Tidig karriärvägledning är en avgörande faktor för barnets socialisering. Det ingår i bildandet av systemisk kunskap om yrken, människors arbetsaktivitet. Tidig yrkesvägledning för förskolebarn utförs under villkoren för en förskoleutbildning, med hänsyn till egenskaperna hos barnets psykologiska utveckling.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Skapa förutsättningar för tidig karriärvägledning för förskolebarn
Sammanställt av: pedagog MADOU
"Dagis
allmän utvecklingstyp nr 172"
Gå. Samara
Latukhina V.V.
2017
Tidig yrkesorientering av förskolebarn.
En av de viktigaste uppgifterna för pedagogiskt arbete i förskolaär socialisering av barn förskoleåldern. Den sociala miljön ställer i sig krav på barnets utvecklingsnivå. Socialiseringen av barn utförs inte bara som en bekantskap med omvärlden, för att få kommunikationsförmåga, utan också som en bekantskap med äldre förskolebarn med livet. moderna samhället. I processen för barnets assimilering av sociala värderingar, krav, normer som accepteras i samhället, bildas personliga egenskaper. Vuxnas uppgift är att ständigt utöka barnets idéer om den sociala världen, att hjälpa till med ackumulering av erfarenhet och förståelse för sin plats i människors värld. på bästa sättöverföring av kunskap och social erfarenhet sker genom kommunikation och gemensamma aktiviteter av ett barn och en vuxen. Barnet lär sig att visa sin inställning till den omgivande verkligheten, till människorna omkring honom, att visa sina förmågor. Kunskapen om den sociala verkligheten presenteras också genom utvidgningen av förskolebarns idéer om människors arbetsaktivitet. Sådan kunskap ger ett barn en förståelse för den sociala ordningen, en förståelse för en persons plats i samhället, hans bidrag till att lösa sociala problem och en förståelse för vikten av arbete för varje person. Bekantskap med yrken förekommer under hela förskoletiden. Barn får möjlighet att utöka och förtydliga sina kunskaper om yrken, att ansluta sig till de vuxnas värld.
Det visade sig att kunskapsnivån om arbetskraft beror på intresse för arbetsaktivitet, utveckling av kognitiv aktivitet, förmåga att praktiskt utföra tillgängliga arbetsprocesser (en ökning av kunskapsnivån åtföljs av ett ökat intresse för arbetsaktivitet) . Framgångsrikt förvärvande av kunskap om vuxnas arbete av barn är möjligt med god organisation pedagogiskt arbete. Tidig karriärvägledning för barn är informativ till sin natur. Följande uppgifter för yrkesvägledning för förskolebarn särskiljs: att bekanta barn med yrken, i enlighet med åldersegenskaper, att ingjuta en kärlek till arbetsinsatser, att bilda ett intresse för arbete och grundläggande arbetsförmåga inom vissa områden av arbetsverksamhet. Syftet med tidig karriärvägledning är att hos barnet bilda en känslomässig inställning till yrkesvärlden.
I moderna utbildningsprogram i en förskoleinstitution är avsnittet Arbete ett obligatoriskt kunskapsområde. Utvecklarna av förskoleutbildningar inkluderar i detta avsnitt information om meningen med arbetet, vuxnas yrkesverksamhet, villkoren och meningen med deras arbete, bildandet av arbetskompetens och annat i syfte att allmän utveckling barn och utbildning av arbetsförmåga hos barn. Positivt i det traditionella förhållningssättet till arbetsutbildning är utbildning av attityder till den konstgjorda världen, till skönheten i mänskligt arbete, mänskligt skapande. Den överordnade uppgiften arbetskraftsutbildningär utbildning av flit. Det finns inget behov av att bevisa vilka fördelar en person har framför andra (kamrater, vuxna) som vet hur man fungerar bra och tar sina plikter ansvarsfullt. Flit är en komplex multikomponent, komplex kvalitet, som bland de få kan "överföras" till andra typer av barnaktiviteter, inklusive pedagogiska. En utexaminerad från en förskoleinstitution med denna kvalitet kommer att studera mer framgångsrikt i skolan, mer medvetet och ansvarsfullt acceptera en lärares uppgifter. Att studera är trots allt samma arbete, arbete, som hos vuxna. Flit är en kombination av vilja och förmåga att arbeta som en del av individuella och gemensamma aktiviteter med jämnåriga och vuxna. Deltagande i förlossningen, som bevisats av många studier, ger inte alltid automatiskt effekten av att utbilda och utveckla barnets personlighet. Förskolebarns arbete kan och bör endast vara ett sätt att ingjuta en positiv inställning till arbete hos barn, början på arbetskraft. I enlighet med tidens krav bör mer uppmärksamhet ägnas åt att ta hänsyn till barns böjelser och intresse för olika typer av arbeten, mer uppmärksamhet bör ägnas åt självbetjäningskulturen och aktivitetskulturen i övrigt. Genomförandet av en personlighetsorienterad modell för interaktion mellan en vuxen och ett barn i praktiken av förskoleutbildning skapar rika möjligheter att förbättra det individuella arbetet med barn i riktning mot tidig karriärvägledning.
Tidiga barns yrkesvägledning är informativ, konsulterande till sin natur. Spelverksamhet är ledande för förskolebarn. När de imiterar vuxna i det spelar de oftast i yrket. Och detta kan bli en avgörande faktor i den framtida socialiseringen av barnet, grunden för framtida professionell beslutsamhet.
