Tematisk planering för veckan ”Min familj. Temavecka "Vår vänliga familj" Naturobservation efter höstregnet

PLANERING AV UTBILDNINGSARBETE (under en vecka25.09 – 29.09 .)

Grupp:yngre Ämne:"Mamma, pappa, jag är en vänlig familj"

Mål: form första synpunkter om familjen, introducera begreppen "familj", "förnamn", "efternamn".
Att ingjuta i barn kärlek och respekt för familjemedlemmar, att ta hand om sina nära och kära.

Sista händelsen: Dockteater "En get söker en mamma." Utställning "Mitt släktträd"

Datum för sista evenemanget: Fredag ​​– 29.09
Ansvarig för finalen: pedagoger.

Bilaga.

Dikt Höst vid kanten av färgen uppfödda

Höst på kanten av färgen odlas

Jag borstade försiktigt igenom bladen med en borste.

Hasseln blev gul och lönnarna rodnade,

På hösten lila endast grön ek

Höstkonsoler: ”Ångrar inte sommaren!

Titta - lunden är klädd i guld!

DiktHöstvandringar längs stigen

Höstvandringar längs stigen

Blöt hennes fötter i pölar.

Det regnar och det finns inget ljus.

Försvunnen någonstans sommar.

Hösten kommer, hösten kommer.

Vinden blåste bort löven från lönnträdet.

Ny matta under fötterna

Gul-rosa - lönn.

(V. Avdienko)

dikt"Kallt regn"

Regnet stänkte över färska pölar,

Och nu sitter han förkyld.

Regn, torka fötterna

Någonstans i vildmarken

Någonstans, någonstans, någonstans

I vildmarken.

Hälsningar

fingerspel

Ett två tre Fyra. Böj växelvis fingrarna på vänster och höger hand.
Vem bor i min lägenhet?
Ett två tre Fyra Fem
Jag kan räkna alla.
Pappa, mamma, bror, syster,
Murka katt, två kattungar,
Min valp, guldfink och jag -
Det är hela min familj!

Vem har kommit?
Vem har kommit? Båda händernas fingrar är ihopvikta.
Vi, vi, vi! Tips kommer snabbt tummar.
Mamma, mamma, är det du? Tummarnas spetsar pressas, medan de andras spetsar flaxar.
Pappa, pappa, är det du? Klappa tipsen på indexet.
Ja ja ja! Tumtopparna klappar.
Bror, bror, är det du? Långfingrarnas spetsar klappar.
Ja ja ja! Tumtopparna klappar.
Åh syster, är det du? Spetsarna på de namnlösa klappar.
Ja ja ja! Tumtopparna klappar.
Vi alla tillsammans, ja, ja, ja! Lillfingrarnas toppar klappar. Klappa.
Vänlig familj
Det här fingret är en farfar, (vi böjer våra fingrar en efter en, börjar med tummen)
Det här fingret är en mormor,
Det här fingret är pappa
Det här fingret är mamma
Men det här fingret är jag,
Tillsammans - en vänlig familj! (klappa händerna)

Utomhus spel.

"Fåglarna flyger"

Barn - "fåglar" sitter på bänken,

placeras bakom den ritade linjen. till ord

läraren: "Ja, fåglarna har flugit!" birdies

flyga över hela sidan, vem som vill vart. till ord

pedagog: "Fåglarna flög in i bon" barn

rusa och sitta på sina stolar. vårdgivare

nämner den skickligaste och snabbaste fågeln, som

den första att flyga till sitt bo. Spelet upprepas.

Ett utomhusspel med löpning för orientering i rymden"Sparrows and the Car"

Barn står bakom en linje som dras på marken eller

märkt med pinnar är ett hus.

Läraren med en båge i händerna på motsatsen

sida. Sparvbarn hoppar över linjen och

springer runt åt olika håll. till ord

pedagog, "bilen kör, flyg in i bon"

sparvar springer in i huset.

