Harmonisk utveckling av barn vid sex års ålder. Harmonisk utveckling för barn vid sex års ålder Normer för utveckling av ett 6-årigt barn

Tillsammans med uppfostran och aktiv utveckling av sonen och dottern under färdigställandet förskoleåldern en mycket viktig fråga dyker upp inför föräldrar - ska de skicka sitt barn till skolan? Vilken sort funktioner för att uppfostra barn 6 år gamla kan indikera beredskap för dessa kardinalförändringar i livet?

Intellektuella förmågor, logik blir viktiga kriterier till förmån för detta beslut - barn på 6 år älskar att leka, lösa enkla problem. De är internt redo för ett nytt samspel och utvidgning av umgängeskretsen i skolan. Det är lättare för dem att kliva över denna gräns tillsammans med sina kamrater och anpassa sig till en ny social miljö.

I den här åldern kan barn inte bara namnen på föremål och fenomen väl,

Egenskaper för utbildning av barn på 6 år.

men de kan också utvärdera dem, uttrycka sin attityd och klassificera efter olika kriterier. Tar lätt till sig ny kunskap barn vid 6 år når utvecklingsnormen, även i fall och motsvarar nivån av förberedelse inför skolan.

Funktioner för att uppfostra barn 6 år gamla genomförs i olika riktningar och omfattar kognitiva och talutveckling, konstnärlig och estetisk och sociokommunikativ nivå, fysisk träning. huvuduppgiften förskola- skapa en grogrund så att barn lätt kan bemästra alla ämnen som lärs ut i skolan och skaffa sig nödvändiga kunskaper.

Grunden till en heltäckande utvecklad person läggs i förskoleåldern. Samtidigt är det i utbildningen värt att följa den gyllene medelvägen. Om ett barn vill lära sig att läsa och räkna, bör man inte begränsa honom i denna önskan, och samtidigt, i avsaknad av en önskan, inte tvinga honom att lära sig, utan använda elementen i spelet.

Skolberedskap för 6-åringar.

Barn 6 år redan kan fokusera inte bara på spel och aktiviteter som är attraktiva för dem, utan också på ämnen som kräver ökad uppmärksamhet och viljestarka insatser. Ett barn vid 6 års ålder distraheras lätt från huvudsysslan, utför inte alltid flitigt det tilldelade arbetet. Med tiden läggs kognitiva funktioner till spelintressena. Han behärskar de nödvändiga färdigheterna och förbättrar dem Vardagsliv, börjar övervaka sitt utseende, blir mer exakt, försöker hjälpa till med hushållsarbetet.

Komplett beredskap för skolbarn 6 år kan bestämmas av fysisk utveckling, intellektuell förberedelse, samt förmågan att utan att bli distraherad fokusera på att slutföra uppgiften i 30-40 minuter. Barn 6 årär inte alltid tillräckligt noggrann. Han är dock väldigt sugen på en ny social roll, ger vuxen ålder, imiterar betydande vuxna och äldre vänner för honom.

Barnens beredskap för skolan kan bestämmas genom enkla tester i matematik, logik, . Det är också nödvändigt att bestämma de grundläggande färdigheterna i vardagen, kunskap om miljön.

I området av matematik ett 6-årigt barn kan korrekt utföra de enklaste åtgärderna:

Komponera en novell utifrån barnbilder, kom på en berättelse, en handling baserad på teckningar och ett logiskt slut;
Identifiera vanliga mönster för en lista med liknande föremål och ta bort onödiga komponenter;
Komponera huvudfunktionen för vissa objekt, dela figurerna i enlighet med form, applikation, syfte.

Ett viktigt kriterium är attityden till miljö, kunskap om namnen på naturfenomen och omgivande byggnader, föremål, samt djur och människor.

Vilka namn sagohjältar, namn på favoritsagor, böcker, spel, tecknade serier;
Vad heter mor, far, farfar, mormor, hur gamla är de och var bor de, i vilken stad;
Vad heter de omgivande sakerna i inredningen, möbler, apparater, kläder, blommor, växter;
Vilka husdjur bor hos barnets familj, vad heter husdjuren, hur många finns det;
Vilka hushållsapparater kan barnet använda självständigt.

