ATT LYSSNA PÅ SAGAR, BARGET DRÖMMER, LEKAR, UTVECKLAR OCH ... VÄXER UPP! SPECIALISTER TWIVELAR INTE ATT ETT BARN SKA BÖRJA LÄSA FRÅN DEN TIDA ÅLDERN. DET ÄR VIKTIGT ATT KOMMA IHÅG ATT DENNA LEKTION SKA VARA NÖJD FÖR ER BÅDA.
Barnpsykologer har inte längre några tvivel: barn, även de minsta, behöver böcker inte mindre än föräldrakärlek eller god mat. Även om vissa föräldrar fortfarande är skeptiska till detta uttalande: varför behöver mycket små barn sagor, om de ens är vettiga? enkla ord förstår inte? Men forskarna har alla bevis: böcker hjälper inte bara barn att växa upp, utan även ingjuta i dem en kärlek till läsning för livet.
ATT VÄLJA SAGOR FÖR ETT BARN, LYSSNA PÅ DITT HJÄRTAS RÖST - DET ÄR DU SOM SKA "LJUD" DET VALDA ÄMNET, OCH INTE EN GÅNG.
FÖRSTA LÄSNING
Till en början kommer en bok för en baby i första hand att vara ett studieobjekt, vilket stimulerar utvecklingen av alla fem sinnena, inklusive lukt och smak. För att vara övertygad om detta räcker det att observera beteendet hos ett ett och ett halvt år gammalt barn. Efter att ha fått boken till sitt förfogande stryker han den först, vänder den upp och ner, lägger den på kanten och nosar, slickar och drar in den i munnen! För att inte avbryta din bekantskap vid det mest intressanta ögonblicket, se till i förväg att din valda utgåva är anpassad för sådana extrema sätt att "läsa". Detta är inte svårt: idag tävlar många förlag i uppfinningsrikedom och producerar "tuffa" böcker i småformat.
SOM I SPEGELN
De första böckerna ger inte bara barnet sensorisk upplevelse och glädje av att kommunicera med föräldrar, utan lär honom också att vara observant. Mycket snart börjar bebisen titta på bilderna. Det är de som ger honom en uppfattning om världen omkring honom, därför är illustrationer alltid populära bland barn: för dem är det verklighetens alfabet. Barnet inser snabbt att bilderna skildrar verkliga saker och fenomen. Forskning bekräftar till exempel att även de minsta barnen sällan blandar ihop topp och botten av en teckning. Redan vid tio månader förstår de att kattungen som avbildas i boken och katten uppkrupen i soffan inte alls är samma sak. En sådan övergång till uppfattningen av symboler innebär lanseringen av tankeprocesser.
Ungefär samtidigt upptäcker den lilla forskaren att boken kan ”tala”! Inte bara bilder utan även ord lever på dess sidor. Naturligtvis kommer han inte att kunna göra denna viktiga upptäckt utan ditt deltagande. Den första boken talar alltid med min mammas röst, och först efter några år ersätts den av det tryckta ordets tystnad. Tack vare dina intonationer får handlingen ett speciellt känslomässigt värde för honom. Du saknar skådespeleri och kreativt förhållningssätt? Den angelägna lyssnaren kommer att förlåta dig för dessa brister. Huvudsaken är att du läser sagan med en själ, då kommer han att ignorera din blyghet eller reservationer. Dessutom, varje dag när du övar konsten att recitera, kommer du förr eller senare säkert att upptäcka i dig själv sådana talanger som en läsare och berättare, som du inte ens visste om tidigare.
DAGS FÖR KOMMUNIKATION
Om det finns bilder i boken kan du beskriva dem med egna ord eller komma på en egen handling utifrån dem när det inte finns några signaturer under dem. Beskriv först ritningen, ställ sedan frågor till barnet - på så enkla sätt kan du återuppliva en ny bild för barnet. Även i tidig ålder barnet är ganska kapabelt att lyssna på en novell som består av de enklaste orden. Sagor är idealiska för denna roll, och lyssnar på vilket barnet gradvis kommer att fylla på sitt ordförråd. Under denna period ryms en hel magisk värld i de mystiska och obegripliga orden för smulorna. Försök inte förvandla att läsa en saga till en pedagogisk föreläsning. En detaljerad analys av varje ord med en utflykt till historien kommer inte att lämna utrymme för fantasi. Om barnet inte förstår något är det inte läskigt. Om han verkligen behöver förstå innebörden av ett obekant ord, kommer han själv att be dig om en förklaring.
Men vad ska man göra om det inte finns tid och energi kvar att läsa sagor? Eller ljuger inte din själ alls för denna sysselsättning? Visst finns det många föräldrar i världen som är med mest goda avsikter varje kväll tvingar de sig själva att utföra denna ritual ... I det här fallet ger psykologer två råd: att inte dramatisera situationen och sluta behandla läsning som en plikt. Verbet "läsa" tolererar inte den imperativa stämningen. Tvinga dig inte bara för att det är bra för ditt barns utveckling.
