Sergeanter tillhör nivån juniorbefälhavare och representerar den mest talrika avdelningen av ledningspersonal. De har det fulla ansvaret för utbildning och utbildning av underordnade. När M. V. Frunze talade om rollen för juniora befäl, betonade: "Junior ledningspersonal utgör grunden på vilken hela frågan om disciplin, stridslödning och stridsträning av enheten är baserad" *.

I dagsläget har sergeants roll ökat ännu mer. Detta beror på komplikationen av de uppgifter som enheterna och underenheterna står inför, förändringen av den sociala bilden av soldaten, övergången till rekryteringen av försvarsmaktens formationer och militära enheter av kontrakterade militärer och förbättringen av vapen och militär. Utrustning. Kraven på utbildning och utbildning av soldater har ökat, och villkoren för deras utbildning har förblivit desamma. Detta krävde en ökning av nivån på pedagogisk kultur och ansvar för befälhavare på alla nivåer, och först och främst de som direkt bildar en krigares egenskaper hos soldater.

Utbildning av personal utförs av sergeanter under den dagliga militärtjänstgöringen och stridsutbildningen. De organiserar sina underordnades tjänst i enlighet med stadgarna och ser till att hela militärtjänstgöringen ingjuter lojalitet mot militäreden hos personalen.

En av sergeanters viktiga uppgifter är att ingjuta underordnade beredskap att försvara fäderneslandet, stolthet över att tillhöra Ryska federationens väpnade styrkor, sträva efter exemplariskt utförande av militära plikter och officiella uppgifter. För att göra detta måste de själva tjäna som ett exempel på god avel, en nitisk inställning till service.

Sergeanter hjälper underordnade att studera vapen och militär utrustning, charter och manualer, organisera och utföra tjänst med dem i en daglig utrustning, utföra dagligt arbete för att stärka militär disciplin, bilda förmågan att underordna sina handlingar och handlingar till kraven i militära bestämmelser, befälhavares order. De ansvarar för övning och fysisk träning av underordnade, för att bevara deras hälsa och tillhandahålla allt som behövs. Här är sergeanters personliga exempel, deras auktoritet, höga moraliska egenskaper, osjälvisk inställning till arbetet och disciplin särskilt viktiga.

I detta avseende bör yngre befälhavare sträva efter att förbättra sina pedagogiska kunskaper, utveckla metodiska färdigheter och studera bästa praxis för att arbeta med människor. En sergeants uppgift är att vara en skicklig lärare och pedagog. Utan detta är det omöjligt att uppnå enheten i processen för träning och utbildning av soldater, som syftar till att förbereda dem för försvaret av fosterlandet.

Det viktigaste kravet för utbildningsprocessen är att känna till och ta hänsyn till de nationella särdragen, traditionerna och sedvänjorna hos de folk vars företrädare är underordnade. I ett multinationellt team är en sergeant skyldig att strikt vägledas av principerna om rättvisa, att visa särskild lyhördhet, försiktighet och efterlevnad av principer, omsorg om att stärka vänskap och militärt kamratskap.

Hög noggrannhet är en integrerad egenskap hos en befälhavare, grunden för disciplin och organisation i hans underordnade enhet. Det har ingenting att göra med elakhet, hån, förnedring av en underordnads värdighet, vilket alienerar soldaten från sergeanten. Att kräva ska vara konstant, rättvist, lika för alla, respektfullt. Krävande, kombinerat med respekten för underordnade, hjälper soldaterna att förverkliga sina uppgifter, att mobilisera krafter för deras framgångsrika genomförande. Krävande måste stödjas av strikt kontroll över underordnades handlingar, kombinerat med skicklig uppmuntran till samvetsgrant arbete, med omsorg om underordnade, med en uppmärksam inställning till deras behov.

Övning 40. Att övervinna en enskild hinderbana som en del av en enhet.

Det genomförs som en del av enheter med personliga vapen och gasmask. Uniform - nr 4. Avstånd - 400 m. Startposition - stående framför skyttegraven, vapnet i handen; hoppa över diket och spring 100 m längs stigen mot startlinjen på remsan, gå runt flaggan, ta lådor som väger 24 kg (antalet lådor är en mindre än antalet militärer); hoppa i diket, spring längs botten och hoppa ur det; övervinna labyrinten under de tvärgående balkarna, klättra över staketet; klättra på en vertikal stege till den andra (böjda) delen av den förstörda bron, spring längs balkarna, hoppa över gapet och hoppa till marken från slutet av den sista delen av balken; övervinna tre steg av den förstörda trappan med den obligatoriska beröringen av marken med två fötter mellan stegen, springa under den fjärde, klättra genom vägggapet, hoppa in i diket och gå längs kommunikationen till brunnen; hoppa ut ur brunnen och klättra över muren; springa under det fjärde och tredje steget i trappan, övervinna det andra och första steget med den obligatoriska beröringen av marken mellan stegen med båda fötterna; klättra över staketet; hoppa i diket, spring längs med botten och hoppa ur den, spring 20 m, lägg rutorna och gå runt flaggan, spring 100 m längs stigen i motsatt riktning.

Övning 41. Att springa med att ta sig över hinderbanan som en del av enheten.

Det genomförs som en del av besättningen, beräkning, trupp, pluton med personliga vapen och gasmask. Under övningen är ömsesidig hjälp tillåten utan överföring av vapen, gasmasker och annan utrustning. Tiden bestäms av den sista soldaten. Avstånd - 1100 och 3100 m. Klädkod - nr 4.

Spring 1 eller 3 km. Övervinna hinderbanan: övervinna vallgraven; springa genom labyrintens gångar; klättra över staketet; övervinna den förstörda trappan, trampa på tre steg; hoppa till marken, spring under det fjärde steget; övervinna muren hoppa över diket.

SLUTSATS

Det viktigaste kravet för att organisera reparationen av fordon under stridsförhållanden är således att säkerställa återställandet av det maximala antalet fordon på kort tid (återställande av truppernas rörlighet), vilket är av största vikt för att upprätthålla förbandens stridsförmåga. och underenheter. Detta är huvuduppgiften för bilservicetjänstemannen.

Ämne 8. Innehållet i yngre befälhavares arbete med utbildning av soldater i en anda av hög vaksamhet och stridsberedskap.

INTRODUKTION

1. De huvudsakliga riktningarna, formerna och arbetsmetoderna för sergeanter för att öka vaksamheten och stridsberedskapen hos enheter.

Utbildning av personal i en anda av hög vaksamhet och stridsberedskap intar en speciell plats i hela systemet för trupp- och marinutbildning. Detta är förutbestämt av själva utnämningen av Ryska federationens väpnade styrkor, utformade för att tillförlitligt skydda freden. folkets arbete och fosterlandets säkerhet.

Den ryska federationens regering gör allt som krävs för att säkerställa att de väpnade styrkorna på ett tillförlitligt sätt garanterar vårt lands säkerhet. Regeringens ständiga uppmärksamhet på att öka Försvarsmaktens stridsberedskap är helt naturligt. Detta är särskilt viktigt under rådande förhållanden, när USA:s aggressiva politik och de som följer i dess spår blir allt farligare. Tvärtemot de objektiva realiteter som för närvarande existerar, och i slutändan i strid med sunt förnuft i allmänhet, gör Washington fortfarande allt för att militärt överträffa Ryska federationen och därigenom frigöra sina händer för att få världsherravälde.

Således är arméns och flottans höga stridsberedskap en objektiv nödvändighet, på grund av att krigshotet, hotet om aggression från USA och Nato-länderna är en hård verklighet i våra dagar. Detta kräver att ryska soldater fördubblar, tredubblar vaksamheten, ett outtröttligt dagligt arbete för att stärka landets försvar, öka arméns och flottans stridskraft och stridsberedskap.

Den höga stridsberedskapen hos Ryska federationens väpnade styrkor och arméerna i EVRAZES-länderna är en kraftfull faktor som håller tillbaka imperialisternas strävanden att använda militärt våld mot Ryska federationen, ett viktigt villkor för att upprätthålla fred i hela världen. Samtidigt är vår höga stridsberedskap en garanti för en omedelbar avvisning av aggression och ett avgörande nederlag för fienden i händelse av att han utlöser ett krig.

Hög stridsberedskap uppnås genom ett komplex av olika åtgärder och ansträngningar, bland vilka de viktigaste är: utmärkta moraliska-politiska, stridsmässiga och psykologiska egenskaper hos soldater; en pålitlig, välutvecklad materiell och teknisk grund för armén och flottan; mästerlig användning av krigare av utrustning och vapen; omfattande fält-, luft- och sjöträning av truppers, flyg- och flottans personal, som behärskar konsten att moderna strider av soldater; den korrekta utvecklingsnivån för rysk militärvetenskap och dess effektiva användning; förmågan att befalla kadrer och staber att bestämt kontrollera trupperna; hög organisationsnivå och stark militär disciplin; befälhavares och lärarofficers förmåga att mobilisera all personal för att utföra de mest komplexa stridsträningsuppgifterna etc.

