Plan - kompendium av GCD för utveckling av tal på« Trasa, skor, hattar».

Uppgifter :

A. Att bilda generaliserande begrepp - kläder, skor, hattar... Förfina namn kläder, sko, hattar och deras syfte... Lär dig att gruppera kläder, skor efter säsongsmässiga egenskaper. Aktivera ordboken om ämnet. Fortsätt att lära dig hur du svarar på frågor, gör enkla meningar. Bilda en grammatisk struktur tal: bildandet av possessiva adjektiv; substantiv med ett diminutivt suffix. För att bilda förmågan att dekorera silhuetter av hattar med ett geometriskt mönster, vackert kombinera färger och former.

R. Fortsätt utveckla monologtal (skriv en berättelsebeskrivning om kläder, skor och hattar enligt scheman). Utveckla minnet, uppmärksamhet, logiskt tänkande. Utveckla talaktivitet, innationell uttrycksfullhet. Utveckla artikulationsmotorik, allmänmotorik.

B. Att odla noggrannhet i sin egen utseende... Att odla lyhördhet, vänlighet.

Material (redigera): docka, bilder med kläder, skor, huvudbonader, kläder för docka, silhuetter av hattar, lim, geometriska figurer.

Metoder, tekniker :

Verbal: samtal, frågor, tunnläsning. litteratur,

Visuell: visar bilder kläder, sko, hattar.

Ett praktiskt, överraskande ögonblick.

Preliminärt arbete... Samtal om ämnet kläder... Undersökning av vävnader, (jeans, syntet, chintz, päls, drapering) som de syr av kläder... Undersöker illustrationer. Lösa gåtor, memorera tungvridare. Utförd rollspel"Göra « Trasa » , "Studio" .

Våra fötter gick

Vänligt längs stigen

Vi går på tå

Och nu i hälarna

Se dig omkring

Hur det går för killarna.

1. Organisationsstadiet.

Kom in, kom in

Jag är väldigt glad att se dig.

Med ett intressant ämne du vill ha

Jag kommer att presentera dig nu.

Kom närmare och närmare

Visa dina ögon.

Hej grabbar! En ny dag har kommit. Titta på varandra leende: vad bra det är att vi alla är här tillsammans idag. Vi är lugna, snälla, välkomnande och tillgivna. Vi är alla friska.

2. Spela motion : "Vad har jag på mig idag?"

Pedagog : Titta på varandra. Vi bär vackra, smarta, bekväma kläder och skor... På mig Snygg klänning, svarta skor på fötterna.

Nu ska den som har t-shirt sitta på stolen (barn i t-shirts sitter ner)

Nu ska de klänningklädda barnen sitta ner (barn sitter ner, klädda i klänningar) .

Och nu ber jag dig att gå igenom resten och ta deras platser.

En knackning på dörren.

Åh killar! Någon kommer till oss. Titta, dockan Katya har kommit för att besöka oss. Men av någon anledning darrar hon våldsamt. Vad hände med henne? Hon frös! Killar, varför tror ni att hon frös?

(dockan kom för att besöka oss i en tunn klänning)

Är det möjligt att gå i en tunn klänning nu? (barns svar)

Vilken tid på året har vi nu? (barns svar) Höger: Vår!

Våren är på gården (Pojkar)

Shu-shu-shu jag bär en jacka. (tjejer)

På sommaren, under varma timmar -

Endast en T-shirt och kalsonger.

Och på vintern behöver vi :

Tröja, varma byxor,

Halsduk, kappa, sandaler,

Pälsrock, tröja ...

Hur som helst, jag ...

Jag är förvirrad, vänner!

Jag tror att många av er redan har gissat vad vi ska prata om idag.

("Handla om kläder » (du tar bort tyget från staffli nr 1, "O sko » (du tar bort tyget från staffli nr 2, "O huvudbonad » (du tar bort tyget från staffli nummer 3)

Varje säsong bär vi kläder lämplig för säsongen.

Sommar - sommar kläder,

på hösten - ... kläder,

på vintern - ... kläder,

på våren - ... kläder(barns svar) .

