Juridisk utbildning och juridisk utbildning är en av de viktigaste faktorerna i utvecklingen av en persons rättsmedvetande och rättskulturen i samhället som helhet. Bildandet av rättsstatsprincipen och det civila samhället är omöjligt utan medborgarnas massiva deltagande i denna process, deras aktiva ställning i att försvara sina rättigheter, i kampen mot tjänstemäns godtycke och laglöshet.
Men för närvarande i vårt land finns det inget väletablerat system för juridisk utbildning av befolkningen i en anda av idéer, värderingar och riktlinjer för vår tids utvecklade rättskultur. Negativa trender i social utveckling, instabilitet i situationen i samhället orsakar en betydande ökning av sociala avvikelser, deformationer av juridiskt medvetande, särskilt bland minderåriga och ungdomar. Under dessa förhållanden är utbildning, upplysning, spridning av juridisk kunskap, främjande av respekt för lag och ordning och laglighet bland hela landets befolkning av stor betydelse.
Att ta hänsyn till betydelsen av juridisk utbildning som den viktigaste faktorn i socialiseringen av en individ, som en förutsättning för att bygga en rättsstat i senaste årenökad uppmärksamhet på studier av juridiska frågor bland barn och ungdomar i systemet för samhällsvetenskaplig utbildning. För närvarande finns juridisk utbildning i skolans läroplaner i två former - integrativ och profil (modulär). Detta återspeglades både i skapandet av läroböcker i juridik för valfria kurser och i den bredare inkluderingen av juridik i samhällskunskapskurser. Juridiska kurser ingår också i regionala och skolors läroplaner.
Det är också nödvändigt att utöka och förbättra systemet med utbildningsinstitutioner som utbildar professionella jurister. Vi talar om både sekundärt specialiserade och högre läroanstalter och fakulteter. Tillsammans med detta är det viktigt att genomföra juridisk utbildning i utbildningsinstitutioner med en icke-juridisk profil. En särskild plats bör intas av juridisk utbildning och upplysning av tjänstemän, som det verkliga tillhandahållandet av mänskliga rättigheter och friheter till stor del beror på. Ett sådant systematiskt juridiskt och pedagogiskt arbete är desto mer nödvändigt eftersom stereotyper av en nihilistisk inställning till juridik och stat fortfarande är utbredd i massan, och ofta i professionellt rättsmedvetande.
Av de viktigaste egenskaperna som en modern advokat bör besitta, och som bör ingjutas i framtida jurister i yrkesutbildningsprocessen, kan följande särskiljas:
- · Medborgerlig mognad och hög social aktivitet;
- · Yrkesetik, juridisk och psykologisk kultur;
- · Djup respekt för lagen och respekt för rättsstatens sociala värden, människans och medborgarens heder och värdighet;
- · Fast moralisk övertygelse, ansvar för människors öde och anförtrott arbete;
- · Intolerans mot alla brott mot lagen.
Det är mycket viktigt att bekanta befolkningen med modellerna och idealen, den juridiska erfarenheten och traditionerna i de länder där nivån på rättsskyddet för individen, och därmed nivån på rättskulturen, är högre än i Ryssland, där självreglerare av civilsamhället är starkare, först av allt, stabil lagstiftning, har traditioner av respekt för lagen och ansvar inför den; rättskultur genomsyrar alla strukturer i staten och sociala mekanismer. Tyvärr kan vi i Ryssland inte skryta med en sådan situation. Det är desto viktigare att lära ut detta till framtida professionella jurister så att de ser huvudmålet med sin verksamhet i att skydda mänskliga rättigheter och friheter från samhällets och statens godtycke, det vill säga att skydda de svaga från de starka, vilket är en av de centrala principerna för global, universell moral, moral och kultur i allmänhet.
Den korrekta uppfostran av varje enskild person leder till skapandet av ett kultivt, socialt aktivt och laglydigt samhälle. På ryska moderna samhället, det måste erkännas, juridisk utbildning blir en nationell uppgift, tk. indikatorer och kvaliteten på juridisk utbildning av medborgare direkt påverkar utvecklingen av landet, detta är särskilt viktigt för utvecklingen av rättsstatsprincipen, vars syfte proklameras i art. 1 i grundlagen Ryska Federationen.