Spelreglerna "Jättar och dvärgar"

Föraren (oftast en vuxen) förklarar för killarna att han bara kan uttala orden " jättar"och" tomtar". Vid ordet "jättar" ska alla resa sig på tårna och räcka upp händerna. Och vid ordet "tomtar" borde alla sätta sig lägre. Den som gör ett misstag är ur spelet.

Spelet "Nål, tråd och knut"

Spelarna står i en cirkel och håller varandra i hand. Välj en nål, tråd och knut med ett räkneutrymme. De springer alla in i cirkeln en efter en och springer sedan ut ur den. Om tråden eller knuten slits av (släpat efter eller felaktigt löpte ut ur cirkeln efter nålen eller sprang in i cirkeln), anses denna grupp vara en förlorare. Andra spelare väljs ut. Vinnaren är trion som rörde sig snabbt, skickligt, korrekt och höll jämna steg med varandra.

Spelets regler. Nål, tråd, knut håller händerna. De måste släppas in och ut ur cirkeln utan dröjsmål och omedelbart sluta cirkeln.

COCK OCH HANS FAMILJ DRAMATISERINGSSPEL

Mål. bilda sig idéer om familj på exemplet med familjen Petushka; visa föräldrar bryr sig om sina barn; ta upp kärlek till modersmålet, att bekanta barn med folkloreverk.

Preliminärt arbete. Läsa barnvisor, memorera barnrim « Ungtupp » ,"Kosackhöna".

Ordförrådsarbete. Ungtupp, kyckling, kycklingar, pilgrimsmussla, litet huvud, skägg.

Utrustning. Leksaker: ungtupp, kyckling, kyckling; skärm.

Spelets framsteg

vårdgivare. Barn, gissa vem jag pratar om:

Barnen får inte sova.

Barn. Ungtupp.

vårdgivare. Låt oss ringa Tupp till oss.

(Barn ringer Ungtupp. En leksak dyker upp bakom en skärm. ungtupp.)

Ungtupp. Ku-ka-re-ku! Hej barn. Känner ni alla igen mig? (Barnens svar.)

vårdgivare.Ungtupp, våra barn kan en dikt om dig. De kommer att läsa den för dig nu.

Barn (läs tillsammans).

Ungtupp,Ungtupp,

gyllene pilgrimsmussla,

smörhuvud,

sidenskägg,

Låter du barnen sova?

vårdgivare. Barn, vem tror du bor med? Ungtupp?

(Barnens svar.)

vårdgivare. Ja, han bor med höns, kycklingar. Låt oss alla kalla kycklingen tillsammans: "Kyckling, kom till oss!"(Barn upprepar.)

{vårdgivare tar fram en kycklingleksak)

Höna. Ko-ko-ko! Hej barn! Hej Petya- ungtupp! Såg ni var våra kycklingungar gömde sig? Hjälp mig hitta dem.

vårdgivare. Killar, låt oss hjälpa hönan. lärare (talar

början av barnramsan och uppmanar barnen att fortsätta med honom).

Hönspratare går runt på gården,

Kammen blåses upp

Ringer små barn:

"Ko-ko-ko!"

Barn reser sig från stolar och letar efter kycklingar, åtföljande handlingar med ord.)

vårdgivare(bjuder in barnen att lyssna). Hör någon gnissla. Vem tror du att det är?

(Kycklingar dyker upp bakom en skärm.)

vårdgivare. Vi hittade våra kycklingar. Se, barn, vad vänligt familj. mamma i detta familj som? (Hen.) Och vem är pappa? ( Ungtupp.) Och vad heter deras barn? (Kycklingar.)

Barn, pappa ungtupp och mamma hen tar hand om sina barn, höns, de lär dem att hitta sin egen mat, älska dem och skydda dem tills kycklingarna växer upp.

