sin tid, w-well-et är likadant: hur uppmärksamma dig själv av den du gillar? Hur skiljer man passion från sann kärlek? En ungdomlig dröm om kärlek är, oavsett vad du säger, först och främst en dröm om ömsesidigt-och-må-på-ingen-man-nia. När allt kommer omkring är underväxt obligatoriskt-för-tel-men du måste åter-a-li-zo-vata dig själv gemensamt med dina kamrater: för att visa din förmåga att -känsla, co-pe-re-zhi-va -nia. Ja, och bara visa upp dina egenskaper och förmågor inför de som är vänliga mot honom vänligt, men som är redo för honom förstår. Kärlek är en ovillkorlig och gränslös pre-version av två till varandra. Do-ver-rie, någon-svärm sprider sig i varje hus allt är den bästa halsen, för vilken endast förmågan att vara en person. Den verkliga kärleken är inte-för-män-men inkluderar andra-samma-från-no-she-niya, men begränsar inte-no-chi-va-et-sya dem. Hon är alltid mer än vänskap, eftersom vi bara i kärlek erkänner en annan persons fulla rätt till allt som är vår värld.

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."

Uppgift 1 nr 6470. Text som börjar med ord "Tiderna förändras. Nya generationer kommer,

Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till en sammandragen presentation lyssnas på 2 gånger.

Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både mikrotemat och hela texten som helhet.

Presentationsvolymen är inte mindre än 70 ord.

Skriv din uppsats med snygg, läsbar handstil.

Klicka på knappen 5399.mp3 för att lyssna på inspelningen.

Förklaring.

Inspelning av utskrift
Tiderna förändras, nya generationer kommer, där det verkar som om allt inte är detsamma som de tidigare: smaker, intressen, livsmål. Men svårlösta personliga frågor förblir på något sätt oförändrade. Dagens tonåringar, som sina föräldrar en gång, är oroliga för samma sak: hur man drar till sig uppmärksamheten från någon du tycker om? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek?

En ungdomlig dröm om kärlek är, oavsett vad de säger, först och främst en dröm om ömsesidig förståelse. När allt kommer omkring måste en tonåring definitivt förverkliga sig själv i kommunikation med kamrater: att visa sin förmåga att sympatisera, empati. Ja, och bara visa sina egenskaper och förmågor inför de som är vänliga mot honom, som är redo att förstå honom.

Kärlek är tvås villkorslösa och gränslösa förtroende för varandra. Förtroende, som avslöjar för alla allt det bästa som en person bara är kapabel till. Sann kärlek inkluderar verkligen vänskap, men är inte begränsad till dem. Det är alltid större än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi den andra personens fulla rätt till allt som utgör vår värld.

ANVÄND FÖLJANDE REKOMMENDATIONER

1. Bestäm ämnet för texten.

2. Formulera huvudidén.

3. Markera de viktigaste mikroteman i varje del av texten.

4. Bestäm reduktionsmetoden: eliminering, generalisering, förenkling.

5. Skriv en kortfattad sammanfattning av varje del och länka ihop dem.

	Livsidéer är olika för olika generationer, men eftersom mänsklig psykologi förändras långsamt förblir svårlösta frågor om kärlek desamma.
	För en tonåring är drömmen om kärlek främst förknippad med behovet av att bli förstådd av kamrater, att visa sina egenskaper och förmågor för dem.
	Kärlek är mer än vänskap, det innebär fullständigt ömsesidigt förtroende, som avslöjar alla de bästa personlighetsdragen.

Skriv en kortfattad sammanfattning av den givna texten. Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både varje mikrotema och hela texten som helhet. Presentationsvolymen är inte mindre än 70 ord. Skriv din uppsats med snygg, läsbar handstil.

Original text

Tiderna förändras, nya generationer kommer, där det verkar som om allt inte är detsamma som de tidigare: smaker, intressen, livsmål. Men svårlösta personliga frågor förblir på något sätt oförändrade. Dagens tonåringar, som sina föräldrar en gång, är oroliga för samma sak: hur man drar till sig uppmärksamheten från någon du tycker om? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek?

Kärlek är tvås villkorslösa och gränslösa förtroende för varandra. Förtroende, som avslöjar för alla allt det bästa som en person bara är kapabel till. Äkta kärlek inkluderar förvisso vänskap, men är inte begränsad till dem. Det är alltid mer än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi den andra personens fulla rätt till allt som utgör vår värld.

(Enligt E. Semibratova)

kortfattat uttalande

Tiderna förändras, men svåra personliga frågor förblir desamma. Hur drar man till sig uppmärksamheten från någon du tycker om? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek?

En ungdomlig dröm om kärlek är en dröm om att förstå. När allt kommer omkring måste en tonåring definitivt förverkliga sig själv i kommunikation med kamrater: att visa sin förmåga att sympatisera, empati. Ja, och bara visa sina egenskaper och förmågor för dem som är redo att förstå honom.

Kärlek är tvås gränslösa förtroende för varandra. Det avslöjar det bästa som en person är kapabel till. Sann kärlek är inte begränsad till vänskap. Det är alltid mer än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi den andra personens fulla rätt till det som utgör vår värld.

Mikroämnen

1. Livsidéer är olika för olika generationer, men eftersom en persons psykologi förändras långsamt, förblir svårlösta frågor om kärlek densamma.

2. För en tonåring är drömmen om kärlek kopplad, först och främst, med behovet av att bli förstådd av kamrater, för att visa sina egenskaper och förmågor för dem.

3. Kärlek är mer än vänskap, det innebär fullständigt ömsesidigt förtroende, som avslöjar alla de bästa egenskaperna hos en person.

Du kan lyssna på ljudinspelningen av texten

Vi har samlat alla texter till uttalanden från den öppna banken med FIPI-uppgifter åt dig. Det finns bara 34 av dem. En av dessa texter kommer definitivt att träffa dig på OGE! Gör dig redo för denna uppgift med hjälp av vår hemsida.

Njut av!

Text 1 (om värdefulla böcker)

Oavsett hur intressant ett barns hem och skolliv är, om han inte läser värdefulla böcker, blir han berövad. Sådana förluster är irreparable. Det är vuxna som kan läsa boken idag eller om ett år – skillnaden är liten. I barndomen räknas tiden olika, här är varje dag en upptäckt. Och skärpan i uppfattningen i barndomens dagar är sådan att tidiga intryck då kan påverka hela livet. Barndomens intryck är de mest levande och bestående intrycken. Detta är grunden för det framtida andliga livet, den gyllene fonden.
Frön sådda i barndomen. Alla kommer inte att gro, inte alla kommer att blomma. Men biografin om den mänskliga själen är den gradvisa groningen av frön som sås i barndomen.
Nästa liv är komplext och varierat. Den består av miljontals handlingar som bestäms av många karaktärsdrag och som i sin tur bildar denna karaktär. Men om vi spårar och finner sambandet mellan fenomen, blir det uppenbart att varje särdrag i en vuxen persons karaktär, varje egenskap hos hans själ och kanske till och med varje handling av honom såddes i barndomen, sedan dess har haft sin grodd , deras frö.

Färdigt kortfattat uttalande

Om ett barn inte har läst värdefulla böcker, är han berövad, för i barndomen räknas tiden annorlunda, varje dag är en upptäckt. Tidiga barndomsintryck kan påverka en livstid. De är grunden för det framtida andliga livet.

Inte alla frön som sås i barndomen kommer att gro och blomstra, men själens biografi är groningen av dessa frön.
Det efterföljande livet består av handlingar som bestäms av karaktären och formar den. Varje egenskap hos en vuxens själ och, kanske, varje vuxens handlingar såddes i barndomen.

Text 2 (om tvivel på sig själv)

Självtvivel är ett uråldrigt problem, men det uppmärksammades av läkare, lärare och psykologer relativt nyligen - i mitten av 1900-talet. Det var då det stod klart: ett ständigt ökande självtvivel kan ställa till mycket bekymmer – upp till allvarliga sjukdomar, för att inte tala om vardagliga problem.
Hur är det med psykiska problem? Trots allt kan tvivel på sig själv tjäna som grund för ett ständigt beroende av andras åsikter. Föreställ dig hur obekväm missbrukaren känner sig: andras bedömningar förefaller honom mycket viktigare och betydelsefullare än hans egen; han ser varje handling i första hand genom andras ögon. Och viktigast av allt, han vill ha godkännande från alla, från nära och kära till passagerare på spårvagnen. En sådan person blir obeslutsam och kan inte korrekt bedöma livssituationer.
Hur kan man övervinna självtvivel? Vissa forskare letar efter ett svar på denna fråga, baserat på fysiologiska processer, andra förlitar sig på psykologi. En sak är klar: självtvivel kan bara övervinnas om en person kan sätta mål korrekt, korrelera dem med yttre omständigheter och positivt bedöma deras resultat.

Färdigt kortfattat uttalande

Det gamla problemet med självtvivel väckte specialisternas uppmärksamhet först i mitten av 1900-talet. Då stod det klart att det kunde orsaka bråk, vardagsproblem och till och med allvarliga sjukdomar.
Självtvivel kan bli en jord av beroende av någon annans åsikt. Andras bedömningar förefaller missbrukaren viktigare än deras egna; han ser varje handling genom andras ögon och vill ha godkännande från alla. En sådan person kan inte korrekt bedöma situationer.
Hur kan man övervinna självtvivel? För att göra detta måste en person kunna sätta mål korrekt, korrelera dem med yttre omständigheter och positivt utvärdera sina resultat.

Sms 3 (om mamma)

Ordet "mamma" är ett speciellt ord. Den föds tillsammans med oss, följer med oss i uppväxt- och mognadsåren. Det babblas av ett barn i vaggan. En ung man och en djup gammal man uttalar med kärlek. Varje språk har detta ord. Och på alla språk låter det mildt och kärleksfullt.
Mammas plats i vårt liv är speciell, exceptionell. Vi ger alltid vår glädje och smärta till henne och finner förståelse. Moders kärlek inspirerar, ger styrka, inspirerar till en bedrift. Under svåra livsförhållanden minns vi alltid vår mamma. Och vi behöver bara henne just nu. En man ringer sin mamma och tror att hon, var hon än är, hör honom, sympatiserar och skyndar sig att hjälpa. Ordet "mamma" blir likvärdigt med ordet "liv".
Hur många konstnärer, kompositörer, poeter har skapat underbara verk om min mamma! "Ta hand om mammor!" - proklamerade den berömda poeten Rasul Gamzatov i sin dikt. Tyvärr inser vi för sent att vi glömt att säga många goda och vänliga ord till vår mamma. För att förhindra att detta händer måste du ge dem glädje varje dag och timme. Trots allt är tacksamma barn den bästa presenten till dem.

Färdigt kortfattat uttalande

Ordet "mamma" är ett speciellt ord som föds med oss och följer med oss hela livet. Det uttalas med kärlek av både den unge mannen och den äldre. Det är på alla nationers språk, och på alla språk låter det snällt.
Mammas plats i vårt liv är speciell. Vi ger henne glädje och smärta och finner förståelse. Mammas kärlek inspirerar och inspirerar. Under svåra omständigheter i livet ringer en person till sin mamma och tror att hon är medkännande och skyndar sig att hjälpa.
Hur många konstmänniskor har skapat verk om min mamma! Rasul Gamzatov testamenterade i sin dikt för att ta hand om mödrar. Så att det inte är för sent att tala gott och bra ord mammor, du måste ge dem glädje hela tiden. Tacksamma barn är den bästa presenten till dem.