Att stärka normerna för uppfostran i en persons medvetande utvecklar ett starkt rättsmedvetande. I detta fall är utbildning, som en process, ett medel, och medvetandet, som ett resultat, är ett mål.
Juridisk utbildning är en målmedveten, organiserad och systematisk påverkan på den personlighet som bildar rättsmedvetande, juridiska attityder, färdigheter och vanor av aktivt lagligt beteende, rättskultur 3.
Juridisk utbildning är en systematisk, kontrollerad, organiserad, systematisk och målmedveten process för att påverka medvetandet, psykologin hos medborgare i Ryska federationen av hela helheten av olika juridiska utbildningsformer, medel och metoder tillgängliga i arsenalen av modern juridisk verksamhet, med mål att forma djup och stabil juridisk kunskap i deras juridiska medvetenhet, övertygelser, behov, värderingar, vanor av lagligt beteende 4.
A.A. Kvasha 5 definierar juridisk utbildning genom dess beståndsdelar: "juridisk utbildning består i överföring, ackumulering och assimilering av kunskap om lagens principer och normer, såväl som i bildandet av en lämplig inställning till lagen och utövandet av dess genomförande, förmågan att använda sina rättigheter, iaktta förbud och fullgöra skyldigheter." ”Härifrån”, fortsätter författaren, ”behovet av en medveten assimilering av de grundläggande, nödvändiga bestämmelserna i lagstiftningen, utvecklingen av en känsla av djup respekt för lagen. Den kunskap som erhålls bör förvandlas till en personlig övertygelse, till en solid inställning att strikt följa lagliga föreskrifter, och sedan till ett inre behov av att följa lagen."
"Juridisk utbildning kan definieras som ett system av åtgärder som syftar till att bilda juridiska idéer, normer, principer som representerar världens värderingar och den nationella rättskulturen" 6.
Var och en av dessa definitioner bär på författarens subjektiva vision, men de är alla förenade gemensam förståelse behovet av att i en person bilda idén om lag, främja respekt för lag och ordning.
Således är juridisk utbildning bildandet av en respektfull attityd mot lagen, visionen av lagen som ett stort socialt värde som direkt relaterar till varje individ; utveckling av en känsla av ansvar, oförsonlighet mot godtycke, korruption.
Jurister pekar på den juridiska aspekten av begreppet "juridisk utbildning" som en speciell typ av juridisk praxis förknippad med bildandet av en rättslig stat i Ryssland 7. Modern verklighet inkluderar sådana begrepp som "juridisk utbildning" av staten, "institutionen för juridisk utbildning", vilket antyder att juridisk utbildning betraktas som en typ av statlig verksamhet.
Utbildning flyter smidigt in i medvetandet, bildar medborgarnas allmänna rättskultur.
Juridisk utbildning är oupplösligt sammanlänkad och genomförs genom juridisk utbildning - det direkta kunskapsinhämtandet. Juridisk utbildning är "ett sätt att externt uttrycka och organisera överföringen av teoretiskt juridiskt material till utbildningsobjektet" 8. Syftet med juridisk utbildning är att bilda den teoretiska grunden för rättsmedvetande och rättskultur, att säkerställa den nödvändiga nivån av systematisering av kunskap om juridik, utveckling av juridiska intressen, känslor, juridiskt tänkande, bildandet av en vetenskaplig juridisk världsbild 9 ... Samhällets allmänna krav på juridisk (juridisk) utbildning och utbildning av medborgare (skola) formaliserades i officiella dokument, till exempel formulerar standarden för grundläggande allmän utbildning i samhällskunskap (inklusive ekonomi och juridik) målen för juridisk utbildning för skolbarn , bestående i utvecklingen av kognitiva intressen i processens uppfattning om juridisk information, utveckling av moralisk och juridisk kultur; främja medborgerligt ansvar, anslutning till humanistiska och demokratiska värderingar som är inskrivna i Ryska federationens konstitution; assimilering av kunskap om mekanismerna för genomförande och skydd av mänskliga och medborgerliga rättigheter”.