Killar, varför tror ni att ni inte kan gå på våren på sommaren kläder(Svar: På våren kan du inte gå på sommaren kläder för man kan bli sjuk. (fullständigt erbjudande1)

Killar, och Katya säger att hon inte har en fjäder kläder... Hur kan du hjälpa henne (Svar från barn)

Låt oss gå till "Göra" och vi väljer henne kläder för att gå på gatan.

(Vi går till affären)

Fizminutka

Vi samlade Katya på gatan.

Tyst, tillsammans, gick alla upp på mattan

De klappade på pennorna

Trampade fötter

Satt ner, reste sig, satte sig

Och de skadade inte varandra

Vi ska vila lite

Vi kommer alla att gå till butiken.

Här "Göra"... Kom igen, jag är säljaren och hjälper dig hitta kläder, skor och huvudbonader och ni kommer att bli köpare. Här har vi en varukorg ska vi lägga till kläder, som vi kommer att välja för Katya. (annorlunda på bordet kläder, barn väljer vårjacka, hatt och stövlar)

Tillbaka från butiken Satt ner :

Killar, låt oss berätta vad vi valde för dockan? (genom algoritmer)

SVAR BARN komplett erbjudande!

Bra gjort, vi gjorde jobbet. Nu ska vi leka lite...

(Läraren bjuder in barnen i cirkeln, tar med bollen. Kasta bollen till barnen i tur och ordning, namnger föremålen kläder, och barn, som returnerar bollen, bildar substantiv med diminutivsuffix).

Spelet "Namn det kärleksfullt" (jacka - jacka, strumpor, strumpor, skor, skor, shorts - shorts, jacka, jacka, kappa - kappa, T-shirt - T-shirt, päls - pälsrock, hatt - hatt, kjol - kjol, stövlar - stövlar).

Katya är mycket tacksam mot dig för att du hjälpte henne att välja kläder....

frågar Katya dig.

Om kläder kommer att slitas sönder hur man handskas med henne (Låt oss ge henne ett tips om att fixa eller sy upp det.)

Vad är det sytt med? (Med nål och tråd, symaskin)

Om kläder kommer ihåg hur man handskas med henne (klappa.)

Hur stryks saker? (Med ett strykjärn.)

Om kläderna blir smutsiga hur man handskas med henne (Tvätta) .

Var eller hur tvättas saker? (I tvättmaskinen.)

(Fingergymnastik) :

Gråt inte, min docka, du är ensam

Jag kan inte leka med dig, jag behöver radera :

Dina klänningar och strumpor, dina kjolar och strumpor

Tröja, vantar, jacka,

Keps, färgad basker.

Jag ska hälla lite vatten

Häll pulver i bassängen,

Vispa snöskummet,

Jag tvättar den och går.

Killar, dockan Katya är en fantastisk fashionista. Som present förberedde jag många olika hattar till henne. (alla hattar på brickan) ... Titta, Katya var inte särskilt nöjd med presenten. Varför tror du? Vad behöver göras för att göra hattarna vackra och moderiktiga? Kan du hjälpa mig (Svar från barn) Vi närmar oss bordet.

Titta, det finns geometriska former på bordet. (Svar från barn) Låt oss dekorera "Hattar" för Katya docka olika figurer.

Vi ger "Hattar" docka Katya.

Katya, nu har du en vår kläder, sätt på den snart, så träffas vi på en promenad.

Reflexivt-utvärderande skede.

Killar, vad har vi gjort idag? (De hjälpte dockan Katya att välja kläder ) ;

Vart tog du vägen? (Till affären) ;

Vad köpte du? ( lista kläder ) ;

Vad gillade du mest idag? (Svar från barn)

Lyft upp din högra hand nu vänster hand och klappa varandra och säga VI ÄR BRA!

Ämne: Varför behöver folk kläder

Mål:

- att berätta varför människor behöver kläder;

- att skilja mellan manlig och Damkläder;

- att utbilda en respektfull inställning till mänskligt arbete;

- att uppmuntra manifestationen av aktivitet och kreativitet.

Ordförrådsarbete: substantiv (bild, panama, sundress, kläder, shorts, sommar, vår, vinter, höst, keps, sneakers, tofflor, resor, regnrock, strumpbyxor, stövlar, hatt, jacka, byxor, tröja, vantar, stövlar, handskar); verb (bära, frysa, spara, komma väl till pass); adjektiv (sval, regnig, varm, lurvig); adverb (täppt, varmt, bekvämt, mysigt, vackert).