Text 4 (om favoritleksaker)

Var och en av oss hade en gång favoritleksaker. Kanske har varje person ett ljust och ömt minne förknippat med dem, som han noggrant bevarar i sitt hjärta. Favoritleksak är det mest levande minnet från varje persons barndom.
I datateknikens tid lockar riktiga leksaker inte längre samma uppmärksamhet som virtuella. Men trots alla nyheter som dyker upp, såsom telefoner och datorutrustning, förblir leksaken fortfarande unik och oumbärlig i sitt slag, eftersom ingenting lär och utvecklar ett barn som en leksak med vilken det kan kommunicera, leka och till och med skaffa sig vitalitet.
En leksak är nyckeln till en liten människas sinne. För att utveckla och stärka positiva egenskaper hos honom, för att göra honom mentalt frisk, för att ingjuta kärlek till andra, för att bilda en korrekt förståelse av gott och ont, är det nödvändigt att noggrant välja en leksak och komma ihåg att den kommer att tillföra hans värld inte bara sin egen bild, utan också beteende, attribut, samt värdesystem och världsbild. Det är omöjligt att uppfostra en fullvärdig person med hjälp av leksaker med negativ orientering.

Färdigt kortfattat uttalande

Varje person har ett minne förknippat med sin favoritleksak, eftersom det är det mest levande minnet från någon persons barndom.
I datorteknikens tid får virtuella leksaker mer uppmärksamhet än riktiga. Men trots den senaste tekniken förblir leksaken oumbärlig, eftersom den lär och utvecklar barnet.
En leksak är nyckeln till en liten persons medvetande, så du måste noggrant välja en leksak som kommer att föra in din bild, ditt beteende, ditt värdesystem och din världsbild. Du kan inte uppfostra en fullvärdig person med hjälp av negativa leksaker.

Text 5 (om kärlek)

Tiderna förändras, nya generationer kommer, där det verkar som om allt inte är detsamma som de tidigare: smaker, intressen, livsmål. Men svårlösta personliga frågor förblir på något sätt oförändrade. Varför? Kanske för att djupet av mänsklig psykologi är envis material som förändras långsamt. Därför är dagens tonåringar, som sina föräldrar en gång, oroliga för samma sak: hur man drar till sig uppmärksamheten från någon du gillar? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek? Och, naturligtvis, huvudsaken: vad är kärlek?
En ungdomlig dröm om kärlek är, oavsett vad de säger, först och främst en dröm om att förstå. När allt kommer omkring måste en tonåring definitivt förverkliga sig själv i kommunikation med kamrater: att visa sin förmåga att sympatisera, empati. Ja, och bara visa sina egenskaper och förmågor framför dem som är vänliga mot honom, som är redo att förstå. Men hur är det med vänskap? - du frågar. Jag tror att allt handlar om vänskap. Naturligtvis, i vänlig kommunikation avslöjas också en persons personlighet. Men hur mycket, i vilken utsträckning? Är graden av tillit till en vän lika stor som till en älskad?
Kärlek är tvås villkorslösa och gränslösa förtroende för varandra. Förtroende, som avslöjar för alla allt det bästa som en person bara är kapabel till. Sann kärlek inkluderar verkligen vänskap, men är inte begränsad till dem. Det är alltid större än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi den andra personens fulla rätt till allt som utgör vår värld.

Färdigt kortfattat uttalande

Tiderna förändras, men svårlösta personliga frågor förblir desamma. Djupet av mänsklig psykologi förändras långsamt, så dagens tonåringar, liksom deras föräldrar i sin ungdom, är oroade över samma frågor, varav den viktigaste är vad är kärlek?
En ungdomlig dröm om kärlek är en dröm om förståelse, eftersom en tonåring behöver visa sin förmåga att empati och visa sina egenskaper. Sådant beteende är också karakteristiskt för vänlig kommunikation, där en persons personlighet också avslöjas. Men är graden av tillit till en vän lika stor som till en älskad?
Kärlek är tvås villkorslösa och gränslösa förtroende för varandra, avslöjande bästa egenskaper personlighet. Sann kärlek, även om den inkluderar vänskap, är alltid större än den, för endast i kärlek erkänner vi en annans fulla rätt till vår värld.

Text 6 (om vänskap)

Färdigt kortfattat uttalande

Text 7 (om ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp)

I ett samhälle där idén om individualism odlas har många glömt sådant som ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp. Det mänskliga samhället har precis bildats och fortsätter att existera, tack vare en gemensam sak och hjälp till de svaga, tack vare att var och en av oss kompletterar varandra. Och hur kan vi nu stödja den helt motsatta synpunkten, som säger att det inte finns några andra intressen än våra egna? Och poängen här är inte ens att det låter egoistiskt, poängen är att det är i den här frågan som personliga och allmänna intressen är sammanflätade.
Ser du hur mycket djupare det är än det verkar? Individualismen förstör trots allt samhället och försvagar därför var och en av oss. Och endast ömsesidigt stöd kan bevara och stärka samhället.
Och vad är mer i linje med våra gemensamma intressen: ömsesidig nytta eller primitiv själviskhet? Det kan inte finnas två åsikter här. Vi måste hjälpa varandra om vi vill leva bra tillsammans och inte vara beroende av någon. Och när du hjälper människor i svåra tider behöver du inte vänta på tacksamhet, du behöver bara hjälpa, inte leta efter fördelar för dig själv, och då kommer de att hjälpa dig i gengäld, naturligtvis.

Färdigt kortfattat uttalande

I ett samhälle där idén om individualism odlas har många glömt ömsesidig hjälp. Hur kan vi stödja uppfattningen att det inte finns några andra intressen än våra egna? Det är i denna fråga som personliga och allmänna intressen är sammanflätade.
Individualismen förstör samhället, bara ömsesidigt stöd kommer att rädda det.
Vad är mer i vårt intresse: ömsesidig hjälp eller primitiv själviskhet? Det kan inte finnas två åsikter. Vi måste hjälpa varandra om vi vill leva bra. Du måste hjälpa din granne i svåra tider, och inte vänta på tacksamhet. Det är nödvändigt att göra gott ointresserat, och då kommer de definitivt att hjälpa dig i gengäld.

Text 8 (om kärlek till naturen)

När jag var ungefär tio år gammal satte någons omtänksamma hand en volym av Djurhjältar på mig. Jag betraktar det som min "väckarklocka". Från andra människor vet jag att för dem var naturkänslans "väckarklocka" en månad tillbringad på sommaren på landet, en promenad i skogen med en man som "öppnade ögonen för allt", den första resan med en ryggsäck, tillbringa natten i skogen ...
Det finns ingen anledning att räkna upp allt som kan väcka i mänsklig barndom ett intresse och en vördnadsfull inställning till livets stora mysterium. När en person växer upp bör en person med sitt sinne förstå hur komplext allt i den levande världen är sammanflätat, sammankopplat, hur denna värld är stark och samtidigt sårbar, hur allt i vårt liv beror på jordens rikedom, på hälsan av vilda djur. Den här skolan måste vara.
Och ändå i början av allt är kärlek. Väckt i tid gör hon kunskapen om världen intressant och spännande. Med det får en person också en viss stödpunkt, en viktig referenspunkt för alla livets värden. Kärlek till allt som blir grönt, andas, gör ljud, gnistrar av färger, och det finns kärlek som för en person närmare lycka.

Färdigt kortfattat uttalande

Volymen Animal Heroes blev för mig en "väckarklocka" av naturkänslan. För andra var promenader i skogen, livet i byn, en övernattningsresa en sådan "väckarklocka".
En person som växer upp måste med sitt sinne förstå hela den levande världens inre sammankoppling, dess styrka och sårbarhet samtidigt, beroendet av allt i vårt liv av jordens och naturens hälsa och rikedom. Den här skolan borde vara
Men i början av allt är Kärlek till allt levande - utgångspunkten för alla livsvärden. Det för en person närmare lycka.

Text 9 (om familjens betydelse för att uppfostra ett barn)

Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra en person som börjar livet. Och det största problemet är försvagningen av familjebanden, minskningen av familjens betydelse för att uppfostra ett barn. Och om familjen under de första åren inte lade något fast i moralisk mening i en person, kommer senare samhället att ha mycket problem med denna medborgare.
Den andra ytterligheten är föräldrarnas överskydd av barnet. Detta är också en följd av försvagningen av familjeprincipen. Föräldrar har inte gett sitt barn andlig värme och känner denna skuld strävar de efter att i framtiden betala sin inre andliga skuld med försenad småvård och materiella förmåner.
Världen förändras, blir annorlunda. Men om föräldrarna inte kunde etablera intern kontakt med barnet och flytta över huvudbekymmer till mor- och farföräldrar eller offentliga organisationer, borde man inte bli förvånad över att något barn får cynism och misstro mot osjälviskhet så tidigt att hans liv blir utarmat, blir platt och torrt. .

Färdigt kortfattat uttalande

Vi pratar ofta om svårigheterna med att uppfostra ett barn. Det stora problemet är försvagningen av familjebanden. Om familjen inte har lagt i en person något bestående i moralisk mening, då kommer samhället att få problem med honom.
Den andra ytterligheten är överbeskyddande föräldraskap. Föräldrar gav inte sitt barn andlig värme och eftersom de känner denna skuld strävar de efter att betala tillbaka sin andliga skuld med materiella varor.
Världen förändras. Men om föräldrarna inte kunde etablera inre kontakt med barnet, bör man inte bli förvånad över att barnet snart kommer att få cynism, misstro mot osjälviskhet, att hans liv blir platt och torrt.

Text 10 (om att göra gott)

En man fick veta att hans bekant talade om honom i föga smickrande ordalag. "Skojar du! utbrast mannen. "Jag gjorde inget bra för honom..." Här är algoritmen svart otacksamhet när gott möts med ont. I livet, måste det antas, träffade denna person mer än en gång människor som förvirrade landmärkena på moralens kompass.
Moral är vägvisaren till livet. Och om du avviker från vägen kan du mycket väl vandra in i en vindblåst, taggig buske eller till och med drunkna. Det vill säga om du beter dig otacksamt mot andra, så har människor rätt att bete sig mot dig på samma sätt.
Hur behandlar man detta fenomen? Var filosofisk. Gör gott och vet att det säkert kommer att löna sig. Jag försäkrar dig att du själv kommer att njuta av att göra gott. Det betyder att du kommer att vara lycklig. Och detta är målet i livet - att leva det lyckligt. Och kom ihåg: upphöjda naturer gör gott.

Färdigt kortfattat uttalande

Mannen fick veta att hans bekant talade illa om honom. Mannen svarade att det inte kunde vara så, eftersom han inte gjorde något gott för sin vän. I livet mötte den här mannen tydligt människor som förvirrade moraliska riktlinjer.
Moral är vägvisaren till livet. Om du beter dig otacksamt mot andra, så har människor rätt att bete sig på samma sätt mot dig.
Detta fenomen måste behandlas filosofiskt. Gör gott och vet att det kommer att löna sig, att du själv kommer att njuta av det och vara lycklig. Det goda görs av sublima naturer.

Text 11 (om makt)

Kärnan i begreppet "makt" ligger i en persons förmåga att tvinga en annan att göra det han inte skulle ha gjort av egen fri vilja. Trädet, om det lämnas ostört, växer rakt upp. Men även om den inte växer jämnt, då försöker den, böjd under hinder, ta sig ut under dem och återigen sträcka sig uppåt. Så är människan. Förr eller senare kommer han att vilja ta sig ur lydnaden. Undergivna människor lider vanligtvis, men om de en gång lyckades kasta av sig sin "börda", förvandlas de ofta till tyranner själva.
Om du befaller överallt och alla, väntar ensamhet en person som livets slut. En sådan person kommer alltid att vara ensam. Han vet trots allt inte hur han ska kommunicera på lika villkor. Inuti har han en dov, ibland omedveten ångest. Och han känner sig bara lugn när människor implicit utför hans order. Befälhavarna själva är olyckliga människor, och de föder olycka, även om de når goda resultat.
Att befalla och leda människor är två olika saker. Den som styr, vet hur man tar ansvar för handlingar. Detta tillvägagångssätt bevarar den mentala hälsan hos både personen själv och omgivningen.