Lagens pedagogiska funktion genom att göra människor förtrogna med kunskap om individens stat och lag, laglighet, rättigheter och friheter för individen, förstå essensen av juridiska doktriner, doktriner, utveckla en stabil orientering mot laglydigt beteende ökar deras rättskultur. Ett annat besläktat begrepp, och möjligen formen av interaktion mellan denna lags funktion och rättskulturen, är juridisk utbildning (juridisk utbildning, juridisk utbildning). Juridisk utbildning sker i första hand genom organisationen utbildningsprocess i form av juridisk utbildning, propaganda för lag genom masskommunikation, fiktion... Systemet med juridiska utbildningsåtgärder omfattar arbetet med särskilda juridiska kurser, skolor, seminarier. Uppgiften för juridisk utbildning är att bekanta befolkningen med modellerna och idealen, juridisk erfarenhet och traditioner i de länder där nivån på rättsskydd, och därmed nivån på rättskultur, är högre än i Ryssland.
Det finns också olika metoder för känslomässigt, pedagogiskt inflytande på den utbildade: övertalning, förebyggande, uppmuntran, tvång. Dessa metoder används ofta i juridisk praxis.
Juridisk utbildning är en process för spridning av juridisk kunskap, som tjänar till att öka den allmänna rättskulturen. Dess huvudsakliga mål är "främja respekt för lag och laglighet som en värdeorientering av de breda skikten av befolkningen i Ryssland", studiet av grunderna för juridisk kunskap av befolkningen, en förståelse för socialt och juridiskt ansvar. Pedagogiskt arbete höjer den individuella rättsmedvetenheten hos individen till förståelsen av de mest allmänna rättsprinciperna och kraven som tillgodoser hela samhällets, statens, intressen. Låt oss erinra om att lagens bildningsfunktions uppgifter är att skapa en positiv inställning till juridik, lag, medborgarnas kunskap om sina rättigheter och skyldigheter gentemot staten och samhället, vilket också rättskulturen eftersträvar. Man kan dra slutsatsen att juridikens pedagogiska funktion bidrar till bildandet av en rättskultur, i spetsen för denna är juridiken.
Massmedia spelar en viktig roll för de begrepp som diskuteras. Formerna för juridiskt utbildningsarbete genom media inkluderar samtal om juridiska ämnen, diskussioner om aktuella frågor om politiska och juridiska relationer, tematiska program, kommentarer om ny lagstiftning av specialister. Practice har utvecklat sådana former av juridiskt massarbete som föreläsningspropaganda, alla typer av föreläsningar om juridiska ämnen, veckor, decennier, månader av juridisk kunskap, vetenskapliga och praktiska konferenser, avgifter. Men på grund av nedbrytningen av det allmänna medvetandet och omorienteringen av mänskliga värden som har inträffat i vårt land under det senaste decenniet, har deras andel minskat.
En viktig roll i bildandet av samhällets rättskultur och genomförandet av lagens pedagogiska funktion spelas av sådana medier som tidningar, tidskriftsartiklar, teaterföreställningar, filmer och tv. Men de flesta journalistiska publikationer och filmmanus saknar djup och heltäckande förmåga att studera problemet med att främja en känsla av respekt för människors rättigheter och friheter, vilket förklarar nya juridiska typer av mänsklig socialisering. På senare tid har det funnits en tendens att acceptera främmande länders negativa erfarenheter i frågan om juridisk utbildning genom filmer och tidskrifter. Förutom utvecklingen av ohälsosamma tendenser, imitation av kriminella i ungdomsmiljön, visade sig samhället sakna en objektiv bild som inte bara speglade brottet och dess uppkomst, utan också alla stadier av brottsbekämpande verksamhet efter brottet.