Familjen spelar en viktig roll i barns arbetsutbildning. Gynnsamma villkor för utbildning av arbetsamhet skapas i de familjer där föräldrar arbetar framgångsrikt i sin specialitet, älskar sitt yrke och berättar för barn om arbete. Föräldrarnas personliga exempel är ett mycket viktigt incitament för barnet. Med ett positivt exempel på föräldrar tenderar barn att vara hårt arbetande, att hjälpa, att vara användbara. Genom att berätta för ett barn om sitt yrke, om betydelsen av hans arbete för samhället, får barnet moraliska motiv som uppmuntrar honom att arbeta och kanske välja sitt framtida yrke. Tidig karriärvägledning är en avgörande faktor för barnets socialisering. Det ingår i bildandet av systemisk kunskap om yrken, människors arbetsaktivitet. Tidig yrkesvägledning för förskolebarn utförs under villkoren för en förskoleutbildning, med hänsyn till egenskaperna hos barnets psykologiska utveckling.
Skapande av förutsättningar för tidig karriärvägledning av förskolebarn.
En korrekt skapad ämnesutvecklande miljö låter dig:
Fördjupa elevernas praktiska kunskaper;
Att identifiera elevers intressen och böjelser;
Utveckla intresse och förmåga att agera.
Användningen av spelutrymmet tillåter:
Anpassa lärandet med lekutrymme;
Att uppdatera de kunskaper och färdigheter som finns tillgängliga för förskolebarn;
Tillåter varje deltagare att delta i spelet;
Hjälper till att utföra spelarbete i sin egen takt;
Använd de förvärvade kunskaperna i praktisk tillämpning;
Ta hänsyn till andra elevers aktiviteter;
Ge en spelplan;
Korrigera och utveckla spelintrigen.
Den ämnesutvecklande miljön inkluderar:
- kognitiv zon;
- utveckla spelbibliotek;
- temabibliotek "Kaleidoskop av yrken"
Utvecklingsmiljön representeras av zonen:
"Yrkensland", skapat med hänsyn till kraven i grundkomponenten och programmet "Förtroende start", som låter dig bekanta eleverna med vuxnas yrken.
Hörn "speciell uniform" - med professionella kläder av människor från olika yrken, spelkaraktärer som deltar i alla regimögonblick i utbildningsprocessen.
En serie pedagogiska spel med professionell inriktning har valts ut: "Yrken", "Leka i yrken", "Vad av vad?" "Vem ger vad?"
Och andra som hjälper till spelform att bekanta eleverna med yrkesvärlden.
Grupperna skapade temabibliotek "Kaleidoscope of Professions", som presenterar ett brett utbud av konst- och demonstrationsmaterial från den tidiga karriärvägledningen av förskolebarn.
Den andra etappen av arbetet - lagarbete pedagog med elever.
När du implementerar uppgifterna för den grundläggande komponenten, prioritera aktivitetsprincipen, där en förskolebarn är ett aktivt ämne i livet med sin egen individuella erfarenhet och en speciell uppfattning om världen omkring honom. När du bedriver utbildningsverksamhet med elever, försök att använda olika metoder och arbetsformer, ändra ständigt typer av aktiviteter och därigenom öka kognitiv aktivitet elever. Traditionella och otraditionella former av arbete med elever används.
Traditionella former:
Traditionella, omfattande och integrerade klasser,
Arbetskraft och olika sorter spel,
Lösa problematiska uppgifter och situationer,
Observationer och utflykter,
experimentell aktivitet,
Möten med experter
utbildningar, diskussioner,
teaterverksamhet,
Underhållning,
Läsning fiktion och samtal bakom henne,
Rollspelsbeteende i olika situationer,
simuleringsövningar,
visuell aktivitet,
Att tänka och spela givna situationer,
Lösa korsord och gåtor
Se filmremsor.
Icke-traditionella former:
Kreativ modellering och design,
Utveckling och sammanställning av algoritmer,
Titta på bildspel, filmer om yrket,
Tillverkning av tekniska kort,
Auktion av ekonomiska idéer,
Möte för företagsklubben "Little Businessman".
Använder sig av olika former och metoder för att bekanta eleverna med vuxnas yrken beaktas åldersegenskaper elever. Som förberedelse inför lektionerna använder vi en algoritm för att göra eleverna bekanta med yrken.
Klasser: "Resan till yrkenas värld", "Bekanta sig med konstens yrken", "Alla yrken är viktiga", "Varifrån kom brödet", "Vem ska öppna världen för ett barn".
Sportunderhållning - "Sport, vi behöver barn väldigt mycket", "Vi är starka vänner med sport! "," Jorden runt i Znaek", "Lär dig reglerna för säkert beteende på gatan", "Min jord är mina föräldrars land" (bekantskap med en skogsbrukares arbete).
Spelaktivitet.
För förskolebarn är lek huvudaktiviteten. Spelet är en historisk aktivitet för barn, som består i att återskapa vuxnas handlingar och förhållandet mellan dem.
Den viktigaste regeln för vuxna: det räcker inte för ett barn att veta om yrket, det måste spelas!
Under spelet börjar förskolebarn återspegla innehållet i verksamheten hos företrädare för olika yrken (läkare, byggare, förare, frisör, lärare, etc.)