En viktig punkt i beredskapen för skolan för barn 6 år gamla är besittning hushållskunnande identifieras innan barnen går till skolan. De inkluderar följande frågor:

Vet barnet hur det ska lyfta luren och svara på samtal, ringa telefonsamtal på egen hand;
Kommer han att kunna knyta skosnören, fästa knappar på kläder, få sig själv till ett snyggt utseende;
Vet han hur man tar hand om sina naglars tillstånd, dagliga frisyr, kläder, kan han vara snygg, inte insmetad i smutsen och smutsa ner andra barn;
Kan han bete sig tillräckligt under middagen vid bordet, använda sked och gaffel, borsta tänderna, tvätta händerna före och efter maten;
Vet dagens datum, månad, år, sekvens av veckodagar;
Vilka färger har trafikljuset och vad betyder de;
Kommer han att kunna trä en nål och sy på en knapp och annat.

När du kontrollerar skolberedskapen för barn 6 år gamla, Särskild uppmärksamhet bör vara uppmärksam på utvecklingen av tal, det bör vara tydligt, uttrycksfullt, med ett tydligt uttal av ljud, korrekt konstruktion av fraser. Barnet kan recitera verser som lärt sig utantill, återberätta sagor, litterära verk. Han använder olika intonationer för att uttrycka sina känslor, skiljer på fråge- och deklarativa meningar.

Ett barn i det sjätte levnadsåret fortsätter att förbättras genom spel, ritning, kommunikation med vuxna och kamrater, men gradvis, det viktigaste aktivitet blir lärande.

Vid fem års ålder har en bebis som regel följande färdigheter och förmågor:

äger ett ordförråd på cirka 3000 ord,
känner till sin adress
använder meningar med 5-6 ord,
använder alla typer av meningar, inklusive komplexa,
kan återberätta
uttalar nästan alla ljud korrekt,
bestämmer höger-vänster i sig själv, men inte i andra,
känner till enkla antonymer (stor-liten, hård-mjuk),
använder dåtid, nutid och framtid
räknas till tio
vet syftet med föremål och kan berätta vad de är gjorda av.

Barnet måste förberedas för skolan

Naturligtvis vävdes lärande in i alla aktiviteter för barnet och in i tidiga åldrar. Han lärde sig att skulptera, tälja, designa, göra applikationer etc. Men sådan utbildning innehöll ännu inte ett system som är karakteristiskt för assimilering av kunskap. Nu har tiden kommit för en gradvis övergång till ett sådant lärande, då barnet kan och vill göra vad den vuxne kräver av honom.

Som erfarenheten visar är problem med inlärning oftast förknippade med deras bristande sociala mognad. Samtidigt kan barnets intellektuella utveckling till och med vara mycket hög.

Principen om gradualism måste iakttas

Oftast bör barnet göra det som intresserar honom, eftersom det fortfarande känner ett stort behov av lek. Därför bör lärande, att bli mer fokuserat, fortfarande vara allmänt lekfullt till sin natur.

Den intellektuella utvecklingen av ett barn på fem eller sex år bestäms av ett komplex av kognitiva processer: uppmärksamhet, perception, tänkande, minne, fantasi.

Uppmärksamheten hos ett barn i denna åldersperiod kännetecknas av ofrivillighet; han kan fortfarande inte kontrollera sin uppmärksamhet och befinner sig ofta i de yttre intryckens nåd. Detta visar sig i snabb distraherbarhet, oförmågan att fokusera på en sak, i den frekventa förändringen av aktivitet.

Vuxenvägledning bör syfta till en gradvis bildande av frivillig uppmärksamhet, som närmast hör samman med ansvarsutvecklingen. Detta innebär noggrant utförande av varje uppgift - både intressant och inte särskilt intressant.

De viktigaste egenskaperna för uppmärksamhet är: uppmärksamhetsstabilitet, det vill säga förmågan att behålla koncentrationen under en längre tid, byte av uppmärksamhet, det vill säga förmågan att snabbt navigera i en situation och flytta från en aktivitet till en annan, och distribution av uppmärksamhet - förmågan att fokusera samtidigt på två eller flera olika objekt.

Rollen av emotionella faktorer (intresse), mentala och viljemässiga processer påverkar tydligt utvecklingen av uppmärksamhet.

Alla egenskaper hos uppmärksamhet är väl utvecklade som ett resultat av övningar. Perception hos ett barn utvecklas bokstavligen från de första månaderna av livet. Vid fem eller sex års ålder skiljer ett barn vanligtvis färger och former på föremål bra (han namnger olika geometriska figurer). Han är väl orienterad i rymden och använder olika beteckningar korrekt. rumsliga relationer: "Vi måste gå ner, sväng höger, gå till hörnet, sväng vänster, gå till andra sidan."