Juridiken, genom den pedagogiska funktionen, bildande en rättskultur, förutsätter förmågan att tala kompetent och juridiskt sunt. Avslöjande av juridisk terminologi, språk i rättsakter, tolkning och förtydligande av innehållet i lagar är också integrerade delar av medborgarnas juridiska utbildning. Från jurister krävs i sin tur förmågan att på ett korrekt sätt, på yrkesnivå, komponera rättsakters texter, att använda de korrekta orden i etisk mening i tal. De får inte uttrycka sig på journalistikens språk, som ofta för in delar av det så kallade slangspråket i det folkliga medvetandet, vilket skapar en aura av fult språk. "Denna sorts" praxis "leder till moralisk och juridisk förstörelse av personligheten, till dess kulturella förnedring."
Alla ovanstående element som är nödvändiga för uppfostrans användbara existens kan kombineras med en term - juridisk kommunikation. Kommunikation är det huvudsakliga sättet att forma juridisk psykologi; genom den sker bildandet av medvetande, social erfarenhet ackumuleras, kommunikation har en betydande inverkan på individens och samhällets helhets juridiska ideologi och rättspsykologi. Det är också viktigt att rättsideologin fungerar som ett teoretiskt förankrat uttryck i de juridiska kategorierna legalitet, rättvisa, rättigheter och skyldigheter, frihet, sociala subjekts jämlikhet i olika yttringar av rättslivet. På den juridiska ideologins nivå utvecklas moraliska principer: respekt för rättigheter och iakttagande av skyldigheter av alla medborgare i staten. En besläktad kategori av rättsideologi är rättspsykologi (känslor, känslor, upplevelser, stämningar i relation till den rättsliga miljön). Det bör noteras att bildandet av juridisk psykologi påverkas inte bara av allmänna sociala, utan också av specifika personliga förhållanden. Sund rättspsykologi och rättsideologi är alltså också målen för juridikens och rättskulturens pedagogiska funktion i verkliga livet eftersom de ger en medvetenhet om behovet av lämpligt lagligt beteende.
Den korrekta uppfostran av varje enskild person leder till skapandet av ett kultivt, socialt aktivt och laglydigt samhälle. I det moderna ryska samhället måste det erkännas att juridisk utbildning blir en nationell uppgift, eftersom indikatorer och kvaliteten på juridisk utbildning av medborgarna direkt påverkar utvecklingen av landet, detta är särskilt viktigt för utvecklingen av rättsstatsprincipen, vars syfte proklameras i art. 1 i Ryska federationens konstitution.
Att stärka normerna för uppfostran i en persons medvetande utvecklar ett starkt rättsmedvetande. I detta fall är utbildning, som en process, ett medel, och medvetandet, som ett resultat, är ett mål.
Låt oss vända oss till definitionerna av juridisk utbildning som ges av enskilda författare.
Juridisk utbildning är en målmedveten, organiserad och systematisk påverkan på den personlighet som bildar rättsmedvetande, juridiska attityder, färdigheter och vanor av aktivt lagligt beteende, rättskultur.
Juridisk utbildning är en systematisk, kontrollerad, organiserad, systematisk och målmedveten process för att påverka medvetandet, psykologin hos medborgare i Ryska federationen av hela helheten av olika juridiska utbildningsformer, medel och metoder tillgängliga i arsenalen av modern juridisk verksamhet, med syftet med att forma djup och stabil juridisk kunskap, övertygelser, behov, värderingar, vanor av lagligt beteende.
A.A. Kvasha definierar juridisk utbildning genom dess beståndsdelar: "juridisk utbildning består i överföring, ackumulering och assimilering av kunskap om lagens principer och normer, såväl som i bildandet av en lämplig inställning till lag och praktiken av dess genomförande, förmågan att använda sina rättigheter, iaktta förbud och fullgöra skyldigheter." ”Härifrån”, fortsätter författaren, ”behovet av en medveten assimilering av de grundläggande, nödvändiga bestämmelserna i lagstiftningen, utvecklingen av en känsla av djup respekt för lagen. Den kunskap som erhålls bör förvandlas till en personlig övertygelse, till en solid inställning att strikt följa lagliga föreskrifter, och sedan till ett inre behov av att följa lagen."