Ryska federationens regering betraktar alla komponenter i stridsberedskap som en helhet. Genom stridsberedskapens prisma, både stridsträning och stridstjänst, intern- och vakttjänst, bedöms personalens beteende i leden och utanför leden - med ett ord, all verksamhet hos soldater bedöms. För var och en av dem är konstant hög stridsberedskap ett naturligt tillstånd, det viktigaste attributet för militärtjänst. Att ständigt samlas in, redo på kortast möjliga tid att lösa ett stridsuppdrag, oavsett vilken verksamhet man sysslar med, var man än befinner sig, är en oumbärlig förutsättning för att en soldat ska kunna fullgöra sin plikt.

För att upprätthålla hög stridsberedskap är tidsfaktorn av särskild betydelse. Och. Detta beror på moderna utmaningar inom geopolitikens område, vapenens egenskaper och det moderna krigets natur i allmänhet. De enorma flyghastigheterna för missiler och flygplan kräver att trupperna blir redo för aktion bokstavligen på några minuter. Endast under detta villkor är det möjligt att säkerställa effektiv avvisning eller störning av plötsliga attacker från angriparen, ett framgångsrikt slutförande av stridsuppdrag, särskilt av missilstyrkor, luftförsvarssystem och flyg, som håller reda på tiden i sekunder. Det är därför frågan om en hög konstant stridsberedskap som garanterar en omedelbar avvisning av alla angripare nu är så akut.

Allt detta förutsätter en omstrukturering av medvetandet hos personer som kallas till Försvarsmakten och bör därför avspeglas på bredast möjliga sätt i innehållet i stridsträning, politisk och militär utbildning, i den moraliska, politiska och psykologisk förberedelse väpnade försvarare av Ryssland.

Den viktigaste komponenten i stridsberedskap är graden av utrustning för de väpnade styrkorna, förbättringen av deras materiella och tekniska bas. Ryska federationens vetenskapliga och tekniska potential tjänar som en solid grund för att ytterligare stärka vårt lands försvarsförmåga.

Truppernas tekniska utrustning, hur hög den än må vara, säkerställer dock inte i sig seger över en stark och förrädisk fiende. För detta är det viktigt att personalen kan använda formidabel krigsmateriel och vapen med djup kunskap om saken. Det är därför en av de ansvarsfulla uppgifterna för att öka stridsberedskapen hos våra väpnade styrkor är att lära soldater att bemästra de vapen och militärutrustning som anförtrotts dem,

sergeant disciplinerar militär lag och ordning

Arbetsformer för att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin är en uppsättning organisatoriska, tekniska och pedagogiska åtgärder som överenskommits på plats, tid och uppgifter som utförs av befälhavare, högkvarter, utbildningsarbete, militär rättvisa, andra tjänstemän och armégemenskapen , som syftar till att säkerställa efterlevnadspersonal av Ryska federationens konstitution och lagar, såväl som kraven i militära föreskrifter, order från befälhavare och chefer.

Det är med andra ord arbetsformer olika alternativ organisationen av ett specifikt arbete eller en viss process, den sammansatta konstruktionen av varje händelse, sekvensen och ordningen för befälhavarens och underordnades handlingar, deras förhållande, tid och plats för händelsen och andra delar av organisationen.

De huvudsakliga arbetsformerna för att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin i förbandet bör omfatta: massa, grupp och individ.

Massformulär innebär i regel att hela personalen på enheten deltar. Dessa inkluderar: olika typer av informationspersonal, personalmöten, debriefing, stridsträningsklasser, uppträdanden, läsarkonferenser, utflykter, föreläsningar, samtal, vetenskapliga och praktiska konferenser, temakvällar, dispyter, frågesporter, rundabordssamtal och annat.

Gruppformer innebär deltagande av en del av personalen. Dessa inkluderar: intresseklubbars arbete, amatörkonstcirklar, idrottslagsspel, olika typer av gruppövningar och arbete och andra.

Individuella formulär inkluderar individuella samtal, uppdrag, uppdrag och andra.

Valet av en eller annan form, liksom förfarandet för dess genomförande, bestäms av målen och målen för arbetet.

Praxis visar att valet av metoder och arbetsformer måste närma sig kreativt och diversifiera dem hela tiden.

En integrerad del av arbetet med att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin i ett förband är juristutbildning, vars syfte är att med lagliga medel stärka medveten militär disciplin och bekämpa truppernas beredskap. Detta arbete bygger på att förklara för soldater deras rättslig status: rättigheter, skyldigheter och förmåner, samt lagar om arten av förhållandet mellan militär personal och ansvar för deras kränkning. Åtgärder för övertalning och tvång, som vanligtvis kallas lagliga medel, används i stor utsträckning. Dessa inkluderar incitament, disciplinära sanktioner, lagstadgade åtgärder för att stävja brott mot lag och ordning och militär disciplin, juridiskt ansvar och åtgärder för offentligt inflytande. Den yngre befälhavaren måste skickligt utöva den disciplinära befogenhet som ges honom. Dessutom är det nödvändigt att bygga vidare på den positiva spridningen av bästa praxis.

De allmänt accepterade gruppformerna av juridisk utbildning är: juridisk allmän utbildning, tal av militära advokater inför personal, enhetliga dagar av juridisk kunskap och information, hålla månatliga evenemang som till exempel "Avdelningen är centrum för efterlevnaden av militär disciplin”, uppvisningsrättegångar och andra.

Gruppformer inkluderar arbetet i juridiska kretsar, hörn av juridisk kunskap.

Av stor betydelse är enskilda former av juridiskt arbete, som består i att genomföra individuella samtal och samråd med anställda vid den militära åklagarmyndigheten, utnyttjande av åklagarinflytande på militär personal som begått tjänstefel eller är benägna att bryta mot lagar, lag och ordning och militär. disciplin. Står med information om fällande domar, besöker domstolar, tar med artiklar i brottsbalken har en positiv effekt på militärer.

I ett militärt förband är det individuella utbildningsarbetet av stor betydelse för att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin, som syftar till att ingjuta disciplin och flit hos varje soldat. Det är kanske den mest effektiva och effektiva mekanismen för yngre befälhavares arbete med att upprätthålla lag och ordning och militär disciplin i förbandet. När allt kommer omkring, som ingen annan, bör sergeanter som tillbringar 24 timmar i en enhet med underordnade vara väl medvetna om de individuella egenskaperna hos varje soldat, på grundval av vilka de bör kunna använda de mest lämpliga metoderna, formerna och medlen för utbildning. Endast rätt organisation Individuellt utbildningsarbete gör det möjligt för yngre befälhavare att på djupaste sätt förstå det verkliga tillståndet i underenheten, att effektivt påverka de processer som äger rum i det militära kollektivet i syfte att lösa de uppgifter som det står inför.

Det är extremt viktigt att i rätt tid och fullständigt eliminera orsakerna och konsekvenserna av indisciplinen av militärer, såväl som deras brott mot lag och ordning och militär disciplin. Här är yngre befälhavares mödosamma arbete i denna riktning nödvändigt. Den bör baseras på undertryckande av brott, samt på identifiering och eliminering av de orsaker och tillstånd som bidrar till att de begås. Därför för organisationen förebyggande arbete Först och främst bör sergeanter vara väl medvetna om orsakerna, villkoren och orsakerna till överträdelser, metoderna för att upptäcka och eliminera dem, samt de åtgärder som föreskrivs i lag för att förhindra brott.

Ett av de svåraste områdena i detta arbete är att identifiera "informella ledare" som bidrar till utvecklingen av "hazing" och andra negativa processer på enheten. Här måste sergeanterna lita på teamet, den allmänna opinionen och officerarnas auktoritet. De måste ha en känsla av övertygelse om att disciplin i enheten är en kollektiv fråga.

För att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin i varje militärförband organiserar befälhavare (chefer) ett arbetssystem för tjänstemän. En av dess viktiga länkar är yngre befälhavares arbete för att upprätthålla hög militär disciplin i sin enhet.

Den börjar med planering av aktiviteter i sergeantboken, fortsätter med deras praktiska genomförande och slutar med kontrollen och redovisningen av deras genomförande. I detta fall måste den yngre befälhavaren:

Dagligen:

1. Vet var hans underordnade är, och kontrollera dem vid varje formation, rapportera frånvaron till det högre kommandot.
2. Övervaka genomförandet av den dagliga rutinen, renlighet och inre ordning på avdelningen (pluton), kräva efterlevnad av militär disciplin av underordnade.
3. Genomför individuella utbildningssamtal med 1 - 2 militärer.
4. Se till att underordnade följer reglerna för att bära militäruniformer, hålla sina skor och uniformer rena och genomföra morgoninspektioner.
5. Rapportera till den närmaste befälhavaren om klagomål, förfrågningar från underordnade, deras missförhållanden och vidtagna åtgärder om förebyggande av brott, på sjuka militärer, ålagda straff, incitament, fall av förlust av militär och statlig egendom.
6. Inspektera och underhåll ständigt i ordning och användbarhet de anförtrodda vapen, militär och annan utrustning och egendom, övervaka strikt deras tillgänglighet.
7. Genomför säkerhetsåtgärder i dagliga aktiviteter.
8. Sammanfatta dagens resultat, utvärdera underordnades inställning till utförandet av officiella uppgifter och deras personliga disciplin.
9. Ta hand om underordnade och fördjupa sig i deras behov och önskemål.
10. Förbereda och genomföra klasser med underordnade i stridsträning.