Utrustning: gåtor, bilder av årstiderna, säsongsbetonade kläder, pappersark, ämnen rektangulär, remsor, lim, dockor.

Pedagog(visar dockor). Dockorna Vova och Valya behöver göra sig redo för en lång resa under ett helt år, men de vet inte vilka kläder de behöver ha med sig så att de är bekväma i alla väder. Vill du hjälpa dem att göra sig redo?

Barn... Ja.

Pedagog(lägger bilder på årstiderna). Killar, titta, vi har många bilder med olika årstider. Och vad som avbildas på vilken bild är svårt att gissa. Låt oss försöka lista ut det. Gissa gåtan.

Skogen är full av sånger och skrik,

Jordgubbsstänk med juice.

Barn plaskar i floden

Bin dansar på en blomma ...

Vad heter den här tiden?

Det är inte svårt att gissa - ... (sommar).

Barn gissar. Hur kunde du gissa det?

Barn listar olika naturliga egenskaper.

Titta på Sveta och Dimas kläder. (Barn går ut i sommarkläder.) Kan du gissa vilken tid på året?

Barn. Ja. Sveta i solklänning, panama, tofflor och Dima i shorts, sneakers, t-shirt och keps.

Pedagog... Hur är vädret på sommaren?

Barn. Hett, kvavt.

Pedagog.Är Sveta och Dima rätt klädda?

Barn. Ja, de är klädda i lätta kläder.

Pedagog. Killar, varför behöver folk kläder?

Barn... Att vara vacker, att inte bli sjuk på vintern och inte frysa, och på sommaren att inte brinna ut i solen.

Pedagog. Vi kom ihåg hur vädret är på sommaren, och nu ska vi titta på en bild till. Vilken årstid visar den? Lyssna på en annan gåta.

Han ska tvätta taket på kojan,

Kommer att ta björnen till hålan,

Bondearbetet kommer att slutföra,

Och så prasslar löven.

Vi kommer att fråga henne tyst:

"Vem är du?" Och vi får höra: ... (höst).

Barn gissar.

Killar, vad är det på bilden?

Barn. Höst.

Pedagog... Hur är vädret på hösten?

Barn... Kallt, regnigt.

Pedagog... Dasha och Vova i höstkläder kom till vår klass. Låt oss se vad de har på sig?

Barn... Dasha har på sig: en tröja, en kjol, strumpbyxor, en regnjacka med huva, stövlar, och Vova har på sig byxor, en tröja, stövlar, en jacka, en hatt.

Pedagog. Vilken typ av kläder kommer att vara användbara för Valya-dockan på hösten?

Barn... Tröja, kjol, regnjacka med luva, strumpbyxor, stövlar, mössa.

Pedagog. Vilka kläder kommer att vara användbara för Vova-dockan på hösten?

Barn... Byxor, tröja, jacka, mössa, stövlar.

Pedagog. Lyssna på gåtan. Vilken tid på året står det?

Pudrade spåren

Dekorerade fönstren.

Jag gav barn glädje

Och jag gav den en åktur på en släde.

Barn gissar.

Nikita och Sonya kom till vår klass i vinterkläder. Låt oss se vad de har på sig.

Barn... Sonya har päls, halsduk, pälsmössa, vantar, stövlar, Nikita har dunjacka, yllebyxor, varma stövlar, vantar på sig.

Pedagog... Vilka kläder hjälper Valya-dockan att hålla sig varm på vintern?

Barn... Pälsrock, pälsmössa, vantar, stövlar, halsduk.

Pedagog... Vilken typ av kläder kommer att vara användbara för dockan Vova på vintern?

Barn... Dunjacka, pälsmössa, handskar, varma strumpor, stövlar.

Pedagog. Vi kom ihåg hur vädret är på vintern, låt oss titta på en annan bild. Vilken tid på året visar den? Lyssna på gåtan.

Den rullar in i ravinen i bäckar,

Ger träden en klänning

Kommer att klä ängen med blommor

Och det blir plötsligt sommar.

Vet du vem hon är?

Skönhet -... (vår).

Barn gissar.