"Juridisk utbildning kan definieras som ett system av åtgärder som syftar till att bilda juridiska idéer, normer, principer som representerar världens värderingar och nationell rättskultur."
Var och en av dessa definitioner bär på författarens subjektiva vision, men de är alla förenade av en gemensam förståelse av behovet av att i en person bilda idén om lag, för att främja respekt för lag och ordning.
För att sammanfatta: juridisk utbildning är bildandet av respektfull attityd till lagen, visionen om lagen av stort socialt värde, som direkt relaterar till varje individ; utveckling av en känsla av ansvar, oförsonlighet mot godtycke, korruption.
Juridiska praktiker pekar på den juridiska aspekten av begreppet "juridisk utbildning" som en speciell typ av juridisk praxis som är förknippad med bildandet av en juridisk stat i Ryssland. Den moderna verkligheten inkluderar sådana begrepp som statens "lagutbildande verksamhet", "institution för juridisk utbildning", vilket antyder att juridisk utbildning betraktas som en typ av statlig verksamhet.
Utbildning flyter smidigt in i medvetandet, bildar medborgarnas allmänna rättskultur.
Juridisk utbildning är oupplösligt sammanlänkad och genomförs genom juridisk utbildning - det direkta kunskapsinhämtandet. Juridisk utbildning är "ett sätt att externt uttrycka och organisera överföringen av teoretiskt juridiskt material till utbildningsobjektet." Syftet med juridisk utbildning är att bilda den teoretiska grunden för rättsmedvetande och rättskultur, att säkerställa den nödvändiga nivån av systematisering av kunskap om juridik, utveckling av juridiska intressen, känslor, juridiskt tänkande, bildandet av en vetenskaplig juridisk världsbild. Samhällets allmänna krav på juridisk (juridisk) utbildning och utbildning av medborgare (skola) formaliserades i officiella dokument, till exempel formulerar standarden för grundläggande allmän utbildning i samhällskunskap (inklusive ekonomi och juridik) målen för juridisk utbildning för skolbarn , bestående i utvecklingen av kognitiva intressen i processens uppfattning om juridisk information, utveckling av moralisk och juridisk kultur; främja medborgerligt ansvar, anslutning till humanistiska och demokratiska värderingar som är inskrivna i Ryska federationens konstitution; assimilering av kunskap om mekanismerna för genomförande och skydd av mänskliga och medborgerliga rättigheter”.
Så, efter att ha definierat begreppen "utbildningsrätt" och "utbildningsrätt", vänder vi oss till resultaten av implementeringen av dessa processer. Juridisk medvetenhet, som ett bredare begrepp, som ofta förekommer tillsammans med begreppet "juridisk kultur", används mer i vetenskaplig litteratur. Även i vardagen använder vanliga människor det för att beteckna en persons inställning till den juridiska verkligheten, lagen i allmän mening - oftare i en negativ form: "brist på juridisk medvetenhet, lagmedvetandet är på noll, inser inte hur att handla enligt lagen” etc. Nyckeln här är medvetenhet, medvetenhet – d.v.s. interna processer, självreglering, säregna sociala stereotyper av personlighetsbeteende. Medvetandet bildas genom mänsklig aktivitet (principen om enhet av medvetande och aktivitet), bestämmer en preliminär mental modell av handlingar. I förhållande till lag uttrycks medvetandet i en persons aktiva engagemang i den juridiska verkligheten: utövandet av medborgerliga rättigheter av honom, utförandet av plikter.
Juridisk medvetenhet är en social produkt. Samhället är bärare av den juridiska erfarenhet som historiskt åtföljer det. Tidigare generationers juridiska erfarenhet återuppfattas, omvandlas i framtida generationers medvetande och förvandlas till en subjektiv idé om en person, en grupp människor, samhället som helhet om objektiv lag som existerar i nuet, att funnits i det förflutna och borde finnas i framtiden.