Varje vecka:

1. Prata med varje underordnad, ägna särskild uppmärksamhet åt unga soldater och militär personal som är benägna att bryta mot militär disciplin. Ta reda på skälen och vidta åtgärder för att förhindra överträdelser fram till utdömandet av påföljder.
2. Organisera ytterligare klasser för dem som släpar efter för att studera de allmänna militära bestämmelserna för Ryska federationens väpnade styrkor.
3. Övervaka ordningen och rättvis fördelning av dräkterna bland truppens soldater, deras avskedande från enhetens plats.
4. Att till plutonchefen rapportera om tillståndet för den militära disciplinen, de åtgärder som vidtagits för att stärka den och att ansöka om uppmuntran av de mest framstående underordnade, om straff för kränkare.
5. Sammanfatta resultaten av militär disciplin, stridsträning och tävling under den senaste veckan och sätta uppgifter för underordnade för den kommande veckan.

Dessutom måste den yngre befälhavaren veta:

1. Lista över avdelningens personal, beräkning, besättning.
2. Sociodemografiska uppgifter per soldat.3. Information om antalet belöningar och straff för varje tjänsteman.

För att sergeanterna inte ska ha svårigheter med att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin, under personlig ledning av befälhavaren för militärförbandet, hans ställföreträdare och andra erfarna lärare, bör klasser hållas för att lära sergeanter hur man arbetar med underordnade, som bestämmer de mest lämpliga metoderna, teknikerna och arbetsformerna för att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin i förbandet, vilket gör att de effektivt kan forma sina moraliska, psykologiska, stridsegenskaper som syftar till att öka stridsberedskapen och stridsförmågan. enheten.

Praxis visar att den korrekta tillämpningen av yngre befälhavares arbetsformer och arbetsmetoder för att upprätthålla och stärka lag och ordning och militär disciplin i förbandet, liksom den systematiska och Ett komplext tillvägagångssätt till deras lösning ge positiva resultat.

Läroboken beskriver grunderna för pedagogik och, med hänsyn till resultaten av modern pedagogisk vetenskap och praktisk erfarenhet, diskuterar teorin och praktiken för träning och utbildning av militär personal.

Den huvudsakliga uppmärksamheten i publikationen ägnas åt detaljerna och funktionerna i den militära-pedagogiska processen i Ryska federationens väpnade styrkor, de praktiska aspekterna av officerens aktivitet i utbildning och utbildning av underordnad personal. Militär personals mål, uppgifter, principer, metoder, utbildningsformer och utbildning skisseras.

Läroboken är utformad för kadetter, studenter, adjungerade, lärare vid militära universitet, befälhavare, chefer, utbildare, andra tjänstemän från Försvarsmakten och andra brottsbekämpande myndigheter; personer som genomgår och bedriver militär utbildning i läroinstitut och alla intresserade av såväl militärpedagogik som pedagogiska problem i allmänhet.

6.2.2. Uppgifter, förutsättningar och sätt att stärka den militära disciplinen

Det sägs i den disciplinära stadgan för Ryska federationens väpnade styrkor militär disciplin uppnås ingjuta i militär personal höga moraliska, psykologiska och stridsegenskaper, medveten lydnad mot befälhavare (chefer), personligt ansvar för varje militär för att utföra sina uppgifter, tydlig organisation av stridsträning, befälhavares och överordnades noggrannhet.

Förstärkningen av militär disciplin i enheter och underenheter, bildandet av medvetenhet och flit bland soldater är en mycket viktig uppgift för alla tjänstemän. Men det kan inte betraktas som en separat process, en isolerad summa av vissa åtgärder för att uppnå dessa mål.

Att stärka den militära disciplinen i armén bör uppnås genom en omfattande inverkan på soldaten under hela hans tjänstgöring, lösas genom en omfattande, harmonisk utveckling personlighet.

Dessa idéer är djupa historiska rötter. Beroende på de socioekonomiska förhållandena, medel och metoder för väpnad kamp och utbildningsnivån för militär personal i en eller annan form, användes de i militärpedagogisk praxis vid olika stadier av militär utveckling i vårt land.

Nu kan soldaternas och militära kollektivens disciplin och flit uppnås som ett resultat av hela komplexet av utbildningsåtgärder som utförs i samhället och i armén. Oron för att stärka den militära disciplinen är den vanliga orsaken till tjänstemän från enheter och underenheter. Den bör omfatta alla aspekter av utbildnings- och serviceverksamhet, personalens liv och rekreation. mål och innehåll, organisation och metodik, medel och former för pedagogiskt inflytande är underordnade den.

Som militär praxis visar, löses uppgiften att stärka rättsstatsprincipen, lag och ordning och militär disciplin i enheter och underenheter framgångsrikt endast när utbildningsprocess Det utförs heltäckande när alla omständigheter, förhållanden och kanaler för inflytande på militär personals medvetande, beteende, känslor beaktas vid genomförandet. Först och främst bör man komma ihåg att den moraliska bilden av fosterlandets försvarare formas av vår verklighet med alla dess fördelar och nackdelar, samhällets inställning till armén, mot militärplikten, arméns sätt att leva, relationer i militära team och mycket mer.

För att stärka den militära disciplinen finns objektiva förhållanden som inte beror på individen, utan bestäms av egenskaperna militärtjänst, och subjektivt, på grund av individens egenskaper.

TILL objektiva villkor militärarbetets sociala betydelse bör tillskrivas; samhällets inställning till armén, mot militärer; det befintliga systemet för utbildning och träning av soldater i armén; kulturella och levnadsvillkor för militärer; komplexiteten hos militär utrustning och vapen som kräver samordnade åtgärder; reglering av militär personals relationer och beteende.

Subjektiva förhållanden innefatta militärers medvetenhet om den stora betydelsen för samhället av deras militära arbete, höga moral och stridsegenskaper, kunskaper, färdigheter och förmågor hos soldater som är nödvändiga för att lösa de uppgifter de står inför, motiven till beteende, soldaternas intressen och behov, tjänstemäns förmåga att självdisciplinera och självutvärdera sina handlingar.

Militär praxis visar att de allra flesta kränkningar av disciplin från militär personal beror på subjektiva aspekter, först och främst är detta en låg medvetenhetsnivå hos enskilda soldater, avsaknaden av en fast lagstadgad ordning delvis, brister i pedagogiskt arbete och formalism i tjänstemäns arbete, avsaknaden av ett personligt exempel på officerare och förringande av yngre officerares roll, befälhavare, ohälsosam moralisk och psykologisk atmosfär i teamet, snedvridning av disciplinär praxis, ogynnsamma levnadsförhållanden, etc.

Militära bestämmelser bestämmer att ansvaret för tillståndet för militär disciplin i en enhet (underenhet) är befälhavare vars uppgifter omfattar dess noggranna och noggranna analys, förbättring av arbetsformer och arbetssätt för att stärka. Befälhavaren är skyldig att vara mycket krävande och principfast när det gäller att lösa dessa frågor, kombinera oförsonlighet mot brister med tillit och respekt för människor, visa omsorg om dem, inte tillåta elakhet och förnedring av tjänstemäns heder och värdighet.

Dessutom, som huvudorganisatör av allt arbete för att stärka militär disciplin, studerar enhetens (enhets) befälhavaren personligen dess tillstånd i varje enhet, identifierar orsakerna till kränkningar, utvärderar enhetsbefälhavarnas arbete i denna fråga, bestämmer dess mest effektiva former. samt metoder, syfte, huvudinriktningar, sätt och medel för att uppnå en hög nivå av militär disciplin i förbandet och förbandet som helhet.

Allt befälhavarens arbete ska ha en planerad, kontinuerlig och integrerad karaktär. I praktiken innebär detta förmågan att med sin uppmärksamhet täcka alla områden av militär verksamhet: stridsutbildning, bevakning och inre tjänst, frågor om liv och fritid för personal, vardagstjänstgöring och militär personals extratjänstverksamhet.

Enheten i militärkadrernas utbildnings- och organisatoriska aktiviteter, en integrerad strategi för utbildning innebär skicklig användning av hela den rika arsenalen av utbildningsmedel. Kombinationen av masshändelser och ett individuellt tillvägagångssätt, åtgärder för övertalning och, om nödvändigt, tvång, andra metoder för utbildning och självutbildning gör att du kan skapa ett stabilt inflytande på militär personals medvetande, inklusive bildandet av medveten militär disciplin bland personal.

