Tidigare, i alla tider, var barnkläder en exakt reducerad kopia av en vuxen. I slutet av 1700-talet skilde sig inte barnkläderna i variation. Kläder för pojkar och flickor syddes av liknande material, i samma stil. De gjordes på samma sätt: de sydde spetsar, snören och applikationer. Barndräkter syddes ofta av sammet och putsade med vita kragar eller krusiduller. På 1800-talet intresset för problemen med barnkläder försvagades inte. Men i början av 1900-talet vände modedesignern Jeanne-Marie Lanvin, välkänd i dessa kretsar, för alltid upp och ner på idén om barnkläder. Jeanne, som sydde populärt på den tiden kvinnors hattar och klänningar, började sy små moderiktiga klänningar för sin unga dotter Margaret.
Jeanne uppfann inte något extraordinärt, utan sydde helt enkelt bekväma klänningar för olika utomhusspel, så att hon kunde röra armar och ben. Snart blev dessa kläder efterfrågade bland mödrar, och 1908 presenterade Jeanne den första barnkollektionen på en modevisning.
Idag fortsätter dock många västerländska stater att värdesätta exklusivt arbete (Hand Made). Moderna saker är funktionella, praktiska och mycket olika. Silhuetter i grundläggande termer upprepar vuxenmodeller. Oftast används naturliga och innovativa tyger. Den ekonomiska krisen har gjort att barnens semesterklänningar som presenteras i de senaste kollektionerna har anpassats så att de kan bäras varje dag. Även "street" kläder för tjejer, tog många detaljer från pojkgarderoben.
Barnmode under 2000-talet har blivit miljövänligt, och på grund av mångfalden av stilar och ett stort sortiment av kläder speglar det i första hand föräldrarnas och deras barns individuella stil.
Under de senaste 300 åren har Ryssland varit under Europas starkaste kulturella inflytande. Och om på den politiska, religiösa, filosofiska nivån detta inflytande bedömdes på olika sätt - både på 1800-talet och nu är den ryska eliten uppdelad i de som vill utvecklas enligt den västerländska modellen, och de som ser en "särskild väg". ” för landet, – På hushållsnivå följdes europeiskt mode av alla som hade råd. Barnkläder var inget undantag, även om historiska omvälvningar, såsom revolution, krig och Sovjetunionens sammanbrott, gjorde sina egna anpassningar till utseende barn.
Huvudämnet för den gamla ryska garderoben var en lång skjorta (för män - till knäna, för kvinnor - ännu längre) med ärmar och ett bälte. Män bar portar under sina skjortor (till knäna eller till anklarna), och kvinnor över ponyova-skjortan - en panel av tyg lindad runt höfterna som en kjol. Ytterligare två vanliga ryska ämnen kvinnors dräkt- solklänning och duschjacka. De tar på sig bastskor eller stövlar på fötterna. Män bar en båge eller filthatt på huvudet, kvinnor bar en kokoshnik, kichka eller halsduk. På vintern klädde Rysslands invånare sig i fårskinnsrockar, pälsmössor och vantar. Outfiten, särskilt festlig, kompletterades med metall- och glasdekorationer.
"Valet av bruden av tsar Alexei Mikhailovich", G. Sedov, 1882
Rika människor bar skjortor med rika broderier, kaftaner, pälsrockar och stövlar gjorda av välklädd läder (Marocko). Bysantinskt mode hade ett märkbart inflytande på prinsarnas kostym och deras följe: högt uppsatta män bar en lång stängd kaftan med skärp och en kappa fäst med ett spänne, samt hattar gjorda av sobel och silverräv. Kläderna för högt uppsatta kvinnor var rikt dekorerade med guldbroderier, pärlor och ädelstenar.
När det gäller barnen sprang de helt enkelt i skjortor med bälte fram till puberteten. Att klä sig i hamnar eller poneva var ett viktigt steg i uppväxten. I synnerhet, om en tjej tar på sig en "kjol", kan man börja uppvakta henne. Dessutom bar tjejer och unga tjejer håret i flätor. gifta kvinnor de flätade två flätor, som togs bort under en huvudbonad - det var redan oanständigt för dem att gå med avtäckta huvuden. I bonde- och handelsmiljön förblev den ryska nationaldräkten nästan oförändrad fram till 1800-talet, och i vissa områden - fram till själva revolutionen.