Det är brukligt att urskilja två sammanhängande delar i rättsmedvetandets struktur: rättspsykologi och rättsideologi. Rättspsykologi bildas som ett resultat av vardagens praktik. Detta område av juridiskt medvetande inkluderar juridiska känslor, stämningar, önskningar, vanor som är karakteristiska för en individ, social grupp eller samhället som helhet. Rättspsykologi återspeglar känslor hos människor som uppstår inom det juridiska området. Den kännetecknas av spontanitet, koppling till personliga intressen och värderingar. Rättsideologi är en uppsättning av systematiserade teoretiskt förankrade juridiska kunskaper, idéer och bedömningar av juridik. Det speglar samhällets och sociala gruppers krav som ställs för individen. I demokratiska samhällen har rättsideologin en stor moralisk potential, uttryckt i bekräftelsen av det höga värdet av individens rättigheter och friheter.
Att skaffa juridisk utbildning och utbildning är en process vars genomförande, enligt vår mening, endast är möjligt under en viss period av en persons liv. Med brist på utbildning under en viss tidsperiod blir det svårt att få det vidare, och detta är motiverat åldersegenskaper när alla mentala processer blir mindre mottagliga för yttre påverkan i form av utbildning.
Låt oss förklara: Om en person under 30 inte har fått ordentlig utbildning, inklusive juridisk utbildning, så är det osannolikt att han kommer att bli mottaglig för omskolning i den riktning som samhället kräver av honom. Gjorda åsikter och övertygelser är svåra att skaka om. Det är därför det i det ryska samhället finns en så stor andel lagliga nihilister bland personer utan särskild juridisk utbildning över 30-35 år. Upp till 30 år finns det fler juridiska idealister och människor som förhåller sig till lagen jämnt och helt enkelt laglydiga - deras mentala och kognitiva processer (minne, uppmärksamhet, perception, fantasi, tänkande, förnimmelser) är mer anpassningsbara till verkligheten, de är mer flexibla och reagerar ganska lätt på förändringar i samhället, inklusive den rättsliga situationen, är det lättare för dem att hålla reda på förändringar i lagstiftningen som rör deras arbetsverksamhet, deras sociala status. Efter 30 år är allt märkbart mer komplicerat - vardagliga, inte alltid korrekta lagbegrepp blir starkare, en person söker inte engagera sig i juridisk självutbildning. Samtidigt, som ni vet, genomsyrar lagen hela vårt liv. Från födsel till död. Varje sekund förbinds vi av hundratals av lagens tunnaste osynliga trådar. Deras okunnighet (inte en anmärkning) kan leda till att en person blir förvirrad, bryter osynliga band, inte bara sina egna, utan också de runt omkring honom. Okunskap om lagen leder till vanföreställningar i vårt komplexa och omväxlande liv. Kunskap om juridik kan bidra till att inte begå "ungdomens misstag", rädda egendom, återställa rättvisa i relationer med statliga myndigheter. Tänk bara – hur många gånger i vårt liv bryter vi mot lagen? Om till exempel samma otillräckligt utbildade trettioåriga man tänker efter en minut och ser tillbaka, kommer mer än ett exempel på administrativa förseelser att dyka upp (han korsade vägen mot rött ljus, kränkte allmänfriden, gjorde det inte betala kollektivtrafik). Dessutom finns det i varje persons liv också brott (förolämpade någon, lurade någon, tog något utan arbete ...).
Popova Inna Igorevna, förstaårsstudent i magistrat, North Caucasian Federal University, Stavropol [e-postskyddad]
Juridisk utbildnings roll i utbildningsprocessen
Sammanfattning - Artikeln ägnas åt juridisk utbildnings roll i utbildningsprocessen. Författaren identifierade skillnaderna mellan juridisk propaganda och juridisk utbildning, behovet av juridisk utbildning för föräldrar och lärare, behovet av att bygga partnerskap mellan utbildningsinstitutioner och organisationer som bedriver brottsbekämpande verksamhet. Nyckelord: juridik, utbildning, juridisk propaganda, utbildningsprocess , juridisk utbildning.