En viktig plats för att upprätthålla hög disciplin bland militär personal upptas av offentlig-statlig utbildning. Ordern från Ryska federationens försvarsminister nr 170 daterad den 12 maj 2005 "Om organisationen av offentlig-statlig utbildning i Ryska federationens väpnade styrkor" betonar att offentlig-statlig utbildning (OGP) av militär personal är ett av huvudämnena för personalutbildning och den viktigaste formen av offentlig -patriotisk, militär, moralisk, juridisk och estetisk utbildning.

Syftet med offentlig-statlig utbildning är bildning av beredskap att försvara fosterlandet, trohet mot militär plikt, disciplin, stolthet och ansvar för att tillhöra Ryska federationens väpnade styrkor, samt förbättra den psykologiska, pedagogiska och juridiska kunskapen hos militär personal.

Under UCP-klasserna ägnas den huvudsakliga uppmärksamheten åt praktiken av träning och utbildning av personal från de väpnade styrkorna, studien av militär personal av frågor om nationell historia, arméns och flottans traditioner, statens och militärens problem. utveckling, militär pedagogik och psykologi, Ryska federationens lagstiftning och normerna för internationell humanitär rätt.

Nödvändig del av förordningen och väsentligt tillstånd ingjuta disciplin hos soldater - organisationen av en värdig militärt liv.

Frågor om materiella och hemliga arrangemang, fritids- och kulturtjänster för soldater spelar viktig roll i bildandet av deras disciplinerade beteendeförmåga. Snabb och fullständig tillfredsställelse av materiella, inhemska och kulturella behov gör det möjligt att återställa de moraliska och fysiska krafter som spenderas på stridsträning.

Vissa soldater bryter mot disciplinen bara för att tjänstemän inte tillfredsställer deras behov av klädbidrag, normal näring etc. Orsakerna till otillåten frånvaro är de mest prosaiska - en soldat vet inte vad han ska göra med sig själv i sin personliga tid: TV:n gör det inte jobb, långfilmer visas inte, svårt att hitta en bok att läsa. Och om detta händer hela tiden pressar det soldaten till ett disciplinärt brott.

Således, den ständiga oro för befälhavare och chefer, organ för utbildningsarbete för allmän utbildning och militär träning av soldater, klasser på hög nivå i strid och offentlig-statlig utbildning, en etablerad lagstadgad ordning och livet organiserat enligt stadgan (inklusive kulturell ) gör det möjligt att stärka den militära disciplinen.

En viktig roll i utbildningen av medveten disciplin spelar ett personligt exempel och befälhavares och överordnades auktoritet. Auktoritet manifesteras i det inflytande som ledaren har på underordnade endast genom sitt personliga beteende, utan att tillgripa administrativa former av inflytande. Befälhavaren måste ha höga moraliska egenskaper: välvilja, enkelhet, blygsamhet, ärlighet, förmågan att hitta kontakt med underordnade, disciplin, till och med, optimistiskt humör.

Disciplinstadgan ålägger cheferna för alla grader att föregå med ett personligt exempel på strikt och exakt iakttagande av kraven i eden och stadgarna. Detta är ett välgrundat krav, eftersom all form av verksamhet, inklusive arbete för att stärka militär disciplin, som inte stöds av personligt exempel, oftast är ineffektiv och inte når sitt mål. Varje avvikelse från det militära livets normer - taktlöshet, elakhet, försumlig inställning till tjänst, slarv, medvetenhet - kommer omedelbart att märkas av underordnade och kommer att negativt påverka resultaten av utbildning, träning och service av soldater.

Bland sätten att stärka den militära disciplinen upptas en viktig plats av höga krav på befälhavare och chefer.

Enmansbefälhavaren spelar den ledande rollen för att upprätthålla en fast lagstadgad ordning. Att vara krävande är hans plikt. Och om han inte visar vederbörlig noggrannhet, bryter han själv mot disciplinen och stadgan. Chefens noggrannhet har ingenting att göra med elakhet, att förnedra värdigheten hos en underordnad, liten kräsenhet, kall pedanteri. Det måste vara rättvist, lika med alla underordnade och konstant. Den kan inte ersättas av moraliserande eller abstrakta notationer.

Befälhavaren måste kunna använda korrekt åtgärder för övertalning och tvång. Den framgångsrika lösningen av uppgifterna att stärka militär disciplin och effektiviteten i utbildningen av soldater som helhet beror på deras skickliga kombination. Detta definieras av "Disciplinärstadgan för Ryska federationens väpnade styrkor" som ett av huvudvillkoren för att uppnå hög militär disciplin.

Dialektiken för mått på övertalning och tvång är sådan att, beroende på de faktiska omständigheterna, vilken som helst av metoderna kan väljas som huvudmetod. Varje befälhavare själv, inom gränserna för sina befogenheter, bestämmer typen av belöning för en framstående soldat, ett sådant straffmått för gärningsmannen, som enligt hans åsikt bör ha den maximala pedagogiska inverkan både på den person som de är till för. tillämpas, och på hela militärlaget.

En nödvändig förutsättning för effektiviteten i arbetet för att stärka den militära disciplinen är korrekt bedömning av den eller den här gärningen och överensstämmelsen mellan åtgärden för godkännande eller fördömande till dess natur. Överdriven uppmuntran till en vanlig handling, liksom ett straff som inte motsvarar skuld, istället för en positiv effekt, kommer att leda till motsatt resultat.

Bland de faktorer som påverkar förstärkningen av den militära disciplinen finns det också mellanmänskliga relationer, efterlevnad av de lagstadgade relationerna i teamet.

militärlag- en social gemenskap av militär personal förenad av en gemensam aktivitet, enhet av moral och militär plikt, såväl som militära kamratskapsförhållanden, vars huvuduppgift är att skydda Ryska federationens intressen.

Sådana gemenskaper bildas inom ramen för underavdelningar med deras system för ledning, arbetsfördelning, livsstil, levnadssätt och rekreation.

Ömsesidiga relationer i militära kollektiv regleras av de rättsliga reglerna för olika tjänstekategorier. Stadgarna föreskriver att vissa militärer i förhållande till andra kan vara överordnade eller underordnade. Chefer har rätt att ge order till underordnade och måste kontrollera deras utförande.

Ordning och lydnad är de viktigaste kraven som reglerar relationen i det militära laget. En djup medvetenhet om dessa bestämmelser av varje serviceman säkerställer bildandet och förstärkningen av hela systemet av lagstadgade relationer.

Under ledig tid bestäms formen av relationer mellan militär personal av många faktorer: ömsesidiga intressen och mål, tycke och smak, behov av vänskap och kommunikation, personlighetsdrag etc. Informella relationer utvecklas under loppet av kulturella och mass- och mass- och idrottsarbete, samtidigt som man tillbringar fritiden. Militärkollektivet har enorm utbildningskraft, som kan utveckla de bästa personlighetsdragen, eliminera laster och negativa vanor.

När de samlar militära team förlitar sig enhetsofficerare på erfarna och oklanderligt disciplinerade soldater, särskilt under den senaste tjänstgöringsperioden, de ger dem instruktioner som kräver manifestation av oberoende, kreativitet, ansvar och deras tjänsteerfarenhet. Samtidigt bör eftergifter inte tillåtas för krigare av denna kategori. De måste ställas under samma krav i allt. Det är nödvändigt att särskilt stärka kontrollen över oldtimers som tilldelas olika team som är involverade i utförandet av hushållsarbete och annat arbete.

Militär erfarenhet visar att i arbetet för att stärka militär disciplin bör befälhavare, organ för utbildningsarbete skapa bra humör . Detta ökar aktiviteten för varje soldat, koherensen och tydligheten i enheternas handlingar.

Ett positivt mentalt tillstånd bildas framgångsrikt under förutsättningen att en sådan moralisk atmosfär skapas i det militära laget som skulle bidra till etableringen i enheter och underenheter av en respektfull och omtänksam inställning till varje soldat, ärlighet, noggrannhet, förtroende, kombinerat med strikt ansvar och andan av äkta kamratskap.

Disciplinmyndigheten kan endast användas i syfte att utföra tjänste- och stridsuppdrag, för att upprätthålla fast disciplin och lagstadgad ordning, samt för att utbilda militär personal. Den är utrustad med direkta och omedelbara överordnade i förhållande till underordnade, och vissa tjänstemän i förhållande till militärer som inte är underordnade dem. En viss disciplinär makt utövas även av seniorer i militär rang i förhållande till de yngre.

Befälhavare och överordnade har rätt att utöva disciplinär makt endast i den mån de beviljas, och endast i förhållande till den militära personal som den gäller; att överskrida det är ett brott mot lagen. Den kan bestå i tillämpningen av disciplinär befogenhet på personer som den inte gäller, i användningen av inflytandeåtgärder som faller inom ramen för högre överordnades uppdrag; när det gäller överträdare av åtgärder som inte föreskrivs i lag.