KÄNDA LÅTER
Bekantskap med den konstnärliga stilen av tal berikar inte bara barnens ordförråd, utan sätter också vissa riktlinjer för barnet. Till skillnad från språket i vardagskommunikation, som nästan alltid refererar till nuet, hänvisar berättelsen som berättas i boken läsaren till både det förflutna och framtiden. Dessutom har en berättelse alltid en början och ett slut, mellan vilka handlingen svänger och vänder utspelar sig i en logisk sekvens - vad som inte är en modell av själva livet!
En annan viktig egenskap för barnet: oavsett hur många gånger samma bok läses för honom, kommer inte ett enda ord att försvinna från den. Denna oföränderlighet och förutsägbarhet uppmuntrar barnet, ger honom förtroende för styrkan i sin egen existens. Farfar kommer definitivt att dra ut kålrot, och kycklingen kommer säkert att lägga ett ägg i morgon, och om en månad och om ett år. Om handlingen i en saga förändrades varje kväll, vad skulle övertyga ett litet barn som går för natten med sina föräldrar att mamma eller pappa inte kommer att vara annorlunda nästa morgon? Det är just behovet av stabilitet som förklarar det faktum att en liten sagoälskare är redo att lyssna på en välbekant historia hundra tusen gånger.
KONSTIGA TECKEN
En gång trodde man att tills ett barn har lärt sig att läsa, har han inte den minsta aning om vad en skriven text är. Men forskning har visat motsatsen: redan vid två eller tre års ålder förstår en person intuitivt att de skrivna raderna har en viss betydelse. Och eftersom din lilla Sherlock Holmes ännu inte är bekant med skrivmekanismen, börjar han bygga upp sina egna hypoteser om denna fråga. Ofta roligt: barn säger att ordet "tåg" kommer att ta fler bokstäver än ordet "bil": tåget är mycket längre!
SKAPA SINNEN
En bra bok kan i första hand kännas igen på den våg av känslor och känslor som den väcker i oss. Ett barn, som en vuxen, finner i henne en återspegling av sina glädjeämnen, sorger, rädslor och ibland där man inte förväntar sig det. Ett barn, till exempel, kan se en liten fågel i hörnet av sidan och, utan att vara uppmärksam på de andra detaljerna i ritningen, ihärdigt kräva ett svar på frågan: "Varför sitter mesen ensam på en gren ?" Och här är det inte förvånande att bli förvirrad: ingenting sägs om detta i sagan! Men en sådan reaktion är ganska naturlig: barnet ger utlopp åt sina känslomässiga upplevelser, eftersom han också störs av den eviga mänskliga rädslan för ensamhet, död, separation.
Skrämmande berättelser har också en pedagogisk funktion, därför, om barnet ber dig att läsa en saga om en ond jätte på natten, försök inte avskräcka honom från detta företag. Att förbjuda sådana böcker är inte heller värt det: barnet har rätt att välja vad det ska lyssna på. Om han beordrar dig en skrämmande historia, måste han nu uppleva en känsla av rädsla. För att bli av med en negativ känsla måste ett barn spela den, och en saga låter honom bara göra detta.
OM SJÄLEN OCH KROPPEN
Låt din bebis lyssna på dig som han vill. Om din ett och ett halvt år gamla bebis, så fort du har läst de två första meningarna, springer till andra änden av rummet för att leka med leksaksbilar, var inte avskräckt. Det betyder inte att han aldrig kommer att älska böcker. Det är bara det som vissa barn har ett behov av motorisk aktivitet högre än andra. När barnet läser tillsammans kan bebisen plötsligt få en önskan att mysa närmare dig, men efter en minut kan han akut behöva göra en cirkel runt rummet ... På dessa och många andra sätt försöker bebisen återuppleva känslorna fått från berättelsen. Han spiller ut sina känslor i rörelser och gester.
Men det kan också hända att barnet en kväll verkligen inte vill lyssna på en saga. I det här fallet måste hans vägran höras tydligt och inte insisteras på egen hand. Glöm inte att i det här skedet av romanen, som han har knutit till boken, är det viktigaste nöjet med processen.
SPÖKHISTORIER
Är det värt att skydda ett barn från att träffa Baba Yaga eller Barmaley? Psykologer svarar bestämt: "Nej!" Sagor i en tydlig och mest naturlig form för barnet illustrerar de viktigaste psykologiska upplevelserna - önskan att bli älskad, rädslan för att bli avvisad, önskan att leva, rädslan att dö. Barnet får möjlighet att uppleva sin oro med huvudpersonen, eftersom det ofta identifierar sig med honom. Onda karaktärer är utrustade med styrka, list, list och trolldom, men i slutändan vinner alltid Good. Och din bebis vinner med honom!
FRÅN 0 TILL 1,5 ÅR
Barnet uppfattar perfekt poetiska rytmer och skiljer intonationer. För de första läsningarna, välj poesi: det kommer att ge den första uppfattningen om ett speciellt konstnärligt språk som skiljer sig från vardagen. Eftersom innebörden av innehållet ännu inte är tillgänglig för smulorna, kan vilken poet som helst läsas för honom.
När barnet lär sig att sitta och hålla föremål i händerna kan du ge honom leksaksböcker - tyg, gummi, kartong, musik. Huvudsaken är att en karaktär ska avbildas på en sida så att barnet enkelt kan identifiera honom, visa hur fittan jamar, där den har en svans, öron och antenner.