På Ryskt modeöverklassen har en egenskap. Om aristokraternas kläder gradvis förändrades i Europa, så finns det i Rysslands historia ett ögonblick då de bytte kläder mycket plötsligt och inte i alla fall frivilligt. Vi talar om Peter I:s regeringstid, som aktivt planterade västerländsk kultur bland sina undersåtar. Alla har säkert hört historier om hur Peter med tvång rakade pojkarnas skägg och skar av fållarna på långa kaftaner och dessutom tvingade dem att ta fram sina fruar och döttrar, som tidigare varit inlåsta i tornen. Hur det än må vara, sedan 1700-talet har toppen av det ryska samhället alltid burit europeisk klädsel, efter det föränderliga västerländska modet.
Tsarevich Peter Petrovich, son till Peter I @liveinternet.ru
Barn var också klädda i europeisk stil. Pojkar och flickor bar långa lösa klänningar och kepsar. Vid sex eller sju års ålder var pojkar klädda i miniatyrkopior herrkostym, flickor bar barnklänningar fram till 13 års ålder, varefter de klädde sig i en vuxen outfit med en korsett och underkjolar. Söner till ryska adelsmän, som följde sina europeiska jämnåriga, bar en pagedräkt (camisole, korta byxor, en hatt med en fjäder, en mantel och ett dekorativt svärd), skelett (avskurna byxor fästa med knappar på jackan) och shorts. Mode för tjejer var mer konservativt: inget annat än klänningar erbjöds dem fram till 1900-talet. Sjömansdräkten, som kopierade den brittiska flottans uniform, slog också rot i Ryssland; pojkar bar blusar med en bred "sjömans" krage med shorts eller byxor, tjejer - med en kjol.
I Ryssland, från och med Petrine-eran, behandlades alla uniformer med stor respekt, vilket återspeglades i barnmode. "Cossack" och "hussar" klänningar var populära som kostym för pojkar. 1834 godkändes uniformen för gymnasieelever: en tunika, ett bälte, byxor, en keps och en överrock. Förbi speciella tillfällen en kläduniform bars, blå eller grå, med en silvergalong. Under skolåren bar pojkar enhetlig, liknar mest militär uniform nästan utan att ta fart.
En senior student vid Smolny Institute for Noble Maidens. @pinterest.com
Den första utbildningsinstitutionen för flickor i Ryssland var Smolny Institute for Noble Maidens, som grundades 1764 på order av Catherine II. Den franska flickskolan i Saint-Cyr fungerade som modell. Elever från Smolnyj (från sex till 18 år) bar klänningar olika färger beroende på ålder: kaffe, blått eller grått. Seniorerna bar vitt. Outfiten kompletterades med ett förkläde och ett band runt halsen. Vardagsklänningar syddes från camlot, helger - från siden. En speciell outfit gavs till dem som utbildades på kejsarinnans personliga bekostnad: dessa elever bar gröna klänningar med en vit cape.
Kvinnors gymnastiksalar dök upp i Ryssland först under andra hälften av 1800-talet, och uniformen för flickor godkändes 1896. Det ingick en klänning, oftast brun, med ståkrage, samt ett förkläde - svart för varje dag och vitt för semester.
Efter revolutionen försvann själva begreppet mode i Ryssland under många decennier. För det första störtade nästan hela befolkningen i ett tillstånd av extrem fattigdom. Under förhållanden av krig, terror, förtryck och svält var människor uteslutande upptagna av överlevnad. För det andra avvisade den unga sovjetiska ideologin önskan att klä sig vackert som en manifestation av "borgerlighet". Naturligtvis, även från den tiden, har bilder av smarta människor, och till och med modekataloger, kommit till oss, men missa inte: vackert och enkelt nya kläder var tillgänglig för väldigt få.
Den största barnbutiken i USSR @Moscowwalks.ru
Och på det mer välmående 1960-80-talet gick fashionabla kläder från utlandet bara till eliten. Stilarna för kläder, underkläder och skor som producerades i unionen godkändes på statlig nivå, så att "hushållssömnadsprodukter" inte skiljde sig åt i vare sig sort eller skönhet, men var fortfarande en ständig bristvara. De flesta av den sovjetiska befolkningen klädde sig väldigt enkelt, den största fördelen med kläder och skor var praktisk och hållbarhet. Den ultimata drömmen var stilarna som sågs i utländska filmer - de som missade den sovjetiska censuren.