V senior grupp spel blir svårare. Spelen visar olika institutioners arbete (bank, butik, apotek). Eleverna förbättrar sina färdigheter i spel som speglar individuella yrken (säljare, brevbärare, skådespelare, läkare, polis, förare, kosmonaut, gruvarbetare, idrottsman, pilot). I spel på ämnet "transport" förbättras kunskapen om reglerna trafik, eleverna lär sig att genomföra sina planer, att spela i enlighet med rollen. I spel försöker eleverna skildra sina föräldrars yrken.
Didaktiska spel spelar en viktig roll i karriärvägledningen.
Värdet av didaktiska spel- att främja assimilering, konsolidering av elevens kunskaper, färdigheter, utveckling mentala förmågor. Didaktiskt spelär ett medel omfattande utveckling barn. Innehållet i spelen bildar den korrekta inställningen till omvärldens föremål, till naturen, systematiserar och fördjupar kunskapen om fosterlandet, människor av olika yrken och nationaliteter. Didaktiskt spel utvecklar barns tal; fyller på och aktiverar barnets ordförråd; bildar det korrekta uttalet, utvecklar sammanhängande tal.
För att lösa ett didaktiskt problem- bekantskap med vuxnas yrken, jag använde sådana spel med föremål: "Unga stylister" (barn måste samla de föremål som behövs för en stylist: leksakssax, kammar, hårtork, lack, papiljotter - eleverna väljer från ett brett utbud av föremål );
"Byggare av städer" (från en mängd olika föremål väljer barn de som kan ses på en byggarbetsplats - leksaker - en tegelsten, en kran, en traktor);
"Vem behöver vad för jobbet?"; "Vem ger vad?", "Du är en gruvarbetare. Berätta vad gör du? »« Sakernas historia. Vad är vi gjorda av? »
Elever spelar tillsammans med pedagoger upp hela scener där barn lär sig att bete sig rätt, skapar konstnärliga bilder om ämnena: "Byggnad nytt hus- vi kommer alla att bo i det", "byggarna av vår stad", "Vi håller på att montera en modell av solsystemet".
Barn lär sig att skapa element för spelets attribut, behärska olika tekniker för att utföra dessa attribut.
I bildandet av karriärvägledning för elever viktig roll spelar läser konstverk. Med sin emotionalitet, bildspråk, livlighet infekterar en barnbok barn med arbetets entusiasm: den väcker intresse, respekt för arbete, en önskan att imitera litterära verks hjältar, som dem, för att fungera bra.
Eleverna gillade verkligen karaktärerna i verken av S. Marshak jag läste - "Fire", "Mail"; S. Mikhalkov "Farbror Styopa-polisman"; V. Mayakovsky "Vem ska vara", J. Rodari "Vilket hantverk luktar"; V. A. Sukhomlinsky "Oxen och trädgårdsmästaren", "Min mamma luktar som bröd", "Bagaren och sömmerskan", "Problemet kommer att få dig att lära dig" och andra. Resultatet av assimileringen av de lästa verken är teaterspel.
Teaterspel- ett spel där elever slår en intrig från en litterär källa.
Teaterföreställningar, där barn är både skådespelare och åskådare, ger särskilt glädje och glädje för eleverna. Sådan okonventionell form arbete låter dig involvera blyga, osäkra elever för att avslöja deras potential. Elever interagerar också med dockor som bär kläder av personer från olika yrken. De leker med dem och analyserar och drar slutsatser: varför behöver en person av ett visst yrke den här typen av kläder. Till exempel: varför behöver en byggare en hjälm? Varför behöver en gruvarbetare en hjälm med ficklampa? Varför behöver en kock ett förkläde och en keps? Varför behöver en astronaut en rymddräkt? etc.
Brädtryckta spel åtnjuter särskild uppmärksamhet bland elever:
”Samla ett yrke”, ”Vad saknas?”, ”Inlägg”, där den enklaste uppgiften är att hitta två helt identiska bilder bland olika bilder; gradvis blir uppgiften mer komplicerad - eleven ska kombinera bilderna inte bara enligt yttre tecken men också innehållsmässigt.
I spelen ”Vad behöver doktorn?”, ”Vad finns i butiken?”, ”Vad behöver bankmannen?” väljer eleverna bilder efter ett gemensamt drag och upprättar en koppling mellan föremål.
Observationer och utflykter
Stor betydelse för att bekanta eleverna med vuxnas arbete, med deras yrken utförs genom observationer och utflykter per korrespondens. Sådana arbetsformer ger den största uttrycksförmågan hos idéer, den maximala effektiviteten av de kunskaper som eleverna förvärvar; där de visar och befäster sina kunskaper i praktiken, alla utvecklingsområden realiseras och förskolebarnens kommunikativa egenskaper manifesteras. I observationsprocessen är det viktigt att fästa elevernas uppmärksamhet vid de aspekter av vuxnas arbete som är viktigast för att utbilda dem. rätt inställning att arbeta, att forma sitt eget arbetsbeteende. Observation av vuxnas arbete har en positiv effekt på elevers beteende, deras inställning till människor och saker. De vattnar försiktigt blommorna för att inte översvämma golvet; när de arbetar med plasticine försöker de att inte skräpa ner; om någon skräpat ner städar han upp efter sig utan påminnelse.
Projektaktivitet
En av de effektiva metoderna för modern utbildning är projektmetoden, som är baserad på elevers självständiga aktivitet (forskning, kognitiv, produktiv), i den process som barnet lär sig världen omkring sig och överför den förvärvade kunskapen till verkliga livet. Projektmetoden är också en speciell mekanism för samspel mellan familjen och förskoleenheten.