Barnramsor, skämt, vaggvisor hjälper barn att bygga en modell av världen omkring dem. Böcker som berättar om vardagliga händelser i en babys liv kommer också att vara till nytta: hur han äter, leker, sover.
ANVÄNDBAR VANA (FRÅN 0 TILL 1,5 ÅR)
Om läsning för vuxna först och främst är ett sätt att frigöra sig från verkligheten, ta en resa in i en påhittad värld eller lära sig användbar information, för barnet är boken av ett helt annat värde: den ger honom minuter av kommunikation med nära och kära och deras uppmärksamhet, som han behöver så mycket. Men med tiden kommer denna trevliga fritid tillsammans att bära intellektuell frukt om du kan ge ditt barn en smak för läsning. Det viktigaste är att läsa med uttryck så att barnet är intresserad, och ungefär samtidigt - så att läsa blir en vana för barnet.
FRÅN 1,5 TILL 3 ÅR
Barnet börjar prata, förstår innebörden av många ord och kan föreställa sig hur "kokaren springer efter kaffekannan." Det är dags att bekanta honom med dikterna från Chukovsky, Marshak, Barto.
Tidig läsning är barnets kommunikation inte bara med mamman utan också med bokens författare och illustratören. Barnet försöker avkoda bilderna, så leta efter böcker med vackra teckningar och snälla karaktärer: barnet kommer att lära sig att läsa känslor genom sina ansikten. "Sura" färger och karaktärer ritade med stil Datorgrafik- inte det bästa valet.
Handlingen ska vara enkel och sammanhängande, med en början, mitt och slut; motiven för hjältarnas handlingar är tydliga. Tack vare denna struktur i texten lär sig barnet att bygga upp ett händelseförlopp och att fånga orsak-och-verkan-relationer.
Ge företräde åt noveller. Du kan börja med sagor med illustrationer av Vladimir Suteev (Tre kattungar, kyckling och ankunge) och en serie böcker om björnen Karma Wilson och Jane Chapman. I 3 år är berättelserna "A Kitten named Woof" av Grigory Oster och "The Adventures of Peter the Pig" av Lyudmila Petrushevskaya lämpliga. Parallellt kan man läsa välkända sagor.
Ljudböcker kan finnas med från 2-3 år gamla. Deras största skillnad från en vanlig bok är bristen på livekommunikation med mamma.
BREDARE CIRKEL (FRÅN 1,5 TILL 3 ÅR)
Barnet började prata, och från och med nu kommer boken att bli en stor hjälp för att fylla på ordförråd och utveckla tal. Erbjud honom olika böcker, även om du ser att den lille "konservative" passar bra till ett par favoritsagor. Du kan väcka intresse för nya berättelser direkt i bokhandeln. Bläddra tillsammans i publikationerna och låt barnet välja efter sin smak. Om du inte gillar handlingen spelar det ingen roll - från bilderna kan du komma med din egen historia, eftersom barnet fortfarande inte kan läsa.
FRÅN 3 TILL 5 ÅR
Det finns en frestelse att överlägga barnet med pedagogiska uppslagsverk och alfabet. Men i förskoleåldern hos de flesta barn spelas huvudrollen av högra hjärnhalvan, som ansvarar för fantasifullt tänkande och känslomässig utveckling. Vänster halvklot, ansvarig för logiska operationer och informationsbehandling, mognar endast vid 6-7 års ålder. Att överbelasta en bebis med kunskap kan leda till nervsammanbrott.
Barnet lär sig att höra och uppfatta den litterära texten, njuta av versens musik, se bilden bakom orden. Dikter och klassisk barnprosa med integrerade handlingar är viktiga här: berättelser av N. Nosov, A. Raskin, V. Dragunsky, Andersens sagor, etc.
Dags för lekpoesi (upp och ner poesi): bebisen kan redan skratta åt världen upp och ner. Det är meningslöst att erbjuda dem tidigare: barnet kommer inte att förstå någonting och kommer att bli förvirrat i konstiga bilder. Du kan läsa A. Usachev, Y. Moritz, O. Grigoriev.
"Psykoterapeutiska" böcker av moderna författare om död, förlossning etc. kan läsas för ett barn om denna fråga oroar honom och han visar ett ökat intresse för ämnet. Att läsa dem i rent pedagogiska syften eller för variationens skull är inte värt det.
Du bör också undvika böcker där välbekanta handlingar är utskrivna i stil med en lärobok, med uppgifter som: "Räkna nu hur många barn som finns kvar i huset!" En sådan framställning bryter mot helhetsuppfattningen av den litterära texten.
ÄPPLE FRÅN APPLE (FRÅN 3 TILL 5 ÅR)
Det är viktigt att inte bara välja "rätt" bok, utan också att föregå med ett personligt exempel för barnet. Om mamma och pappa inte kommer till bokhyllan på flera år är det osannolikt att de kommer att kunna ingjuta en kärlek till läsning hos barnet. Tidigt att lära sig läsa kan avskräcka ett barn från att ta upp en bok. De flesta psykologer rekommenderar inte att man köper den första ABC-boken för barn förrän i åldern 6-7: fram till det ögonblicket kan barn praktiskt taget inte förstå innebörden av det de har läst.