Färdigt kortfattat uttalande

Makt är en persons förmåga att tvinga en annan att göra det han inte skulle göra av egen fri vilja. Förr eller senare kommer en person att vilja ta sig ur lydnaden. Undergivna människor lider vanligtvis, men om de lyckas befria sig själva förvandlas de ofta själva till tyranner.
Mannen som befaller överallt och alla kommer alltid att vara ensam. Inuti har han ångest, han känner sig lugn när folk följer hans order. Befälhavare föder olycka.
Att befalla och leda människor är två olika saker. Chefen vet hur man tar ansvar. Detta tillvägagångssätt bevarar både honom och omgivningens mentala hälsa.

Text 12 (om konst)

Är det möjligt att definiera vad konst är med en uttömmande formel? Självklart inte. Konst är charm och häxkonst, det är uppenbarelsen av det roliga och tragiska, det är moral och omoral, det är kunskapen om världen och människan. I konsten skapar en person sin bild som något separat, som kan existera utanför sig själv och förbli efter honom som hans spår i historien.
Ögonblicket när en person vänder sig till kreativitet är kanske den största upptäckten, utan motstycke i historien. Genom konsten förstår faktiskt varje enskild person och nation som helhet sina egna egenskaper, sitt liv, sin plats i världen. Konst låter dig komma i kontakt med individer, folk och civilisationer som är avlägsna från oss i tid och rum. Och inte bara för att få kontakt, utan för att känna igen och förstå dem, för konstens språk är universellt, och det är det som gör att mänskligheten kan känna sig själv som en helhet.
Det är därför, sedan urminnes tider, har en attityd till konst inte formats som underhållning eller roligt, utan som en kraftfull kraft som inte bara kan fånga bilden av tid och människa, utan också föra den vidare till ättlingar.

Färdigt kortfattat uttalande

Går det att definiera vad konst är? Nej. Konst är kunskapen om världen och människan. I konsten skapar en person sin bild som något som kan sätta sin prägel på historien.
Att vända en person till kreativitet är den största upptäckten, eftersom konst låter dig komma i kontakt med både individer och hela nationer, förstå och känna igen dem. Konstens språk gav mänskligheten möjlighet att känna sig som en helhet.
Det är därför, sedan urminnes tider, konst har behandlats som en kraftfull kraft som kan förmedla bilden av tid och människa till kommande generationer.

Text 13 (om betydelsen av krig för barn)

Krig var en grym och oförskämd skola för barn. De satt inte vid skrivbord, utan i frusna skyttegravar, och framför dem fanns inga anteckningsböcker, utan pansargenomträngande granater och maskingevärsbälten. De hade ännu ingen livserfarenhet och förstod därför inte det verkliga värdet av enkla saker som man inte lägger vikt vid i vardagens fridfulla liv.
Kriget fyllde deras andliga upplevelse till det yttersta. De kunde gråta inte av sorg, utan av hat, de kunde barnsligt glädja sig åt vårtrankilen, då de aldrig fröjdade sig varken före kriget eller efter kriget, med ömhet att i sina själar behålla värmen från en svunnen ungdom. De som överlevde återvände från kriget, efter att ha lyckats bevara i sig själva en ren, strålande värld, tro och hopp, och blivit mer oförenliga med orättvisor, snällare mot det goda.
Även om kriget redan har blivit historia måste minnet av det leva vidare, för historiens huvuddeltagare är Människor och Tid. Att inte glömma tiden betyder att inte glömma folket, att inte glömma folket - det betyder att inte glömma tiden.

Färdigt kortfattat uttalande

Kriget var en grym skola för barn. De hade ännu inte livserfarenhet och förstod inte värdet av enkla saker som man inte lägger vikt vid i ett fridfullt liv.
Kriget fyllde deras andliga upplevelse till det yttersta. De kunde gråta av hat, glädjas åt vårens krankilen. De överlevande återvände från kriget, behöll en ren värld, blev mer oförsonliga mot orättvisor och snällare mot det goda.
Minnet av kriget måste leva vidare, eftersom de främsta deltagarna i historien är Människor och Tid. Glöm inte tid - glöm inte människor och vice versa.

Text 14 (om förmågan att göra drama av nonsens med åldern)

I barndomen är en person lycklig, som de säger nu, som standard. Av naturen är ett barn en varelse som är instinktivt predisponerad för lycka. Hur svårt och till och med tragiskt hans liv än må vara, gläds han ändå och hittar hela tiden fler och fler orsaker till detta. Kanske för att det inte finns något att jämföra livet med ännu. Han misstänker fortfarande inte att det kan vara annorlunda på något sätt, men mest troligt ändå, eftersom själen ännu inte har hunnit täcka sig med ett skal och är mer öppen för godhet och hopp än en vuxens själ.
Och med åldern verkar allt vända ut och in. Oavsett hur lugnt och välmående livet utvecklas, kommer vi inte att lugna ner oss förrän vi hittar i det någon form av splittring, tafatthet, funktionsfel, klamrar oss fast vid den och känner oss djupt olyckliga. Och vi tror på dramat vi har uppfunnit, vi klagar uppriktigt över det för våra vänner, vi slösar tid, hälsa och andlig styrka på upplevelser.
Det är först när en riktigt verklig tragedi inträffar som vi inser hur absurt det föreställda lidandet är och hur ringa orsaken till det. Sedan håller vi om huvudet och säger till oss själva: ”Herre, vilken dåre jag var när jag led på grund av något nonsens. Nej, att leva för ditt eget nöje och njuta av varje minut.

Färdigt kortfattat uttalande

I barndomen är en person lycklig. Barnet är instinktivt predisponerat för lycka, oavsett hur svårt hans liv kan vara. Kanske har han bara inget att jämföra med. Men sannolikt är hans själ mer öppen för godhet och förhoppningar än en vuxens själ.
Med åldern, oavsett hur lugnt vårt liv är, kommer vi inte att vila förrän vi hittar ett problem i det och känner oss olyckliga. Vi lägger tid, hälsa, mental styrka på upplevelser.
Vi förstår hur absurt inbillat lidande är först med tillkomsten av verklig tragedi. Sedan håller vi om huvudet och säger: "Vilken idiot jag var när jag led på grund av sådant nonsens och inte levde för mitt eget nöje."

Text 15 (om att välja en livsväg)

Det finns helt enkelt inget och kan inte finnas ett universellt recept för hur man väljer rätt, den enda sanna, enda vägen i livet som är avsedd för dig. Och det slutgiltiga valet förblir alltid hos individen.
Vi gör detta val redan i barndomen, när vi väljer vänner, lär oss att bygga relationer med kamrater och leka. Men de flesta av de viktigaste besluten som bestämmer livets väg tar vi fortfarande i vår ungdom. Enligt forskare är den andra hälften av livets andra decennium den mest avgörande perioden. Det är vid denna tidpunkt som en person som regel väljer det viktigaste för livet: den närmaste vännen, kretsen av huvudintressen och ett yrke.
Det är uppenbart att ett sådant val är en ansvarsfull fråga. Det går inte att borsta undan, det kan inte skjutas upp till senare. Du ska inte hoppas att misstaget kan rättas till senare: det kommer i tid, hela livet ligger framför dig! Något kan naturligtvis korrigeras, ändras, men inte allt. Och felaktiga beslut kommer inte att förbli utan konsekvenser. Framgång kommer trots allt till dem som vet vad de vill, beslutsamt gör ett val, tror på sig själva och envist uppnår sina mål.

Färdigt kortfattat uttalande

Det finns inget universellt recept för att välja rätt väg i livet. Det slutgiltiga valet är upp till individen.
Vi gör detta val i barndomen med valet av vänner i spelet. Men vi fattar ändå de flesta av de viktigaste besluten i vår ungdom. Under den mest avgörande perioden - under andra halvan av livets andra decennium - väljer en person det viktigaste: en vän, intressen, yrke.
Ett sådant ansvarsfullt val kan inte tas bort. Felet i ett sådant val kanske inte går att rätta till i efterhand. Felaktiga beslut kommer inte att förbli utan konsekvenser. Framgång kommer till dem som vet vad de vill, är beslutsamma, uthålliga och tror på sig själva.

Text 16 (om vänskap - evigt värde)

Det finns värden som förändras, går vilse, försvinner, blir tidens damm. Men oavsett hur samhället förändras, finns eviga värden kvar i tusentals år, som är av stor betydelse för människor i alla generationer och kulturer. En av dessa eviga värden är förstås vänskap.
Människor använder väldigt ofta det här ordet på sitt språk, de kallar vissa människor sina vänner, men få människor kan formulera vad vänskap är, vem som är en sann vän, vad han borde vara. Alla definitioner av vänskap är lika i en sak: vänskap är en relation som bygger på människors ömsesidiga öppenhet, fullständigt förtroende och konstant beredskap att hjälpa varandra när som helst.
Huvudsaken är att vänner har samma livsvärderingar, liknande andliga riktlinjer. Då kommer de att kunna vara vänner, även om deras attityder till vissa livsfenomen är olika. Och då påverkas inte sann vänskap av tid och avstånd. Människor kan bara prata med varandra ibland, vara ifrån varandra i flera år och fortfarande vara väldigt nära vänner. En sådan beständighet är kännetecknet för sann vänskap.

Färdigt kortfattat uttalande

Det finns värden som förändras, försvinner. Men oavsett hur samhället förändras, finns eviga värden kvar. En av dessa eviga värden är vänskap.
Folk använder ofta detta ord, men få kan formulera vad vänskap är, en sann vän. Alla definitioner av vänskap är lika i en sak: i sann vänskap det finns öppenhet, tillit och vilja att hjälpa.
Huvudsaken är att vänner har samma andliga riktlinjer, liknande livsvärderingar. Då påverkas inte vänskapen av tid och avstånd. Människor kanske sällan kommunicerar, men förblir nära vänner. En sådan beständighet är kännetecknet för sann vänskap.

Text 17 (om vänlighet)

Jag minns hundratals pojkars svar på frågan: vilken typ av person vill du bli. Stark, modig, modig, smart, fyndig, orädd ... Och ingen sa - snäll. Varför jämställs inte vänlighet med dygder som mod och tapperhet? Men utan vänlighet, äkta hjärtats värme är den andliga skönheten hos en person omöjlig.
Och erfarenheten bekräftar att goda känslor bör vara förankrade i barndomen.Om de inte fostras i barndomen, kommer du aldrig att ta upp dem, eftersom de assimileras samtidigt med kunskapen om de första och viktigaste sanningarna, varav den huvudsakliga är livsvärde, någon annans, sitt eget, djur- och växtliv. Medmänsklighet, vänlighet, välvilja föds i oro, glädje och sorg.
Goda känslor, känslokultur är mänsklighetens fokus. Idag, när det finns tillräckligt med ondska i världen, borde vi vara mer toleranta, uppmärksamma och snälla mot varandra, mot den omgivande levande världen och göra de modigaste handlingar i namnet godhet. Att följa godhetens väg är den mest acceptabla och enda vägen för en person. Han är prövad, han är trogen, han är användbar både för en person ensam och för samhället som helhet.

Färdigt kortfattat uttalande

På frågan om vilken typ av person du vill bli svarade ingen av de hundratals pojkarna "snäll". Utan vänlighet är den andliga skönheten hos en person omöjlig.
Goda känslor bör tas upp i barndomen, du kommer inte att ta upp dem senare, eftersom de assimileras med kunskapen om de viktigaste sanningarna, varav de viktigaste är alla livs värderingar. Mänsklighet, vänlighet, välvilja föds i glädje och sorg.
Känslokulturen är mänsklighetens centrum. Idag borde vi vara mer toleranta, uppmärksamma och snälla mot världen omkring oss och göra djärva handlingar i godhetens namn. Vänlighetens väg är den mest acceptabla, sanna och användbara för både en person och samhället.

Text 18 (Min älskade svek mig...)