Barn från en ung ålder fick ideologisk utbildning och växte upp inte så mycket i familjen som i laget. De allra flesta sovjetiska kvinnor arbetade på lika villkor som män, så barnen gick först till en plantskola och sedan till Dagis följt av skolan. Dessutom var det obligatoriskt att gå med i barn- och ungdomsorganisationer. När du blir äldre sovjetisk barn var först oktoberist, sedan pionjär och slutligen medlem i Komsomol. Sommarbarn tillbringade ofta i pionjärläger.
Affisch "Tack älskade Stalin - för en lycklig barndom!", V. Govorkov, 1936 @/istpamyat.ru
För det mesta bar sovjetiska skolbarn uniformer, och i övrigt skilde sig inte deras kläder i variation. Hos barn uppmuntrade de blygsamhet, noggrannhet och viljan att inte bryta sig loss från laget, att vara som alla andra. I skolor, institut och annat läroanstalterövervakade noggrant elevernas utseende och censurerade dem för ljusa kläder, utsvängda byxor och annan "kowtowing inför väst". Flickor straffades för kosmetika och korta kjolar, pojkar - för långt hår. Det ideala sovjetbarnet skulle vara klädt i pressade byxor eller shorts och en snygg skjorta. Flickor bar skjortor med kjolar eller blygsamma klänningar gjorda av bomull eller chintz. En obligatorisk del av garderoben var kläder för sport: shorts och t-shirts, stickade träningsoveraller som omedelbart drog tillbaka knäna, sneakers och tjeckiska skor. Förskolebarn av båda könen bar samma strumpor.
Eftersom det inte var lätt att köpa inte bara kläder, utan även så enkla saker som strumpbyxor och underkläder, visste nästan varje sovjetisk kvinna hur man syr och stickar, och mönstertidningar var mycket populära. Fashionistas målade sina egna skor och försökte på något sätt återuppliva de vanliga svarta eller beige sandalerna. Stoppa var vanligt, liksom fållning av kjolar, byxor och rockar, som förlängdes när barnet växte. Dessutom födde barnen äldre bröder och systrar. För många sovjetiska barn var deras egna nya kläder en ouppnåelig dröm.
Dynamo fotbollsspelare Igor Kolyvanov med sin familj, 1990-talet @pinterest.com
På 1990-talet, efter Sovjetunionens kollaps, strömmar av billiga och inte alltför kvalitetskläder från Kina och Turkiet. Den tidens mest typiska barnsaker: jeans och jeanskjolar trimmade med spets, dunjackor och mohairhuvor i giftiga färger. Nuförtiden är marknaden för barnkläder väldigt mångsidig, och ryska barn bär samma stilar (och ofta från samma tillverkare) som sina kamrater i Europa, Amerika eller Asien. Tack globaliseringen.
OMSLAG: Kharkov Institute of Noble Maidens, 1800-talet. @liveinternet.ru
Vi är modedesigners och designers. förberedande grupp
Uppgifter:1. Introducera barn till historien om kläder, dess typer.
2. Att introducera barn till yrket som modedesigner.
3. Stärk förmågan att arbeta i okonventionell teknik vid applicering, limning på tejp
4. Utveckla uppmärksamhet, fantasi.
5. Odla noggrannhet och respekt för kläder och skor.
Material:
- Dubbelhäftande tejp, lim, sax, penslar, vaxdukar, glasunderlägg,
servetter.
- pappersdocka(pojke flicka)
- Mönster av dockkläder.
- Skräpmaterial: pärlor, paljetter, klippa färgade trådar,
fläta, knappar.
- Multimedia "Resa in i klädernas förflutna"
- D / spel "Kläder"
- Musikkolumn.
Preliminärt arbete:
- Utflykt till studions salong.
- D / spel. "Klä upp Masha", "Två systrar", "Atelier";
- Granskning av ämnesbilder "Kläder"
- Rollspel"Modellernas hus".
Differentierat arbete: Maxim K., Olya N. - andra exemplaret
Sasha P. - hjälp med lim.
Ordboksanrikning: Introducera nya ord i barnens tal: designer.
GCD
Vad vacker och smart du kom till dagis idag!
Låt oss ge varandra komplimanger och säga fina, vänliga ord.
D / spel "Kompliment"
Hur kände du när du fick besked trevliga ord? (barns svar)
Vi bor med dig modern värld, så vi är alltid vackert klädda, men vad tror du att folk brukade ha på sig? (barns svar)
Vill du veta hur kläderna kom till? (barns svar)
(Visar en multimediapresentation "Resa in i klädernas förflutna")
1 bild "Resa in i klädernas förflutna"
2.3 glida Tidigare bar man inte kläder alls. Och speciellt på natten
det var väldigt kallt på vintern. Och då tänkte mannen: ”Här
om jag hade en varm hud, som ett djur, skulle jag ha det
värme". Och mannen gick på jakt, fick skinnet av ett djur och
gjort kläder av det.