Bilden visar våren. Hur är vädret på våren?

Barn. Kallt, soligt, regnigt.

Pedagog. Polina och Kostya kom till vår klass, klädda som vår, låt oss se vad de har på sig.

Barn. Polina är i kjol, tröja, handskar, regnrock, stövlar och Kostya är i byxor, jacka, hatt.

Pedagog... På våren (dockor) kommer Valya och Vova att behöva samma kläder som på hösten. Vali och Vova har många kläder och i alla väder kommer de att vara bekväma, mysiga och vackra.

Men var lägger vi så många saker? Vad kan användas för att transportera kläder och skor?

Barn... I väskor, paket, resväska, ryggsäck.

Pedagog. Jag har förberett pappersark, lim, rektangulära ämnen och remsor åt dig. Vi ska nu göra åkpåsar till våra dockor som de ska förgiftas med på en resa.

Läraren visar arbetsteknikerna, hjälper till att ordna en rektangel och en remsa på arket så att en åkpåse erhålls. Barns verk ställs ut i lobbyn.

Dockorna tackar för hjälpen, du föreslog inte bara vilka kläder de skulle ta med på vägen, utan gjorde även åkpåsar så att deras saker inte skulle gå vilse.

Mål: att befästa barnens kunskap om kläder och skor.

Programuppgifter:

1. Utöka barns idéer om namnen på klädesplagg och skor.

2. Lär dig att jämföra, gruppera, klassificera.

3. Att konsolidera säsongsbegrepp: vinter, vår, sommar, höstkläder; herr-, dam-, barnkläder och skor.

4. Övning i bildandet av relativa adjektiv med substantiv i kön, tal och kasus.

5. Utveckla sammanhängande tal, visuell perception, uppmärksamhet, tänkande, finmotorik händer.

6. Att odla respekt för kläder och skor.

Preliminärt arbete:

1. Granskning av illustrationer som föreställer kläder och skor.

2. Gissa och gissa gåtor om ämnet.

Utrustning:

1. Objektbilder som föreställer klädesplagg och skor.

2. Flerfärgad gouache, bomullspinne, servetter.

3. Konturritningar av kläder och skor, klippbilder.

Lektionens gång.

Konversation om ämnet: "Våra kläder":

Vad ser du på staffliet? (klänning, kjol, jacka, byxor, päls).

Hur kan du kalla det med ett ord? Just det, kläder.

Vad ser du på det andra staffliet? (stövlar, skor, tofflor, sandaler).

Hur kan du kalla det med ett ord? Det stämmer, skor.

Vad heter kläderna som bärs av män, kvinnor, barn? Det stämmer, man, kvinna, barn.

Vilken tid på året är det? (vinter) Så vilken typ av kläder behövs den här tiden på året? (vinter)

Och på sommaren, våren, hösten? (sommar, vår, höst).

Barn, vad är kläderna gjorda av? (tillverkad av ull, bomull, etc.)

Var är kläderna gjorda? (på en klädesfabrik).

Låt oss nu spela spelet "Den mest uppmärksamma säljaren".

Killar, jag ska vara köpare, nämn vad jag vill köpa. Och ni som bra säljare måste komma ihåg alla mina köp, det vill säga upprepa och sätta bilderna som ni namngav.

Början av spelet:

Tofflor, skor, sneakers.

Stövlar, stövlar, skor.

Skor, skiffer, sandaler.

Sneakers, stövlar, stövlar.

Stövlar, tofflor, skor.

Barn, hur kan du kalla dessa föremål med ett ord? Det stämmer, skor.

Fingergymnastik.

Låt oss räkna för första gången (handklappar)

Hur många skor har vi (slag med knytnävar i bordet)

Skor, tofflor, stövlar (böj 1 finger vardera)

För Natasha och örhängen.

Och även stövlarna

För vår Valentine.

Men dessa stövlar

För baby Galenka.

Gör gåtor om skor.

Vi går alltid tillsammans

Liknande bröder.

Vi sitter vid middagen vid bordet,

Och på natten under sängen (tofflor).

Så att dina fötter inte blir blöta när du hoppar genom vattenpölar

Vi behöver ta på oss nya (stövlar) på fötterna.