Sista händelsen

Innebörden av begreppet familj. Innebörden av begreppet familj. "En grupp släktingar som bor tillsammans / man och hustru, föräldrar med barn. S.I. Ozhegov En social grupp som kännetecknas av samboende, gemensam hushållning och reproduktion av båda könen, varav två upprätthåller socialt godkända sexuella förhållanden och har ett eller flera barn till sina egna eller adoptivbarn. D. Murdoch, Eng. sociolog En grupp människor sammankopplade genom direkta familjerelationer, vars vuxna medlemmar tar ansvar för vården av barn.E. Giddens, Eng. sociolog "De flesta effektivt botemedel bevarande av folkets kultur och överföring av socialt arv. L.N. Bogolyubov, akademiker

Familjen är en liten social grupp, som är förbundna med ömsesidiga rättigheter och skyldigheter, moral och ansvar. juridiskt Uppdrag: Uppdrag: Svara på frågan: "Är det här en familj?" Vladimir och Elena är makar. De har inga barn. De bor självständigt och hyr en lägenhet. Ivan Petrovich är 47 år gammal. Han gifte sig aldrig, men för en månad sedan adopterade han ett treårigt barn. Marina och Sergey Sidorov har två barn. De har ingen egen lägenhet och bor hos sina föräldrar. Marina och Sergey Sidorov har två barn. De har ingen egen lägenhet och bor hos sina föräldrar. äktenskap och baserat på släktskap

Äktenskap är en fri, jämlik förening av en man och en kvinna, som ingås i enlighet med den ordning av villkor som fastställs i lag, i syfte att skapa en familj och ge upphov till ömsesidiga personliga och äganderätter och skyldigheter mellan makarna. FORMER AV ÄKTENSKAP MONOGAMY (1 man + 1 kvinna) POLYANDRI POLYGYNI POLYGAMY (polygami)

Landets grundläggande lag är ___________________, artikel 38 säger: 1. Moderskap och barndom, _______________ skyddas av ___________________. 2. Att ta hand om barn, deras ____________ är lika med _______________ och ____________________________ föräldrar. 3. Arbetsföra barn som fyllt __________ år ska ta hand om handikappade __________________________. FÖRORDNINGAR FAMILJ STAT UTBILDNING RÄTT UPPGIFTER 18 FÖRÄLDRAR

Uppdrag: Uppdrag: lösa problemet Rysslands befolkning var vid slutet av artonhundratalet 71,6 miljoner människor. Antalet familjer var cirka 8 000. I början av 2009 var Rysslands befolkning 141,9 miljoner människor. Och antalet familjer var 74 tusen. Jämför hur många som i genomsnitt fanns i en familj i slutet av 1800-talet och hur många i början av 2009.

Ideal familj: Uppgift: från den föreslagna listan över kvaliteter, välj de 5 som, enligt din åsikt, kännetecknar en ideal familj: alla älskar varandra; gräl inte, slåss inte; hjälpa varandra; det finns en far och en mor; slå inte disken; veta hur man behagar varandra; stöd i svåra tider; förstå varandra. alla älskar varandra; gräl inte, slåss inte; hjälpa varandra; det finns en far och en mor; slå inte disken; veta hur man behagar varandra; stöd i svåra tider; förstå varandra. idealbarn: Uppgift: från den föreslagna listan över egenskaper, välj de 5 som, enligt din åsikt, kännetecknar idealbarn: lydiga; studera bra; smart; hjälpa föräldrar; äta allt; älska föräldrar; barn som är älskade; förstå föräldrar. lydig; studera bra; smart; hjälpa föräldrar; äta allt; älska föräldrar; barn som är älskade; förstå föräldrar. ?! Och vilka känslor SKA INTE!!! att vara inneboende hos VARKEN PERSON, ELLER MEDBORGARE, ELLER FAMILJ... FAMILJ!!! Familj är lycka, kärlek och tur, Familj är en sommarresa till landet. Familjen är en semester, familjeträffar, presenter, inköp, trevliga utgifter. Barns födelse, första steget, första babblet, Drömmar om gott, spänning och vördnad. Familj är arbete, att ta hand om varandra, Familj är mycket läxor. Familjen är viktig! Familj är svårt! Men det är omöjligt att leva lyckligt ensam! Var alltid tillsammans, ta hand om kärleken, Driv bort kränkningar och gräl, Vi vill att vänner ska prata om dig: Vilken bra familj det här är!