4 rutschkana. Gradvis förändrades mannen från huden till tyg. Men han visste inte hur han skulle sy än, och därför lindade de tyget runt kroppen flera gånger.
5-7 rutschkana. Tiden gick, folk lärde sig att sy vackra kläder, uppfann halsdukar, hattar och frackar.
8 - 9 rutschkana. Efter hand lärde man sig att sy vackra kläder som vi nu bär.
Killar, har ni märkt hur kläderna förändras? (barns svar)
Varför behöver vi det? Sys samma kläder för kvinnor och män, vuxna och barn? (barns svar)
Vem tror du designar kläderna? (barns svar)
Kläder uppfinns av konstnärer - modedesigners, designers - det här är en person som kommer med klädstilar.
Säg mig snälla, är det lätt att skapa kläder? (barns svar)
Vill du bli modedesigner? (barns svar)
Sedan öppnar vi "Skolan mode kläder”och förvandlas till modedesigners kommer vi själva att lära oss att skapa kläder för tjejer och killar.
Snälla säg namnet på kläderna vi bär i annan tidårets? (vinter vår sommar höst).
Nu föreslår jag att du väljer kläder som bärs vid olika tider på året.
(På bordet finns bilder med olika kläder, du måste lägga ut dem med en bild på säsongen som det avser)
Lista kläderna för varje säsong.
Du och jag kom ihåg hur kläder är, att det för varje tillfälle har sina egna.
Fizminutka (rörelser i enlighet med dikten)
Åh, kläderna blev smutsiga
Vi tog inte hand om henne.
Behandla henne slarvigt
Skrynklig, smutsig i dammet.
Vi måste rädda henne
Och ställa i ordning.
Häll vatten i en skål,
Vi häller pulvret.
Vi ska blötlägga alla kläder,
Gnugga fläckarna noggrant
Tvätta den, skölj den, vrid ur den, skaka den.
Och så kommer vi lätt och skickligt att hänga upp allt på repen.
Medan kläderna torkar
Vi ska spela och snurra.
Och nu bjuder jag in er alla till vår "Modeskola", för att göra kläder till våra dockor Masha och Misha.
Fundera och välj vem du ska göra kläder till.
(Jag erbjuder mönster - klänning, skjortor, shorts, byxor, solklänning, hattar, etc.)
Titta på var och en av er för ett mönster av den eller den kläderna, ni måste bara tänka över och designa den här outfiten. För att dekorera outfiten kan du använda olika material.
Idag kommer vi att arbeta inte bara med lim, utan också med tejp.
Vi kommer att fästa paljetter, stjärnor, pärlor på tejp. Och på limet kommer vi att fästa hackade trådar, band, pappersblommor.
Din uppgift är att arbeta mycket noggrant och så börjar vi dekorera kläder.
(lugn musik spelas)
Barn dekorerar sina mönster.
När arbetet är klart kommer barnen fram till dockan och provar hennes outfit.
Vilka underbara kläder du har! Vilken outfit gillade du mest? Varför?
Nu kan vår Masha och Misha klä ut sig och gå på besök, på bio, för att vandra, för att leka med vänner på gården. Vilka bra killar ni alla är!
Så här fick vi jobbet gjort!
Presentation om ämnet: Resa in i klädernas förflutna
Irina Sukhova
Sammanfattning av lektionen "Hur såg kläder ut?"
Kommunal självstyrande förskola läroanstalt ett dagis av allmänt utvecklande slag med prioriterat genomförande av verksamhet i riktning fysisk utveckling barn "Björk"
Scenario av utbildningssituationen på FTsKM om ämnet "Hur kläder dök upp?»
Sukhova I.V.
Pervomaisk, 2016
NOD - bildandet av en holistisk bild av världen, utvidgningen av horisonter
Mellangruppen.
Ämne: "Hur kläder dök upp?»
Utbildningsområde: "kognitiv utveckling"
Integration utbildningsområden : « talutveckling» , "social och kommunikativ utveckling"
Mål: att bilda barns idéer om kläder burits av människor förr i tiden.