Bibliografi.
1. Zakharov N. N. Professionell orientering av skolbarn - M. - 1988.
2. Klimov E. A. Psykologi för professionellt självbestämmande. - R N/D, 1996.
3. Loginova V. I. Mental utbildning av förskolebarn. - L., 1976.
4. Pryazhnikov N. S. Professionellt och personligt självbestämmande. - M: Voronezh, 1996.
5. Shatova AD Återigen om arbetsutbildning för förskolebarn. // Förskoleutbildning: tradition och modernitet. - M., 2002. - c.
Utbildnings- och metodutveckling "Modern pedagogisk teknik i tidig karriärvägledning för förskolebarn"
Materialbeskrivning: Detta material Det kommer att vara användbart för alla lärare som arbetar med barn i förskoleåldern. Artikeln avslöjar erfarenheten av att arbeta med tidig karriärvägledning för förskolebarn genom modern pedagogisk teknik.Mål: Att bekanta lärare med modern pedagogisk teknik som används i arbetet med förskolebarn i tidig karriärvägledning.
En brådskande uppgift för det moderna systemet utbildning är integriteten i processerna för social och individuell utveckling av barnet. En av de effektiva lösningarna på detta problem är att bedriva karriärvägledningsarbete med förskolebarn.
I processen att introducera barn till de vuxnas värld bidrar karriärvägledning till ackumuleringen av social erfarenhet av barnets interaktion med vuxna och kamrater, utveckling av färdigheter för att komma in i barnens samhälle, att agera tillsammans med andra.
På det nuvarande utvecklingsstadiet av samhället till systemet Förskoleutbildning och utbildning är höga krav. Varje lärares uppgift är att söka efter effektivare modern pedagogisk teknik.
Pedagogiska tekniker definierar nya medel, former, metoder som används i praktiken och, naturligtvis, bör de fokusera på utvecklingen av barnets personlighet och dess förmågor.
En av metoderna för att bekanta förskolebarn med vuxenyrken på vår förskoleinstitution är projektmetoden eftersom:
- bygger på ett personlighetsorienterat förhållningssätt till träning och utbildning
- låter dig lära dig komplext material genom ett gemensamt sökande efter en lösning på problemet och därigenom göra utbildningsprocess intressant och motiverande. Och huvudmålet för alla projektaktiviteter är utvecklingen av en kreativ personlighet!
Inom ramen för projektet "Yrken som gömmer sig" har våra lärare utvecklat följande projekt: "Bakom teaterns kulisser", "Vem ska hjälpa ballerinan?", "Yrke som frisör", "Hur blir man en sångare", "DPS-inspektör - vem är han?", "Hur blir man en idrottare. Föräldrarna till våra förskolebarn blev aktiva deltagare i projekten.
Spelteknologier är grunden för all förskoleutbildning. I ljuset av Federal State Educational Standard kommer barnets personlighet i förgrunden, och nu bör all förskolebarndom ägnas åt spelet. Används flitigt av våra lärare Pedagogisk teknik anordnande av rollspel. Denna teknik är baserad på principen om barnaktivitet, kännetecknad av hög nivå motivation och bestäms av förskolebarnets naturliga behov. Denna teknik är designad för att kombinera delar av spelet och lärande. Till skillnad från spel i allmänhet har pedagogiska spel en väsentlig egenskap. Vad?
1. Ett klart definierat inlärningsmål,
2. Motsvarande syftet med det pedagogiska resultatet av den kognitiva inriktningen.
Den viktigaste regeln för vuxna: det räcker inte för ett barn att känna till yrket, det måste lekas!
Under spelet börjar förskolebarn återspegla innehållet i verksamheten hos företrädare för olika yrken (läkare, byggare, förare, frisör, lärare, etc.)
I den äldre gruppen blir spelen svårare. Spelen visar olika institutioners arbete (bank, butik, apotek). Eleverna förbättrar spel som speglar individuella yrken (säljare, brevbärare, skådespelare, läkare, polis, förare, kosmonaut, gruvarbetare, idrottsman, pilot). V rollspel barnets personlighet, hans intellekt, vilja, fantasi och sällskaplighet utvecklas framgångsrikt, men viktigast av allt, denna aktivitet ger upphov till önskan om självförverkligande, självuttryck. I spel på ämnet "transport" förbättras kunskapen om vägreglerna, eleverna lär sig att uppfylla sina planer, att spela i enlighet med rollen. I spel försöker eleverna skildra sina föräldrars yrken.
Den största svårigheten med att introducera barn till yrken ligger i det faktum att en betydande del av vuxnas arbete inte är tillgänglig för direkt observation av det. Informations- och kommunikationsteknik involverar modellering av olika professionella situationer som inte går att återskapa i en dagis. Våra lärare använder 3D-exkursioner i sitt arbete (”Resan till teatern”, ”Resan till Röda torget”).
Användning av IKT i bildandet av barns idéer om olika yrken är av stor betydelse, eftersom informations- och kommunikationsverktyg är det som kräver modern modell lärande på det nuvarande utbildningsstadiet.
Hjälp barnet att göra rätt val Det är ingen lätt uppgift för lärare och föräldrar. Men den mångsidiga utvecklingen av barnet tidig ålder kommer att göra det möjligt för honom att hitta vuxen ålder arbete som ger glädje och glädje.