Svårare för barnet är tidsuppfattningen

Orientering i tid på dygnet, vid bedömning av olika tidsperioder (vecka, månad, årstid, timmar, minuter). Det är fortfarande svårt för ett barn att föreställa sig varaktigheten av något företag. På basis av visuellt effektivt tänkande, som utvecklas särskilt intensivt hos ett barn från tre eller fyra års ålder, formas en visuell-figurativ och mer komplex form av tänkande - verbal-logisk.

Olika spel, design, modellering, ritning, läsning utvecklar hos barnet sådana mentala operationer som generalisering, jämförelse, abstraktion, upprättande av orsak-och-verkan-relationer. Tack vare detta kan ett barn förstå huvudidén i en saga, bilder, kombinera flera bilder baserat på ett gemensamt drag, sortera bilder i grupper enligt en väsentlig egenskap, etc. Klasser med ett barn kan förbättra tankeprestanda genom att 3-4 gånger.

Minnet är fortfarande ofrivilligt

Det vill säga att barnet lätt kommer ihåg vad som intresserade honom. Men även i det här fallet sker glömskan mycket snabbt. Föräldrar till femåringar blir ofta förvånade över att barn glömmer information så snabbt.

Redan i denna ålder uppstår individuella skillnader: vissa barn har ett bättre utvecklat visuellt minne, andra har ett auditivt minne, andra har ett känslomässigt minne och ett fjärde har ett mekaniskt minne. I klasser med ett barn ska man utveckla alla typer av minne, men ändå sträva efter att lära sig memorera utifrån mental aktivitet, på förståelse.

Barnets ledande aktivitet är ett rollspel

I den process som fantasin utvecklas. Det är fantasin som gör det möjligt för barnet att under spelet föreställa sig sig själv som pilot, sjöman, chaufför etc. Vissa föräldrar är rädda av barnets överdrivna (som det verkar) fantisera och de frågar: ”Är detta normalt ?” För fem eller sex sommarbarn att fantisera är en nödvändig förutsättning för en kreativ inställning till verkligheten. Fantasins outtröttliga arbete är ett av sätten som leder till världens kunskap och utveckling.

Uppmärksamhet bör ägnas åt utvecklingen av talet

Uttalar barnet alla ljud korrekt? Äter det upp början och slutet av ord? Kan han uttrycka sina tankar på ett konsekvent sätt? etc. Om du svarade "nej" på minst en av dessa frågor, måste du "slå larm". Om du själv inte kan uppnå positiva resultat, bör du inte försumma ett sådant problem och du bör definitivt söka råd från en specialist - en logoped.

Barn ska läras att läsa

De flesta barn i den här åldern visar själva ett intresse för läskunnighet, särskilt om du har förberett dem på det. Du pratade och lekte ständigt med ditt barn, svarade på hans frågor och stimulerade hans kognitiva intressen, läste mycket, lärde dig dikter och enkla sånger.

Vid sex års ålder går inte alla barn (men fortfarande majoriteten) i skolan. Nu förändras ett barns liv dramatiskt, för istället för dygnet-runt-spel måste mer och mer uppmärksamhet ägnas åt studier. Vi måste anpassa oss till en sådan psykologisk press.

Lämna inte barnet själv med sina rädslor. Det är dessa känslor som skolan väcker hos många barn. Försök att förklara för din son eller dotter att han (hon) kan göra allt, och om inte, då är lärarnas uppgift att undervisa. Säg att skolan inte är så läskig, berätta om hur du först öppnade dörren läroanstalt och vad de kände.

Nyanserna i fysiologin hos ett barn vid 6 år

Om du har en son, kommer du inte att ha tid att se tillbaka, eftersom ditt barns favoritjeans och sneakers blir små. Tillväxten av pojkar i denna ålder är mycket aktiv. Flickor utvecklas långsammare nu (oroa dig inte, vid 9-11 år kommer de ikapp sina).

Om din son innan dess åt lite, kommer han från sex års ålder att börja äta mer. En god aptit hos barn i denna ålder observeras under hela dagen.

Den fysiska aktiviteten hos barn bör fylla deras varje dag. Den ackumulerade energin behöver ett uttag. Tillbringa mer tid med ditt barn utomhus, uppmuntra till aktiv lek.