Ekaterina Fetischeva
Tematisk plan för veckan på ämnet "Familj"

Fetishcheva Ekaterina

Valentinovna,

pedagog MKDOU d/s nr 17 "Cheburashka"

Material

för den regionala tävlingen "Låt oss spela, låt oss spela"

« Familj» - tematisk plan för veckan för mellangruppen

(ålder på barn 4-5 år)

Uppgifter:

1. Att hos förskolebarn utveckla intresse för olika typer av spel, självständighet i val av spel och uppmuntra dem att vara aktiva.

2. Att forma hos barn förmågan att följa uppförandereglerna under spelet.

3. Fördjupa barns idéer om familj(dess medlemmar, familjerelationer) och hennes historia.

4. Ge en uppfattning om vad familjen är allt vem som är med barnet.

5. Var intresserad av vilka hushållssysslor barnet har.

2. Det är nödvändigt för läraren att leka tillsammans med barnen för att berika deras lekupplevelse.

3. Inkludera i planera och organisera olika sorter barnspel.

4. För att barn ska kunna spela spel måste de upprepas med jämna mellanrum.

5. Reflektera i spelaktiviteter som i familj älskar barn, ta hand om dem, och de bör också visa uppmärksamhet och omsorg om nära och kära.

6. Skapa förutsättningar för självständiga lekaktiviteter för barn att implementera sin egen erfarenhet.

7. För barns och föräldrars känslomässiga närmande, organisera gemensamma aktiviteter vid finalevenemanget.

8. Sätt ihop det utförda arbetet i en grupp för vidare övervägande och samtal med barnen.

9. Nödvändigt preliminärt arbete med föräldrar. Erbjud dig att tillsammans med barnen välja bilder för presentation "Vad jag var" och illustrationer "Vem ska jag vara".

10. När gemensamt arbete relationerna mellan lärare, barn och föräldrar utvecklas närmast.

dagar Veckor

Typer av spel måndag

Didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra"

En uppgift

Spelets regler.

fråga: barn "Vad heter det här barnet?" Ställa frågor att skämta

mobilspel "Vem de än ringde, spring!"

En uppgift

Spelets regler .

Verbalt utvecklande "Lär dig genom beskrivning"

En uppgift: utveckla berättande färdigheter (beroende på typ av gåta och enligt modell) vad barn har på sig, utveckla observation.

Spelets framsteg.

Läraren börjar spel: Titta noga vem som har vit skjorta, blå shorts, bruna skor?

Den som gissade först gissar en gåta om ett av barnen.

Rollspel "Min familj»

En uppgift: att forma förmågan att utse en roll och ändra rollbeteende i enlighet med olika roller i processen att distribuera spelet.

spelsituation: Vem bor i vårt hus? Vems glasögon? Förkläde? Leksaker? Ett spel "Namn familj» (mamma - pappa - bror - syster, etc.)

Problematisk situation. Pedagogen utför rollen som barnet. Barnet tar rollen som mamma. "Mor" erbjudanden "att skämta" gå upp, klä på dig, bädda sängen, för det är dags för henne att gå till jobbet. Sedan erbjuder läraren barnet rollen som mormor. Mamma gick till jobbet med barnet lämnade mormor.

Kooperativ verksamhet: laga mat (skulptera) godsaker, duka, träffa mamma och dricka te.

Presentera nya rätter för gruppen för ett rollspel.

Ta in ett album med familjebilder på barn för att se och prata om medlemmarna familjer.

dagar Veckor

Typer av spel tisdag

Ordutvecklande spel "Mitt hus"

En uppgift: utveckla förmågan att prata om ditt hem.

Spelets framsteg.

Läraren börjar spel: Mitt hus är sten. Han är röd. Står på Komsomolskaya gatan.