Masyutina Tatiana
Karriärvägledningsprojekt på förskolans läroanstalt
Karriärvägledning i förskolans läroanstalt
Kära kollegor, jag tror att alla närvarande håller med mig om att huvudämnet nu är implementering eller införande av GEF DO i praktiken på förskoleinstitutioner. Vart i Särskild uppmärksamhet ges till utveckling av personliga egenskaper som är nödvändiga för vidare utveckling personligheter: nyfikenhet, initiativ, kommunikation, kreativ fantasi, godtycke. Uppgiften att utbilda flit förs dock inte fram i konceptet. Samtidigt finns ett antal indikatorer på arbetsamhet (medvetenhet om syftet med aktiviteten och uthållighet i att uppnå det; beredskap att avsluta arbetet påbörjat; manifestation av en känslomässigt positiv attityd till arbetet; adekvat bedömning av resultaten av aktiviteter; noggrannhet , flit, noggrann inställning till arbetskraftens medel och produkter) bildas mest framgångsrikt i förskola och junior skolålder. Deras brist på bildning på detta åldersstadiet blir ett hinder i pedagogisk och kognitiv aktivitet och efterföljande anpassning i självständig arbetsverksamhet. Intresset för vuxnas aktiviteter, förhållandet mellan barn och vuxna, noggrann inställning till arbetsprodukterna är inget annat än humanism; medvetet fullgörande av sina plikter - ansvar; samarbete mellan barn, vuxna och barn - kollektivism; förmågan att få saker till slutet återspeglar graden av bildning av flit, uthållighet, målmedvetenhet. Därför är flit en egenskap som speglar utvecklingen av personligheten som helhet.
Inom förskolepedagogiken har tre sätt identifierats för att föra barn närmare arbetet vuxna: observation av arbete, partiell hjälp av barn till vuxna och organisering av gemensamma aktiviteter för vuxna och barn.
Under 2 års drift av innovationsplattformen "Ett barn i världen yrken» samlat en mängd material för att bekanta barn med världen yrken. Vi har redan introducerat våra kollegor för det praktiska materialet på festivalen för innovativa metoder, vid posterpresentationen på augustikonferensen. Jag kommer inte att upprepa. Detta läsår går vi till genomförandet av den tredje etappen av vår projekt"Mästare och hantverkare", det vill säga gemensamma aktiviteter för vuxna och barn.
Mål: skapa förutsättningar för utvecklingen av barnets subjektiva position under förlossningen, effektiviteten i organisationen av arbetsutbildning som ett medel pre-profil utveckling.
Uppgifter:
Utveckla ett system för metodarbete i förskolans läroanstalter som bidrar till att öka lärarnas kompetens i frågor om arbetskraftsutbildning.
Utbildning av en respektfull inställning till vuxnas arbete och viljan att ge hjälp;
Utveckling av arbetsförmåga, deras förbättring och gradvis ökning innehållet i arbetsverksamheten;
Bildandet av positiva personliga egenskaper hos barn, såsom önskan om arbete, omsorg, ansvar, sparsamhet;
Uppfostran av positiva relationer i arbetet mellan barn är förmågan att arbeta i ett team.
Vad som väntar oss under genomförandet av den 3:e etappen projekt:
Utveckling av nya tillvägagångssätt för organisationen av innehållet i teknologier i den pedagogiska processen, genom kreativa grupper lärare, tävlingar i den ämnesutvecklande miljön, öppna evenemang, fortsättning på cirkelns arbete "Rolig nål", organiserar klubbens arbete med intressanta möten i "I mästarnas stad" med inbjudan av föräldrar, lärare i tilläggsutbildning med mästarklasser för förskolebarn, skapande av ett interaktivt utvecklingsutrymme, recensioner av arbetsutbildningstävlingar, skapande av ett hörn "Trudovichok", skapandet av ett museum för arbetardynastier av elever, utbyte pedagogisk erfarenhet mellan deltagarna i genomförandet projektövervaka barns utveckling.
Vilka förändringar förväntar vi oss till följd av genomförandet av 3:e etappen projekt?
lärare::
1. Tillväxt professionalism lärare i frågor om arbetsutbildning av förskolebarn.
2. Lärare kommer att lära sig att utnyttja tekniken fullt ut design i organisationen av förskolebarns arbetsverksamhet.
3. Modernt tekniker: spelteknik, teknik för att utveckla utbildning, hälsobesparande teknologier, teknik projektverksamhet. Som en del av arbetet för lärarpersonalen på dagis kommer metodologiskt material om organisationen av arbetsverksamheten att förberedas, testas och implementeras.
4. Barn kommer att vara oberoende, kommer att kunna uttrycka sin individualitet kreativt.
5. Det kommer att ske en utveckling av en förskolebarns arbetsaktivitet i riktning mot att förbättra dess externa och interna, motiverande och operativa komponenter.
6. Barnets intressen och förmågor uppstår och utvecklas i olika aktiviteter, som sedan tillåter honom att välja sin profil i högstadiet.
7. Aktiverad kognitiv aktivitet förskolebarn, intresse för yrken vuxna - positionera dig i olika yrken. Barn visar intresse för deras anhörigas yrken, är stolta över sina föräldrar, ger en kompetent bedömning av resultaten av vuxnas arbete, visar god kunskap.
Föräldrar
1. Händelser projekt kommer att hjälpa föräldrar att förverkliga sig själva som jämställda partners i uppfostran av den yngre generationen, att påverka institutionens utbildningspolitik, att bilda en social ordning.