Anya Egorova
Konsultation för föräldrar "Vad och hur man läser för barn"
Ålder: 5-6 år gammal
Mål: Främja utbildning av intresse och kärlek till läsning, böcker; att hjälpa till föräldrar förstå vikten av litterär utbildning av barn.
Uppgifter:
Visa till föräldrar hemläsvärde.
Notera föräldrar om möjligheten att utveckla barnets intresse under bekantskap med skönlitteratur, involvera honom i lekaktiviteter, teckning.
Konsultationsframsteg:
Redan innan han lär sig att tala på egen hand, förstår barnet perfekt vad de pratar om omkring honom. Det är lätt för honom att uppfatta talet som vuxna kommunicerar i vardagen, sinsemellan. Att uppfatta sagan som mamman berättar är redan mycket svårare för barnet, eftersom det som fanns i sagan inte fanns i verkligheten. Det är därför du behöver veta det att hedra barnet är 5 år och lär barnet att uppfatta berättelsen, då kommer förmågan att förstå sagor och böcker att utvecklas läst av mamma... Bilder spelar också en viktig roll i uppfattningen.
Och så kom ögonblicket då ditt barn växte upp och blev en självständig person. Vid fem eller sex års ålder utvecklar ett barn redan en känsla av moral, estetik och intellektuella känslor. Utvecklas med ljusets hastighet kognitiv aktivitet... Barn i denna ålder förväntar sig av vuxna sanningsenliga, seriösa och genomtänkta svar på alla deras frågor. Därmed visar barnet en stor vilja att dela med sig av vad han kan och vet. Ett brett spektrum av intressen har en positiv effekt på kommunikation och relationer med kamrater.
Barn så unga som fem älskar familjetraditioner, och stöder dem gärna. I den här åldern är det bara dags att vaccinera sig barn älskar böcker... För detta är det nödvändigt att daglig läsning av böcker blir en tradition, som barnet kommer att bära senare under hela sitt liv. Försök att observera barnet, och ta tid när barnet är lugnt och redo att ta emot information från dig i form av att läsa böcker. Hos barn faller sådana stunder av lugn på kvällen eller eftermiddagen. Ett barn i den här åldern vet redan hur man fokuserar på en under tillräckligt lång tid, och läsa de kan redan vara i en timme. Om så inte är fallet och barnet har svårt att koncentrera sig och är ständigt distraherad, ska du inte läst för länge, och det kommer också att vara användbart att göra övningar för att utveckla uppmärksamhet.
Det måste man komma ihåg barn under 5 år behöver läsa med känslor, med uttrycket, Särskild uppmärksamhet uppmärksamma specifika saker (natur, karaktärer)... Barn i den här åldern har en utmärkt förmåga att fantisera, dra nytta av detta och be barnet att fortsätta berättelsen, sagan. Glöm inte att läsa i roller, detta kommer att hjälpa till att utveckla minne och retorik väl.
Under utvecklingsperioden på 5 år föräldrar förbryllad över frågan att läsa för barn... Som i alla frågor finns det många åsikter här, och man kan argumentera väldigt länge. Det finns särskilda program för läsning som har utarbetats av lärare, och de har också skillnader. Det som spelar roll är det läsa ett barn på 6 - 7 år kan göra det som är 5 år och vice versa. Bara ibland baby yngre ålder han kanske inte förstår, eller så kanske han tycker att några av verken är tråkiga.
Barn 6 år vad läst i den här åldern? Från 5 års ålder är det viktigt läsa verk av olika genrer. Men det är absolut nödvändigt att det finns verk som barnet redan har träffat tidigare. Innan du börjar läsa, berätta för ditt barn i ett nötskal att du kommer läsa, som är författare. Detta är nödvändigt för att barnet ska kunna koncentrera sig på en enorm mängd litteratur för framtiden.
Vilka genreböcker barn läser? Alla barn älskar roliga äventyrshistorier och ramsor, det är svårt att säga säkert eftersom barn, precis som vuxna, är olika och alla har sin egen smak.
Vid 5 - 6 år kan ditt barn redan ha en favoritförfattare, eller till och med en viss genre. Barn gillar ofta att memorera poesi eller läsa skådespelare... Bland lärare finns det en åsikt att barn vid 7 års ålder bör kunna förstå olika genrer av fiktion (sång, vers, saga, namnge en favoritsaga, karaktär, kunna 3-4 verser utantill) (påminner möjligen om de första raderna)... När din son eller dotter har en favorithistoria eller bok kommer du definitivt att få reda på det. Barn som gillar boken kommer läsa från dag till dag, bär den med dig överallt, prata om dina favoritkaraktärer. Ofta jämför barn sig själva med hjältarna i arbetet, de vill vara som dem. Att välja det att hedra ett barn på 5 år bör komma ihåg sånger, tungvridare, olika typer uppslagsverk.
LISTA ÖVER INTRESSANTA BÖCKER FÖR BARN
Aksakov S. "Den scharlakansröda blomman".
Alexandrova T. "Brownie Kuzya".
Andersen G. "Sagor".
jag. "Mina bekanta djur"
Balint A. "Gnome Gnome and Raisin"
Bianchi V. "Det fanns också skogsberättelser".
Bröderna grimm "Sagor".
Volkov A. "Trollkarlen från Oz".