Läraren kastar växelvis bollen till barnen och frågar frågor F: Vad är ditt hus gjort av? Vilken färg har ditt hus, var ligger det? Hur många våningar finns det i huset? Finns det träd, blommor, en damm i närheten?

bygga spel "Bygg ett hus för alla familjer»

En uppgift: att utveckla förmågan att analysera en modell av en byggnad, lyfta fram huvuddelarna, särskilja och korrelera dem i form, fastställa det rumsliga arrangemanget av dessa delar i förhållande till varandra.

Didaktiskt spel "Jag själv"

Mål: spelet utvecklar hos barn förmågan att se och förstå sig själva, sin yttre och inre värld.

Didaktiskt material - bilder som skildrar barns beteende i vardagen, deras spel och nöje; pennor, markörer.

Spelets framsteg: läraren uppmanar barnen att lyssna på dikten "Min dag"

På morgonen vaknade jag själv

På morgonen klädde jag på mig.

Och så tvättade han sig

Han åt också sin egen frukost.

Under dagen tog jag en promenad själv

Och han återvände hem.

Jag spelade hemma

Jag läste boken själv.

Jag somnade tyst...

Jag såg en stjärna i fönstret.

Han bråkade inte eller gnällde.

Det är allt,

Tack vare mig!

Lärare. Barn, berätta hur ni beter er hemma och vad ni kan göra på egen hand. Betedde sig pojken illa eller bra? Rita hur du beter dig hemma.

Teaterspel "Varför är det så?"

Mål: spelet utvecklar hos barn medvetandet om deras egen lämplighet för människorna omkring dem.

Material: stor spegel, Katya docka, halsduk till mormor.

Spelets framsteg: läraren visar kompositionen - Katya-dockan sitter och tittar på sig själv i spegeln. resonemang: "Jag har två ögon, två öron, två armar, två ben och en tunga och en näsa också. Varför är det så, mormor?

Mormor: Och därför, kära barnbarn, så att du ser mer, hör mer, går och gör mer, och pratar mindre och inte sticker näsan där du inte behöver!" Barn, vad tror du, svarade mormor Katya korrekt?

(När de upprepar säger barnen ord för Katya och mormor).

mobilspel "Vem de än ringde, spring!"

En uppgift: utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet och reaktion på ljudet av ditt namn, efternamn.

Spelets regler: vid ljudet av sitt namn eller efternamn måste barnet springa runt ormkäglorna, stående i en rad (5 stycken med ett intervall på 65-70 cm).

Självständig lekaktivitet Lägg till i grupp byggnadsmaterial för uppförande av hus, illustrationer eller fotografier av olika byggnader.

Bilder som skildrar barns beteende i vardagen, deras spel och nöje; pennor, markörer.

dagar Veckor

Typer av spel onsdag

Didaktiskt spel "Låt oss lära känna varandra"

En uppgift: konsolidera kunskapen om förnamn, efternamn och hemadress.

Spelets regler.

Barn står i en cirkel. Läraren följer cirkeln, stannar nära barnet, lägger händerna på hans huvud. Uppsättningar fråga: barn "Vad heter det här barnet?" Ställa frågor att skämta: "Vad heter din pappa (mamma? Vad är din hemadress osv."

Mål: utveckla sångfärdigheter utan instrumentellt ackompanjemang, utveckla auditiv uppmärksamhet.

Spelets framsteg:

Lärare och barn sjunger:

Julia du är i skogen nu,

Vi ringer dig "Jaha!"

Nåväl, blunda snabbt

Vem som ringde dig - ta reda på det så snart som möjligt.

Ett av barnen ringer till Yulia (ledande) vid namn måste hon ta reda på vem som ringde henne. Den som blir igenkänd blir ledare.

mobilspel "Vem de än ringde, spring!"

En uppgift: utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet och reaktion på ljudet av ditt namn, efternamn.

Spelets regler: vid ljudet av sitt namn eller efternamn måste barnet springa runt ormkäglorna, stående i en rad (5 stycken med ett intervall på 65-70 cm).

ordspel "Bra dålig"

Mål: förbättra dialogiskt tal.