Pedagogiska uppgifter:
Bygg barns förståelse för kläder, som bars förut;
Utveckla fantasi, fantasi, associativt tänkande; auditiv uppmärksamhet, känsla för rytm;
Träna mentala operationer - analys, jämförelse.
Att utveckla kompetensen för samarbete, interaktion;
Att bilda upplevelsen av att självständigt övervinna svårigheter under ledning av en lärare.
Den logiska grunden för utbildningssituationen:
1. Ny kunskap – vad kläder var förr hur skiljer sig från idag?
2. Begrepp, handlingsmetoder som behöver uppdateras - kunskap om objekt kläder(namn, syfte).
3. Anledningen till barnens svårigheter - vi vet inte vad det är kläder och vad det är till för.
4. Syftet med barns aktiviteter ( "barnkammare" mål i introduktionsstadiet till spelsituationen) - hjälpa Masha att ta itu med mormors bröst kläder.
5. Syftet med barnens verksamhet (på ONZ-stadiet)- ta reda på historien klädernas utseende och syfte.
6. Resultat - utförande "barnslig" mål.
Material för ockupation:
Demo:
Videofilm (Brev från Masha,
Bilder med Mashas album ( 5 delar: Se presentation "Brev från Masha", rutschbanor "Studio" (6 st: Se presentation "Brev från Masha")
Utdelat material:
biljetter: kläder;
Bilder som föreställer årstiderna;
Bilder som föreställer föremål kläder för män och kvinnor;
Bilder som föreställer föremål kläder, som folk bar förut och på vår tids kläder.
Tekniska medel: laptop, duk, projektor, 4 barnbord, 20 stolar (ett tåg).
Ljuddesign: fonogram "ljudet av tåghjul".
Utbildningssituationens förlopp:
1. Introduktion till situationen.
Didaktiska uppgifter: motivera barn att engagera sig i aktiviteter.
Har du farmor?
Vart bor dem?
Var tror du att de håller sina kläder?
Har du någonsin tagit med dig hennes saker?
Killar idag fick vi ett videobrev till vår grupp. Vill du se det?
"Hej kära killar! Du kände säkert igen mig, jag är Masha. Jag hittade en kista med saker och ett album från min mormor, men jag vet inte vad dessa saker är och vad de är till för, eftersom de inte alls ser ut som mina saker. Hjälp mig, snälla, ta hand om min mormors bröst. Jag kommer att vara mycket tacksam för din hjälp."
– Vill du hjälpa Masha att ta hand om sin mormors bröstkorg: förklara syftet med föremål kläder?
Kan du?
2. Aktualisering av kunskap.
Didaktiska uppgifter: uppdatera barns kunskaper om historia klädernas utseende.
Barn, tillsammans med läraren, sitter på stolar.
Killar, det här är inte ett enkelt album, utan ett talande. Dess sidor kommer att berätta om när första kläderna dök upp. Låt oss fråga honom om det. (Album, kom till liv kläder berättar) .
Låt oss lyssna på första sidan. den forntida människan gjorde kläder från huden på vilda djur och sätt på ett skinn för att skydda sig mot kylan. (bild 1 "Man i djurhud").
Tycker du att det var bekvämt att bära sådana kläder? (Nej)
Låt oss lyssna på den andra sidan. Sedan började man använda andra material, som halm, trädgrenar. (bild 2 "Man in halmkläder» )
Och detta kläder kan den bäras länge? (Nej)
Varför tror du det? (hon torkade upp, slet)
Låt oss lyssna på den tredje sidan. Det gick mycket tid och folk lärde sig att göra tyg av växter som de sedan bar på sig själva. (bild 3 "Man insvept i tyg").
Var det bekvämt att bära tyget? (Nej)
Låt oss lyssna på den fjärde sidan. Man trodde att tygets kanter kunde sys ihop med tråd. När folk lärde sig att göra tyg och sy ihop det, dök upp olika kläder : klänningar, kjolar, byxor. (bild 4 « Trasa» )
Låt oss lyssna på den femte sidan. Det fanns en tid när mycket tyg användes på klänningar, eftersom de gjorde veck, krusiduller och dekorationer. Mode tvingade människor att komma med fler och fler nya detaljer. kläder. (bild 5 « Diverse ting kläder» ).
Här är en intressant resa genom albumets sidor, vi har gjort.
3. Svårighet i situationen.
Vi kunde förklara för Masha vilken typ av kläder i bröstet och vad är det till för? (Nej)
Varför kunde de inte? (vi vet inte dess namn och syfte)
För att ta reda på det, vad behöver göras för detta? (ta reda på namnet och syftet kläder burits av människor i det förflutna).