Garshin V. "Grodresenär".
Golyavkin V. "Anteckningsböcker i regnet"
Hoffman E. Nötknäpparen och muskungen.
Graham K. "Vind i pilarna".
Joel C. Harris "Berättelserna om farbror Remus"
Ershov P. "Den lilla puckelryggade hästen".
Zhitkov B. "Vad har jag sett".
Ivanov A. "Khomas och Gophers äventyr".
Kataev V. "Sju blomma blomma".
Kipling R. "Sagor".
Koval Yu. "Vasya Kurolesovs äventyr".
Krotov V. "Ignatius masken och hans vänner", "Ignatius masken och hans upptäckter"
Lindgren Astrid "Kid och Carlson", "Peppi - långstrumpa".
Nosov N. "Drömmare", "Dunnos och hans vänners äventyr".
Oster G. "Dåligt råd".
Panteleev L. "Fenka", "Två grodor".
Rodari J. "Cipollinos äventyr".
Sagor om världens folk.
Sotnik Yu. "Hur jag var oberoende".
Tomin Yu. "En trollkarl gick genom staden".
Harms D. "Dikter för barn".
Haight A. "Katten Leopolds äventyr".
Schwartz E. "Sagor".
Charles Perrault "Sagor".
Folklore.
Relaterade publikationer:
Vad man ska läsa för barn om det stora fosterländska kriget. Lista över litterära verk för förskolebarn 72 år har gått sedan starten av det blodigaste kriget i vårt folks historia, ett krig som krävde miljontals oskyldiga liv.
Logopedkonsultation för föräldrar "Vad är användbart för våra barn" I allt högre grad finns det barn med sådana defekter i uttalet av talljud som kräver särskild hjälp med talterapi. Kom ihåg det.
Samråd för föräldrar "Varför är det viktigt att läsa sagor för barn?""VARFÖR ÄR DET VIKTIGT ATT LÄSA SAGOR FÖR BARN?"
Konsultation för föräldrar "Vad och hur man läser för ett barn hemma" För att utbilda, här behöver du kontinuerligt dag- och nattarbete, evig läsning. A. P. Chekhov När du väljer böcker och efterföljande bekantskap med dem.
Småbarn utforskar böcker på olika sätt, genom att använda alla metoder som är tillgängliga för dem. Tills de vet hur de ska läsa själva eller tills de läser dåligt är allt viktigt för dem: klangfärgen på din röst, hur du uttalar orden, med vilken intonation och hastighet, bilder, handling. Du måste hitta de sätt som mest stimulerar ditt barns intresse för läsning.
Högläsning – varför är det så användbart?
Ditt uttrycksfulla tal hjälper ditt barn att lära sig och memorera nya ord, vilket påskyndar talutvecklingen och berikar ordförrådet. Bebisens horisonter vidgas, fantasin aktiveras och utvecklingen pågår bildligt tänkande... Och genom att läsa korta dikter för ditt barn varje dag stimulerar du utvecklingen av hans minne, eftersom han med tiden börjar upprepa dem efter dig och gradvis memorerar dem.
Du bör inte vänta på att ditt barn ska hämta boken själv - det är bättre att börja läsa för honom så tidigt som möjligt. Även nyfödda kan läsa böcker. Naturligtvis är det osannolikt att de förstår vad det handlar om, men de kommer att börja förstå hur läsprocessen går till och lära sig att lyssna. Barnet kommer att skilja på ansiktsuttryck och intonation, inse hur de är relaterade till texten. Dessutom kommer att höra din röst hjälpa ditt barn att associera läsning med positiva känslor.
Att välja rätt ögonblick
Tills barnet själv ber dig läsa för honom kommer du att välja rätt ögonblick på en intuitiv nivå. Tvinga inte barnet att lyssna på boken med våld, annars kommer det att uppfattas av barnet som tortyr. Även när du bara tar upp en bok kan barnet börja bli nyckfullt, visa negativa känslor och till och med aggression.
Om du märker att ditt barn blir distraherat när du läser, lägg boken åt sidan en stund och gör något annat. Oroa dig inte om barnet med jämna mellanrum tappar intresset för boken - medan det är svårt för honom att koncentrera sig på en lektion under lång tid.
Hushållssed
Obs till mammor!
Hej tjejer) Jag trodde inte att problemet med bristningar skulle beröra mig, men jag kommer också skriva om det))) Men det finns ingenstans att ta vägen, så jag skriver här: Hur blev jag av med bristningar efter förlossning? Jag blir väldigt glad om min metod hjälper dig också ...
Skapa dina egna hemläsvanor och -övningar och separera dem från andra aktiviteter. Lär till exempel ditt barn att böcker förvaras på en separat hylla, inte är leksaker och bör behandlas med försiktighet.
Innan du börjar läsa, använd samma "magiska fras" som betyder att nu är det dags att läsa böcker. Ditt barn kan vara mer bekvämt att sitta bredvid dig, eller så kan det vara värt att sitta honom i ditt knä. Det är så du binder dig till ditt barn känslomässigt.