Jag blev förrådd av en infödd person, jag blev förrådd bästa vän. Tyvärr hör vi sådana uttalanden ganska ofta. Förråder oftast de som vi har investerat vår själ i. Mönstret här är detta: ju mer välgörenhet, desto starkare svek. I sådana situationer påminns Victor Hugos ordspråk: "Jag är likgiltig för fiendens knivslag, men min väns nålstick är smärtsamt för mig."
Många utsätts för hån mot sig själva i hopp om att förrädarens samvete ska vakna. Men det som inte finns där kan inte vakna. Samvetet är en själsfunktion, och förrädaren har det inte. Förrädaren förklarar vanligtvis sin handling med orsakens intressen, men för att rättfärdiga det första sveket begår han det andra, tredje och så vidare i oändlighet.
Förräderi förstör exakt en persons värdighet, som ett resultat av att förrädare beter sig annorlunda. Någon försvarar sitt beteende, försöker rättfärdiga sin gärning, någon faller i en känsla av skuld och rädsla för förestående vedergällning, och någon försöker bara glömma allt, utan att belasta sig själv med vare sig känslor eller tankar. En förrädares liv blir i alla fall tomt, värdelöst och meningslöst.

Färdigt kortfattat uttalande

Jag blev förrådd av en älskad, bästa vän. Vi hör detta ganska ofta. Oftare förråder de som vi har investerat våra själar i, och ju mer välgörenhet, desto starkare blir sveket.
Många utsätts för hån mot sig själva i hopp om att förrädarens samvete ska vakna. Men det som inte finns där kan inte vakna. Samvetet är en själsfunktion, och förrädaren har det inte.
Förräderi förstör en persons värdighet, som ett resultat av att förrädare beter sig annorlunda: de försvarar sitt beteende, faller i en känsla av skuld och rädsla eller försöker glömma allt. En förrädares liv blir i alla fall tomt och meningslöst.

Text 19 (Det går längre och längre...)

Det stora fosterländska kriget går längre och längre in i det förflutna, men minnet av det lever i människors hjärtan och själar. Ja, hur kan man glömma vår oöverträffade bedrift, våra irreparable uppoffringar som gjorts i segerns namn över den mest lömska och grymmaste fienden - den tyska fascismen.

De fyra åren av krig kan inte jämföras med några andra år av vår historia när det gäller upplevelsens svårighetsgrad. Men minnet av en person försvagas med tiden, bit för bit försvinner det sekundära bit för bit: mindre betydelsefullt och ljust; och sedan det väsentliga. Dessutom blir det allt färre veteraner, de som gick igenom kriget och kunde prata om det. Om inte folkets självuppoffring och ståndaktighet återspeglas i dokument och konstverk, då kommer den bittra erfarenheten från tidigare år att glömmas. Och detta kan inte tillåtas!

Temat för det stora fosterländska kriget har gett näring till litteratur och konst i decennier. Många underbara filmer har gjorts om en mans liv och bedrift i kriget, underbara litteraturverk har skapats. Och det finns inga överlag här, det finns smärta som inte lämnar själen hos de människor som förlorade miljontals människoliv under krigsåren. Men det viktigaste i ett samtal om detta ämne är bevarandet av mått och takt i förhållande till krigets sanning, till dess deltagare, de levande, men främst de döda.

Färdigt kortfattat uttalande

Det stora fosterländska kriget går längre och längre in i det förflutna, men minnet av det lever i människors hjärtan. Oförglömlig är vår oöverträffade bedrift, våra oersättliga uppoffringar som gjorts i namn av seger över den tyska fascismen.
De fyra krigsåren var de svåraste i vår historia. Men minnet av en person försvagas med tiden, först det sekundära, och sedan det väsentliga, lämnar det. Vi kan glömma de senaste årens bittra erfarenhet, men detta kan inte tillåtas.
Många verk har skrivits på temat det stora fosterländska kriget. Och det finns ingen överlag här - det finns smärta som inte lämnar folksjälen. Men det viktigaste i ett samtal om detta ämne är bevarandet av mått och takt i förhållande till dess levande och döda deltagare.

Text 20 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

V modern värld det finns ingen person som inte kommer i kontakt med konst. Dess betydelse i vårt liv är stor. Böcker, film, tv, teater, musik, målning har kommit in i våra liv och har en enorm inverkan på det. Men litteraturen har en särskilt stark effekt på en person.
Kontakt med konstens värld ger oss glädje och ointresserad njutning. Men det skulle vara fel att se i verk av författare, kompositörer, konstnärer endast ett sätt att få nöje. Självklart går vi ofta på bio, sätter oss ner för att titta på tv, hämtar en bok för att koppla av och ha kul. Ja, och konstnärerna själva, författare, kompositörer bygger sina verk på ett sådant sätt att de stödjer och utvecklar intresset och nyfikenheten hos tittare, läsare, lyssnare. Men meningen med konst i vårt liv är mycket allvarligare. Det hjälper en person att bättre se och förstå världen omkring honom och sig själv.

Text 21 (Att uppskatta vänlighet...)

För att uppskatta vänlighet och förstå dess innebörd måste du verkligen uppleva det själv. Det är nödvändigt att uppfatta strålen av någon annans vänlighet och leva i den. Man måste känna hur en stråle av denna vänlighet tar allt livs hjärta, ord och gärningar i besittning. Vänlighet kommer inte av plikt, inte av plikt, utan som en gåva.

Någon annans vänlighet är en föraning om något mer, som man inte ens omedelbart tror på. Detta är värmen från vilken hjärtat värms upp och kommer som svar. En person som en gång har upplevt vänlighet kan inte annat än att förr eller senare, tryggt eller osäkert, svara med sin vänlighet.

Det är en stor lycka att känna vänlighetens eld i sitt hjärta och ge det fria händer i livet. I detta ögonblick, under dessa timmar, finner en person sitt bästa i sig själv, hör hans hjärtas sång. "Jag" och "sitt eget" glöms bort, någon annans försvinner, för det blir "mitt" och "jag". Och för fiendskap och hat finns det ingen plats i själen.

Text 22 (Om en persons förmåga att drömma tas bort...)

Om en persons förmåga att drömma tas bort, kommer ett av de mest kraftfulla incitamenten som ger upphov till kultur, konst, vetenskap och viljan att kämpa för en vacker framtid att försvinna. Men drömmar ska inte skiljas från verkligheten. De borde förutsäga framtiden och få oss att känna att vi redan lever i den här framtiden och själva blir annorlunda.

Drömmar behövs inte bara för barn, utan också för vuxna. Det orsakar spänning, en källa till höga känslor. Det tillåter oss inte att lugna ner oss och visar alltid nya gnistrande avstånd, ett annat liv. Det stör och får dig att längta efter det här livet. Detta är dess värde.

Bara en hycklare kan säga att vi måste vila på lagrarna och sluta. För att kämpa för framtiden behöver du kunna drömma passionerat, djupt och effektivt. Du måste odla i dig själv en kontinuerlig önskan om meningsfullt och vackert.

Text 23 (Vad tjänar det till att läsa?)

Vad är fördelen med att läsa? Är det sant att läsning är bra för dig? Varför fortsätter så många att läsa? När allt kommer omkring, inte bara för att koppla av eller ta din fritid.

Fördelarna med att läsa böcker är uppenbara. Böcker vidgar en persons horisonter, berikar hans inre värld, gör honom smartare. Och det är också viktigt att läsa böcker eftersom det ökar ordförrådet hos en person, utvecklar ett klart och precist tänkande. Alla kan övertygas om detta genom sitt eget exempel. Man behöver bara eftertänksamt läsa några klassiska verk, och du kommer att märka hur det har blivit lättare att uttrycka dina egna tankar med hjälp av tal, att välja rätt ord. En person som läser talar bättre. Att läsa seriösa verk får oss att ständigt tänka, det utvecklar logiskt tänkande. Tror du inte? Och man läser något från detektivgenrens klassiker, till exempel "The Adventures of Sherlock Holmes" av Conan Doyle. Efter att ha läst kommer du att tänka snabbare, ditt sinne blir skarpare och du kommer att förstå att läsning är nyttigt och lönsamt.

Det är också användbart att läsa böcker eftersom de har en betydande inverkan på våra moraliska riktlinjer och på våra andlig utveckling. Efter att ha läst det eller det klassiska verket börjar människor ibland förändras till det bättre.

Text 24 (Vad är en bra bok?)

Vad har hänt bra bok? För det första ska boken vara spännande och intressant. Efter att ha läst de första sidorna borde det inte finnas någon lust att lägga den på hyllan. Vi pratar om böcker som får oss att tänka, uttrycka känslor. För det andra ska boken vara skriven på ett rikt språk. För det tredje måste det ha en djup mening. original och ovanliga idéer också göra boken användbar.

Låt dig inte ryckas med av någon enskild genre eller typ av litteratur. En passion enbart för fantasygenren kan alltså göra unga läsare till troll och tomtar som känner vägen till Avalon mycket bättre än vägen hem.

Om du inte har läst böcker från skolans läroplan eller läst dem i förkortad form bör du börja med dem. Klassisk litteratur är en obligatorisk bas för varje person. I stora verk finns besvikelse och glädje, kärlek och smärta, tragedi och komedi. De kommer att lära dig att vara känslig, känslomässig, hjälpa dig att se världens skönhet, förstå dig själv och människor. Läs självklart facklitteratur. Det kommer att vidga dina vyer, bilda kunskap om världen, hjälpa dig att bestämma din väg i livet och ge en möjlighet till självutveckling. Vi hoppas att dessa anledningar till att läsa kommer att göra boken till din bästa vän.

Text 25 (Att skaffa familj och barn...)

Att ha familj och barn är lika nödvändigt och naturligt som det är nödvändigt och naturligt att arbeta. Familjen har länge hållits samman av faderns moraliska auktoritet, som traditionellt sett ansågs vara huvudet. Barnen respekterade och lydde sin far. Han ägnade sig åt jordbruksarbete, konstruktion, avverkning och ved. All börda av bondearbete delades med honom av vuxna söner.

Förvaltningen av hushållet var i händerna på hustrun och modern. Hon hade hand om allt i huset: hon tog hand om boskapen, tog hand om mat och kläder. Hon gjorde inte alla dessa arbeten ensam: även barn, som knappt hade lärt sig att gå, lite i taget, tillsammans med spelet, började göra något användbart.

Vänlighet, tolerans, ömsesidig förlåtelse av förolämpningar växte till ömsesidig kärlek i en bra familj. Bråk och bråk ansågs vara ödets straff och väckte medlidande med sina bärare. Det var nödvändigt att kunna ge efter, glömma förseelsen, svara med vänlighet eller vara tyst. Kärlek och harmoni mellan släktingar gav upphov till kärlek utanför hemmet. Från en person som inte älskar och inte respekterar sina släktingar är det svårt att förvänta sig respekt för andra människor.

Text 26 (Ordet "kultur"...)

Ordet "kultur" är mångfacetterat. Vad bär sann kultur i första hand? Den bär på begreppet andlighet, ljus, kunskap och sann skönhet. Och om folk förstår detta, kommer vårt land att bli välmående. Och därför skulle det vara mycket bra om varje stad och by hade sitt eget kulturcentrum, ett centrum för kreativitet inte bara för barn, utan också för människor i alla åldrar.
Sann kultur är alltid inriktad på fostran och utbildning. Och sådana centra borde ledas av människor som väl förstår vad verklig kultur är, vad den består av, vad dess betydelse är.
Sådana begrepp som fred, sanning, skönhet kan bli kulturens nyckelton. Det skulle vara bra om ärliga och ointresserade människor, osjälviskt hängivna sitt arbete, med respekt för varandra, var engagerade i kultur. Kultur är ett stort hav av kreativitet, det finns tillräckligt med utrymme för alla, det finns något för alla. Och om vi alla tillsammans börjar delta i dess skapelse och förstärkning, kommer hela vår planet att bli vackrare.