Den disciplinära stadgan för Ryska federationens väpnade styrkor definierar incitamentåtgärder som befälhavare och överordnade kan tillämpa. Dessa är mått på moraliskt inflytande (tacksamhetsförklaring, tilldelning av diplom, etc.), såväl som att kombinera moraliska och materiella belöningar (belöna med en värdefull gåva, pengar, tillhandahålla korttidsledighet, tidig tilldelning av nästa militära rang, etc.).

Ett viktigt medel för att stärka militär disciplin, förebygga brott och upprätthålla lag och ordning i militära förband är juridisk utbildning av militär personal. Det bör syfta till att studera Ryska federationens lagar och allmänna militära bestämmelser, utveckla respekt för dem bland soldater, skapa en positiv inställning till lagliga bestämmelser, kraven på militär disciplin och mobilisera personal för att förhindra brott och incidenter.

Förbandstjänstemännens fokus bör ligga på att utbilda officerare, polischefer och sergeanter i utövandet av individuellt arbete med underordnade, arbete för att förebygga incidenter och brott samt upprätta och upprätthålla en fast lagordning i enheterna.

Genomförandet av alla dessa och andra åtgärder gör det möjligt att skapa förutsättningar för att höja militärtjänstens prestige, stärka den militära disciplinen, öka soldaternas personliga disciplin och samtidigt stridsberedskapen och stridsförmågan hos enheter och underenheter.

Sergeanter tillhör nivån juniorbefälhavare och representerar den mest talrika avdelningen av ledningspersonal. De bär det fulla ansvaret för att truppen, besättningen och besättningen lyckas genomföra stridsuppdrag; för träning och utbildning, militär disciplin och underordnades moraliska och psykologiska tillstånd. När M.V. Frunze talade om juniorbefälhavarnas roll betonade M.V. Frunze: "Den juniora befälsstaben utgör grunden på vilken hela frågan om disciplin, stridslödning och stridsträning av enheten är baserad."

I dagsläget har sergeants roll ökat ännu mer. Detta beror på komplikationen av de uppgifter som enheterna och underenheterna står inför, förändringen av soldatens sociala bild, övergången till rekrytering av enheter och underenheter av kontraktstjänstemän och förbättringen av vapen och militär utrustning. Kraven på utbildning och utbildning av soldater har ökat, och villkoren för deras utbildning har förblivit desamma. Detta orsakade behovet av att höja nivån på den pedagogiska kulturen och ansvaret för befälhavare på alla nivåer, och först och främst de som direkt bildar en krigares egenskaper hos soldater.

En av de viktigaste uppgifterna för sergeanter är att utbilda underordnade i en anda av patriotism och internationalism, beredskap att ge all sin styrka, och om nödvändigt, deras liv för att skydda hemlandets intressen. För att göra detta måste de själva vara redo för osjälviska handlingar i namnet av vårt fosterlands intressen, för att utföra sin officiella plikt. Sergeanter ansvarar för korrekt användning och bevarande av vapen och militär utrustning. För att göra detta måste de känna till den materiella delen, dess verksamhetsregler och ingjuta i underordnade soldater en noggrann inställning till deras vapen och militärutrustning.

Sergeanter hjälper underordnade att studera föreskrifter och instruktioner, organisera och utföra tjänst med dem i en daglig outfit, utföra dagligt arbete för att stärka militär disciplin, bilda förmågan att underordna sina handlingar och handlingar till kraven i allmänna militära bestämmelser, order från befälhavare. De ansvarar för stridshållning och fysisk träning, för hälsans säkerhet och tillhandahållande av allt som behövs för underordnade. Här är sergeanters personliga exempel, deras auktoritet, höga moraliska egenskaper, osjälvisk inställning till arbetet och disciplin särskilt viktiga.

Det viktigaste kravet för den militärpedagogiska processen är att känna till och ta hänsyn till nationella särdrag, traditioner och seder.

de folk vars företrädare är underordnade. I ett multinationellt team är en sergeant skyldig att strikt följa principerna för nationell politik, att visa särskild lyhördhet, försiktighet och efterlevnad av principer, omsorg om att stärka vänskap och broderskap mellan soldater av olika nationaliteter.

Hög noggrannhet är en integrerad egenskap hos en befälhavare, grunden för disciplin och organisation i en underordnad enhet. Det har ingenting att göra med elakhet, hån, förnedring av en underordnads värdighet, vilket alienerar soldaten från sergeant. Att kräva ska vara konstant, rättvist, lika för alla, respektfullt. Krävande, i kombination med respekt för underordnade, hjälper soldater att förverkliga sina uppgifter, att mobilisera styrkor för deras framgångsrika genomförande. Krävande måste stödjas av strikt kontroll över underordnades handlingar, kombinerat med skicklig uppmuntran till samvetsgrant arbete, med omsorg om underordnade, med en uppmärksam inställning till deras behov.

Framgång i sergeanters arbete beror till stor del på hur de inser sin personliga plikt och ansvar för sina underordnades handlingar och handlingar, förbättrar sina kunskaper och erfarenheter och på ett rimligt sätt använder de rättigheter som de beviljas genom militära bestämmelser.

Förband och underenheter blir stridsberedda om trupper och besättningar är vältränade och samordnade, om varje soldat tydligt känner till sina uppgifter och utför dem felfritt. Sergeantens roll är stor i detta, som personligen lär soldaten militära färdigheter, förbereder utmärkta studenter och klassspecialister.

1.2.3. Metodik för att utföra individuellt utbildningsarbete med avdelningens militära personal (beräkning, besättning)

I I praktiken av en sergeant uppstår ständigt alla typer av situationer, som endast kan lösas genom att skickligt äga pedagogisk kunskap. Hur väljer man ett sätt för pedagogiskt inflytande på en underordnad? Prata ensam med en soldat som brutit mot militär disciplin, eller diskutera hans handling på ett möte, tiga om vad som hände eller göra en anmärkning till soldaten, förlåta eller straffa? Endast den sergeant som vet hur man hittar nyckeln till en persons sinne och hjärta, att ta hänsyn till hans karaktärsdrag, psykologiska egenskaper - med ett ord, skickligt äger metodiken för individuellt pedagogiskt arbete med människor, kommer att göra det rätta .

Individuellt pedagogiskt arbete (IWR) är ett systematiskt och målmedvetet inflytande från pedagoger på eleverna, utfört med hänsyn till deras individuella egenskaper och med hjälp av lämpliga metoder, former och utbildningsmedel.

IVR med underordnade bygger på följande principer:

Kombinationen av differentierade och individuella förhållningssätt i pedagogisk verksamhet;

Kombination av krävande med respekt för personlig värdighet

person;

Förlita sig på de positiva egenskaperna hos den utbildade personens personlighet;

Enhet, konsekvens och kontinuitet i utbildningen.

Deras användning av sergeanter i deras aktiviteter gör det möjligt för dem att målmedvetet utföra IVR, såväl som att förutsäga handlingar, handlingar, beteenden hos underordnade under olika förhållanden, för att välja de mest effektiva metoderna, medlen och teknikerna för pedagogiskt inflytande.

Systemet för individuellt pedagogiskt arbete inkluderar:

definition av mål och mål;

planera;

bestämma vem och med vem individuellt arbetar;

utbildning i utövandet av individuellt pedagogiskt arbete;

studera och ta hänsyn till militärpersonalens individuella egenskaper, användningen av de mest effektiva formerna, metoderna, inflytandemedlen;

organisation av operativ information om stämningar, intressen, önskemål från personal;

analys, generalisering av bästa praxis, kontroll och korrigering av planen.

Kunskap om underordnade är en av befälhavarnas (cheferna) uppgifter. Vi erinrar också om att i enlighet med artiklarna 151 och 153 i flygvapnet måste vice plutonchefen, gruppchefen, nämligen sergeanter ofta i denna position, känna till efternamn, förnamn, patronym, födelseår, nationalitet, personliga egenskaper, yrke före militärtjänstgöring, civilstånd, framgångar och brister i stridsträningen för varje underordnad.

Studiet av personal verkar vid första anblicken vara en enkel sak. Men i praktiken är detta en komplex, mångfacetterad process som kräver tid, erfarenhet och viss kunskap från pedagogen.

Inom militär pedagogik och psykologi finns det många metoder för att studera de individuella egenskaperna hos militärer. Dessa inkluderar: observation; studie av dokument; generalisering av åsikter (generalisering av oberoende egenskaper); studie av förmånliga relationer; konversation; analys av prestationsresultat; sociometrisk undersökning; testning.

En av de mest objektiva och pålitliga metoderna för att studera en soldat är observation. Under det genomförs ackumuleringen av fakta om den underordnades handlingar, beteende, bedömningar, vars analys, generalisering och systematisering tillåter oss att dra en slutsats om hans individuella egenskaper.