Ta vara på möjligheterna
Det finns interaktiva böcker med volymetriska bilder: slott växer i dem, hjältar kommer till liv och rör sig, ritade människor och djur kan prata, skratta, jama, grymta, skälla om de trycks på. Det här är ett bra sätt att fängsla din lilla - berätta för honom vem som är på sidan. Men du ska inte ryckas med med alltför interaktiva bilder - processen ska inte ersätta läsning.
Läser som ett spel
Gör en liten presentation av läsprocessen. Du kan föreställa dig dig själv och ditt barn som bokens hjältar. Läs så uttrycksfullt som möjligt, ändra intonation, klangfärg, läs snabbare/långsammare för varje karaktär. Det är svårt för ett barn att koncentrera sig på monoton monofonisk läsning, så koppla ihop känslor, ändra ditt ansiktsuttryck.
Låt barnet känna sig delaktigt i bokens berättelse. När du läser, prata direkt med ditt barn för att fånga deras uppmärksamhet och hålla dem intresserade av att läsa. Om texten verkar komplicerad för dig, förenkla den genom att återberätta den på ett enklare språk för barnet.
Identifiera ditt barns preferenser
Med tiden kommer du att se vilka böcker barnet är mer intresserad av. Han lyssnar på vissa med nöje, på andra är han likgiltig. Det gör att barnet började relatera till läsning mer medvetet. Se noga hur han reagerar på en viss bok och läs den som han gillar bäst. Visa honom att du är lika intresserad av att läsa som han.
– det här är obestridligt. Endast detta kan göras på olika sätt och följaktligen blir resultatet också annorlunda. Jag föreslår att prata mer i detalj om hur man läser för barn i olika åldrar.
Upp till 3 år gammal. Du kan naturligtvis läsa böcker och bebisar i upp till ett år, men för närvarande uppfattar han inte informationen i sin helhet. Men närmare året förstår barnet redan dina ord, börjar tala och är intresserad av allt i världen. Det är vid den här tiden som man målmedvetet kan börja läsa barnböcker redan. Jag tror att ingen kommer att läsa Dragunsky eller Nosov för sådana barn, men barn lyssnar på korta och dynamiska dikter av A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak, V. Stepanov med nöje. Rytmiska dikter uppfattas bättre av barn än prosa, och kommer mycket bättre ihåg.
I denna ålder bör särskild uppmärksamhet ägnas åt bokens kvalitet. För barn bör du inte köpa stora och tjocka böcker, det är mycket bättre att köpa en liten, tunn bok så att barnet självständigt kan hålla den i händerna, bläddra igenom och du behöver inte oroa dig för bokens säkerhet.
Nu finns det många böcker för barn: kartong, och i form av pussel, och vattentäta, som du kan blöta och slicka. Kanske är detta bra i vissa fall, men inte desto mindre måste barnet läras från första början att hantera boken korrekt och korrekt. Och om föräldrar köper böcker som kan vara skrynkliga och smutsiga, då ska barnet inte skällas ut när det redan är bra böcker kommer att börja förstöra på samma sätt. Därför bör även speciella babyböcker läsas noggrant och läras ut till barnet.
Förutom kvaliteten på materialet måste du vara uppmärksam på kvaliteten på texten och bilderna. För små barn ska texten vara liten och bilden stor och ljus. Det är bra när illustrationerna är stora med få detaljer. Då är det lättare för ungen att undersöka ritningen och förstå den.
I den här åldern är det nödvändigt att inte bara läsa, utan också att leka runt texten så att barnet förstår det bättre, känner känslorna. Efter att ha läst dikten kan du konsolidera den genom att arbeta med ritningen. Om du har läst "Bollen" av A. Barto, be då att få visa var är Tanya på bilden, fråga Vad gör Tanya? Hur gråter hon? Varför gråta? Således uppmuntrar du barnet att tala, få honom att tänka, känna empati med hjältarna, bestämma moralisk uppgift"Hur man hjälper?"
När du läser en bok är det lämpligt att barnet sitter med dig och granskar bilderna i texten, visar vad han ser där. Du kan även läsa när barnet ligger i spjälsängen, d.v.s. sedan när han inte är upptagen med andra saker.
3 till 6 år gammal. I den här åldern vet barn redan hur man lyssnar och talar, vilket innebär att du kan läsa dem stora verk: sagor, berättelser och, naturligtvis, barndikter.
Reglerna för att välja en bok förblir desamma: ljusa böcker efter ålder, stort tryck, lite text på sidan.
Ibland kan du observera följande bild: mormodern sitter med en bok och läser den högt, och barnet leker vid denna tidpunkt med block, häller sand eller sätter ihop en byggsats. Kommer sådan läsning att vara användbar? Väldigt få.
Om du vill att ditt barn ska bli kär i att läsa enkelt och snabbt, måste du följa några läsregler:
Ställ frågor under läsningen, förtydliga hur barnet förstod, förklara obegripliga ord;
Berätta ytterligare information om de ord eller föremål som förekommer i texten, förklara deras betydelse och tillämpning;
Det är mycket önskvärt att barnet satt bredvid honom och tittade på en bok. Om barnet under läsningen är engagerat i andra saker: ritar, leker, skulpterar, då är han upptagen med sin egen verksamhet, funderar över det och hör praktiskt taget inte läsaren. Han lyssnar, men hör inte.