Relaterade publikationer:
Typer av barnaktiviteter: kognitiv - forskning, produktiv, lekfull, kommunikativ, läsning av konstverk.
Ett event med presentation som en del av karriärvägledningen "Aktivitet, arbete, yrke" STATLIGA UTBILDNINGSDEPARTEMENTET I PSKOV-REGIONEN statlig budgetutbildningsinstitution i Pskov-regionen "Center.
Arbetsplan för tidig karriärvägledning i förberedande grupp Arbetsplan för tidig karriärvägledning i förberedande grupp. September: Bekantskap med chaufförsyrket För att ge en uppfattning om att en chaufför kör.
Projekt för tidig karriärvägledning "Människan och hans företag" Relevans: I äldre förskoleåldern är bekantskap med de vuxnas värld av särskild betydelse för den fulla utvecklingen av ett barns personlighet.
Projekt om förskola yrkesvägledning, planering för veckan (mellangruppen) Förskola Karriärvägledningsprojekt ”Alla jobb är bra...” Om projektet: Projektet utvecklades för förskolebarn i åldrarna 3-4 år. Projektet är kortsiktigt.
Vad har hänt professionell inriktning? Detta är ett system av åtgärder som syftar till att identifiera varje persons personliga egenskaper, intressen och förmågor för att hjälpa honom i ett rimligt val av ett yrke som bäst passar hans individuella förmågor. Detta gäller inte bara gymnasieutexaminerade. Ett förskolebarn visar sig redan som person. Han manifesterar förmågor, böjelser, vissa behov i den här eller den aktiviteten. Genom att känna till de psykologiska och pedagogiska egenskaperna hos ett barn i barndomen är det möjligt att förutsäga hans personliga tillväxt i en viss typ av aktivitet. Vi kan utöka barnets val genom att ge honom mer information och kunskap inom ett visst område, till exempel instrumenteringsområdet.
Som en del av följden av karriärvägledning är dagis den första länken i ett enda kontinuerligt utbildningssystem. En förskoleinstitution är det första steget i bildandet av grundläggande kunskaper om yrken. Exakt kl dagis barn får bekanta sig med mångfalden och det breda urvalet av yrken. Denna elementära kunskap hjälper barn att utöka sina kunskaper om föräldrars, morföräldrars arbete, lära känna mammas och pappas arbetsplats, ta reda på exakt vad de gör på jobbet.
Och med utgångspunkt från vår förskoleinstitution finns en enorm möjlighet till yrkesvägledning för den yngre generationen. Vårt dagis ligger bredvid instrumenttillverkningsanläggningen Progress och föräldrarna till våra elever är anställda på denna anläggning. Karriärvägledning för en förskolebarn har blivit ett av arbetsområdena för vårt team. Vår uppgift är att ge barn kunskap om växtarbetares yrken och resultatet av deras arbete i en tillgänglig form. Ämnet visade sig vara intressant inte bara för barn utan för lärare och föräldrar.
I det inledande skedet utvecklades en tematisk plan för akademiskt år att bekanta förskolebarn med yrken Den inkluderade de ämnen som enligt vår mening är mest tillgängliga för barns förståelse: om deras hemstad, om fabriken, om yrken. Planen speglar kortfattat innehållet i samtal om ämnen, visar sambandet med andra typer av barnaktiviteter, utflykter planeras, möten med föräldrar.
Huvudvikten i arbetet läggs på äldre förskolebarn, men redan i mellangrupperna introducerade vi de första klasserna - bekantskap med fabriksyrken.
Under utvecklingen av klassanteckningar stod vi inför problemet med bristen på visuellt material. Jag var tvungen att leta efter illustrationer och fotografier. Våra föräldrar hjälpte oss mycket i detta, de behandlade vårt problem med förståelse och intresse.
En av de mest framgångsrika och intressanta arbetsformerna enligt vår mening är tävlingstävlingen "Auktion av yrken", där barnfamiljer deltar med glädje. Utflykter till fabriksmuseet, produktionsworkshops, möten med representanter för olika yrken, konserter och gratulationer från fabriksarbetare till ära den 8 mars, 23 februari, Victory Day - dessa händelser är ljusa och glada händelser i förskolebarnens liv. Genom att kombinera olika typer av konst har de ett stort inflytande på barns känslor och medvetande. traditionellt lov för barn och föräldrar - Dörrarna öppnar dag på Progress-fabriken, där föräldrar har möjlighet att bekanta barn med sin arbetsplats, visa resultatet av sitt arbete.
Sammanfattning av lektionen om ämnet: "Företag i vår stad"
Uppgifter.
Pedagogisk. Att bilda primära idéer om stadens växter och fabriker: namn, tillverkade produkter, varumärke.
Utvecklande. Utveckla uppmärksamhet, perception och visuellt effektivt tänkande; utveckla visuellt-figurativt och verbalt-logiskt tänkande; utveckla tal.
Pedagogisk. Att bilda förmågan att ge ett motiverat svar, att lära sig att uppskatta resultatet av arbete, att respektera tillverkarna av varor.
Material och utrustning. Bildkort som visar olika produkter, fotografier av företag, uppsättningar av olika konstruktörer med olika fästmetoder (beroende på antalet barn).
Lektionens framsteg
1. Inledande föredrag .
Killar, idag kommer vi att prata om företagen i vår stad Michurinsk. Vad tror du att ett företag är? (Svar av barn).