Observation av en person i en avslappnad atmosfär, till exempel i en matsal, ett rökrum, uppsägning, under pauser i träningssessioner och under andra förhållanden, när det inte finns några direkta befälhavare i närheten, tillåter, som ingen annan metod, att avslöja korrespondensen mellan en soldats medvetande och beteende.

För att öka effektiviteten i observationen kan situationer medvetet skapas där en serviceman maximalt kan visa de egenskaper som man skulle vilja utvärdera.

Samtidigt måste utbildaren komma ihåg att det inte alltid är möjligt att döma en person genom individuella handlingar, att dra slutsatser om honom på grundval av en enda observation. Därför måste övervakningsprocessen vara kontinuerlig, konkret och aktiv.

En viktig och ganska tidskrävande aktivitet av sergeanter och överordnade, i den process för vilken en preliminär idé om en tjänsteman utvecklas, är studie av dokument(dokumentanalys). En personlig fil studeras vanligtvis (självbiografi, frågeformulär, egenskaper, dokument om utbildning). Det hjälper sergeanten att lära sig om de viktigaste händelserna i en persons biografi, som på ett eller annat sätt kan påverka bildandet av personlighet. Viktig information om de kognitiva förmågorna, militär-professionell inriktning och individuella psykologiska egenskaper hos underordnade kan erhållas från rekryterarens professionella urvalskort, som innehåller resultaten av studien och "enkäten under perioden för registrering och beväring av militärer. en soldats sociala aktivitet, hans disciplin, kunskapsbredd, fysisk utveckling finns i tjänstekortet, bibliotekskort, medicinsk bok och andra dokument.

Det hjälper att lära känna personen bättre. generalisering av åsikter kollegor om hans beteende och handlingar (den så kallade metoden för generalisering av oberoende egenskaper).

Jämförelse av observationer och slutsatser från många människor gör det möjligt att upptäcka felaktigheter i idéer om en person, sålla bort felaktiga bedömningar och bestämma hans sanna meriter.

Information om en tjänsteman kan erhållas vid både muntliga samtal och frånvaroundersökning (med hjälp av enkäter, frågeformulär). Det senare används relativt sällan av sergeanter, eftersom det kräver tid och specialkunskaper.

En metod för att studera preferensrelationer. Dess väsen ligger i det faktum att pedagogen avslöjar följande i processen för individuellt pedagogiskt arbete med underordnade med hjälp av olika metoder: vad den underordnade tycker om att prata om; vad han gillar att göra mest; Hur föredrar du att spendera din fritid? med vilken han upprätthåller vänskapliga förbindelser; det som oroar honom mest Och etc. Utifrån analysen avslöjas intressen, behov, såväl andliga som materiella, böjelser, motiv för verksamhet i olika typer av verksamheter, attityder, karaktärsdrag, temperament, kultur, nivå och utvecklingsriktning för livsställning etc. .

De mest tillförlitliga uppgifterna om en underordnad ges dock genom personlig kommunikation med honom. Med det skickliga genomförandet av ett individuellt samtal kan utbildaren bedöma inte bara behoven, böjelserna, intressena, karaktärsdragen hos en soldat, utan också avslöja sina sanna känslor, åsikter om tillståndet i laget, kollegor, etc. Resultaten av samtalet hjälper till att få en mer komplett bild av den underordnades personlighet.

Framgången för sådana samtal beror till stor del på sergeantens efterlevnad av ett antal regler. En av dem är noggranna förberedelser inför intervjun. Det är viktigt att tänka över dess innehåll, ämne, bestämma utbudet av frågor för soldaten och samtidigt studera all tillgänglig information. handla om honom information. Det är också nödvändigt att välja rätt plats för samtalet och tidpunkten för dess innehav.

Det är viktigt att kommunikationen sker i en lugn och konfidentiell atmosfär, utan främlingar. Alla frågor ska vara enkla och tydliga. De måste formuleras på ett sådant sätt att det under samtalet dyker upp en enda, holistisk berättelse om en soldat om sig själv, sitt liv och svårigheterna med militärtjänstgöring. En oumbärlig förutsättning för att samtalet ska lyckas är en kreativ karaktär. Den ska inte genomföras i form av en enkel enkät om förinställda frågor som bara ligger till grund för ett samtal. Praxis visar att för att systematisera, analysera och ta hänsyn till individuellt arbete är det tillrådligt att pedagogen har en pedagogisk dagbok ( arbetsbok, anteckningsbok). Den samlar data om varje elev, beskriver de viktigaste måtten på inflytande (interaktion med honom), noterar resultaten av observationer och några slutsatser som kännetecknar effektiviteten av individuellt pedagogiskt arbete. Sådana register tar inte mycket tid, men de kommer att ge ditt arbete målmedvetenhet och systematik.

För att studera och utbilda underordnade i militär praktik används det flitigt analys av prestationsresultat. Det föreskriver att man tar hänsyn till underordnades handlingar och handlingar, såväl som deras underlåtenheter och prestationer i olika aktiviteter. Samtidigt är det viktigt för utbildaren att studera graden av manifestation av aktivitet, initiativ, kreativitet i arbetet; aktivitetsmotiv; villkor för utförande av arbete etc. Karaktären av en tjänstemans utförande av uppgifter kan indikera hans färdigheter, förmågor, intressen och andra personlighetsdrag.

sociometrisk undersökning. Med dess hjälp, statusen för en tjänstemans personlighet i teamet, egenskaperna hos relationer med andra medlemmar i teamet och bedömningen av tillståndet för det moraliska och psykologiska klimatet där de underordnade liven kan göras.

Testningär en effektiv metod för att studera en tjänstemans personlighet, som mäter utvecklingsnivån eller graden av uttryck för vissa mentala egenskaper, såväl som helheten av individens mentala egenskaper. Testning utförs av specialutbildade befäl, vanligtvis enhetspsykologer.

Erfarenheten av pedagogiskt arbete visar att endast den omfattande användningen av hela arsenalen av metoder och medel för att studera soldaternas individuella egenskaper kommer att ge det önskade resultatet. I varje fall bestämmer pedagogen vilka metoder och hur det är tillrådligt för honom att använda dem för att få den mest tillförlitliga och högkvalitativa informationen om den underordnade. Och naturligtvis fungerar kunskapen om en underordnad inte som ett mål i sig, utan som ett medel för att säkerställa effektiviteten av hans träning, utbildning, gemensamma aktiviteter med honom i militärtjänstens och soldatens intresse.

att stärka den militära disciplinen och upprätthålla

lagstadgad ordning

militär disciplin- detta är en av formerna för statlig disciplin, grunden för stridsberedskapen och stridsförmågan hos enheter och underenheter i Ryska federationens väpnade styrkor.

Den är utformad för att reglera den militära ordningen, förhållandet mellan militär personal, relationer i underavdelningar för att säkerställa hög organisation och stridseffektivitet. Dess skillnad från andra typer av disciplin beror på arten av militär verksamhet, som kräver speciell koncentration, noggrannhet, flit, uthållighet, ömsesidig förståelse, rörlighet, snabbhet att verkställa alla order etc. från personer som utför den. denna militära disciplin kännetecknas av ett antal egenskaper: den bindande karaktären av dess krav för alla kategorier av militärer; sammanträffandet av målen om laglighet och militär disciplin; detaljerad reglering av uppförandereglerna för hela spektrumet av typer av militär verksamhet; ökat juridiskt ansvar för brott mot ordning och regler för militärtjänstgöring; obligatorisk efterlevnad av moraliska normer, med stöd av lagstadgade krav; disciplinärt ansvar för överträdelse av reglerna, normerna, inte bara i tjänstemannasituationer utan även i arbetslösa situationer; enheten i det ovillkorliga uppfyllandet av etablerade normer och manifestationen av aktivitet, oberoende, kreativitet etc.

En välkänd sanning: utan disciplin kan ingen armé i världen vara stridsberedd. En av de framstående militära figurerna och lärarna i Ryssland, general M. I. Dragomirov, karakteriserade den militära enheten där hög nivå disciplin: ”En sådan enhet (underenhet) kanske inte slår ut beröringsprocent när man skjuter, kanske inte är särskilt solid i leden. Hon kan tappa fotfästet, men hon kommer aldrig att göra det. Och i svåra tider kommer det naturligtvis att föredras framför de som slår ut intresset och marscherar perfekt, men inte är så pålitliga.

Den moderna förståelsen av militär disciplin i en kortfattad men rymlig form presenteras i de disciplinära föreskrifterna för Ryska federationens väpnade styrkor, art. 1: "Militär disciplin är strikt och exakt iakttagande av all militär personal av den ordning och regler som fastställts av lagar, militära föreskrifter och order från befälhavare (chefer)." Militär disciplin kännetecknar och definierar officiella och personliga relationer mellan militärer, såväl som militära kollektiv. Dess bärare är en specifik person - en soldat, sergeant, officer. Det tar sitt uttryck i en soldats disciplin.