Mamma och pappa jobbar, är det bra eller dåligt?

Varför är det bra och varför är det dåligt?

Vem tar hand om barnen hemma?

Hur kan vi hjälpa mamma och pappa?

Om det finns medhjälpare i huset, är det bra eller dåligt?

Varför är det bra?

Rollspel "Semester i familj»

En uppgift: utveckla idéer om din familj, barnets ansvar i familj.

spelsituation: Mamma påminner alla medlemmar familjer om att mormor fyller år imorgon.

Problemsituation: Gäster kommer snart, men huset är inte städat, godsaker och gratulationer är inte förberedda.

Kooperativ verksamhet: förberedelse "lägenheter" att ta emot gäster, laga mat och göra gratulationskort för mormor. Läraren tar rollen som mamma. Barnet är rollen som mormor och barnbarn.

Inkludera i spelet "telefon" samtal mellan mor och mormor.

Självständig lekaktivitet (villkor för speldistribution) Mössor av harar och en varg. Illustrationer av djur och godsaker för dem - nötter, morötter, honung, ben. "Sjal" till mormor, en duk att duka på, blommor i en vas, en telefon. För att göra vykort - sax, färgat papper, lim.

Avslutningsevenemang med barn och föräldrar "Låt oss lära känna varandra!"

dagar Veckor

Typer av spel torsdag

Rollspel « Familj flytta till en ny lägenhet

Mål: att fördjupa barns idéer om familj.

spelsituation: Mamma säger det imorgon familj flytta till en ny lägenhet.

Problemsituation: familjen flyttar, men det finns ingen bil för att transportera saker.

Kooperativ verksamhet: förberedelse "ny lägenhet".

bygga spel « Nytt hus för alla familjer»

Mål: att utveckla ett intresse hos barn för att bygga spel, för att uppmuntra kraftfull aktivitet. För att konsolidera förmågan att bygga enligt ritningen, självständigt välja nödvändiga detaljer.

Didaktiskt spel "Vem ska kallas?"

Mål: stimulera barns talaktivitet.

Spelets framsteg.

I familjen har olika människor . Vem in den äldsta i familjen? (mormor morfar)

Vem in familjen är den yngsta? Vem in familj yngre än farfar men äldre barn? (mamma pappa) Vi har en vänskapsmatch familj. Fingergymnastik « Familj»

Det här fingret är en farfar

Det här fingret är en mormor,

Den här fingerpappan

Den här fingermamma

Det här fingret är jag

Tillsammans vänliga familj!

Skrivbordstryckt Lotto "Trasa"

Mål: att träna barn i klassificeringen av kläder efter säsong (vinter, höst, sommar, vår).

Material: lotto med klädessilhuetter - kappa, jacka, pälsrock, solklänning, kjol, skjorta, regnrock, etc.

mobilspel "Hönsmamman och ungarna"

En uppgift: att utveckla fysiska egenskaper - skicklighet, uthållighet)

ordspel "Kall det sött"

Mål: förbättra talets grammatiska struktur.

Son, son, son.

Dotter - dotter, dotter.

Bror, bror, bror.

Syster - syster, syster.

Mamma, mamma, mamma.

Pappa - pappa, pappa.

Farfar - farfar, farfar.

Farmor - farmor, farmor.

Självständig lekaktivitet (villkor för speldistribution) Familjefotoalbum. Visuella material. Lotto "kläder".

Dagen för familj, kärlek och trohet i Ryssland firas relativt nyligen. Historien om dess skapelse är kopplad till de heliga Peter och Fevronia, som osjälviskt älskade varandra. Eftersom denna högtid firas i början av juli, är symbolen för semestern en kamomill. En hel vecka ägnas åt denna högtid och kunskapsutvidgningen om familjeband. Läraren organiserar konversationer "Min familjs traditioner", "Vilka spel spelade morföräldrar", erbjuder sig att göra ramar för familjefoton, förklarar innebörden av orden "familjehärd". Tillsammans med sina föräldrar gör barn ett släktträd över familjen och presenterar det för sina kamrater. Beskrivning fingerspel, samtal, övningar på ämnet "Familj", innehållet i folkspel och runddanser hittar du i bilagan till planen " Temavecka"Vår vänliga familj"