4. Upptäckt av ny kunskap.
Didaktiska uppgifter:
1) uppdatera den kända åtgärdsmetoden i en svår situation "Om jag inte vet något så frågar jag någon som vet";
2) att forma upplevelsen av självständig upptäckt och känslomässig upplevelse av upptäckarglädjen;
3) träna mentala operationer, utveckla tal, fantasi, Kreativa färdigheter, initiativ.
Vad ska du göra om du inte vet något men verkligen vill veta? (Vi måste fråga någon som vet eller försöka gissa)
Vi fick reda på att vi inte känner till titeln kläder och vad det är till för. Eller så kanske det finns folk som vet allt om kläder? Vilka är de här personerna?
Just det, sömmerskor! De arbetar i en studio och de har specialutrustning för tillverkning kläder, och de vet säkert vad och hur det heter kläder från mormors bröst.
Killar, hur kan vi ta oss till studion? (tåg, buss, bil)
Idag föreslår jag att du åker dit med tåg. Du måste köpa tågbiljetter. En biljett är ett kort på vilket föremål dras. kläder. På varje bil finns ett kort med en bild, som visar tiden på året. (Efter att ha undersökt sin biljett måste barnet hitta en vagn med en bild som hans föremål är lämplig för kläder. Barnen sätter sig i sina bilar.)
4.1. Spelet "Vi går, vi går, vi går..."
Didaktiska uppgifter: organisera aktiv rekreation för barn, utveckla fantasi, fantasi.
barn upprepar (fonogram).
Här är vårt stopp, som heter "Studio".
(Bild 6, som visar två skyltdockor på en klädd i en frack, kaftan, kalot, och på den andra: kokoshnik, solklänning och förkläde).
Hej vad heter du?
Hej barn. Jag är Marya Sergeevna, jag arbetar som sömmerska i den här ateljén. Hur kan jag hjälpa dig?
Vi vill att du berättar vad dessa föremål är till för. kläder som: solklänning, kokoshnik, frack, förkläde, kaftan, kalot.
Jag hjälper dig gärna. Låt oss gå till hallen och sätta oss.
(Berättelsen om en sömmerska)
En solklänning är en ärmlös klänning. Framtill spändes solklänningen med en lång rad knappar och hölls på axlarna med breda remmar. Solklänningar gjorda av sidentyger dekorerades med spetsar, silver och förgyllda knappar, pärlor och broderier. De tog på sig en solklänning över en skjorta. (bild 7 "Bild på en solklänning").
Huvudbonad. En mycket viktig del av kostymen. Enligt honom i gamla dagar, som enligt ett pass, du kan lära dig mycket om en kvinna: hennes ålder, civilstånd, socialt skikt, antal barn. Migorna bar kronor och bandage och hade rätt att gå med bara hår. Gifta kvinnor gömde sitt hår under en kokoshnik. (bild 8 "Bild av en kvinna i en kokoshnik")
Ett förkläde, det kallas också för förkläde, och förr i tiden kallades det för en gardin. Den har många intressanta broderier. Det här broderiet är inte enkelt - med ett speciellt mönster berättar det allt om kvinnan, vilken by hon kommer ifrån, hur gammal hon är, hur många barn hon har. Till exempel, om det finns hästar på bilden, så har hon söner, om fåglar, så döttrar. Förklädet var förr i tiden, som ett kvinnopass. Du tittar på det - och du kommer att lära dig allt om värdinnan. Förklädet skyddade magen. För en kvinna på den tiden var magen grunden för livet, en symbol för fortplantning. (bild 9 "Bild på en kvinna klädd i solklänning, kokoshnik och förkläde"). Allt är kvinnligt kläder.
Kaftan - herr kläder bärs över en skjorta. För de rika syddes mycket långa kaftaner som sträckte sig till anklarna. De fattiga bar kortare kaftaner när de gick längs de smutsiga gatorna. (bild 10 "Bild av en kaftan")
En kalot är en manlig huvudbonad, den var broderad med guldtrådar och pärlor. (bild 11 "Bild av en kalot")
En frack är en överdel för män knälånga kläder, med krage, med genomgående fäste på knappar. Kaftan, kalott och frack är föremål kläder för män. (bild 12 "Bild på en man i en frack").