Det drog ut på vintern

Och uppkrupen på sommaren (halsduk)

Arbeta med utdelningsmaterialet "Klippta bilder".

Killar, ni har klippta bilder på era bord. Låt oss försöka samla dem. Barnet samlar in bilden och namnger dess delar. Till exempel: det här är en ärm, det här är en krage, etc. Läraren ser till att barnet namnger delar av kläder och skor korrekt.

Bollspel "Vilka kläder säljs mycket i butiken."

Det är nödvändigt att namnge kläderna i plural. Till exempel: kjolar, tröjor, pälsrockar, etc.

Spelet "Vi är modedesigners".

Barn sätter sig vid bordet. Alla har gouache annan färg och bomullspinne, ritningar som visar konturkläder. Föreställ dig att du är en modedesigner som kommer att hitta på nya kläder och skor. Du behöver färglägga ritningarna och berätta hur arbetet gick till. Försök att inte gå utöver konturerna, använd försiktigt färger, servetter. Efter avslutad, berätta om vad du har genomfört. Till exempel: min klänning har ärmar, de är gröna. Det finns också manschetter, de är vita, krage, bälte, knappar - det här är också delar av klänningen.

Lektionssammanfattning: Vad pratade vi om idag? Vad gillade du mest med lektionen?

Det knackar på dörren. En snögubbe kommer in till musiken. Han gratulerar barn på vinterns första dag och behandlar dem.

Kommunal förskolepedagogisk budgetanstalt

« Dagis Nr 13 Lesozavodsky stadsdistrikt "

Kontinuerlig synopsis utbildningsverksamhet v senior grupp.

Kognitiv utveckling

Ämne: "Kläder"

G. Lesozavodsk 2016

Ämne: "Trasa"

Utförandeform: integrerad gcd

Mål: Utbyggnad och förtydligande av barns idéer om kläder.

Uppgifter :

Social och kommunikativ utveckling:

Fortsätt att lära barn hur de ska svara på frågor, uppmuntra dem att delta i samtalet.

Att odla en respektfull attityd till saker, som ett resultat av människors arbete, att odla en välvillig attityd mot varandra

Kognitiv utveckling:

Utveckla förmågan att klassificera kläder efter säsong.

Att bekanta barn med namnen på de vanligaste typerna av tyg och hur man skaffar dem.

Att utveckla auditiv, visuell uppmärksamhet, auditiv - talminne, mentala operationer.

Talutveckling:

Lär dig att svara på frågor; utveckla färdigheterna för den korrekta grammatiska strukturen av tal;

Att aktivera barnens ordförråd utifrån fördjupning av kunskap om kläder och dess sömnad;

Utöka ordförrådet (vävare, skärare, sömmerska, modedesigner) och fyll på ordförrådet med verb, adjektiv;

Förbättra dialog- och monologtal.

Konstnärlig och etisk utveckling:

Att utveckla kreativa, kompositionsförmåga, fantasi hos elever;

Att självständigt välja färg och storlek på kläder gjorda av papper för att skapa en allmän komposition.

Fysisk utveckling:

Utveckla fysisk aktivitet.

Prioriterat utbildningsområde: "Kognitiv utveckling"

Metoder och tekniker:

- visuell: visa en multimediapresentation, visa handlingsmetoder, granska ämnesbilder;

- verbal: samtal, dialog, förklaring;

- praktisk: didaktiska spel, fingergymnastik, bygga en logisk kedja;

- innovativt: användning av IKT

Material och utrustning: en bild av en primitiv man; uppsättningar av motivbilder som visar kläder; bitar av olika tyger; tidning" mode kläder"; klädmönster; element för att dekorera kläder (bilder på modeller och kläder för henne) lim

Händelsens framsteg

Synlighet

Pedagog

Barn

Organisera tid

Killar, låt oss säga hej till våra gäster. Låt oss nu ge bra humör och en komplimang till varandra: nu ska jag vända mig till den som står till höger om mig, ge honom "Mood Ball", kalla honom vid namn och säga att jag är glad att se honom och till exempel vilken vacker ( ljus, luftig) klänning du har. Han kommer att vända sig till sin nästa till höger och göra detsamma, och så vidare tills var och en av er hälsar på sin nästa. Bra gjort!

Barn står i en cirkel.