Text 27 (Vad innebär det att vara odlad...)

Vad innebär det att vara en kulturperson? En kultiverad person kan betraktas som en utbildad, väluppfostrad, ansvarsfull person. Han respekterar sig själv och sin omgivning. En kultiverad person utmärks också av kreativt arbete, strävan efter höga ting, förmågan att vara tacksam, kärlek till naturen och fosterlandet, medkänsla och sympati för sin nästa, välvilja.
En kultiverad person kommer aldrig att ljuga. Han kommer att behålla självkontroll och värdighet i alla livssituationer. Han har ett tydligt mål och uppnår det. Huvudmålet för en sådan person är att öka det goda i världen, att sträva efter att se till att alla människor är lyckliga. Idealet för en kultiverad person är äkta mänsklighet.
Nuförtiden ägnar människor för lite tid åt kultur. Och många tänker inte ens på det hela livet. Det är bra om en persons process av bekantskap med kultur sker från barndomen. Barnet bekantar sig med traditionerna som går från generation till generation, absorberar den positiva upplevelsen av familjen och hans hemland, lär sig kulturella värden. Som vuxen kan han vara nyttig för samhället.

Text 28 (Vissa tycker...)

Vissa tror att en person mognar vid en viss ålder, till exempel vid 18, när han blir vuxen. Men det finns människor som förblir barn även i högre ålder. Vad innebär det att vara vuxen?
Vuxen ålder betyder självständighet, det vill säga förmågan att klara sig utan någons hjälp, förmynderskap. En person med denna egenskap gör allt själv och förväntar sig inte stöd från andra. Han förstår att han själv måste övervinna sina svårigheter. Naturligtvis finns det situationer när en person inte klarar sig själv. Då måste man be om hjälp av vänner, släkt och bekanta. Men generellt sett är det inte typiskt för en självständig, vuxen person att förlita sig på andra.
Det finns ett uttryck: handen ska bara vänta på hjälp från axeln. Oberoende person vet hur man tar ansvar för sig själv, sina gärningar och gärningar. Han planerar sitt eget liv och utvärderar sig själv, utan att förlita sig på någon annans åsikt. Han förstår att mycket i livet beror på honom själv. Att vara vuxen innebär att ta ansvar för någon annan. Men för detta behöver du också bli självständig, kunna fatta beslut. Vuxenlivet beror inte på ålder, utan på livserfarenhet, på viljan att leva livet utan barnskötare.

Text 29 (Vad är vänskap?)

Vad är vänskap? Hur blir de vänner? Du kommer att träffa vänner oftast bland människor med ett gemensamt öde, ett yrke, gemensamma tankar. Och ändå är det omöjligt att med säkerhet säga att en sådan gemensamhet avgör vänskap, eftersom människor av olika yrken kan få vänner.
Kan två motsatta karaktärer vara vänner? Säkert! Vänskap är jämlikhet och likhet. Men samtidigt är vänskap ojämlikhet och olikhet. Vänner behöver alltid varandra, men vänner får inte alltid lika mycket av vänskap. Den ene är vänner och ger sin erfarenhet, den andre i vänskap berikas av erfarenhet. Ensam, hjälpa de svaga, oerfarna, till en ung vän, känner till dess styrka, mognad. En annan, svag, känner igen hos en vän hans ideal, styrka, erfarenhet, mognad. Så, en i vänskap ger, den andra gläds åt gåvor. Vänskap bygger på likheter och visar sig i olikheter, motsägelser, olikheter.
En vän är den som hävdar din rätt, talang, förtjänst. En vän är en som kärleksfullt avslöjar dig i dina svagheter, brister och laster.

Text 30 (Vänskap är inte något externt...)

Vänskap är inget yttre. Vänskap ligger djupt i hjärtat. Du kan inte tvinga dig själv att vara någons vän eller tvinga någon att vara din vän.
För vänskap behövs mycket, först och främst ömsesidig respekt. Vad innebär det att respektera sin vän? Detta innebär att räkna med sin åsikt och erkänna hans positiva egenskaper. Respekt visas i ord och handling. En respekterad vän känner att han är värderad som person, respekterad för sin värdighet och hjälpte honom inte bara av pliktkänsla. I vänskap är tillit viktigt, det vill säga förtroende för en väns uppriktighet, att han inte kommer att förråda eller lura. Naturligtvis kan en vän göra misstag. Men vi är alla ofullkomliga. Dessa är de två huvudsakliga och huvudsakliga villkoren för vänskap. Dessutom, för vänskap, till exempel, är gemensamma moraliska värderingar viktiga. Människor som har olika syn på vad som är bra och vad som är ont kommer att ha svårt att vara vänner. Anledningen är enkel: kommer vi att kunna visa djup respekt för en vän och kanske förtroende, om vi ser att han gör saker som är oacceptabelt, enligt vår åsikt, och anser att detta är normen. Stärk vänskap och gemensamma intressen eller hobbies. Men för en vänskap som har funnits länge och har prövats i tiden är detta inte viktigt.
Vänskap beror inte på ålder. De kan vara väldigt starka och tillföra många upplevelser till en person. Men utan vänskap är livet otänkbart.

Text 31 (Många tror att det är uppriktigt...)

Många tror att att vara uppriktig innebär att öppet och direkt säga vad man tycker och göra det man säger. Men här är problemet: en person som omedelbart uttrycker det som först kom in i hans huvud riskerar att bli stämplad inte bara som naturlig, utan också ouppfostrad, eller till och med dum. Snarare är en uppriktig och naturlig person en som vet hur man ska vara sig själv: ta av sig maskerna, gå ur de vanliga rollerna och visa sitt sanna ansikte.
Huvudproblemet är att vi inte känner oss själva väl, vi jagar spöklika mål, pengar, mode. Få människor anser att det är viktigt och nödvändigt att rikta uppmärksamhetens vektor till sin inre värld. Du måste titta in i ditt hjärta, stanna upp och analysera dina tankar, önskningar och planer för att förstå vad som verkligen är mitt och vad som påtvingas, dikterat av vänner, föräldrar, samhället. Annars riskerar du att spendera hela ditt liv på mål som du egentligen inte alls behöver.
Om du tittar in i dig själv kommer du att se en hel värld, oändlig och mångfacetterad. Du kommer att upptäcka dina egenskaper och talanger. Du behöver bara studera. Och det kommer naturligtvis inte att bli lättare och lättare för dig, men det kommer att bli mer intressant. Du kommer att hitta din livsväg. Det enda sättet att bli uppriktig är att känna dig själv.

Text 32 (Alla söker en plats i livet...)

Varje person letar efter en plats i livet och försöker hävda sitt "jag". Det är naturligt. Men hur hittar han sin plats? Vilka är vägarna för att komma dit? Vilka moraliska värderingar väger tungt i hans ögon? Frågan är oerhört viktig.
Många av oss kan inte erkänna för oss själva det på grund av en missförstådd, uppblåst känsla värdighet, på grund av oviljan att verka värre, tar vi ibland förhastade steg, vi agerar inte särskilt korrekt: vi kommer inte att fråga igen, vi kommer inte att säga "jag vet inte", "jag kan inte" - där finns inga ord. Själviska människor orsakar en känsla av fördömande. Men de som byter ut sin värdighet som små mynt är inte bättre. I varje människas liv finns det förmodligen ögonblick då han helt enkelt är tvungen att visa sin stolthet, att bekräfta sitt "jag". Och det är naturligtvis inte alltid lätt att göra.
Det verkliga värdet av en person avslöjas i alla fall förr eller senare. Och ju högre detta pris är, desto mer älskar en person inte så mycket sig själv som andra. Leo Tolstoy betonade att var och en av oss, den så kallade lilla vanliga människan, i själva verket är en historisk person som är ansvarig för hela världens öde.

Text 33 (Det verkar bara för oss...)

Det verkar bara för oss att när något händer oss är det ett unikt fenomen, det enda i sitt slag. I själva verket finns det inte ett enda problem som inte redan har speglats i världslitteraturen. Kärlek, trohet, svartsjuka, svek, feghet, sökandet efter meningen med livet - allt detta har redan upplevts av någon, omtänkt, skäl, svar hittas och trycks på sidorna fiktion. Fallet är litet: ta det och läs det så hittar du allt i boken.
Litteratur, öppnar världen med hjälp av ordet, skapar ett mirakel, fördubblar, tredubblar vår inre upplevelse, vidgar oändligt vår syn på livet, på en person, gör vår uppfattning tunnare. I barndomen läser vi sagor och äventyr för att uppleva spänningen i sökande och intriger. Men det kommer en timme när vi känner ett behov av att öppna boken för att fördjupa oss i oss själva med dess hjälp. Det här är uppväxttiden. Vi söker en samtalspartner i boken som upplyser, förädlar, undervisar.
Här är vi med boken. Vad händer i vår själ? Med varje bok vi läser, som öppnar upp skafferi av tankar och känslor framför oss, blir vi olika. Med hjälp av litteraturen blir en person en person. Det är ingen slump att boken heter en lärare och en lärobok i livet.

Text 34 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

I den moderna världen finns det ingen person som inte skulle komma i kontakt med konst. Dess betydelse i vårt liv är stor. Böcker, film, tv, teater, musik, målning har kommit in i våra liv och har en enorm inverkan på det.
Kontakt med konstens värld ger oss glädje och ointresserad njutning. Men det skulle vara fel att se i verk av författare, kompositörer, konstnärer endast ett sätt att få nöje. Självklart går vi ofta på bio, sätter oss ner för att titta på tv, hämtar en bok för att koppla av och ha kul. Ja, och konstnärerna själva, författare, kompositörer bygger sina verk på ett sådant sätt att de stödjer och utvecklar intresset och nyfikenheten hos tittare, läsare, lyssnare. Men meningen med konst i vårt liv är mycket allvarligare. Det hjälper en person att bättre se och förstå världen omkring honom och sig själv.
Konst kan rädda specifika egenskaper era, att ge människor möjlighet att kommunicera med varandra genom årtionden och århundraden, och bli ett slags minnesförråd för framtida generationer. Det formar omärkligt synpunkter och känslor, karaktär, smaker hos en person, väcker en kärlek till skönhet. Det är därför som människor i svåra stunder i livet ofta vänder sig till konstverk, som blir en källa till andlig styrka och mod.

Uttalanden från OGE. OBZ FIPI

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."

Uppgift 1 nr 6470. Text som börjar med ord "Tiderna förändras. Nya generationer kommer,

Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till en sammandragen presentation lyssnas på 2 gånger.

Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både mikrotemat och hela texten som helhet.

Presentationsvolymen är inte mindre än 70 ord.

Skriv din uppsats med snygg, läsbar handstil.

Klicka på knappen 5399.mp3 för att lyssna på inspelningen.

Förklaring.

ANVÄND FÖLJANDE REKOMMENDATIONER

1. Bestäm ämnet för texten.

2. Formulera huvudidén.

3. Markera de viktigaste mikroteman i varje del av texten.

4. Bestäm reduktionsmetoden: eliminering, generalisering, förenkling.

5. Skriv en kortfattad sammanfattning av varje del och länka ihop dem.

	Livsidéer är olika för olika generationer, men eftersom mänsklig psykologi förändras långsamt förblir svårlösta frågor om kärlek desamma.
	För en tonåring är drömmen om kärlek främst förknippad med behovet av att bli förstådd av kamrater, att visa sina egenskaper och förmågor för dem.
	Kärlek är mer än vänskap, det innebär fullständigt ömsesidigt förtroende, som avslöjar alla de bästa personlighetsdragen.

"Till alternativ 1-2 Text för presentation Tiderna förändras, nya generationer kommer, för vilka, det verkar som, allt inte är så, ..."