Tack så mycket Maria Sergeevna, nu kan vi hjälpa Masha att hantera sin mormors bröst. Och det är dags för oss att gå tillbaka till dagis.
Killar, snälla sätt er på tåget, vi går tillbaka till vår grupp.
Läraren imiterar hjulens rörelse, barn upprepar: klappa rytmen i synk. Ljudet av hjul hörs. (fonogram).
Killar, vi har kommit, här är vår grupp.
5. Inkludering av ny kunskap.
Didaktiska uppgifter: konsolidera barns kunskap om objektens namn och syfte kläder.
Didaktiskt spel "Låt oss göra ordning" befästa barns kunskaper om föremål och namn kläder i praktisk verksamhet.
Läraren ber barnen att komma till borden.
Killar, låt oss hjälpa Masha att ta hand om sin mormors bröstkorg. För att göra detta har du bilder av föremål på ditt bord. kläder och du måste separera dem i manliga och kvinnliga föremål kläder och namn.
Barnen gör uppgiften.
Bra jobbat, du gjorde ett mycket bra jobb. Nu för dig en ny uppgift framför dig på bordet är bilder med föremål kläder du måste dela upp dem i kläder burna av människor förr och vidare kläder av vår tid och namnge dem.
Barnen gör uppgiften.
Bra gjort och med denna uppgift klarade du dig mycket snabbt och enkelt.
Masha tackar dig för din hjälp och bjuder in dig att besöka henne.
6. Förståelse.
Didaktiska uppgifter: återställ i barns minne vad de gjorde på lektion, skapa en framgångssituation.
Läraren samlar barnen runt sig.
Var har vi varit idag?
Vem kunde hjälpa?
Vilken ny kunskap gav oss möjligheten att hjälpa Masha?
MBDO KINDERGARTEN AV DEN KOMBINERADE VYN №43
Lektionssammanfattning
"Klädernas historia"
för äldre förskolebarn
Pedagog:
Dedyukhina L. Yu.
Programinnehåll:
Att utöka barns idéer om historien om civilisationens utveckling, om mänsklighetens sätt att leva i antiken.
Att bilda barns idéer om historien om klädernas ursprung.
Att bilda färdigheter för samarbete hos barn med kamrater;
Utveckla barns tal, utöka ordförrådet.
Utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande, observation;
Öka intresset för mänsklighetens historia, nyfikenhet.
Lektionsmaterial: Illustrationer som föreställer människor i kläder från olika tidsepoker. Bitar av ull, olika tyger (päls, läder, etc.).
Lektionens framsteg
Musik låter, barnen kommer in i hallen. Läraren uppmärksammar barnens utseende, noterar hur söta de är och vilka kläder de är vackra.
Jag vill ge dig en gåta, gissa vilken, du kommer att förstå vad som kommer att diskuteras idag i lektionen.
Människotillverkade föremål
Att sätta på kroppen
För att inte kvävas i värmen,
Och frys inte i kylan! (Trasa)
Vill du veta hur och när kläder dök upp? Och vilka kläder bar folk för länge sedan?
Introduktion till problemet:
Killar, idag vill jag bjuda er på en resa genom tiden. Vi kommer att lära oss hur människor klädde sig förr och hur kläder har förändrats över tid.
För att göra detta måste du stå i en cirkel, blunda och den som jag rör med min hand samma timme kommer att vara i det förflutna.
Jag ska gå runt dig, jag tar dig med på en resa.
Ett, två, tre, fyra, fem, du kan öppna ögonen.
Killar, öppna ögonen (läraren uppmärksammar projektorduken). Titta, vi transporteras till den antika världen.
(slide 1; 1 minut).
Var uppmärksam på den här mannen och hans kläder.
Hur är han klädd? (i huden på ett djur)
Varför har han ett djurskinn på sig? (det fanns inget annat material)
Kläder gjorda av skinn var de gamla människornas huvudkläder.
Djurskinn bearbetades av forntida människor med de enklaste verktygen: fragment av stenar ( Bild 2; 30 sek.).
Senare lärde de sig att sy och kom till och med på idén att göra nålar av ben.
(glid 3; 30 sek.).
Varför tror du att folk behöver kläder? (Det var nödvändigt att täcka sig för värme eller kyla, för att förhindra att ens hud blev biten av insekter, ormar och andra djur).
- Tiden gick, personen förändrades och samtidigt förändrades personens kläder. ( slide 4; 1 minut).
I olika delar av världen klädde man sig olika. Det var tyg.