Även under tidigare århundraden trodde framstående vetenskapsmän och filosofer: det enda sättet att göra människor lyckliga
för att upplysa honom, att visa honom fördelarna med lagar, medborgerliga rättigheter och friheter.I dag pågår i vårt land ett aktivt arbete med att bilda rättsstatsprincipen. Rättsstatsprincipen är inte bara ett mål, utan också ett sätt att lösa i stort sett alla uppgifter som vårt samhälle står inför, och framför allt skapa förutsättningar för rättsligt skydd för alla medborgare i Ryssland. En av de viktigaste prioriteringarna och målen för statens politik i ryska federationen är iakttagandet av mänskliga rättigheter och grundläggande friheter, ökar skyddsnivån för medborgarnas och organisationers rättigheter och legitima intressen, ökar befolkningens juridiska läskunnighet, juridisk utbildning för ungdomar. De angivna prioriteringarna är desamma som slutresultat genomförandet av Ryska federationens statliga program "Rättvisa." och medborgarnas känsla för rättvisa. Det finns alltså en tydlig tendens att öka betydelsen av juridisk utbildning och upplysning i det moderna ryska samhället.Juridisk utbildning är en av lärarens och utbildarens viktigaste aktiviteter, vilket bör gå hand i hand med juridisk utbildning och utbildningsprocessen. Juridisk utbildning och juridisk utbildning bör syfta till att elever, föräldrar och utbildare förstår de värderingar och principer som ligger till grund för rättssystemet. Sub-juridisk utbildning och juridisk propaganda avser ofta en särskild verksamhet för att sprida kunskap om medborgerliga rättigheter, friheter och mänskliga skyldigheter och hur man genomför dem. Juridisk utbildning bör inkludera aktiviteter för att forma och förbättra juridisk medvetenhet, rättskultur, färdigheter i utövandet av rättigheter och friheter. Denna förståelse presenteras i Ryska federationens grundläggande statspolitik i utvecklingen av juridisk läskunnighet och juridisk medvetenhet hos medborgare. Huvudmålen för statlig politik inom området för utveckling av juridisk läskunnighet och medborgarnas rättsliga medvetenhet är: 1) bildandet i samhället av hållbar respekt för lagen och att övervinna juridisk nihilism; 2) höja nivån på medborgarnas rättskultur, inklusive nivån av medvetenhet och juridisk läskunnighet; 3) skapa ett system av incitament för att lyda lagen som de viktigaste modellerna för socialt beteende; 4) introduktion i det allmänna medvetandet av idén om samvetsgrann fullgörande av plikter och iakttagande av juridiska normer. Juridisk utbildning är oupplösligt kopplad till utbildningsprocessen och deltagare i utbildningsprocessen. Deltagare i utbildningsprocessen i utbildningssystemet är elever, föräldrar och lärare. Juridisk utbildning är särskilt viktig hos ungdomar och ungdomar i den ålder då en persons personliga attityder formas , men bör börja med mer tidig ålder... Juridisk utbildning bidrar till bildandet av social aktivitet hos studenter, gör det möjligt att orientera sig korrekt i livet. Kunskap om deras rättigheter gör det möjligt för unga att känna sig mer självförtroende, hjälper till att försvara deras intressen inom utbildning och privatliv.Med deltagande av olika specialister på utbildningsinstitutioner kan systematiska aktiviteter organiseras, fokuserade på att forma elevens personlighet som en medveten personlighet. bärare av juridisk frihet och ansvar, en laglydig fri medborgare, en kreativ medbrottsling, utveckling av ett demokratiskt civilt samhälle. I det här fallet inkluderar aktiviteterna för juridisk utbildning av studenter:
analys av normativa juridiska dokument på olika nivåer som säkerställer genomförandet av barns rättigheter och friheter,
systematiskt söka efter sätt och mekanismer för att på bästa sätt säkerställa barns intressen, rättigheter och friheter utbildningsverksamhet och eliminering av alla former av diskriminering,