Psykologi hos en sexåring

Låt oss gissa vilken fråga du är mest bekymrad över nu: "Skicka barnet till skolan nu eller vänta ett år till?". Det finns inget enskilt korrekt svar på denna fråga. Måste titta på känslomässigt tillstånd barn. Det är inte så läskigt om han fortfarande inte vet hur man skriver eller läser bra. Ännu viktigare, är barnet redo att gå till laget. Barn vid 6 år och vid 7 år är mycket olika psykologiskt.

Många barn vid sex års ålder har fortfarande svårt att sitta på ett ställe och uppmärksamma en lektion. Som ett resultat vill barnet inte bara inte lära sig, utan börjar också distrahera andra.

Om du inte är för strikt i "skola"-frågan, låt barnet njuta av barndomen ytterligare ett år. Skolan för barnet kommer att bli ett nytt skede i hans liv, med en belastning, både fysisk och känslomässig. Nya barn, en lärare med egna uppgifter, att gå upp på morgonen är mycket stress, och ett sjuårigt barn klarar det lättare.

Om du fortfarande inte kan bestämma när du ska skicka ditt barn till skolan, besök barnpsykolog. Bara några tester och en specialist kommer att berätta om ditt barns beredskap för förändring.

Kunskaper vid sex år

Vad ett barn kan nu beror på föräldrarnas deltagande i hans liv. Barn i denna ålder kan inte bara skriva och läsa, utan också kunna ett främmande språk (om än inte på hög nivå, men ganska anständigt för den här åldern). Minnet av barn är mycket segt nu, se till att använda det.

Innan du packar en ryggsäck till skolan, ta en titt på om barnet verkligen är redo för detta. Varje specifikt fall är individuellt, glöm inte det. Om din granne ger bort sin son vid sex års ålder, betyder det inte att du behöver upprepa efter henne. Någon vid 6 års ålder är redan förvånansvärt vuxen, och någon är det inte. Om du ser att ditt barn tillhör den andra gruppen, skriv in honom i en grupp för förskolebarn.

4 röster, genomsnittligt betyg: 4,50 av 5

Utvecklingen av ett barn vid 6 års ålder är nära relaterat till hans intensiva tillväxt, socialisering och förbättring av intellektuella färdigheter. Barn i denna ålder är extremt rörliga, deras kropp sträcks uppåt, proportionerna förändras. De har redan bildats som individer, har sin egen syn på omvärlden. Skillnaden i beteendet hos pojkar och flickor blir mer och mer märkbar. I hans kognitiv aktivitet bebisar är obevekliga. Föräldrarnas uppgift är att styra sina förmågor i rätt riktning och förbereda barnen för skolan.

Fysisk utveckling av ett barn vid 6 års ålder

För att bedöma den fysiska utvecklingen hos en sexåring används olika tester. I denna ålder är skillnaden mellan kroppsstrukturen hos en pojke och en flicka tydligt synlig. Följande faktorer påverkar barns längd och vikt:

Näring
Ärftlighet
Hormonella egenskaper hos kroppen
Motion
Sömnlängd
Psykologisk situation i familjen
Barnets kön
Klimatiska och geografiska förhållanden för boende
Etnicitet.

Tillväxthastigheten accelererar vid 6 år, barn växer med cirka 5-6 cm, deras vikt ökar med 2,5-3 kg. Under hela året växer de ojämnt, snabbare på våren och sommaren, långsammare på hösten och vintern. Denna trend fortsätter fram till puberteten. Pojkar kan stretcha lite snabbare än tjejer. Märkbar skillnad fysisk utveckling och i barnaktiviteter. Pojkar är mer rörliga och älskar sport. Flickor kännetecknas av uthållighet, bättre utveckling av finmotorik, de visar mer kreativa förmågor.

Sexåringar har stor kontroll över sina kroppar. De springer och hoppar snabbt, även på tår och tår. De cyklar på två hjul, tar sig lätt över hinder, klättrar i backar och klättrar på en gymnastikvägg. Kunna utföra komplexa övningar, visa uthållighet i att bemästra nya trick.

Det är dags att ge barnet till sportavdelning eller dans. Detta kommer att stärka hans hälsa före skolan, hjälpa honom att uppnå fysisk perfektion. Barn går villigt i cirklar där de kan röra sig fritt, kommunicera med sina kamrater. Nu börjar de trots allt flytta från sina föräldrar och aktivt integreras i samhället.