Barn passar bollen och ger komplimanger.

bollen

Huvudsak

Lyssna på gåtan och gissa vad vi ska prata om idag.

Överallt ser du dessa saker, eftersom de är bekväma och varma,

Och det finns många av dem i den här världen, men det är svårt att komma ihåg dem.

Du måste kunna de här sakerna, de är bra att leka och sova i.

Gå på sommaren och i kylan, och även i kylan, göm näsan.

De kan berätta mycket:

Vem satte på dem, vart tog vägen.

För benen, för händerna, för huvudet, de är viktiga och bra.

Vackert - bara en fest för ögat, vad handlar min dikt om?

Just det, det här är en gåta om en mängd olika saker som kan sammanfattas i ett ord. Hur?

Behöver en person kläder?

Och vad är det till för?

Absolut korrekt.

Den som gissar gåtan sätter sig ner, och föremålen i korgen hjälper dig med detta.

Fem garderober, en dörr.

För att inte frysa, fem killar

Sitter i garderoben.....

Gå in i huset, ta på tofflor,

Och ta bort från huvudena...

Regn, gråt hårdare

Jag ska sätta på en ny...

Flickan Lyubochka

Moderiktigt allt...

Han är inte en slips, inte en krage,

Och jag vande mig vid att krama min nacke.

Men inte alltid, utan bara då,

När det är kallt väder.

För många år sedan, när folk fortfarande inte visste hur man väver tyger, visste de inte ens vad det var, de gick i djurskinn (vi tittar på illustrationerna).

Tycker du att sådana kläder var praktiska och bekväma?

Kanske spionerar folk på fåglar, eller så har de själva gissat att vissa örter och växter har en så elastisk egenskap att de går att väva. Då gjorde folk den enklaste maskinen, där man för att dra igenom tråden behövde en vässad pinne. Det var väldigt länge sedan, flera tusen år sedan. Det är härifrån ordet "väv" kom. När allt kommer omkring, den första, "vävaren" petade med en pinne, sedan åt ena hållet, sedan åt andra hållet. Låt oss ta bort bokstaven "Y" från ordet "poke" och den kommer att förbli "vävd". (Illustration)

De väver fortfarande tyger, bara för detta kom de med bekväma stora vävstolar som finns i klädfabriker. Klädfabriker syr saker för ett stort antal Mänsklig. (illustration)

Kläder sys på fabriker av olika tyger: siden, chintz, drapering, flanell, stickat.

Och så tar de den till butikerna där vi köper den. Var uppmärksam på skärmen.

Se vem som visas på bilderna?

med ett ord, det är en familj. Vår familj Ivanov gick till en klädaffär för att shoppa.

Du behöver hjälp med att hitta kläder till dem med hjälp av dessa bilder.

Men innan vi börjar välja kläder till våra Ivanovs, påminn mig

Kläder för män, vad är det för kläder?

Kläder för kvinnor?

Barnkläder?

Bra gjort!

Kom ut och du tar en sak för vilken familjemedlem som helst. Ta en markör och led bilderna till paketet till paketet. (två för varje familjemedlem och 8 barn)

Bra jobbat, vi hjälptes åt att välja kläder till varje familjemedlem. Vår familj åkte hem. Och jag började reda ut köpen, låt oss hjälpa dem.

Killar, vad visas på bilderna?

Vilken tid på året kan dessa bilder tillskrivas?

Under dem finns olika kläder... Låt oss dela upp det efter säsong.

Ta en markör och koppla ihop en bild med kläder och en bild och ett säsongstecken med ett streck. eller ringa in vintern - blå, sommar - gul, höst - röd, vår - grön.

Bra jobbat pojkar. Titta nu på tavlan, vi har fortfarande en påse till med saker, låt oss ta ut den och namnge den. (de kallar det) Men det är inte problemet, alla våra kläder är likadana och obeskrivliga, inte ljusa. Vad gör vi? Hur man är?

Låt oss göra rätt, dekorera den med mönster. Nu ska du dekorera den genom att rita med en markör.

Barn sprids i en grupp. En idrottsminut genomförs (möjligt två gånger.)