Ett företag är en fabrik, en fabrik som sysselsätter många människor av olika yrken. Varje anläggning producerar sina egna produkter. Säg mig, snälla, vilka fabriker och fabriker i vår stad känner du till? (Barnens svar.)
2. Huvuddelen.
Michurinsk är en industristad. Det finns många fabriker här. Tusentals medborgare arbetar på fabrikerna.
Instrumenttillverkningsanläggningen "Progress" är ett av de största företagen i staden, den sysselsätter många människor från olika yrken. Denna fabrik tillverkar en mängd olika instrument. (Glida)
Det finns många verkstäder på bageriet där människor från olika yrken arbetar: laboratorieassistenter, elektriker, lastare. Och vem är ansvarig här? Vad heter folk som bakar bröd? (Bagare.) Ja, bagare. De ser till att brödet jäser bra, bakas och brynar. (Glida)
Det finns många fler fabriker i Michurinsk: Michurinsky Locomotive Repair Plant, Butter Plant, Myasopticekombinat med flera. Vi kommer att lära känna dem en annan gång.
3. Fysisk utbildning.
4. Spelet "Gissa produkten".
Läraren ringer tillverkaren och barnen visar produkten som han tillverkar. Till exempel: en konfektfabrik - konfektyr (godis, kakor, våfflor, etc.); plaggfabrik - kläder (klänning, kappa, byxor, etc.);
bageri - bageriprodukter (bröd, rulle, tårta, etc.);
hushållsmaskiner fabrik hushållsprodukter(strykjärn, dammsugare, kylskåp, etc.);
möbelfabrik - möbler (bord, stol, soffa, etc.);
mejeriväxt - mejeriprodukter (mjölk, smör, ost, etc.);
skofabrik - skor (skor, stövlar, tofflor, etc.).
5. Praktisk del (design).
Jag föreslår att du bygger en fabrik av konstruktören, där arbetare arbetar och tillverkar delar för instrumentering.
6. Sammanfattning av lektionen .
Vad lärde du dig för nytt i klassen?
Vilka fabriker fick du reda på?
Vilken av dessa fabriker skulle du vilja jobba på?
Sammanfattning av lektionen om ämnet: "Products of the Progress Plant"
Uppgifter.
Pedagogisk:
introducera barn till produkterna från Progress-anläggningen;
att bilda kunskap om växtarbetares yrken, elementära idéer om den sociala betydelsen av ett visst yrke;
fortsätt att lära dig designa efter din egen plan från en mängd olika designers med olika sätt att fästa.
Utvecklande:
utveckla logiskt tänkande.
Pedagogisk:
ta upp respektfull attityd, intresse, nyfikenhet för människor av olika yrken.
Utrustning: en bärbar dator för att se bilder om Progress-anläggningen, uppsättningar av olika konstruktörer med olika monteringsmetoder (beroende på antalet barn).
Lektionens framsteg
1. Inledande samtal.
Vi gick till anläggningen för en rundtur. Låt oss komma ihåg vad vi såg?
Anläggningen har stora verkstäder, de har många verktygsmaskiner och olika komplex utrustning.
Vi var på fabriksmuseet.
Vi visades matsalen där arbetarna äter.
Det finns ett tryckeri som producerar en tidning.
Fabriken sysselsätter många personer med olika yrken.
Vilka yrken kommer du ihåg?
2. Huvuddelen.
Låt oss prata med dig om de produkter som tillverkas på fabriken.
Instrumenttillverkningsanläggningen "Progress" tillverkar instrument för flygplan, helikoptrar, fartyg, för olje- och gaspumpstationer. Fabriken tillverkar anordningar för att skydda vårt land och för att säkerställa att varje hus har gas och kan tanka bilar med bensin.(bildspel)
3. Fysisk utbildning.
Vi blir högre
Vi tar ut taken med händerna,
En, två, res dig upp
En, två, händer ner.
4. Praktisk del (design).
Jag föreslår att du bygger maskiner från konstruktören, på vilka arbetare arbetar och tillverkar delar för instrumentering. (Efter att ha utfört arbetet leker barnen med byggnaden).
5. Sammanfattning av lektionen.
Utflykt till instrumenttillverkningsanläggningen "Progress"
Uppgifter.
Pedagogisk:
- att bekanta barn med historien om Progress-anläggningen;
- att bilda kunskap om växtarbetares yrken, elementära idéer om den sociala betydelsen av ett visst yrke;
- för att bekanta förskolebarn med det förflutna inom Progress-företaget.
Utvecklande:
- utveckla förmågan att navigera i rymden, finmotorik.
Pedagogisk:
- utbilda motivation för lärande, känslomässiga känslor;
- förarbete: Inledande samtal som förbereder barn för utflykten: "Yrkeshistoria", "Föräldrars yrken", "Företag i vår region", läsa skönlitteratur V. Mayakovsky "Vem ska vara?", S. Mikhalkov "Vad har du ?”, "Vår gata"
Lektionens framsteg
1. Barn, idag ska vi göra en utflykt till instrumenttillverkningsanläggningen Progress i Michurinsk. Låt oss komma ihåg uppförandereglerna under turnén:
a) prata inte
b) lyssna noga på guiden;
c) ställa frågor vid behov;
d) ha tålamod med varandra.
2. Killar, vi är på Michurinsky Instrument-Making Plant "Progress".
Butikschefen kommer att berätta om anläggningen och dess historia.