Finmotoriken hos händerna under det sjätte levnadsåret förbättras avsevärt. En förskolebarn sätter ihop komplexa konstruktörer, pussel, ritar bra. Han kan skapa intressant hantverk papper, tyg och andra material. Skulpterar figurer från plasticine, så nära som möjligt i form och utseende till de riktiga. Han vet hur man sätter pärlor på ett snöre, försöker sy på knappar.

Mental utveckling hos barn vid 6 års ålder

Sexåriga barn fortsätter att vara intresserade av allt i rad, ställa många frågor, aktivt studera världen omkring dem. Deras minne förbättras, de behåller informationen som tas emot längre. Ordförrådet för ett barn vid 6 års ålder är 3-3,5 tusen. De uttalar alla bokstäver och ljud, talar korrekt, koordinerar alla delar av tal med varandra korrekt. Kunna producera enkel ljudanalys av ord. Oftast innehåller meningar begrepp som betecknar objekt och handlingar. Adjektiv som sexåringar använder mindre ofta.

Talutvecklingen hos ett barn vid 6 års ålder gör att han kan kommunicera fritt med vuxna. Han kan ha meningsfulla dialoger och långa monologer. Återberättar innehållet i den lästa boken, beskriver bilderna. Än så länge uppmärksammar barn de viktigaste detaljerna och utelämnar de sekundära. Men med tiden kommer de att kunna göra längre beskrivningar av teckningar och återberättelser av berättelserna de har läst. Inbördes pratar förskolebarn också mycket, vilket hjälper dem att bygga mer komplexa sociala band. De fantiserar tillsammans, uppfinner nya spel, förbättrar reglerna för de gamla. Det är nödvändigt att utveckla ett intresse för kommunikation hos barnet, att läsa för honom mer, även när han själv vet hur man gör det. När allt kommer omkring tillåter läsning med stavelser ännu inte barnet att helt förstå innehållet i boken.

I det sjätte levnadsåret har barn ett välutvecklat minne. Det är längre än fem år. Barn kan berätta ett rim eller innehållet i en saga även efter 2-3 veckor. Att lära sig är mycket lättare än tidigare. Den huvudsakliga typen av tänkande i denna ålder förblir visuellt-figurativt och visuellt effektivt. Den verbalt-logiska typen har precis börjat utvecklas. Därför bör klasserna genomföras med hjälp av specifikt visuellt material. De hjälper till att förbättra logiskt tänkande. Utvecklingen av kreativa och matematiska förmågor hos barn är olika. Vid sex års ålder är vissa böjelser redan tydligare manifesterade. Föräldrarnas uppgift är att känna igen hans talanger hos barnet och styra dem i rätt riktning.

Emotionell och social utveckling av barnet

Det sjätte levnadsåret är en viktig period för barn när det gäller psykologisk utveckling. De har redan fullt ut insett sig som självständiga individer, förstår tydligt sitt kön. Känslor och tankar kan uttryckas i ord. Barn vill känna sig som vuxna, så du måste kommunicera med dem på samma sätt. Det är viktigt att utveckla en känsla av ansvar hos barnet, att ge honom specifika instruktioner och kräva att de genomförs korrekt. Samtidigt ska man inte glömma bort kreativ utveckling personlighet. Lämna barnet rätten att välja, kör inte in honom i en strikt ram. Annars, vid åtta års ålder, kommer hans fantasi, personliga initiativ att försvinna. Han kommer att växa upp och bli en utmärkt artist, men kommer inte att kunna generera idéer självständigt, leta efter lösningar på ett svårt problem.

sensorimotoriska och känslomässig utveckling barn går alltid parallellt. De uppfattar världen genom beröring, med hjälp av visuella och auditiva analysatorer. All information vid sex års ålder uppfattas med känslomässiga övertoner. Det är därför det är så viktigt att väcka ett intresse hos barnet för vissa aktiviteter. Utan det kommer de inte ihåg nytt material, kommer de att utveckla en ihållande motvilja mot lärande. Beröm barn oftare, även för minimala prestationer. Sätt upp realistiska planer för dem, ge bara de uppgifter som de kan slutföra till slutet.