Begreppet "disciplin" betyder en specifik egenskap hos en soldat som säkerställer hans stabila beteende i enlighet med reglerna för militärtjänstgöringen. Det kännetecknas av externa och interna indikatorer.

Externa indikatorer på disciplin:

Strikt iakttagande av militär ordning;

Exakt och proaktivt verkställande av order och order från befälhavare och överordnade;

Noggrann inställning till militär utrustning och vapen, deras kompetenta användning för att lösa stridsutbildning och serviceuppgifter;

Exemplariskt utseende.

Interna indikatorer på disciplin:

Tro på behovet av militär disciplin:

Kunskap om föreskrifter och instruktioner, krav på militärtjänstgöring;

Förmåga att hantera sig själv i enlighet med kraven på militär disciplin;

Färdigheter och vanor av disciplinerat beteende;

Självdisciplin.

Naturligtvis är förhållandet mellan externa och interna indikatorer för en viss soldats disciplin tvetydig. Det kan vara harmoniskt, men det händer också att en krigare observerar en viss ordning utan att vara övertygad om dess nödvändighet. I det här fallet är den rådande uppfattningen att en överträdelse kommer att följas av stränga straff. Komplexiteten i de uppgifter som löses av militära enheter, problemet med bemanning och mycket mer kräver att varje militär är sympatisk med de krav som ställs på honom, tjänar inte av rädsla, utan av samvete. Först då kan vi tala om hög medveten disciplin.

Disciplin som en personlig egenskap föds inte med en person, och ännu mer så ges den inte till en krigare tillsammans med axelband. Det bildas och utvecklas under loppet av hans arméliv och arbete. Låt oss överväga de prioriterade arbetsområdena för yngre befälhavare i bildandet och utvecklingen av disciplin bland soldater.

De viktigaste riktningarna för bildandet och utvecklingen av disciplin bland militär personal:

Skicklig ledning av militär personals aktiviteter och beteende;

Effektivt pedagogiskt arbete;

Upprätthålla den lagstadgade ordningen i avdelningen, beräkning, strikt iakttagande av den dagliga rutinen av all militär personal;

En tydlig organisation av stridsträning och dess fulla täckning av personal;

Att ta hand om ett sunt moraliskt och psykologiskt klimat i teamet;

Underordnade befälhavares dagliga krav på underordnade och kontroll över deras flit, respekt för militär personals personliga värdighet och konstant omsorg om dem, skicklig kombination och korrekt tillämpning av åtgärder för övertalning, tvång och socialt inflytande från laget;

Självutbildningsdisciplin.

När du arbetar med tjänstemän under ett kontrakt är det nödvändigt att ta hänsyn till frågorna om att ta hand om en tjänstemans familj och genomförandet av villkoren i avtalet som ingåtts av honom.

Det är omöjligt att ingjuta principerna för disciplin hos soldater utan att övervaka deras fullständiga och exakta efterlevnad av bestämmelsernas krav. Samtidigt bör man inte glömma bildandet av den motiverande och orienterande grunden för deras beteende. Med andra ord, varje gång behöver du förklara varför och hur du ska agera i vissa situationer. Skicklig organisation av detta arbete hjälper unga soldater att övervinna de negativa reaktionerna som orsakas av svårigheterna med tjänsten, särskilt under den första perioden, snabbt och smärtfritt anpassa sig till den dagliga rutinen, snabbt komma i linje och uppnå goda resultat i stridsträning i framtiden.

Parallellt bedrivs arbete i teamet:

odla positiva relationer;

bildande av en sund allmän opinion och enighet av åsikter om de viktigaste frågorna om service och stridsträning;

övervinna negativt riktat ledarskap;

upprätthålla vänskap och ömsesidig hjälp, uppmärksam och krävande attityd från kollegor till varandra.

Övning visar att det är lättare att uppnå önskade resultat om soldaterna själva är aktivt involverade i att lösa detta problem.

Bildandet av disciplinfärdigheter bland militärer, beredskap att felfritt uppfylla kraven i den militära eden och militära bestämmelser börjar från den första dagen av deras tjänst. Samtidigt är det viktigt för sergeanten att föra medvetandet om varje underordnad inte bara innehållet utan också den djupa meningen, den sociala betydelsen av disciplin.

Varje sergeant måste vara nära sina underordnade, känna till deras behov och önskemål, uppnå deras tillfredsställelse, förhindra elakhet och förnedring av sina underordnades personliga värdighet, ständigt tjäna som ett exempel på strikt efterlevnad av lagar, militära föreskrifter och order, vara ett exempel av moralisk renhet, ärlighet, blygsamhet och rättvisa...

En analys av disciplinförseelser begångna av personal visar att många av dem beror på missräkningar inom relationssfären: chefen - den underordnade, individen - laget. I vissa fall påverkar brister i en sergeants arbete indirekt uppkomsten av en konflikt, medan de i andra blir en direkt orsak till ett brott mot disciplin.

De vanligaste felaktiga handlingarna av sergeanterna själva inkluderar: den ojämna fördelningen av laster som de tillåter mellan soldater från olika tjänsteperioder; ovilja och ibland oförmåga att fördjupa sig i relationer och stämningar mellan soldater utan tjänst; tolerera enskilda soldaters önskan att få privilegier, att inta en speciell position, att underordna andra deras inflytande.

Vissa sergeanters svaga noggrannhet, bristen på metodologiska färdigheter för utbildning hos andra, bristen på pedagogisk takt hos ytterligare andra är bara några av de flaskhalsar i deras verksamhet som uppstår i praktiken.

Grunden för en sergeants arbete för att stärka militär disciplin är en djup studie av underordnade, deras styrkor och svagheter, vanor, böjelser, intressen och ideal. De mest motiverade metoderna för att studera personal av en sergeant under Vardagslivär: individuella samtal; noggrann studie av inställningen till en eller annan underordnads fall under loppet av klasser, tjänst, vila; utbredd användning av åsikter från officerare och fänrikar, andra sergeanter om soldaterna.

Studiet av underordnade bör vara objektivt, opartiskt, inte begränsat till att leta efter brister. Det är nödvändigt att lägga märke till och fira varje framgång för en krigare, för att kunna urskilja det goda i var och en och använda den för att utbilda individen. Erkännande av framgång inspirerar soldaten, ger honom styrka för framtiden. Under dessa förhållanden har han ofta en önskan att utmärka sig i tjänsten. En korrekt åsikt kan bara bildas om den inte bedöms av ord, utan av handling.

För utbildning av disciplin är korrekt organisation av utbildningsprocessen nödvändig. Sergeanter måste skapa en miljö som skulle kräva maximal ansträngning av fysisk och moralisk styrka, vilket bidrog till utvecklingen av en känsla av plikt, initiativ, hög organisation och självständighet bland underordnade. Se till att lektionerna börjar och slutar i tid. En väl genomförd lektion aktiverar alltid deltagarnas mentala aktivitet, ingjuter en vana av noggrannhet, lugn och organisation. Disciplin är också en tydlig organisation av underhåll av vapen och utrustning.

Skicklig disciplinär praktik är inte liten betydelse för att stärka disciplinen. Disciplinär praxis är ett system som har utvecklats inom Försvarsmakten för att tillämpa incitament och disciplinära sanktioner mot militär personal i syfte att utbilda dem och stärka den militära disciplinen.

Vid fastställandet av en tjänstemans skuld beaktas följande: arten av tjänstefelet; omständigheterna under vilka det begicks; gärningsmannens tidigare beteende, samt längden på hans militärtjänstgöring och graden av kunskap om tjänstgöringsordningen.

När sergeanten utdömer en disciplinpåföljd måste sergeanten komma ihåg att straffmåttet och själva formen av dess utdömande inte bör uppfattas som handlingar som syftar till att förödmjuka en tjänstemans mänskliga värdighet, utan som sergeantens önskan att hjälpa honom att lära sig att kontrollera sin beteende, uppträda med värdighet. Det är nödvändigt att vänja underordnade inte till rädslan för straff, utan till rädslan för att begå tjänstefel. Sergeantens partiskhet och orättvisa, elakhet i hanteringen av underordnade påverkar militären negativt. De sergeanter som tror att innan de inför en disciplinär sanktion mot en underordnad, är det nödvändigt att förstå graden av hans skuld gör det rätta. Avlägsnandet av disciplinära sanktioner är också tillrådligt att utföras strikt individuellt, när de har spelat sin pedagogiska roll och tjänstemannen verkligen har korrigerat sitt beteende genom att exemplariskt utföra militära plikter.

Sergeanter är skyldiga att strikt övervaka upprätthållandet av intern ordning, korrekt montering av utrustning, överensstämmelse med de etablerade reglerna för att bära militära uniformer, såväl som militär disciplin i leden. Varje dag, exakt fullgörande av dessa uppgifter av juniora befälhavare har en inverkan på att ingjuta soldaternas färdigheter och vanor av disciplinerat beteende, bildar en intolerant attityd mot löshet och utvecklar flit.