Så här klädde de sig i antikens Grekland. De bar tunikor, och ovanpå knöt de ett tygstycke, som kallades - "peplos", och tar tag i axlarna med hårnålar.
Spelet "Bli bosatt i antikens Grekland ett tag."
Försök att förvandla ett tygstycke till en "peplos"
(Barn erbjuds en tygbit som hjälper varandra, barnen tar på sig den).
"grekisk dans"
Barn framför inslag av grekisk dans till musiken
- Se hur vackert invånarna i det forntida Ryssland klädde sig!
(glid 5; 1 minut).
Vem vet vad Ryssland är? (Tidigare vårt land - Ryssland hette Ryssland).
Kvinnors kläder bestod av en skjorta, och en klänning som liknade en solklänning, som kallades "zapona", det fanns alltid ett bälte. Kvinnor bar en cape, som på den tiden kallades en "keps".
Vad hade männen på sig?
Herrkläder Forntida Ryssland bestod av skjorta, skärp och byxor. Skjortan måste vara bälte. Och de hade också vackra kappor.
Men det fanns också speciella kläder, titta.
(glid 6; 1 minut).
Vem är det? (hjältar)
Vad gjorde de rika? (skyddade Ryssland från fiender)
Vad har de på sig? (ringbrynja, byxor, hjälm, stövlar).
Fysisk utbildning "Bogatyrs"
Stå tillsammans - en, två, tre -
Vi är nu rika!
Vi lägger händerna för ögonen,
Låt oss sprida våra starka ben,
Sväng åt höger - se dig majestätiskt omkring.
Och du måste också titta till vänster under handflatorna,
Och till höger, och igen, över vänster axel.
Låt oss sprida benen med bokstaven "L"
Som i en dans, händer till höfter,
Lutar åt vänster, höger
Blir berömmelse!
Tiderna har förändrats, kläderna har förändrats.
Se hur kläderna såg ut lite senare - på medeltiden
(Bild 8; 30 sek.).
Hur var kläderna?
Vem tror du har gjort kläderna? (skräddare)
(Bild 8; 15 sek)
Barn, tillsammans med läraren, står i cirkeln av "Tidsmaskinen" och mediterar, på så sätt som om de transporterades till den moderna världen.
Vi förflyttas till vår tid. Se hur kläderna har förändrats!
(Bild 9; 15 sek)
Moderna kläder är väldigt olika.
Nämn vad kläder är? (sport, sommar, arbete; barn, herr, dam, fest, etc.).
Läraren visar godis, barnen listar typer av kläder.
(Bild 10 till 15; 1 min.)
Sportkläder
Sommarkläder
Vinterkläder
Arbetskläder
semesterkläder
Det finns många fler typer av kläder, men vi ska överväga dem en annan gång?
Vem designar kläderna? (mode designer)
Vem syr kläder? (skräddare, sömmerska)
Vad är kläder gjorda av? (från tyg)
Didaktiskt spel "Distribuera tyger och material efter säsong."
Barn erbjuds kort med bilden av årstiderna och bitar av tyger och material. Uppgiften är att lägga ut tyger och material från vilka kläder kan tillverkas bredvid bilderna från motsvarande säsonger:
Sommar - chintz, linne, bomull, siden.
Vinter - ull, päls.
Höst och vår - ullskinn.
Problemformulering
Killar, skulle du vilja bli modedesigner?
Föreställ dig att du är modedesigner och du behöver släppa en ny kollektion av kläder.
Vilken typ av kläder gillar du att ha?
Jag bjuder in dig till den kreativa workshopen. Ni har varsin egen modell (en platt docka), ni måste klä upp den. Du måste sätta på din fantasi och klä din modell som du vill.
(Barnen fick olika material att arbeta med.Bitar av olika tyger, bitar av päls; lim, sax,platta pappersdockor)
I slutet av lektionen berättar barnen om sina aktiviteter och visar de modeller de har gjort.
En utställning håller på att anordnas ny kollektion kläder.
Slutlig diskussion om aktiviteten om de mest intressanta och minnesvärda ögonblicken.
Låt oss komma ihåg hur kläderna såg ut. Killar, vad hette de som tog på sig kläder för första gången? (Grottmänniskor)
Vilka kläder bar grottmänniskor? (Kläder gjorda av djurskinn)
Hur klädde sig folket i det antika Ryssland?
Vad är skillnaden mellan moderna kläder och kläder från forntida människor? (Moderna kläder är vackra, bekväma och väldigt olika).