Till alternativ 1-2

Text att presentera

Tiderna förändras, nya generationer kommer, vilket, det verkar,

allt är inte detsamma som de förra: smaker, intressen, livsmål. Men

svårlösta personliga frågor kvarstår av någon anledning

oförändrad. Varför? Kanske för att djupet av psykologi

människan är ett orubbligt material, som förändras långsamt. Så

Dagens tonåringar, som sina föräldrar en gång, är oroliga för samma sak:

hur drar man till sig uppmärksamheten från någon du tycker om? Hur skiljer man förälskelse från sann kärlek? Och, naturligtvis, huvudsaken: vad är kärlek?

En ungdomlig dröm om kärlek är, oavsett vad de säger, först och främst en dröm om att förstå. När allt kommer omkring måste en tonåring definitivt förverkliga sig själv i kommunikation med kamrater: att visa sin förmåga att sympatisera, empati. Ja, och bara visa sina egenskaper och förmågor framför dem som är vänliga mot honom, som är redo att förstå.

"Men hur är det med vänskap?" - du frågar. Jag tror att allt handlar om vänskap. Naturligtvis, i vänlig kommunikation avslöjas också en persons personlighet. Men hur mycket, i vilken utsträckning? Är graden av tillit till en vän lika stor som till en älskad?

Kärlek är tvås villkorslösa och gränslösa förtroende för varandra.

Förtroende, som avslöjar för alla allt det bästa som en person bara är kapabel till. Sann kärlek inkluderar verkligen vänskap, men är inte begränsad till dem. Det är alltid större än vänskap, för bara i kärlek erkänner vi den andra personens fulla rätt till allt som utgör vår värld.

(Enligt E. Semibratova) (251 ord) Årskurs 9. Provprov i ryska Alternativ 1 Alternativ 1 ___________

_____________________________________________________________________________

Del 2 utförs utifrån den lästa texten. Den består av 3 flervalsobjekt (A1 - A3) och 14 korta svarsobjekt (B1 - B14). För varje uppgift med val av svar (A1 - A3) ges 4 möjliga svar, varav endast ett är rätt. Ange först svaren på uppgifterna i del 2 på arken med uppgifterna i tentamensuppgiften och överför dem sedan till blankett nr 1. Om du behöver skriva ner en sekvens av bokstäver eller siffror som svar i uppgiften , när du överför svaret till formuläret bör du endast ange denna sekvens, utan kommatecken, mellanslag och andra symboler.

Vi önskar dig framgång!

– – –

Läs texten och gör uppgifter A1 – A3; B1-B14; C2 (1) Vi skulle och fiska när Natasha kom springande.

- (2) En släkting kom till moster Marya, - hon småpratade. - (3) Han gick ut på gräsmattan och hoppar över hans huvud ...

- (4) Det var därför du klädde ut dig, - sa Mishka.

- (5) Och hans hund är från en kalv.

- (6) Från en häst, - sa Mishka.

- (7) Från en elefant, - instämde jag.

(8) Natasha tog en plåtburk med maskar och tittade in och sa föraktfullt:

- (9) Är det här maskar? (10) Här hos moster Mary i trädgården ... (11) Och hon dumpade våra maskar i en djup grop förberedd för ensilage. (12) Mishka och jag flämtade: vi grävde dessa maskar i kanske en halvtimme i stallet.

(13) Jag skulle visa Natasha för dessa saker, men på grund av Mishka gjorde jag det inte.

(14) Nyligen märkte jag att Mishka slutade protestera mot Natasha. (15) Och när hon ler och hennes hånande ögon ser på honom, vänder han sig bort, till och med rodnar ... (16) Björnen sa:

- (17) Okej, låt oss gå till Marya. (18) Vi ska gräva upp de röda ... (19) Natasha bedrog inte: vi har aldrig sett så enorma hundar. (20) Så fort vi stannade vid grinden kom hunden fram och ställde sig på bakbenen och stack sin svarta nos mellan stolparna och nosade på Mishkas huvud.

- (21) Hon kommer nu att bita av Mishkas huvud! – Viskade Natasha lite hörbart.

(22) Men hunden bet inte av, hon öppnade sin röda mun och skällde öronbedövande.

(23) Dörren slogs upp och en lång pojke i en jacka med en blank dragkedja dök upp på tröskeln.

Årskurs 9 Provprov i ryska alternativ 1

- (24) Orion! – sa pojken. - (25) Till mig!

(26) Hunden viftade på svansen sprang fram till honom.

- (27) Biter han? frågade Natasha.

(28) Pojken log.

- (29) Stroke, - han tillät.

(30) Natasha stoppade genast fingrarna i det tjocka hundhåret och frågade:

- (31) Och vad är Orion?

- (32) Han känner inte till sådana nonsens ... - sa Mishka. - (33) Någon slags stjärna ... (34) Pojken rättade:

- (35) Detta är namnet på konstellationen, den ligger precis ovanför ekvatorn ...

- (36) Vad heter du? frågade Natasha.

- (37) Zhenya, - svarade pojken. - (38) Och du?

(39) sa Natasha. (40) Björnen tittade på henne under sina ögonbryn och vände sig bort.

- (41) Och vilken ras är Orion? frågade Natasha igen.

- (42) Newfoundland, - sa Zhenya.

- (43) Vad är det?

- (44) Han känner inte till sådana nonsens ... - sa Mishka. - (45) En halvö i Amerika.

- (46) Ön, - korrigerade pojken igen. - (47) Det är skilt från Amerika av ett sund.

(48) Björnen var redo att brista av ilska.

- (49) Har du ... någonsin sett rump *? - han frågade.

- (50) Rupuhu? Zhenya blev förvånad. - (51) Vad är det?

- (52) Det är det, - sa Mishka och nickade till mig: - (53) Låt oss gå härifrån!

(Enligt V. Kozlov) *Ropukha - padda (ukrainska).

William Fedorovich Kozlov är en modern rysk författare, författare till ett femtiotal böcker för barn och vuxna, inklusive samlingen av berättelser "Valery the Chairman", berättelserna "Veronicas hår", "Yurka Gus", etc.

– – –

Vilket svarsalternativ innehåller informationen A1 behöver för att motivera svaret på frågan: "Varför kan det hävdas att berättaren behandlar Mishka som en sann vän?"

1) - (6) Från en häst, - sa Mishka.

– (7) Från en elefant, – instämde jag.

2) (12) Mishka och jag flämtade: vi grävde dessa maskar i kanske en halvtimme nära stallet.

3) (13) Jag skulle visa Natashka för dessa saker, men på grund av Mishka gjorde jag det inte.

4) (52) Det var allt, - sa Mishka och nickade till mig: - (53) Låt oss gå härifrån!

Ange i vilken mening ordet "saker" används i texten

A2 (förslag 13).

– – –

B1 Ersätt det folkliga ordet "av sorts" i mening 19 med en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

B2 Från meningarna 22-23 skriv ordet med en alternerande vokal i roten.

Svar: ________________________________

B3 Från meningarna 1-4 skriv ut de ord där stavningen av prefixet beror på dess betydelse.

Svar: ________________________________

B4 Från meningarna 8 - 11 skriv ner ordet, vars stavning bestäms av regeln: "HN skrivs i full passiv particip."

Svar: ________________________________

B5 I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken vid det inledande ordet.

Natashka tog en plåtburk med maskar och (1) tittade inuti, (2) sa föraktfullt:

- Är det maskar? Här hos moster Mary i trädgården ... Och hon dumpade våra maskar i en djup grop, (3) förberedd för ensilage. Mishka och jag flämtade: vi (4) kanske (5) grävde dessa maskar i en halvtimme nära stallet.

Svar: ________________________________

– – –

B6 I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner en siffra som anger ett kommatecken mellan delar av en sammansatt mening Men hunden bet inte, (1) den öppnade sin röda mun och skällde öronbedövande.

Dörren slogs upp, (2) och en lång pojke i jacka med blank dragkedja dök upp på tröskeln.

- Orion! – sa pojken. - Till mig!

Hunden, (3) viftande på svansen, (4) sprang fram till honom.

B7 I meningen nedan, från den lästa texten, är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffran som anger ett kommatecken mellan de delar av meningen som är förbundna med ett underordnat förhållande.

Så fort vi stannade vid grinden, (1) kom hunden fram och (2) stod på bakbenen, (3) stack sin svarta nos mellan stolparna, (4) sniffade Mishkas huvud.

Svar: ________________________________

B8 Byt ut frasen "plåtburk" (mening 8), byggd på grundval av överenskommelse, med en synonym fras med ett kontrollförhållande. Skriv den resulterande frasen.

Svar: ________________________________

B9 Skriv den grammatiska grunden för mening 9.

Svar: ________________________________

B10 Bland meningarna 8 - 13, hitta meningar med homogena medlemmar.

Skriv numren på dessa förslag.

Svar: ________________________________

B11 Bland meningarna 8 - 14, hitta en mening med en separat gemensam överenskommen definition.

Svar: ________________________________

Årskurs 9 Provprov i ryska Alternativ 1 B12 Ange antalet grammatiska grunder i meningen 35. Skriv ner svaret som en siffra.

Svar: ________________________________

B13 Bland meningarna 11 - 15 hitta en sammansatt icke-unionssats.

Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: ________________________________

B14 Bland meningarna 13-20, hitta en komplex mening med homogena satser. Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: ________________________________

– – –

Skriv ett essäresonemang: "Varför behöver vi olika tecken på slutet av meningen?"

Fundera över svaret på frågan, läs texten till V. Kozlov igen.

Ge 2 exempel från den lästa texten som illustrerar de olika funktionerna hos slutet av meningen-tecknen.

C2.2 Skriv en resonerande uppsats. Förklara hur du förstår innebörden av textmeningen: "Jag skulle visa Natasha för dessa saker, men på grund av Mishka gjorde jag det inte."

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Uppsatsen ska innehålla minst 50 ord.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Årskurs 9 Provprov i ryska Alternativ 2 Alternativ 2 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Instruktioner för utförandet av arbetet 4 timmar (240 minuter) ges för att slutföra tentamensarbetet på ryska språket. Verket består av 3 delar.

Del 1 innehåller 1 uppgift (C1) och är ett kort skriftligt arbete om texten du har lyssnat på (kortfattad presentation).

Källtexten till en sammandragen presentation lyssnas på 2 gånger. Denna uppgift utförs på formulär nummer 2.

Del 2 utförs utifrån den lästa texten. Den består av 3 flervalsobjekt (A1-A3) och 14 korta svarsobjekt (B1-B14).

För varje uppgift med val av svar (A1-A3) ges 4 möjliga svar, varav endast ett är rätt. Ange först svaren på uppgifterna i del 2 på arken med uppgifterna i tentamensuppgiften och överför dem sedan till blankett nr 1. Om du behöver skriva ner en sekvens av bokstäver eller siffror som svar i uppgiften , när du överför svaret till formuläret bör du endast ange denna sekvens, utan kommatecken, mellanslag och andra symboler.

För att rätta svar på uppgifter med val av svar och ett kort svar, använd fälten på blankett nr 1 i området "Ersättning av felaktiga svar".

Del 3 bygger på samma text som du läser medan du arbetar med uppgifterna i den andra delen.

För att komma till den tredje delen av arbetet, välj en av de två föreslagna uppgifterna (C2.1 eller C2.2) och ge ett skriftligt utförligt motiverat svar. Denna uppgift utförs på formulär nummer 2.

Under tentamen är det tillåtet att använda stavningslexikon.

Vi råder dig att slutföra uppgifterna i den ordning de ges. För att spara tid, hoppa över uppgiften som du inte kan slutföra direkt och gå vidare till nästa. Om du har tid över efter att ha slutfört allt arbete kan du återgå till de missade uppgifterna.

Poängen du får för alla genomförda uppgifter summeras.

Försök att slutföra så många uppgifter som möjligt och få så många poäng som möjligt.

Vi önskar dig framgång!

– – –

Lyssna på texten och gör uppgift C1. För att svara på uppgiften, använd svarsformuläret nr 2. Skriv först uppgiftsnumret C1 och sedan sammanfattningens text.

Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning.

C1 Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både varje mikrotema och hela texten som helhet.

Presentationsvolymen är inte mindre än 90 ord.

Skriv din uppsats med snygg, läsbar handstil.

– – –

(1) I vår klass fanns ett piano, gammalt och sjaskigt.

(2) När Ninka under en stor paus satte sig ner till honom och öppnade hans spruckna träskydd, omgav tjejerna pianot i en tät ring. (3) Och Ninka började spela.

(4) Jag kunde inte ens tro att hon kunde spela så! (5) Nej, inte chizhikapyzhika, inte övning nummer 24 spelades av Ninka. (6) Ett gammalt, sjaskigt piano stönade med alla strängarna, vilket gav upphov till fantastiska ljud. (7) Jag visste inte vad Ninka spelade, men det var som havet. (8) Vågorna antingen rullade, gnistrande av spray, drog sig sedan tillbaka, och allt detta var i musik.

(9) Flickorna som omgav Ninka stod med öppen mun, och inte ens de mest viskande pojkarna skrek. (10) Alla lyssnade på musik, och alla, även de som inte förstod något i den, gillade den.

(11) Det var som om frost hade genomborrat min hud - det blev kallt och högtidligt. (12) Jag såg bara Ninkas krona, gjord av en flässtjärt, hennes krona, och Ninka tittade naturligtvis inte på mig. (13) Men jag visste, jag kände att denna fantastiska musik hade något med mig att göra.

(14) En våg av tacksamhet virvlade i mitt huvud. (15) Jag ville nu, just i denna stund, göra något värdigt, ridderligt, så att Ninka skulle förstå min inställning till henne. (16) Så fort hon reste sig, efter att ha slutat spela, gick jag rodnande fram till pianot och drog ut allt jag visste med ett andetag: övning nummer 24 och två andra, nya ... (17) En av pojkarna slog mig på axeln, ropade i örat på ett ordspråk som var på modet i klassen: "Och du, grov, sa nät ..."

(18) Ett roligt talesätt, som jag inte fäste vikt vid tidigare, fick plötsligt en speciell betydelse för mig.

(19) Jag var redo att brinna av skam, men såg ändå på Ninka: hon tittade bort. (20) Jag kände mig bitter.

Årskurs 9 Provprov i ryska Alternativ 2 (21) Klockan ringde i korridoren och lektionen började, men jag kunde fortfarande inte komma till besinning. (22) Det var så bra, och nu ... (23) Åh, vad jag förbannade mig själv! (24) "Och du, grov, sa netto ..."

(25) Ett dumt skämt snurrade i mitt huvud, och det var sjukt. (26) Det verkade för mig som om alla tittade på mig, och jag satt begravd i en anteckningsbok.

(27) Till slut höjde jag mitt huvud och mina ögon såg på Ninka ensamma.

(28) Hon tittade på mig och log, inte alls arg.

(29) En tung last har fallit av mig. (30) Jag insåg att jag mådde bra igen.

(Enligt A. Likhanov) Likhanov Albert Anatolyevich är en modern barn- och ungdomsförfattare. Huvudtemat för kreativitet - bildandet av en tonårings karaktär - går igenom dussintals verk: berättelserna "Stars in September", "Warm Rain", " Goda avsikter"," ryska pojkar "och andra. Baserad på romanen "De sista förkylningarna" gjordes en film med samma namn.

Slutför uppgifterna A1 - A3 baserat på analysen av innehållet i den lästa texten, välj ett rätt bland de fyra alternativen som erbjuds dig. I svarsformulär nr 1, till höger om numret på den uppgift du utför, sätt tecknet "X" i rutan, vars nummer motsvarar numret på svaret du har valt.

Vilken mening innehåller den information som krävs för att A1 ska underbygga svaret på frågan: "Kan man säga att Ninka i det beskrivna ögonblicket var ojämförlig i klassen, den enda?"

1) (2) När Ninka under den stora pausen satte sig ner till honom och öppnade hans spruckna träskydd, omgav tjejerna pianot i en tät ring.

2) (7) Jag visste inte vad Ninka spelade, men det var som havet.

3) (12) Jag såg bara Ninkas krona, gjord av en flässtjärt, hennes krona, och Ninka tittade förstås inte på mig.

4) (26) Det verkade för mig som att alla tittade på mig, och jag satt begravd i en anteckningsbok.

– – –

Ange meningen där uttryckssättet för tal A3 är en fraseologisk enhet.

1) När Ninka under den stora pausen satte sig till den och öppnade dess spruckna trälock, omringade tjejerna pianot i en tät ring.

2) Jag såg bara Ninkas aureol gjord av en flässtjärt, hennes krona, och Ninka tittade förstås inte på mig.

3) Alla lyssnade på musik, och alla, även de som inte förstod något av det, gillade det.

4) Klockan skramlade i korridoren, och lektionen började, men jag kunde fortfarande inte komma till besinning.

Uppgifter B1 - B14 gör utifrån den lästa texten.

Svaren på uppgifterna i denna del är ord och uppsättningar av symboler (bokstäver eller siffror), som ska skrivas i svarsbladet nr 1 till höger om numret på motsvarande uppgift, med början från den första cellen, utan kommatecken och utrymmen. Skriv varje tecken i en separat ruta i enlighet med exemplen som ges.

Ersätt det folkliga ordet "shebutnoy" i mening 9 B1 med en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

Svar: ________________________________

Från mening 11 skriv ner ordet med en obetonad vokal i roten, B2 kontrolleras med betoning.

Svar: ________________________________

– – –

B3 Från meningarna 19 - 21 skriv ner ordet där stavningen av prefixet beror på dess betydelse.

Svar: ________________________________

Skriv ut ordet från meningarna 11 - 12, vars stavning B4 bestäms av regeln: "I suffixen för de fullständiga passiva participerna i förfluten tid skrivs det НН".

Svar: ________________________________

I meningen nedan, från text B5 läst, är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken vid det inledande ordet.

Jag såg bara Ninkas visp, (1) gjord av en flässtjärt, (2) hennes krona, (3) och Ninka, (4) förstås, (5) tittade inte på mig.

Svar: ________________________________

I meningarna nedan, från text B6 läst, är alla kommatecken numrerade. Skriv ner alla siffror som anger kommatecken mellan delar av sammansatta meningar.

Flickorna, (1) som omgav Ninka, (2) stod med öppen mun, (3) och inte ens de mest bullriga killarna skrek. Alla lyssnade på musik, (4) och alla (5) som inte förstod något av det, (6) gillade det.

Svar: ________________________________

I meningarna nedan från den lästa texten B7 är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna för kommatecken mellan delar av komplexa meningar, men jag visste (1) jag kände (2) att denna fantastiska musik hade något med mig att göra.

En våg av tacksamhet snurrade i mitt huvud. Jag ville nu, (3) denna minut göra något värdigt, (4) ridderligt, (5) så att Ninka skulle förstå min inställning till henne.

Svar: ________________________________

Årskurs 9 Provprov i ryska Alternativ 2 Ersätt frasen "träskydd" (mening 2), B8, byggd på grundval av avtal, med en synonym fras med anslutningskontrollen. Skriv den resulterande frasen.

Svar: ________________________________

Skriv ner den grammatiska grunden för mening 20.

B9 Svar: _______________ _______________

Bland meningarna 4 - 8, hitta meningar med homogena B10-led. Skriv numren på alla dessa meningar.

Svar: ________________________________

Bland meningarna 4 - 9, hitta en mening med en separat B11 gemensam överenskommen definition. Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: ________________________________

Ange antalet grammatiska grunder i mening 16. Skriv ner svaret B12 som ett tal.

Svar: ________________________________

Bland meningarna 11 - 15, hitta en komplex mening som inte är facklig.

B13 Skriv numret på denna mening.

Svar: ________________________________

Bland meningarna 13-17, hitta en komplex mening med B14 parallell (heterogen) underordning av bisatser.

Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: ________________________________

– – –

Kolla in Anton och Kirills åsikt om kommatets roll i C2.1-skrivning.

Hjälp Anton att bevisa sin poäng.

Skriv ett essäresonemang: "Varför behöver vi kommatecken?"

Fundera över svaret på frågan, läs texten till A. Likhanov igen.

Ge 2 exempel från den lästa texten som illustrerar kommateckens olika funktioner.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Du kan skriva ett verk i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet endast på språkligt material och/eller i allmänna kulturella termer.

Du kan börja en uppsats med en fras som tillhör Anton, eller med ditt eget uttalande.

Du kan skriva arbete för din egen räkning eller på uppdrag av Anton.

Uppsatsen ska innehålla minst 50 ord.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Årskurs 9 Provprov i ryska Alternativ 2 Skriv en uppsats-resonemang. Förklara hur du förstår innebörden av C2.2 i sluttexten: ”En tung börda har lyfts från mig. Jag insåg att jag mådde bra igen."

Ge i din uppsats två argument från den lästa texten som bekräftar ditt resonemang.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Uppsatsen ska innehålla minst 50 ord.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

– – –

Ryska språket. Betyg 9 Används med svarsformulär Vid bedömning av läskunnighet (GK1-GK4) bör volymen av presentation och uppsats beaktas.De standarder som anges i tabell 7 används för att kontrollera och utvärdera presentation och uppsats, vars totala volym är 140 -290 ord.

Om den totala volymen av uppsatsen och presentationen är 70-139 ord, ges inte mer än 1 poäng för vart och ett av kriterierna GK1-GK4:

GK1 - 1 poäng ges om det inte finns några stavfel, eller 1 mindre fel görs;

GK2 - 1 poäng ges om det inte finns några skiljeteckenfel, eller 1 mindre fel görs;

GK3 - 1 poäng ges om det inte finns några grammatiska fel;

GK4 - 1 poäng ges om det inte finns några talfel.

Om det finns mindre än 70 ord i presentationen och uppsatsen som helhet, bedöms sådant arbete enligt kriterierna i GK1-GK4 med noll poäng.

Om eleven endast slutfört en typ kreativt arbete(eller presentation, eller uppsats), då utförs bedömningen enligt kriterierna för GK1-GK4 också i enlighet med mängden arbete:

Om verket har minst 140 ord, bedöms läskunnigheten enligt tabell 7;

Om det finns 70-139 ord i arbetet, ges inte mer än 1 poäng för vart och ett av kriterierna GK1-GK4 (se ovan);

Om arbetet har mindre än 70 ord, bedöms sådant arbete med noll poäng enligt kriterierna i GK1-GK4.

Det maximala antalet poäng som en examinand kan få för att fullgöra hela tentamensuppsatsen är 41 poäng.

Liknande verk:

«Original forskning / Originalforskning UDC 612.89+616.451]:159.942.5-055.26 VG Syusyuka Utvärdering av den ömsesidiga påverkan av det sympatiska binjuresystemet och det psyko-emotionella tillståndet hos gravida kvinnor Zaporozhye State Medical University Nyckelord: graviditet, psyko- känslomässigt tillstånd, ångest, katekolaminer, noradrenalin. För att bedöma det ömsesidiga inflytandet från det sympatiska binjuresystemet och det psyko-emotionella tillståndet undersöktes 30 gravida kvinnor i trimestern II och III ...."

« ÄMNE OCH OBJEKT FÖR MEDIEPSYKOLOGI Moskva, 2011 Mediapsihology_tabl.indd Sec31:1 30.06.2008 15:09:34 LBC 76.0;88.4;87 P39 Redaktörer: Professor E. L. Var Philology; professor, doktor i psykologi, korresponderande ledamot av den ryska utbildningsakademin Yu. P. Zinchenko; Professor, doktor i filosofiska vetenskaper, korresponderande ledamot av Ryska vetenskapsakademin V....»