Varje militär måste vara säker på skyddet av sina rättigheter och legitima intressen, känna den omedelbara befälhavarens oro för hans personlighets okränkbarhet, respekt för hans ära och värdighet. Att upprätthålla reglerna för relationer mellan militär personal som fastställts av militära bestämmelser i enheten är en av sergeantens prioriteringar.

Särskild omtanke och organisation krävs för att arbeta med militär personal som utför uppgifter isolerat från förbandet, vakt och daglig tjänst. Det borde inte finnas plats för ett ytligt förhållningssätt. Sammansättningen av dessa lag måste väljas noggrant med hänsyn tagen psykologiska egenskaper militär personal.

Arbete med militär personal som är benägen att bryta mot militär disciplin har sina egna egenskaper. Det är oerhört viktigt att identifiera särskilda skäl deras oärliga inställning till service. Leta efter positiva egenskaper hos varje sådan person, uppmuntra, utveckla dem, betona att normen för en soldats liv är ärlighet, personligt ansvar för den tilldelade uppgiften, exemplarisk utförande av militär plikt.

Av stor betydelse i moderna förhållanden är kampen för en nykter livsstil. Junior befälhavare uppmanas att föregå med ett personligt exempel i detta, och även att förklara för personalen att fylleri är ett absolut oacceptabelt fenomen i armén, det är stridsberedskapens värsta fiende.

Varje sergeant är skyldig att systematiskt analysera tillståndet för militär disciplin för de militärer som är underordnade honom, på ett snabbt och objektivt sätt för att rapportera om dess tillstånd till en högre befälhavare. Vissa sergeanter försöker dölja sina underordnades missgärningar för befälhavarna och tolererar därigenom överträdarna. Det kan leda till grova disciplinförseelser och ofta till incidenter och brott.

Sergeanten måste ta hand om att förbättra materiella och levnadsvillkor för sina underordnade, för att känna till exakt alla ersättningsnormer, för att strikt övervaka fullständigheten av deras kommunikation. Han måste också ta hand om att organisera fritiden för sina underordnade, eftersom detta är en viktig del av sergeantens arbete med att upprätthålla militär disciplin. Hans uppgift är att se till att varje soldat registreras i biblioteket, att uppmuntra läsning av tidningar och tidskrifter på alla möjliga sätt, att engagera sig i amatörkonst och sport.

Den underordnade befälhavaren ska alltså se till att alla delar av det organisatoriska och pedagogiska arbetet - innehållet, formerna, metoderna och medlen är noggrant genomtänkta och övergripande motiverade, i sin helhet utgör ett stadigt och konsekvent implementerat åtgärdssystem, har en konstant psykologisk påverkan. om medvetande, känslor och personalens praktiska handlingar för att strikt följa den ordning och regler som fastställts av lagar och militära bestämmelser.

1.2.5. Sergeants arbete med att förbereda personal för tjänstgöring i garnisonen och dagliga dräkter

Den dagliga ordern är tilldelad att upprätthålla inre ordning, skydda personal, vapen, militär utrustning, ammunition, lokaler och egendom hos en militär enhet (underavdelning), samt att utföra andra interna tjänsteuppgifter.

Tjänstgöring i daglig tjänst åtföljs av en uppsättning åtgärder: urval och placering av personal, deras teoretiska och praktiska utbildning, organisationen av själva tjänsten, utbildningsarbete, kontroll över tjänsten och sammanfattning. I alla dessa händelser tar sergeanter den mest direkta, aktiva delen.

Ordningen av dräkter i kompaniet mellan plutonerna fastställs av kompaniets förman och i plutonen - av ställföreträdande plutonchefen. Antalet beställningar bör fördelas jämnt och rättvist.

När man utser en trupp är det nödvändigt att ta hänsyn till inte bara graden av utbildning av soldater och sergeanter, utan också deras personliga egenskaper: disciplin, vaksamhet, organisatoriska färdigheter, initiativ och intolerans mot brister, uthållighet. Det är också omöjligt att inte ta hänsyn till deras hälsotillstånd, situationen i familjen, relationer med släktingar och vänner. Okunskap om människor, en felaktig bedömning av soldaternas psykologiska, moraliska och fysiska tillstånd när de tilldelas en trupp, kan leda till brott mot militär disciplin och till och med till brott.

Kvällen före klädseln ska personer som tilldelats den dagliga klädseln släppas från alla klasser och arbete.

Arbetsuppgifterna för personerna i den dagliga tjänsten bestäms av stadgarna och måste utföras i sin helhet, utan några undantag. Minsta minsta överträdelse av lagbestämmelserna kan leda till att de uppställda uppgifterna inte fullgörs eller störs. Därför, innan han kliver in i outfiten, måste varje soldat veta hur man tjänar. För att göra detta organiseras och genomförs klasser för att studera bestämmelserna i stadgar, instruktioner och andra dokument.

Utbildning av personal för vakttjänst genomförs i tre steg:

först- Bakom 2-3 dagen innan du går med i outfiten utförs urvalet och fördelningen av vaktpersonal enligt tabellen över inlägg;

andra- dagen före inträdet i truppen, vid de tider som anges i den dagliga rutinen, hålls en lektion med vaktpersonalen för att studera bestämmelserna i stadgarna, tidrapporten för tjänster, förtydligande av särskilda uppgifter och alternativ för vaktpostens insatser kl. inlägg, samt instruktioner och krav på utformning av skyddsobjekt säkerhet vid hantering av vapen;

den tredje- på dagen för att gå med i vakten hålls en praktisk lektion med att öva på vaktposternas handlingar på poster.

Grunden för framgångsrik tjänstgöring med en daglig plikt är dess praktiska träning. Praktiska lektioner hålls på de platser där soldaterna kommer att tjänstgöra: med en företagsutrustning - i en underenhet, med vaktpersonal - på ett vaktläger, etc.

En praktisk lektion med vaktens personal organiseras och genomförs av förbandschefen. Utbildning på övningsplatser utförs i regel av den biträdande befälhavaren för vakten och de vakter som utses bland sergeanterna - vice plutonchefer, truppchefer (besättningar, besättningar).

Vanligtvis genomför de utbildning i att lasta och lossa vapen, utbilda soldater i proceduren för att ta emot och överlämna en tjänst, byta vaktpost, vaktpostaktioner vid brand och utarbeta andra insatser. På vaktlägret, på utbildningsplatser, enligt utbildningsmetoden, lär den biträdande vaktchefen och gardisterna väktarna förfarandet för att ta emot och överlämna tjänsten, enligt stadgan för garnisonen och vakttjänsten, och tjänstgöring , med hänsyn till dess funktioner. Samtidigt ägnas primär uppmärksamhet åt att upprätthålla konstant vaksamhet och observera i vilken ordning vapen används.

Vid en praktisk lektion ser den biträdande vaktchefen och vakterna till att varje vakt inte bara känner till de lagstadgade kraven utan också vad som står under hans skydd och försvar, postens egenskaper, rörelsevägen, placeringen av föremål och förfarandet för deras skydd, placeringen av diken, tillgången på belysning, säkerhetsutrustning och brandlarm, placeringen av vakttorn och svampar, brandsläckningsutrustning. Särskild uppmärksamhet hänvisar till studiet av postens gränser, de farligaste tillvägagångssätten till den, eldsektorerna och förfarandet för att använda vapen.

Den dagliga outfiten för företaget är engagerad i enheten, där de under ledning av företagets förman studerar: vakthavande och ordningsvaktens uppgifter, den dagliga rutinen, instruktioner om tillvägagångssätt för att larma enheten. , enligt brandsäkerhetskrav, schemat för området som tilldelats enheten för rengöring.

Innan de går med i klädseln bör soldaterna sätta sitt utseende i exemplarisk ordning, och sergeanterna bör kontrollera hur de gjorde det. Det exemplariska utseendet på den dagliga klädseln bör

tjäna som ett exempel för militär personal och utöva ett disciplinerat inflytande på dem.

Förberedelsen av en daglig klädsel för ett företag inkluderar att öva på de praktiska åtgärderna för en vakthavande befäl och ordningsman när de deklarerar ett larm, tar emot och utfärdar vapen och ammunition till personal och upprätthåller renligheten i lokalerna och det territorium som tilldelats enheten. Genom praktiska introduktionsåtgärder uppnår kompaniets förman från den ingripande utrustningen förmågan att tydligt fullgöra sina uppgifter att upprätthålla den inre ordningen i kompaniet, iaktta den dagliga rutinen och säkerställa säkerheten för vapen och ammunition, kompaniegendom och soldaters personliga tillhörigheter och sergeanter.

I samma ordning hålls klasser med andra personer i den dagliga ordningen. Utbildning genomförs tills praktikanternas handlingar är tydliga och samordnade.

SLUTSATS

Profession shopper: hur tjänar man pengar när man handlar?

papperspåse