Om ett barn sitter i närheten, lyssnar, undersöker text och bilder, då lär det sig att läsa på detta sätt och börjar memorera bokstäver i texten och hela ord. Och om du dessutom följer texten, visa var du läser, då lär barnet läsa mycket snabbare. Han kommer att få hjälp av sitt eget visuella minne.
Det är väldigt bra, efter att ha läst en bok, att rita en illustration för den, berätta för mormor eller pappa, forma huvudpersonen från plasticine, komma med en fortsättning på sagan. Detta bidrar till bättre memorering och förståelse av texten.
I den här åldern är det helt enkelt nödvändigt. Gör det till en regel - att memorera en dikt per vecka, och barnet kommer inte att ha problem med minnet.
Här är några, de flesta viktiga regler när man läser för barn. Tillämpa dessa regler i ditt liv och ditt barn lär dig läsa utan problem.
Konsultation för föräldrar mellangruppen
Fiktionär ett universellt utvecklings- och utbildningsverktyg som tar barnet ur det direkt upplevda, fördjupar det i möjliga världar med ett brett utbud av modeller av mänskligt beteende och orienterar honom i dem, vilket ger en rik språklig miljö. Skönlitterära texter låter en känslomässigt, intuitivt förstå hela bilden av världen.
Vad vinner ett barn när föräldrar läser för honom? Åtminstone vid "gemensam" läsning finns det fyra fördelar.
För det första, medan du läser för honom, fantiserar ditt barn, skapar en synlig sagovärld där hjältarna i boken som låter för honom lever. Under tiden är utvecklingen av fantasi det viktigaste steget på vägen för bildandet av en kreativ personlighet. Kan du inte läsa ofta så kan kassetter med ljudinspelningar av sagor, berättelser, pjäser vara till god hjälp för dig.
För det andra, när du läser lär du ditt barn att lyssna. Lyssna länge och avbryt inte läsaren. Lyssna noga och eftertänksamt.
För det tredje, när du läser, umgås du med din son eller dotter, vilket kommer tillbaka till dig senare. Du och ditt barn har ett gemensamt intresse och en gemensam verksamhet.
För det fjärde, när du läser utvecklar barnet ett auditivt minne, han börjar memorera bra från hörseln.
Går med barnet, kommer tillbaka från dagis När de gör hushållssysslor har föräldrar stora möjligheter att förbereda sitt barn för en ny bok eller prata om en bok som redan är läst. Då blir läsning önskad och förväntad. Under dagen är detta en lycklig tid: det finns alltid 15-20 minuter att lugnt läsa för ett barn. I läget är det nödvändigt att tilldela en viss tid så att barnet vid denna timme är inställt på bokens uppfattning.
När du bildar en läscirkel för varje period av ett barns utveckling, välj böcker som kommer att fylla hans tillväxt med upptäckter och glädjefulla upplevelser.
När du väljer böcker för ditt barn, fortsätt från hans utveckling och kom ihåg att allt är individuellt.
Förskolebarnet är inte en läsare, utan en lyssnare av böcker och kommer in i litteraturens underbara värld tack vare den så kallade högläsningen. Skapa en eftertänksam inställning till boken hos barn, och vad detta betyder framgår tydligt av den store K. Ushinskys ord: "Det är nödvändigt att lära barn ... att lyssna noggrant och sedan att assimilera och överföra vad de har hört. "
Läsningen ska ske i en avslappnad miljö, där barnet inte distraheras och omgivningen är respektfull. Läs långsamt för barn, försök att förmedla musiken av rytmiskt tal.
Kom ihåg - ett barn kan inte vara en passiv lyssnare, därför måste du aktivera hans uppmärksamhet när du läser. Låt barnet upprepa orden efter dig, svara på frågor och titta på illustrationerna.
Det är dock de stora berättande texterna som skapar möjliga världar med en integrerad kedja av händelser som inträffar med karaktärerna, tids-kausala samband, karaktärernas beteende beroende av den föränderliga miljön och interna psykologiska motiv. Sådana komplexa narrativa sekvenser gör att barnet kan upptäcka ett brett spektrum av möjliga beteendemodeller och erfarenheter i olika föränderliga omständigheter, för att bemästra de värdemässiga attityder som antagits i det mänskliga samhället.
Öva sådana läsningar när barnet redan, efter att ha blivit kär i karaktärerna, kan komma in i sin värld.
Läs högt för barn inte bara hela förskolebarndomen, utan också när han blir en skolpojke, och väljer för detta sådana böcker som han själv inte kan klara av.
REFERENSER FÖR BARN (4-5 år)
Rysk folklore
Sånger, barnrim, ramsor... "Vår get ..."; "Bunny-coward ...": "Don! Don! Don! "," Gäss, du gäss ... "; "Ben, ben, var har du varit? ...". "En kanin sitter och sitter där ...", "Katten har gått till spisen ...", "Det är en hel dag idag ...", "Lamm ...", "Det är en kantarell på bron ...", "Solen är en hink. ... "," Gå, vår, gå, röd ... ".