utveckling och genomförande av ett omfattande program för utveckling av den rättsliga ramen av alla deltagare i utbildningsverksamhet,
skapande av särskilda lagorienterade program för utveckling av barn baserade på akademiska discipliner,
bildandet av partnerskap mellan utbildningsinstitutioner och organisationer som bedriver verksamhet för juridisk utbildning av barn,
utveckling och implementering av ett övervakningssystem för rättsutveckling, barnuppfostran etc. En separat plats i utbildningsprocessen bör ges till den juridiska utbildningen av föräldrar. Juridisk utbildning av föräldrar syftar till att öka föräldrarnas juridiska kunskap, inriktad på att säkerställa skyddet av barnets rättigheter och säkerställa dess säkerhet. Juridisk utbildningsverksamhet för föräldrar till elever kan omfatta:
bildandet av elevernas föräldrars färdigheter i självdisciplin, beteendekultur, personliga attityder, baserade på moderna juridiska och moraliska värderingar i samhället;
förebyggande av socialt föräldralöshet och familjeproblem, bildandet av kultur familjerelationer, aktualisering av känslan av föräldraansvar gentemot samhället och staten;
att belysa de aktuella frågorna om bildandet av det juridiska rummet i Ryssland, utvecklingen av intresse för frågor om juridisk utbildning, deras bestämning av deras inställning till lag som ett socialt värde;
utveckling av kompetens för att skydda individens rättigheter, friheter och legitima intressen och legitimt genomförande av medborgerlig ställning, etc. Juridisk utbildning av lärare är också viktig. Juridisk utbildning av lärare syftar till att öka kompetensen inom området för barns rättigheter, särskilt inom utbildning, för att förhindra att de kränks under loppet av att organisera den pedagogiska processen. Juridisk utbildningsverksamhet för lärare kan innefatta:
konsekvent, medvetet accepterande av idealen om ett demokratiskt civilt samhälle och rättsstatsprincipen av lärarkåren,
aktivt kreativt engagemang av laget i processen för demokratisk reform av utbildning baserad på utvecklingen av internationella, federala, regionala dokument om utvecklingen av humanistisk utbildning,
bringa hela den offentliga förvaltningens regelverk i linje med demokratiska principer och bestämmelserna i konventionen om barnets rättigheter,
ett systematiskt sökande efter sätt och mekanismer för att på bästa sätt säkerställa prioriteringen av barns intressen i utbildningsverksamhet och eliminering av alla former av diskriminering av deras rättigheter, utveckling av en demokratisk, dialogisk kommunikations- och utbildningsstil. Juridisk utbildning i en utbildning institution är ett multidimensionellt verksamhetssystem, inklusive olika former av verksamhet:
propaganda av lag med hjälp av media (tidningar, radio, tv, internet),
publicering av tryckt material om juridiska frågor (väggtidningar, informationsblad, broschyrer, kommentarer om lagar och juridisk praxis);
gemensam studie av litteratur- och konstverk ägnade åt de juridiska problemen med filmer, teaterföreställningar, romaner och berättelser av ryska och utländska författare,
muntlig juridisk opinionsbildning - föreläsningar, samtal, konsultationer, kvällar med frågor och svar, diskussioner och så vidare,
bedriva rollspel och affärsspel, skapa projekt, utflykter till statliga institutioner Ett nytt skede i samhällsutvecklingen kräver att många traditionella former av juridisk utbildning måste omvärderas. Det är dock viktigt att bevara den beprövade erfarenheten inom detta område, för att stimulera dess utveckling på en ny ekonomisk, politisk och juridisk grund.
Astakhov P.A. Lärobok för studenter vid pedagogiska universitet och pedagogiska högskolor / Ed. Pidkasistogo P.I. M .: Pedagogical Society of Russia, 2012. 608 s. 3. Dekret från Ryska federationens regering av 23.04.2016 N 346 "Om ändringar av Ryska federationens statliga program" Rättvisa "[Elektronisk resurs]: Officiellt Internet portal för juridisk information http: // www. pravo.gov.ru, 2016-04-29.