«UDK 159.923.2 DEFINITIONER AV "JAG-KROPP" I PSYKOLOGISK FORSKNING Shishkovskaya A.V. (Rostov-on-Don, Ryssland) När man överväger de verk som ägnas åt studiet av jag-kroppen, avslöjas en viss inkonsekvens i de begrepp och termer som används i sammanhanget för detta ämne, såväl som olika tillvägagångssätt för dess studie. I den här artikeln försökte vi avslöja aspekter av definitionerna av det jag-kroppsliga, baserat på några studier av inhemska och utländska psykologer. Shishkovskaja A.V...."

«Psykologi PSYKOLOGI Matyushkina Elena Yakovlevna Ph.D. psykol. Sci., docent, Moscow State University of Psychology and Education, Moskva UTVECKLING AV DEN MOTIVATIONELLA ASPEKTEN AV TÄNKANDE HOS UNGDOMAR I FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR YRKESUTBILDNING Anteckning: artikeln diskuterar särdragen i utvecklingen av den personliga aspekten av tänkande hos ungdomar hos olika ungdomar. profilutbildningens villkor. Den första delen av artikeln innehåller en kort genomgång av forskning om specifika former av relationer mellan verksamhet ... "

"PROFESSIONELLT VAL OCH DITT TEMPERAMENT Med tanke på arbetsaktivitet skiljer hempsykologer i det begreppet "professionellt viktiga egenskaper", från vilken synvinkel varje yrke ställer specifika krav på en persons psyke och personlighet. Helheten av de krav som yrket ställer på en person återspeglas i form av ett psykologiskt porträtt av yrket, d.v.s. i yrket. Samtidigt väljs diagnostiska verktyg för personalval på basis av ... "

"Den statliga statslösa utbildningsinstitution för föräldralösa barn och barn, kvarstående utan föräldravård," Special (kriminalvård) barnhus nr 9 "för föräldralösa barn och barn som lämnas utan föräldravård, med funktionshinder av hälsa" i staden Stavropol, en rapport om det arbete som utförts AV DEN PSYKOLOGISK-PEAGOGISKA TJÄNSTEN AV ERSTATTANDE FAMILJER "AIST" FÖR JUNI-DECEMBER 2014. Strukturell underavdelning av statens utbildningsinstitution "Special (korrigerande) Barnhem Nr 9 "Stavropol psykologiska och pedagogiska ... "

"Bulletin of PSTGU IV: Pedagogy. Psykologi 2010. Nummer. 1 (16). s. 136–142 PSYKOLOGISKA REGULERINGAR FÖR VISUELL UPPFINNELSE AV SYMBOLER OCH EMBLEM IV EGOROV Artikeln presenterar användningen av psykologiska lagar för visuell perception i olika vapensköldar i ryska städer. De psykologiska lagarna för visuell perception beskrivs. Analysen av några tecken, symboler från synvinkeln av de beskrivna lagarna för visuell perception utförs. Intresset för detta ämne dök inte upp av en slump. För inte så länge sedan..."

«UDK 159,99 STUDIE AV AKTUALISERING AV ETT FLERA NIVÅGRUPPÄMNE I ETT SOCIO-PSYKOLOGISKT EXPERIMENT © 2015 O.A. Miroshnichenko Doktorand vid Institutionen för psykologi e-post: [e-postskyddad] Kursk State University Artikeln presenterar resultaten av en experimentell sociopsykologisk studie av ett ämne på flera nivåer under optimala, standardmässiga och stressiga livsförhållanden. Resultaten av studien tillåter oss att korrelera fenomenet ... "

«Ladda ner från WarezTeam.WS Egides Arkady Petrovich Hur man förstår människor, eller Psykologisk teckning av personlighet INTRODUKTION Vi vill alla kunna förstå människor. Men för att förstå vad detta innebär ska vi försöka förstå hur man förstår till exempel bilar. Bilisten vet att en lastbil är mindre pigg än en personbil, men kan ta mer last; att "sexan" omedelbart tar fart, men "Moskvich-2141" är för tung för att klättra; att i den nionde VAZ-modellen, backväxel ... "

«UDK 159.922.767 UNDERSÖKNING AV SJÄLVMEDVETENHETENS SÄRLIGHETER HOS UNGDOMAR FÖDDA I PENSATHUSETS VILLKOR M.B. Batyuta1, O.E. Stolyarova2 Kandidat för vetenskaper i psykologi, docent, 2:a psykologen Nizhny Novgorod State Pedagogical University. K. Minina ( Nizhny Novgorod), Ryssland Abstrakt. Artikeln ägnas åt studiet av de psykologiska särdragen i självmedvetenheten hos ungdomar som växt upp på en internatskola. Under loppet av analysen av empiriska data avslöjades en kvalitativ originalitet hos ungdomars självmedvetande, ... "

UDC 159.9 LBC 88.53 Ch-16 Robert B. Cialdini INFLYTANDE: ÖVERTALNINGENS PSYKOLOGI Copyright © 1984, 1993, av Robert Cialdini. Publicerad efter överenskommelse med HarperCollins Publishers, Inc. Översättning från engelska av O. Epimakhova Konstnärlig design: iPaulusDesign, www.ipaulus.com Cialdini, Robert. Ch-16 Psykologi av inflytande. Hur man lär sig att övertyga och lyckas / Robert Cialdini; [per. från engelska. O. S. Epimakhova]. - Moskva: Eksmo, 2015. - 368 sid. - (Psykologi av påverkan). ISBN 978-5-699-79694-6..."

“Psykologi PSYKOLOGI Mazaeva Larisa Yuryevna student Kuznetsova Lyubov Nikolaevna Ph.D. ped. Docent FSBEI HPE "Altai State Academy of Education uppkallad efter V.M. Shukshin, Biysk, Altai-territoriet. PROBLEM OCH UTBILDNINGSMÖJLIGHETER HOS OFULLA FAMILJER Sammanfattning: denna artikel diskuterar de problem som kan uppstå i ofullständig familj. Författarna ger också rekommendationer om hur en förälder nyktert kan inse psykologiska egenskaper situation och hindra dem från att..."

"utbildning i Tula-regionen" Tula, Tula-regionen UTVECKLING AV KOMMUNIKATIV KOMPETENS HOS STUDENTER, FRAMTIDA LÄRARE Anteckning: denna artikel ägnas åt aktuell fråga utveckling kommunikativ kompetens studenter, blivande lärare. En utbildning av kommunikativ kompetens föreslås, som syftar till att utveckla sådana ... "

"Samokat kom till oss" "Vi gör böcker för våra egna barn och vi ser vår läsare med en skoterbok och en ficklampa i handen under täcket." Skaparna av Samokat Irina Balakhonova och Tatyana Kormer Detta avsnitt presenterar böcker utgivna av Moskvas förlag Samokat. Samokat ger ut intellektuell och psykologisk litteratur som är intressant för både barn och vuxna. Daniel Pennak, Oleg Grigoriev, Artur Givargizov, Silvana Gandolfi, Maria Parr, Igor Efimov, Victor Golyavkin, ... "

"Organisation av utbildningsarbetet för en lärare-psykolog om korrigering av barn-förälderrelationer Deilidko Yulia Valdemarovna, lärare-psykolog vid den statliga utbildningsinstitutionen "Secondary School nr 16 i Lida" Det är omöjligt att skydda barn från livet. Det är därför det är så viktigt att förbereda dem för det. Rudolf Dreikurs I Lida gymnasieskola nr 16 bedrivs pedagogiska psykologers arbete med korrigering av förälder-barn relationer inom följande områden: Diagnostiskt arbete; Konsultverksamhet; Kriminalvårdsverksamhet; Psykoprofylax och...»

2016 www.webbplats - "Fritt elektroniskt bibliotek - vetenskapliga publikationer"

Materialet på den här webbplatsen läggs ut för granskning, alla rättigheter tillhör deras författare.
Om du inte samtycker till att ditt material publiceras på denna sida, skriv till oss, vi tar bort det inom 1-2 arbetsdagar.

Dagens tonåringar är som sina föräldrar. Kortfattad sammanfattning "Tiderna förändras, en ny generation kommer." Textanalys och kreativt förhållningssätt till uppgiften. Kärnan i begreppet "makt": A08E59

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."

Text 1 (om värdefulla böcker)

Text 2 (om tvivel på sig själv)

Sms 3 (om mamma)

Text 4 (om favoritleksaker)

Text 5 (om kärlek)

Text 6 (om vänskap)

Text 7 (om ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp)

Text 8 (om kärlek till naturen)

Text 9 (om familjens betydelse för att uppfostra ett barn)

Text 10 (om att göra gott)

Text 11 (om makt)

Text 12 (om konst)

Text 13 (om betydelsen av krig för barn)

Text 14 (om förmågan att göra drama av nonsens med åldern)

Text 15 (om att välja en livsväg)

Text 16 (om vänskap - evigt värde)

Text 17 (om vänlighet)

Text 18 (Min älskade svek mig...)

Text 19 (Det går längre och längre...)

Text 20 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

Text 21 (Att uppskatta vänlighet...)

Text 22 (Om en persons förmåga att drömma tas bort...)

Text 23 (Vad tjänar det till att läsa?)

Text 24 (Vad är en bra bok?)

Text 25 (Att skaffa familj och barn...)

Text 26 (Ordet "kultur"...)

Text 27 (Vad innebär det att vara odlad...)

Text 28 (Vissa tycker...)

Text 29 (Vad är vänskap?)

Text 30 (Vänskap är inte något externt...)

Text 31 (Många tror att det är uppriktigt...)

Text 32 (Alla söker en plats i livet...)

Text 33 (Det verkar bara för oss...)

Text 34 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."

"Till alternativ 1-2 Text för presentation Tiderna förändras, nya generationer kommer, för vilka, det verkar som, allt inte är så, ..."

Talmotto för 8 mars

Sång för flicklag den 8 mars

Dagens tonåringar är som sina föräldrar. Kortfattad sammanfattning "Tiderna förändras, en ny generation kommer." Textanalys och kreativt förhållningssätt till uppgiften. Kärnan i begreppet "makt": A08E59

Visa dokumentinnehåll "Tiderna förändras, nya generationer kommer."

Text 1 (om värdefulla böcker)

Text 2 (om tvivel på sig själv)

Sms 3 (om mamma)

Text 4 (om favoritleksaker)

Text 5 (om kärlek)

Text 6 (om vänskap)

Text 7 (om ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp)

Text 8 (om kärlek till naturen)

Text 9 (om familjens betydelse för att uppfostra ett barn)

Text 10 (om att göra gott)

Text 11 (om makt)

Text 12 (om konst)

Text 13 (om betydelsen av krig för barn)

Text 14 (om förmågan att göra drama av nonsens med åldern)

Text 15 (om att välja en livsväg)

Text 16 (om vänskap - evigt värde)

Text 17 (om vänlighet)

Text 18 (Min älskade svek mig...)

Text 19 (Det går längre och längre...)

Text 20 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

Text 21 (Att uppskatta vänlighet...)

Text 22 (Om en persons förmåga att drömma tas bort...)

Text 23 (Vad tjänar det till att läsa?)

Text 24 (Vad är en bra bok?)

Text 25 (Att skaffa familj och barn...)

Text 26 (Ordet "kultur"...)

Text 27 (Vad innebär det att vara odlad...)

Text 28 (Vissa tycker...)

Text 29 (Vad är vänskap?)

Text 30 (Vänskap är inte något externt...)

Text 31 (Många tror att det är uppriktigt...)

Text 32 (Alla söker en plats i livet...)

Text 33 (Det verkar bara för oss...)

Text 34 (Det finns ingen man i den moderna världen...)

Visa dokumentinnehåll "Tiderna förändras, nya generationer kommer."

"Till alternativ 1-2 Text för presentation Tiderna förändras, nya generationer kommer, för vilka, det verkar som, allt inte är så, ..."

Talmotto för 8 mars

Sång för flicklag den 8 mars

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."

Visa dokumentinnehåll
"Tiderna förändras, nya generationer kommer."