Vi hjälper mammor tillsammans: Går på plats

Vi tvättar oss i ett handfat.Luta, simulera sköljning

Både skjortor och strumpor.Räta upp, böj fingrarna på handen

För min son och dotter.Svänger vänster och höger

Vi kommer skickligt att sträcka oss över gården.Stretching - armarna åt sidorna

Det finns tre rep för kläder.Också

Solens prästkrage lyser,Stretching - händerna upp, öppen handflata

Skjortor torkar snart.Vicka, händerna upp

Under tiden torkar kläderna
Vi hoppar, snurrar.Spinning

En, två - huvudet är högre.

Tre fyra - bredare axlar.

Fem sex - sitt ner tyst.

Vi lärde oss att plocka upp kläder, och vi lärde oss också att dekorera våra saker.

Men nu är det dags att öppna din ateljé.

Killar, titta på vad jag har i mina händer? (tidningen "Fashionable Clothes"). Låt oss se vad som finns på dess sidor?

Låt oss göra vår egen modelltidning. Jag inbjuder dig att bli modedesigner, skapa dina egna kläder och sätta dem på sidorna i vår tidning.

Produktiv aktivitet:

Du har klädmönster på dina bord som du kan dekorera hur du vill.

Arbetena samlas successivt in, magasinet utarbetas.

Om saker.

Trasa.

Ja

För att skydda vår kropp från kyla, regn, solbränna.

(handskar)

(hattar).

(dölja).

(kjolar).

(scarf)

Barnen sätter sig.

Inte

Man, kvinna, barn (pojke och flicka)

Herr.

Kvinnor

Barn

(arbetar med en markör på tavlan)

Snöflinga, sol, grönt blad, gult blad.

På vintern, sommaren, våren, hösten

Barnens förslag.

Arbetar med styrelsen

Barn upprepar ord och utför handlingar.

De sitter ner.

Tidskrift.

(det finns saker i korgenhandskar, mössor, regnrock, kjolar, halsduk)

Bild 1

Bild 2

Bild 3

Int.board

Bilder 4,5,6,7

Modemagasin

Reflexion

Killar, vad pratade vi om idag?

Vad finns det för kläder?

Hur ska du behandla henne?

Vad gillade du mest med lektionen?

Barns svar

GCD om ämnet: "Vinterkläder och skor"

Den 13 januari 2015, i gruppen "Kattungar", organiserades en GCD för att bekanta barn med ämnen vinterkläder... Lektionen leddes av Marina V. Kutakhina.

Typer av barnaktiviteter: lek, kommunikativ, kognitiv och forskning.

Mål:

att uppmärksamt lära att lyssna och observera, att forma barns förmåga till dialog giskt tal;

att lära sig svara på frågor om syftet med ytterkläder med ett ord och en mening-mi, bestående av 3-4 ord;

att berika och intensifiera ordförrådet om ämnet;

konsolidera kunskapen om ytterkläder.

Planerade resultat: deltar i spelsituationen "Klär dockan för en promenad ", i spelen" Jämförelse av kläder och skor "; svarar på frågor, kan på begäran av en vuxen berätta om vad som avbildas i handlingsbilden, lyssnar intresserat på lärarens berättelse om hur man klär sig för en promenad på vintern; äger större rörelsernär man utför övningen "Det är frost och vind ute."

Material och utrustning: flanellgraf, bilder på barn i vinterkläder och skor, en docka och en låda med kläder (mössa, päls, halsduk, vantar, stövlar, byxor, kaffe den där).

För spel: kort (en pojke i blå rock, en tjej i röd rock), en uppsättning kläder medandra och röda färger (mössor, halsdukar, stövlar, vantar).

1. Organisera tid.

Pedagog. Dockan Katya går ut. Kan vi hjälpa henne att klä på sig? (Barn svarar.)

2. Huvudsak. Klä på sigdockor för en promenad.

Pedagog. Vintern är på gatan. Kallt. Dockan Katya ska gå en promenad. Hon tog fram en låda med kläder. Låt oss se vad som ligger här? (Läraren tar fram sina kläder för att visahan kallar henne till barnen, de ringer henne; i händelse av svårigheter hjälper läraren till.) Vad är det här? (Päls.) H det är? (Hatt.) Vad sätter de på hatten? (På huvudet.) Vad är det här? (Byxor.) Vad man ska ha på sig shgarva? (På benen och bålen.) Vad är det här? (Stövlar, stövlar.) Vad bär de stövlar på? (På dina fötter.)Vad är det här? (Scarf.) Var är halsduken knuten? (På halsen.) Vad är det här? (Vandar.) Vad ska man sätta på var igelkottar? (På händerna.)