Social och kommunikativ utveckling

Läraren planerar att konsolidera pliktfärdigheterna vid bord, i en grupp och i ett hörn av naturen, påminner om att man inte kan äta obekanta bär, komma nära djur etc. Barn i den äldre gruppen tittar på albumet "Architecture of their native city", som bidrar till social och kommunikativ utveckling.

kognitiv utveckling

Den vuxne fortsätter att bekanta barn med växter och invånare i reservoaren, erbjuder sig att ta reda på hur moln bildas, introducerar logiska tabeller, vilket gör det möjligt att lösa problem kognitiv utveckling. Läraren diskuterar ekologiska sagor för att forma en ekologisk kultur bland förskolebarn.

Talutveckling

I regionen talutveckling arbetet fortsätter med att bekanta sig med egenskaperna hos berättelser och sagor, såväl som bildandet av fonemisk hörsel. En vuxen skapar förutsättningar för att berika ordförrådet med verb och adjektiv, bildliga uttryck.

Konstnärlig och estetisk utveckling

Barn ritar sin familj på trottoaren med kritor, övar på att klassificera varma och kalla färger, befäster sina kunskaper om stilleben och ritar blommor i en vas från naturen, vilket bidrar till barns konstnärliga och estetiska utveckling. Läraren ägnar stor uppmärksamhet åt folkliga utomhusspel, introducerar nya och förstärker reglerna för redan bekanta. Senior förskolebarn komponerar sagor baserade på suppleanter och organiserar en flashmob för låten "Mamma, pappa, jag".

Fysisk utveckling

Arbetet fortsätter med att utveckla barns fysiska egenskaper. Uppgifter fysisk utveckling hjälpa till att lösa stafettlopp, prata med en instruktör om slogans och sportdevis samt skapa ett fotoalbum "Mamma, pappa, jag är en sportfamilj".

Kolla in avsnittet om temaveckan

Maria Patseva
Tematisk planering för veckan "Min familj"

Tematisk planering

Veckans tema: Min familj

Prioriterad utbildning område: sociokommunikativ utveckling.

Åldersgrupp: äldre.

Mål: forma respektfull attityd och känslan av tillhörighet familj.

Uppgifter:

1. Berika idéer om familj: ge inledande information om historien familjer, familjerelationer;

2. Förtydliga den viktigaste informationen om barnets släktingar, nödvändig för normala relationer (varje medlem familj - personlighet, men alla är förenade av gemensamma handlingar, glädjeämnen, familjetraditioner;

3. Lär dig bygga ett släktträd familjer, vilket bidrar till barnets medvetenhet om sig själv som en partikel involverad i historien och livet familjer;

4. Forma grunden för moral i relationer med föräldrar, odla en känsla av respekt för äldre medlemmar familjer, viljan att hjälpa dem som behöver det och ta hand om dem;

5. Forma och utveckla kommunikationsförmåga och förmåga (samarbete, ömsesidig hjälp, förmåga att förhandla, ta hänsyn till andras åsikter, rättvist lösa tvister, vänlighet);

6. Ge barn möjlighet att uppfylla sina behov när det gäller att spela karaktärer, intriger, roller;

7. Pågår konstnärlig kreativitet barn att lägga den moraliska grunden för attityder mot familj och förmåga att uttrycka sig känslomässigt tillstånd och humör.

måndag

Ämne: "Vad har hänt familj?»

Konversation "Hur förstår du : vad har hänt familj?»;

Didaktiskt spel "Plocka upp kedjan";

Didaktiskt spel "Rätt fel";

Läser ordspråk om föräldrar familj, en förklaring av deras betydelse;

Berättelseritning "Min familj» .