Sagor."Om dåren Ivanushka", arr. M. Gorkij; "Krig mellan svamp och bär", arr. V. Dahl; "Syster Alyonushka och bror Ivanushka", arr. L. N. Tolstoj; "Zhikharka", arr. I. Karnaukhova; "Lilla rävsyster och vargen", arr. M. Bulatova; "Vinter", arr. I. Sokolov-Mikitova; "Räven och geten", arr. O. Kapitsa; "Den gynnade", "Räven-lapotnitsa", arr. V. Dahl; "Tupp och ett bönkorn", arr. Åh, Kapitsa.
Folklore av världens folk
Låtar."Fisk", "Ankungar", franska, arr. N. Gernet och S. Gippius; "Gräslökslök, sparv", övers. med Komi-Permyats. V. Klimov; "Fingrar", övers. med honom. L, Yakhina; "Bag", Tatars., Trans. R. Yagofarova, återberättelse av L. Kuzmin.
Sagor."Tre små grisar", per. från engelska S. Mikhalkov; "Haren och igelkotten", från bröderna Grimms sagor, övers. med honom. A. Vvedensky, red. S. Marshak; "Rödluvan", från sagorna om Ch. Perrault, övers. med franska T. Gabbe; bröderna Grimm. "The Bremen Town Musicians", tyska, översatt av V. Vvedensky, redigerad av S. Marshak.
Verk av poeter och författare i Ryssland
Poesi. I. Bunin. "Lövfall" (utdrag); A. Maikov. " Höstlöv cirklar i vinden ... "; A. Pushkin. "Himlen andades i höst ..." (från romanen "Eugene Onegin"); A. Fet. "Mamma! Titta ut genom fönstret ... "; I. Akim. "Första snön"; A. Barto. "Har gått"; S. Jäst. "Gå längs gatan ..." (från en dikt « I en bondfamilj "); S. Yesenin. "Vintern sjunger - jagar ..."; N. Nekrasov. "Det är inte vinden som rasar över skogen ..." (ur dikten "Frost, röd näsa"); I. Surikov. "Vinter"; S. Marshak. "Bagage", "Om allt i världen", "Så utspridda", "Ball"; S. Mikhalkov. "Farbror Styopa"; E. Baratynsky. "Vår, vår" (förkortning); J. Moritz. "En sång om en saga"; "Gnomens hus, tomten är hemma!"; E. Uspensky. "Nederlag"; D. Harms. "Mycket skrämmande berättelse».
Prosa. V. Veresaev. "Bror"; A. Vvedensky. "Om flickan Masha, hunden Petushka och katten String" (kapitel ur boken); M. Zosjtjenko. "Visa barn"; K. Ushinsky. "The Spirited Cow"; S. Voronin. Krigslik Jaco; S. Georgiev. "Mormors trädgård"; N. Nosov. "Patch", "Entertainers"; L. Panteleev. "Till havet" (kapitel från boken "Tales of Squirrel and Tamarochka"); Bianchi, Foundling; N. Sladkov. "Hör inte."
Litterära berättelser. M. Gorkij. "Sparv"; V. Oseeva. "Den magiska nålen"; R. Sef. "Sagan om Tubby och långa män"; K. Chukovsky. "Telefon", "Kackerlacka", "Fedorino sorg"; Nosov. "Dunnos och hans vänners äventyr" (kapitel ur boken); D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om Komar Komarovich - Lång näsa och om Shaggy Misha - Kort svans"; V. Bianchi. "Den första jakten"; D. Samoilov. "Elefanten fyller år."
Fabler. L. Tolstoj. "Fadern beordrade sina söner ...", "Pojken vaktade fåren ...", "Kajan ville dricka ...".
Poeters verkoch författare olika länder
Poesi. V. Vitka. "Räkna", per. från vitryska. I. Tokmakova; Yu Tuvim. "Mirakel", övers. från polska V. Prikhodko; "Om Pan Trulyalinsky", återberättande från polska. B. Zakhoder; F. Grubin. "Tårar", övers. med tjeckiska. E. Solonovich; S. Vangeli. "Snödroppar" (kapitel ur boken "Gugutse - skeppets kapten"), övers. med mögel. V. Berestov.
Litterära berättelser. A. Milne. "Nalle Puh och allt, allt, alla" (kapitel ur boken), övers. från engelska B. Zakhoder; E. Blyton. Den berömda ankungen Tim (kapitel ur boken), övers. från engelska E. Papernaya; T. Egner. "Äventyr i skogen Yolki-on-Gorka" (kapitel ur boken), övers. från norv. L. Braude; D. Bisset. "Om pojken som morrade åt tigrarna", övers. från engelska N. Sherepgevskaya; E. Hogarth. "Maffior och hans glada vänner" (kapitel ur boken), övers. från engelska O. Obraztsova och N. Shanko.
Att memorera
"Farfar ville laga lite fisksoppa ...", "Ben, ben, var har du varit?" - Ryska våningssäng sånger; A. Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig ... "(från" Sagan om den döda prinsessan och de sju hjältarna "); 3. Alexandrova. "Sillben"; A. Barto. "Jag vet vad jag ska tänka på"; L. Nikolaenko. "Vem spred klockorna ..."; V. Orlov. "Från basaren", "Varför sover björnen på vintern" (efter lärarens val); E. Serova. "maskros", "Cat's Paws" (från cykeln "Våra blommor"); "Köp en lök..." Shottle. våningssäng sång, per. I. Tokmakova.
Martynyuk Elena Alekseevna