Katya började klä sig. Hon tog på sig en päls. Killar, klär Katya sig rätt? Hur är hon nukommer bära en tröja? Låt oss hjälpa Katya att klä på sig.

Läraren visar barnen i vilken ordning de ska klä sig, frågar hjälpa barn.

3. Hänsyn till handlingsbilden.

Barnens uppmärksamhet dras till en bild av barn i vinterkläder och skor.Pedagog. Vem är det på bilden? (Barn.) Hur många barn? (Mycket.) Vad har de på sig barn? Vad är det på pojkens huvud? (Hatt.) Vad har tjejen i famnen? (Vandar.) Och vad är detta? (Shu 6a.) Vad knyts runt barnets hals? (Scarf.) Vad har flickan på sig? (Byxor.) Barn har skor på fötterna. Vad har pojken på sig? (Stövlar.) Vad har flickan på sig? (I stövlar.)

Barn lyssnar på lärarens berättelse, åtföljd av en uppvisning av kläder."Vintern har kommit. Det blev kallt ute. För att inte frysa började barnen klä sig varmt för en promenad. Och dockan Katya var också varmt klädd. Hon tog på sig en jacka och byxor. Hon tog på sig stövlarna. Jag sätter en hatt på huvudet. Nu tog jag på mig en päls och stickade en halsduk. Katya satte vantar på händerna. Så här klädde sig Katyas docka varmt. Nu kommer inte Katya att frysa på gatan."

Idrott

Barn utför de rörelser som beskrivs i texten.

Det är frost och vind ute,Går smidigt på plats.

Barn går på gården

Handtag, hanterar gnidningGnid en handflata mot den andra.

Handtag, handtag håller dig varm.

Handtag-smulor fryser inte -

Vi kommer att klappa händerna.

Det är så vi kan klappa Klappa händerna.

Så här ska vi värma händerna!

Så att våra fötter inte fryser,

Vi kommer att sjunka lite. Stämpla med fötterna i takt med orden.

Så här kan vi trampa

Så här ska vi värma benen!

etc.).

4. Spelet "Jämförelse av kläder och skor" (olika hattar, stövlar, vantar, etc.) etc.).

Mål: att träna barn i förmågan att använda namnen på ytterkläder i tal, att fastställa likheter och skillnader mellan föremål som har samma namn.

Läraren visar bilder som föreställer mössor, halsdukar, vantar, blå och röda skor och bilder som föreställer en pojke och en flicka. Flickan har en röd kappa, pojken har en blå jacka. Läraren uppmanar barnen att välja röda kläder för flickor och blå kläder för pojkar.

Pedagog. Vad är det här? (Hatt.) Vilken sorts hatt? (Red.) Vem ska vi ge den röda hatten till? (Till flickan.) Vad är det här för hatt? (Blå.) Vem ska vi ge den blå hatten till? (Till pojken.) Låt oss sätta skor på flickan och pojken. Sasha, hitta skor till pojken. (Hittar blå skor. Vid svårigheter hjälper läraren till.) Olya, och du hittar skor till flickan. (Hittar den.) Vad är det här? (Va-rezhki.) Vem ska vi ge dessa vantar till? (Till pojken.) Vad är det här för vantar? (Blå.) Och vem ska vi ge dessa vantar? (Till flickan.) Vad är dessa vantar? (Red.) Vad mer behöver barn knyta? (Scarves.) Nastya, hitta en halsduk till flickan. (Hittar den.) Vad är det för slags halsduk? (Röd.) Misha, hitta en halsduk till pojken. Vad är det för halsduk? (Blå.)

5. Reflektion.

Pedagog (tar dockan och tar barnen till omklädningsrummet). Killar, vi lärde dockan Katya hur man klär sig, och nu kommer hon att se hur du själv vet hur man klär sig.

Dockan "bevakar" hur barnen klär sig. Vid behov föreslår läraren påklädningssekvensen.