"Familjen laddar";

Undersöker målningen "Vad har jag familj!» ;

Gissa gåtor om ämnet;

Sök och research aktivitet: håller jämförande analys med bilder på släktingar "Hur lika?";

Lyssnar på en låt av O. Devochkina "Min familj» ;

mobilspel "Spindellinje";

Rollspel « Familj» ;

Designa lärarpersonal som en del av genomförandet av utbildning teman:

Böcker, illustrationer och bilder « Familj» ;

Reproduktioner, fotografier som föreställer olika familjer;

Attribut för spel, ersättningsartiklar för spel, kostymer;

Material och verktyg för teckning, modellering, applikationer och konstnärligt arbete,

målarböcker tematisk karaktär;

Schema för sekventiell ritning av en person;

Ämne"mina traditioner familjer»

Introduktion till fotoutställningen "Titta på familjealbumet", titta på foton, kommentera dem;

Samtal om familjetraditioner;

Ett spel "Mormors kista";

Läser sagan av K. D. Ushinsky "Fortsätt vänta";

Spel med låg rörlighet "Mamma hade tio barn";

"Familjen laddar";

Konversation "Vi måste ta hand om varandra";

Didaktisk övning "Vi har gäster";

Ritning med inslag av manuellt arbete "Familjens hjärta"(lära sig genom symboler att förmedla figurativa idéer om sina egna familj: hjärta - kärlek och godhet i familj, varje blomma är en bild av en penis familjer);

Tittar på en tecknad film "Baby och Carlson";

bollspel "Vem är du för mig?";

Rollspel: "Resa med familj» .

Ämne"Gemensamt arbete i familj»

spelsituation;

Ett samtal om att arbeta tillsammans i familj för frågor:

Vad innebär det att arbeta tillsammans?

Varför är alla medlemmar familjer arbetar tillsammans?

Hur kan man hålla ordning i huset?

Vilka hushållssysslor utför du?

Ett spel "Låt oss göra ordning";

"Familjen laddar";

Undersöker målningen "Ordning eller oordning?";

Läser en vers av N. Grigorieva "Vem ska städa";

Diskussion;

Didaktiskt spel "Korg med goda gärningar";

Manuellt arbete "Läckra överraskningar";

Matsalstjänst;

Sammanställa berättelser för ämne: Hur hjälper jag till hemma?, "Mina föräldrars yrken";

Rollspel "Min familj» ("Låt oss dela ansvaret rättvist").

Ämne"Vad är en stamtavla?"

Fingergymnastik « Familj» , "Mamma och pappa släktingar";

Ett spel "Kall det sött";

Introduktion till konceptet "stamtavla";

Att hitta på en berättelse "Min stamtavla" (med lärarstöd);

Ett spel "Avsluta meningen";

Att upprätta ett släktträd utifrån visuell aktivitet;

"Familjen laddar";

Undersöker målningen "Lära sig att ge efter för varandra";

Problemlösning situationer: dramatisering av berättelsen "Tv";

Övningen "Steg för att växa upp";

Att lära sig versen av N. Grigorieva "Släktträd";

Att skriva berättelser om ett givet ämne "Min mormor och morfar";

Magnetisk spel "Gör ett porträtt";

mobilspel "Envisa getter".

Ämne"Huset vi bor i"

spelsituation "Brev med en gåta";

Rita och gissa gåtor om huset, föremålen för miljön i det;

Ett spel "Arrangera möblerna i rummen";

Lyssnar på musikaliska verk av de ryska kompositörerna V. Shainsky, M. Tanich "Föräldrahus";

Att lära sig musikaliska och rytmiska övningar ackompanjerade av denna sång;

Familjeladdning;

Etyd "Morgonfoto";

kreativ verkstad: collage "Måla till huset";

Spelsituationer "Kväll. Allt familj hemma» , "Farmor är trött", "Bror gråter";

fingerspel "Vem bor i vår lägenhet";

Konstruktion från konstruktörsdelar "Huset vi bor i";

Konsolidering av barns kunskap om hemadressen;

spelhändelse: familjens fritid "Min familjen är min rikedom!» .