Michurinsk-anläggningen "Progress" grundades av ministeriet för luftfartsindustri 1957 för produktion av instrument och delar av flygteknik.
Företaget har gjuteri- och ämnestillverkning, inklusive stämpling och tillverkning av plastdelar, en maskinpark, en galvaniserings- och målarverkstad, lindnings- och monteringstillverkning, mät- och kontrolltjänster, en kontrolltestverkstad, verktygstillverkning och tekniska tjänster.
För närvarande producerar anläggningen ett stort antal olika produkter som används på nästan alla typer och typer av flygplan, luft- och markvapen som tillverkas i Ryssland.
Ett annat verksamhetsområde för anläggningen är utveckling och produktion av civila produkter för gas- och energiindustrin. Civilproduktionsvaror och konsumtionsvaror som produceras av fabriken är diplomtagare och pristagare under programmet "100 Best Goods of Russia".
Anläggningen har stora verkstäder, de har många verktygsmaskiner och olika komplex utrustning.
Det finns ett tryckeri som producerar en tidning. 1975 öppnades ett museum över anläggningens historia, som fortfarande finns kvar idag.
På anläggningen arbetar många personer med olika yrken: en svarvare, en montör, en fräs, en installatör, en konstruktör, en ekonom, etc.
3. Resultatet av utflykten.
Ett generaliserande samtal med en kort översikt över allt som sågs på turnén (gillade du turnén, vad som var särskilt minnesvärt, identifierande intresse och vilja att åka dit för att jobba när de blir vuxna).
Att ordna det insamlade materialet på utflykten i form av ett album med bilder eller en bildpresentation.
Att göra hantverk "Rocket" origamiteknik för fabriksmuseet.
V modernt system förskoleutbildning en av huvuduppgifterna är det gemensamma för utvecklingen av barnets individualitet utan separation från social utveckling!
Bland effektiva metoder utformad för att klara målet har metoden för professionell orientering av barn i förskoleinstitutioner visat sig väl.
Karriärvägledning, som presenteras på dagis i form av spel, kommer att hjälpa barn från tidig ålder att få en uppfattning om ett visst yrke, och när de når 15-17 års ålder, när de måste göra ett val, gör det medvetet och inte gå vilse bland de många alternativen.
Mycket ofta, när du frågar barn om varför de går i skolan, kan du som svar höra svar som "För att få Bra betyg" eller "För föräldrar att berömma." Få barn inser att de faktiskt lär sig själva och skaffar sig kunskap som kommer att bidra till deras personliga tillväxt i framtiden.
Vissa yrken, som en frisör, en läkare, en idrottare, kan ett barn observera på egen hand och ha en uppfattning om hur människor inom dessa yrken fungerar. Samma yrken, där det inte går att observera vuxnas arbete, kan återskapas med hjälp av modern teknik till exempel genom att använda 3D-teknik.
Spel där barn kommer att reproducera handlingar och situationer från olika yrken kommer att forma deras diversifierade utveckling, vilket kommer att förbereda dem för början av vuxenlivet och hjälpa till att bestämma valet av ett jobb som ger glädje och tillfredsställelse, snarare än att tjäna en tjänst.
Karriärvägledning på dagis. Presentation
Inriktningar och uppgifter för genomförandet av yrkesvägledning i en förskoleinstitution kan beskrivas enligt följande:
- Utveckla förtrogenhet med olika typer vuxenyrken;
- Involvera dagisförvaltningen, pedagoger, föräldrar och barnen själva i processen;
- I spel, visa de åtgärder som åtföljer arbetsprocessen, introducera barn till professionellt ordförråd, prata om utrustning, lär dem att respektera arbete;
- Organisera utflykter till produktionsanläggningar, möten med yrkesverksamma eller bjud in föräldrar med olika yrken på besök;
- Memorering av informationen som erhållits i fortsatta samtal med läraren, klasser;
- samtal positiva känslor och önskan att imitera verkens hjältar och läsa barnfiktion;
- Som ett resultat av alla dessa åtgärder kommer barn att utveckla en känsla av stolthet över sitt valda yrke, de kommer att kunna imitera vuxnas arbete, känna till syftet med föremål som används av representanter för olika yrken och lära sig att respektera allt arbete.
Tidig karriärvägledningsprojekt för dagisbarn
Lärare har skapat olika projekt för tidig karriärvägledning för barn. De består av inspelningar av klasser i form av lekar, förklarande samtal med barn, beskrivningar av lekar i yrket, läsning av skönlitteratur och efterföljande diskussioner med elever om vad de har läst.
Projekten innehåller information om föräldrarnas engagemang i denna fråga, deras direkta deltagande i spelandet och lärandeprocessen.
Karriärvägledning på dagis. Lektionsplanering
En karriärvägledningsplan kan se ut så här:
Studiet av två typer av yrken under en månad.
Med denna metod att presentera materialet på den inledande lektionen berättar de allmänna begrepp om yrket, ger en uppfattning om vad en person gör. Efterföljande klasser använder studiebesök, spel, läsning, hantverk och andra aktiviteter som syftar till att vidga barnets vyer om det yrke som diskuteras.
Klasser enligt följande schema:
- Visa barnen en bild på företrädare för olika yrken och be dem namnge dem.
- Visa en bild på till exempel en läkare, be dem att namnge föremålen som läkaren använder.
- Nämn de handlingar som en företrädare för professionen utför.
- Nämn de personlighetsdrag som en representant för yrket bör ha.