Det sjätte året är en tid av aktivt byggande av sociala band mellan barn. De har vänner som de kommunicerar villigt med och fiender. Flickor och pojkar skapar sina egna separata företag, som ofta är fientliga eller avvisande mot varandra. Det finns tydliga könsskillnader i spelets funktioner, barn börjar inse sina roller i samhället. Vid 6 år är barnet inte längre så fäst vid sina föräldrar. Han kan fortsätta sin verksamhet under lång tid, kräver inte konstant uppmärksamhet, som tidigare. Blyghet försvinner hos barn, många visar konstnärliga förmågor. Kan offentligt, även framför främlingar, recitera dikter, dansa, sjunga sånger.

Barnets beredskap för skolan

Om några månader går barnet till skolan. Hur vet föräldrar om ett barn är redo för skolan? Vad ska en förskolebarn kunna och kunna vid 6 års ålder? Personlig beredskap visar sig hos ett barn på olika sätt. Barn blir mer ansvarsfulla, de kan utföra komplexa uppgifter, visa mer uppmärksamhet i klassrummet. Förskolebarn vill ta ett nytt socialt steg bland sina jämnåriga och lite yngre barn. När allt kommer omkring, att gå i första klass gör dem speciella, mer mogna och viktiga.

Ett av tecknen på skolberedskap är självkänsla. Den ska inte vara för låg eller för hög. För normal utveckling av självkänsla hos ett barn bör föräldrar berömma honom för ett väl utfört arbete, försiktigt påpeka misstag och be honom att rätta till dem på egen hand. Lika viktigt är förmågan att kyla ömsesidigt språk med andra barn och vuxna, bygga relationer med nya människor. En sexåring måste kunna övervinna svårigheter, vara uthållig i att utföra komplexa uppgifter och kunna hålla ordning på arbetsplatsen. Här är de grundläggande färdigheter som en förskolebarn bör ha vid 6 års ålder:

Sammanfatta objekt enligt deras huvuddrag, uteslut onödiga från logiska serier
Särskilj grundläggande geometriska former (cirkel, kvadrat, rektangel, boll, kub, pyramid)
Särskilj och namnge upp till ett dussin färger
Kunna alfabetet (önskvärt)
Rita några blockbokstäver
Målarbok utan att gå utöver konturerna
Kunna kort återberätta innehållet i sagan
Beskriv bilden med ord
Skilj riktningar - upp och ner, höger och vänster, vet var höger och vänster hand(ben)
Känna till veckodagar, årstider, kunna se tiden per klockan
Vet ditt förnamn, efternamn, hemadress.

Innan skolan ska alla barn genomgå en konsultation hos en psykolog. Det finns speciella tester med hjälp av vilka en specialist avgör hur redo en förskolebarn är för lärande, diagnostiserar tecken på utvecklingsförsening. Om hans beredskap är låg kan psykologen rekommendera ytterligare klasser för att förbättra färdigheterna. Egenheter åldersutveckling varje bebis är olika. Därför, oroa dig inte, du har ytterligare ett år framför dig. Om barnets utvecklingsnorm inte kränks kommer han att hinna ikapp sina kamrater.

Hur du förbereder ditt barn för skolan på rätt sätt

Barn i sitt sjätte levnadsår fortsätter att uppfatta världen genom lek. Därför bör utbildning ske i denna form. Lektionerna ska vara intressanta men korta. Koncentrationen av uppmärksamhet hos barn är fortfarande svag, därför kan de inte studera under lång tid. Klasserna bör varvas med vila. Här är de viktigaste färdigheterna som bör utvecklas hos ett barn innan skolan

Grammatiskt korrekt tal
Matematik och räkning
Musikalisk och kreativ uppfattning om världen
Utveckling av logik

Föräldrar bör prata med barnet korrekt, bygga enkla läskunniga meningar. Hans tal beror till stor del på vad de hör från mamma och pappa. Barnets misstag måste korrigeras, göras försiktigt och diskret, annars kan komplex utvecklas hos barnet. Böcker, utbildningsfilmer utvecklar talfärdigheter väl. Be förskolebarnet att återberätta innehållet i berättelsen de läste eller videon de tittade på. Försök att ställa frågor till honom, ta reda på vad han tyckte om den eller den sagan, var handlingen ägde rum i filmen, hur han skulle agera i huvudpersonens plats. Lek med honom rollspel uppmuntra kommunikation med andra barn. Svara på många frågor "varför?", "vad?", "var?" och "hur?" som uppstår i barnet.